幼儿园大班早期阅读活动绘本优秀教案：母鸡萝丝去散步
大班绘本《母鸡萝丝去散步》+反思教案
大班绘本《母鸡萝丝去散步》绘本介绍《母鸡萝丝去散步》是一本适合大班绘本阅读的图画书，讲述了母鸡萝丝去散步的故事。
母鸡萝丝非常喜欢散步，每到周末，它便会和小伙伴一起去散步。
在这次散步中，萝丝和小伙伴们遇到了许多有趣的事情，最后，它们一起欢快地回到了家。
这本绘本的内容非常简单易懂，图画也非常清晰生动，适合幼儿了解农村生活，丰富他们的阅读体验，培养他们的语言表达能力和想象力。
教学目标1.通过阅读本绘本，让幼儿了解农村生活中的动物和植物；2.培养幼儿的观察能力和想象力；3.通过故事情节，让幼儿感受到团结和友爱的重要性；4.引导幼儿表达自己的感受和想法。
教学内容1.阅读绘本并引导幼儿理解故事情节。
2.带领幼儿浏览绘本中的插图，让他们从中了解到农村生活中的动物和植物。
3.引导幼儿表达他们对于故事的感受和想法，鼓励他们在上课时积极参与讨论。
教学步骤第一步：导入新课教师向幼儿们简要介绍本次要阅读的绘本《母鸡萝丝去散步》。
并询问幼儿对于农村和乡村动植物的了解。
第二步：阅读绘本教师为幼儿们讲述故事的情节，并带领他们一起读绘本。
教师可以适当加入表情和语调，让幼儿们更好地感受到故事情节中的情感。
第三步：展开讨论教师引导幼儿们讨论故事情节中的问题：母鸡萝丝和小伙伴们在散步中遇到什么情景？他们是如何解决遇到的问题的？这些问题引导幼儿们对于故事中的情节进行深入的思考，在讨论过程中，他们能够从中汇聚出不同的看法和感受。
第四步：绘本再现教师让幼儿们模拟故事情节中的情景，并让他们动手创作有关本故事的绘画作品。
这不仅能够让幼儿更好地理解故事中的情节，还能培养他们的创造力和想象力。
第五步：总结教师对于本次课程进行总结，并让幼儿表达自己在学习过程中的感受和思考。
反思教案本次课程中，幼儿通过故事情节认识了乡村生活中的动物和植物，增加了他们的文化背景。
同时，通过讨论和绘画，幼儿们也得到了较好的想象和创造力的培养。
然而，本节课在学生参与度方面，还有所欠缺，需要在今后的教学中，更多地引导孩子们参与活动，在教学上更加注重教育的广泛性和个性化需求。
大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案+反思
大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案+反思一、教案1. 教学目标•帮助学生理解绘本的基本结构和故事情节；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的观察力和表达能力；•引导学生通过故事理解友善、合作和分享的重要性。
2. 教学准备•大班绘本《母鸡萝丝去散步》；•大班学生的座位和活动区域的布置；•画图纸、彩色铅笔和粘贴纸；•小礼品，如贴纸或小糖果。
3. 教学过程步骤一：导入活动•清点学生人数并询问学生的心情；•引入主题：今天我们将要一起看一本有趣的绘本《母鸡萝丝去散步》；•鼓励学生讲述与鸟类相关的经历或故事。
步骤二：阅读绘本•教师示范讲述绘本的基本情节和故事线索；•逐页展示绘本，带领学生一起读出书中的文字；•引导学生观察图画，询问他们对主要角色、场景和细节的理解。
步骤三：绘制角色画像•分发画图纸、彩色铅笔和粘贴纸；•要求学生根据自己对绘本角色的理解，画出他们心目中的萝丝和其他动物朋友；•引导学生在粘贴纸上写下角色的名字，并将其贴在画图纸上。
步骤四：小组讨论和分享•将学生分成小组，让他们分享他们绘制的角色画像和角色名称；•鼓励学生描述他们的角色形象、性格和特点；•引导学生尝试与小组成员进行角色间的对话。
步骤五：角色扮演•随机选择一些学生扮演绘本中的角色；•教师作为导演引导学生进行角色扮演，可以自由发挥绘本中的情节或创造新的情节；•鼓励学生尽可能地表演自己所扮演角色的特点和性格。
步骤六：故事延伸•通过提问，引导学生思考和讨论故事中的友善、合作和分享的重要性；•鼓励学生分享自己的观点和经历；•教师给予学生正面的评价和鼓励，并与学生一起总结故事中的教育意义。
4. 教学评价•观察学生的参与度，包括回答问题、绘画和角色扮演；•评价学生对故事情节、主要角色和教育主题的理解程度；•感受学生的合作和分享精神。
二、反思在这堂大班绘本《母鸡萝丝去散步》的教学中，学生们表现出了积极的参与和主动性。
他们通过阅读绘本、绘制角色画像、小组分享和角色扮演等活动，增强了自己的观察力、表达能力和合作意识。
大班母鸡萝丝去散步绘本教案7篇
大班母鸡萝丝去散步绘本教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班绘本教案：母鸡萝丝去散步
幼儿园大班绘本教案：《母鸡萝丝去散步》一、教学目标1. 认知目标理解绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容。
2. 技能目标培养孩子们通过绘本插图理解故事情节的能力。
提高孩子们的语言表达能力和想象力。
3. 情感目标激发孩子们对动物和自然的兴趣。
培养孩子们对阅读的热爱。
二、教学准备1. 材料准备《母鸡萝丝去散步》绘本。
绘画材料：彩色笔、纸张、剪刀、胶水等。
2. 教具准备故事录音或视频。
母鸡和相关动物的图片或玩具。
3. 环境布置教室布置成农场或户外散步的场景。
三、教学流程1. 导入新课（5分钟）活动：通过播放农场动物的音效，引起孩子们的好奇心。
