让思维插上想象的翅膀
给学生的思维插上一双翅膀
给学生的思维插上一双翅膀思维是人类最宝贵的资产之一，它不仅关乎我们的学习、思考、判断、决策等方面，而且也深刻影响着我们的人生价值、人生目标、人生方向等很多方面。
因此，让学生在思维方面插上一双翅膀，无论是对他们个人的成长，还是对整个社会的进步，都有着十分重要的意义和价值。
那么，如何让学生的思维插上一双翅膀呢？以下是几点建议：一、培养好奇心和求知欲好奇心和求知欲是推动人们不断发展进步的重要力量。
对于学生来说，只有拥有强烈的好奇心和求知欲，才能不断追寻新知识、新技能、新方法，从而不断提升自己的思维能力和创新能力。
因此，教师可以通过激发学生的好奇心、设计趣味性强的学习任务、组织实践活动等方式，为学生打开一扇扇通往知识世界的大门，鼓励他们放飞思维的翅膀。
二、注重培养创新思维创新思维是当今社会所追求的核心素质之一，占据着越来越重要的地位。
对于学生来说，只有拥有创新思维，才能在未来的职业生涯中发挥出色的表现。
因此，教师可以在教学过程中注重培养学生的创新思维，如设计启发性问题、开展探究性实验、组织团队协作等方式，让学生在思维上跑得更快、跳得更高，从而拥有更广阔的发展空间。
三、激发学生的思维想象力想象力是人类思维宝库中极为重要的一部分，它是创新思维的源泉，是促进人类文明进步的动力。
同样地，想象力对于学生的成长也是至关重要的。
教师可以通过艺术、文学、科幻等多种形式来激发学生的想象力，并引导他们将其应用于实际问题中，从而强化他们的思维能力，培养出拥有“双翼”的思维新人。
四、重视思维方法的训练思维方法是思维活动的有机组成部分，良好的思维方法不仅