2. 故事讲述（10分钟）讲述：教师生动地讲述《母鸡萝丝去散步》的故事。
3. 故事理解（15分钟）提问：教师提出与故事相关的问题，检查孩子们的理解。
讨论：孩子们分享他们对故事的看法和感受。
4. 角色扮演（20分钟）活动：孩子们选择故事中的一个角色进行扮演。
指导：教师帮助孩子们准备简单的道具和台词。
5. 绘本创作（30分钟）任务：孩子们创作自己的母鸡萝丝散步故事绘本。
指导：教师提供创作指导，鼓励孩子们发挥想象力。
6. 作品展示（20分钟）展示：孩子们展示自己的绘本，并讲述创作的故事。
分享：其他孩子提问，教师点评，鼓励孩子们相互欣赏。
7. 课程总结（10分钟）总结：回顾孩子们在阅读和创作过程中的收获，强调阅读的重要性。
四、课后延伸家庭作业：鼓励孩子们回家后与家人一起阅读绘本，并尝试讲述自己的故事。
五、注意事项倾听习惯：培养孩子们安静倾听的习惯，为他人讲述时不打断。
鼓励创新：鼓励孩子们在创作绘本时发挥个人特色，不必拘泥于原有故事。
情感关怀：注意孩子们在分享和讨论过程中的情感反应，给予积极的鼓励和支持。
大班绘本阅读母鸡萝丝去散步教案
大班绘本阅读《母鸡萝丝去散步》教案一、教学目标：1. 了解绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，能够简单描述故事情节。
3. 培养幼儿对母鸡萝丝的喜爱之情，激发幼儿对生活的热爱。
二、教学内容：1. 绘本《母鸡萝丝去散步》的阅读与讨论。
2. 观察母鸡萝丝的行为和表情，培养幼儿的观察能力。
3. 通过对故事情节的想象，培养幼儿的想象力。
4. 学习母鸡萝丝的积极生活态度，激发幼儿对生活的热爱。
三、教学准备：1. 准备绘本《母鸡萝丝去散步》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备故事情节相关的图片或卡片，用于引导孩子观察和描述。
3. 准备画纸、画笔等绘画材料，供孩子绘制故事情节。
四、教学过程：1. 引导孩子观察绘本封面，引发孩子对故事的兴趣。
2. 朗读绘本，引导孩子关注母鸡萝丝的行为和表情。
3. 讨论故事情节，引导孩子描述母鸡萝丝的行为和心情。
4. 通过对故事情节的想象，培养孩子的想象力。
5. 让孩子绘制自己想象中的母鸡萝丝散步的场景。
五、作业设计：1. 请孩子回家后，给父母讲述故事《母鸡萝丝去散步》。
2. 请孩子观察生活中的小动物，描述它们的行为和表情。
3. 鼓励孩子像母鸡萝丝一样，积极面对生活，做一些自己喜欢的事情。
六、教学评价：1. 通过孩子们的讲述和绘画作品，评估他们对故事内容的理解和想象力的发展。
2. 通过孩子们的观察和描述，评估他们的观察能力和表达能力。
3. 通过孩子们的作业完成情况，评估他们对母鸡萝丝积极生活态度的认同和应用。
七、教学拓展：1. 组织孩子们进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的情节。
2. 带领孩子们进行户外观察，让他们亲自观察和描述自然界中的小动物。
3. 鼓励孩子们回家后，与家长一起进行家庭阅读活动，共同享受阅读的乐趣。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要关注每个孩子的参与情况，鼓励他们积极表达自己的想法。
2. 在讨论故事情节时，要引导孩子们尊重他人的观点，培养他们的团队合作意识。
《母鸡萝丝去散步》大班绘本教案
《母鸡萝丝去散步》大班绘本教案一、教学目标：1. 通过绘本《母鸡萝丝去散步》，让幼儿了解母鸡萝丝在散步过程中的所见所闻。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 培养幼儿耐心倾听、积极参与讨论的良好习惯。
4. 引导幼儿学会关心、关爱动物，培养他们的爱心。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本内容，感受母鸡萝丝在散步过程中的心情。
2. 学会观察图片，发展想象力。
难点：1. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
2. 学会关心、关爱动物。
三、教学准备：1. 准备绘本《母鸡萝丝去散步》及相关图片。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 准备与绘本内容相关的视频或音频资料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导他们猜猜母鸡萝丝去散步会发生什么有趣的事情。
2. 教师讲述绘本故事，引导幼儿关注母鸡萝丝在散步过程中的所见所闻，如花草、小鸟、蝴蝶等。
3. 讨论：让幼儿分享自己最喜欢的画面，并用语言描述画面内容。
4. 观察与想象：展示与绘本相关的图片或视频，引导幼儿仔细观察，发挥想象力，描述图片或视频中的场景。
5. 创作：邀请幼儿用绘画、彩泥等方式创作一个与绘本内容相关的场景。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的小动物，了解它们的生活习性，并记录在日记本上。
2. 延伸活动：组织一次户外观察活动，让幼儿在自然环境中观察小动物，培养他们的观察力和爱心。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动、形象的语言讲述绘本故事，激发幼儿的兴趣。
2. 提问引导：教师通过提问，引导幼儿关注绘本细节，发展他们的观察力和想象力。
3. 小组讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和感受。
4. 创作活动：教师提供丰富的创作材料，引导幼儿动手操作，提高他们的动手能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本内容的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在讨论、创作等环节的表现，了解他们的观察力、想象力和表达能力。
幼儿园大班早期阅读活动绘本优秀教案：母鸡萝丝去散步
幼儿园大班早期阅读活动绘本优秀教案：母鸡萝丝去散步设计意图《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。
我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。
活动目标1．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。
2．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
活动准备图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。
活动过程1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。
师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。
这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?2．讲述故事，引导幼儿注意动词。
教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。
提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。
)提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。
)师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧3．引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。
提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。
鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。
4、师幼共同阅读，加深理解。
师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗?讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。
活动延伸可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。
大班绘本阅读母鸡萝丝去散步教案
大班绘本阅读《母鸡萝丝去散步》教案一、教学目标1. 了解绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提升想象力和创造力。
4. 培养幼儿的观察力和注意力，提高思维能力。
二、教学内容1. 绘本《母鸡萝丝去散步》的阅读与理解。
2. 故事情节的复述和角色扮演。
3. 故事相关话题的讨论和创作。
三、教学准备1. 准备绘本《母鸡萝丝去散步》的纸质版或电子版。
2. 准备故事情节的图片或海报，用于辅助教学。
3. 准备白板或黑板，用于书写和展示。
4. 准备彩色笔、画纸等绘画工具，用于创作。
四、教学过程1. 引入：邀请幼儿观看绘本封面，引导幼儿观察和描述母鸡萝丝的形象。
2. 阅读绘本：按照故事情节，逐页阅读绘本，引导幼儿关注细节，理解故事内容。
3. 故事复述：邀请幼儿复述故事情节，巩固记忆，提高语言表达能力。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
五、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，评价他们对绘本的喜爱度。
2. 评价幼儿在故事复述和角色扮演中的表现，评估他们的语言表达和表演能力。
3. 评价幼儿在创作环节的想象力和创造力，评估他们的思维能力。
六、教学活动1. 观察与描述：让幼儿观察绘本中母鸡萝丝的散步路线，引导幼儿描述萝丝走过的地方。
2. 讨论与思考：引导幼儿讨论母鸡萝丝散步时的心情，以及她可能遇到的困难和解决方法。
3. 创意绘画：让幼儿根据故事情节，绘画出母鸡萝丝的散步路线图，培养幼儿的观察力和创造力。
七、教学活动1. 故事续编：邀请幼儿发挥想象力，续编故事，例如母鸡萝丝在散步过程中遇到了哪些有趣的事情。
2. 角色扮演：让幼儿选择一个角色，进行故事表演，培养幼儿的表演能力和合作意识。
3. 亲子阅读：鼓励幼儿与家长一起阅读绘本，增进亲子关系，提高幼儿的阅读兴趣。
八、教学活动1. 制作故事手册：让幼儿根据故事情节，制作故事手册，包括角色介绍、情节发展等。
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幼儿园大班早期阅读活动绘本优秀教
案：母鸡萝丝去散步
设计意图
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。
我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。
活动目标
1 ．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣
2 ．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
活动准备
图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。
活动过程
1 ．出示“农场地图” ，激发幼儿的好奇心。
师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。
这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?
2 ．讲述故事，引导幼儿注意动词。
教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意
动词。
提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?( 院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。
)
提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?( 走过、绕过、越过、穿过、钻过。
)
师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧
3 ．引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣
提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?
先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。
鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教
师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画
面，帮助幼儿正确理解故事内容。
4 、师幼共同阅读，加深理解。
师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐
狸发生的故事，好吗?
讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。
活动延伸
可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只什
么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。
还可以引导幼儿表演这个故事。
对于这个活动，我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。
第一次活动之后，教师和孩子都有种很“累”的感觉。
首先，教师展开图片学习动词就占了半节课的时间，然后教师又试图把所有的阅读活动的目标都展示出来。
整节课幼儿都被教师“牵着鼻子
走” ，结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚，教学重点不突出。
这时我们意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标，应该在若干个活动中分别体现出来。
针对第一次活动出现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示，带动幼儿积极地模仿动作、学习词语，结果幼儿很快就掌握了动词的学习。
其次，我将幼儿自主阅读作为活动的重点。
在第二次自主阅读后的讲述活动中我发现，幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。
有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情发展的原因；而有的幼儿只能观察单幅画面的内容，无法正确理解故事。
而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的，如幼儿年龄、性别、认知能力、智力水平、生活环境等等。
所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲述。
这样，幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，教师也可以轮流参与到幼儿中去，帮助幼儿理清故事的发展脉络。
为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象，我采取与幼
儿分角色讲述的方法，让幼儿讲述出狐狸发生的故事，幼儿的积极性一下就提高了．充分体验了不同角色心理的变化，也体验了书面语言和口头语言的转化。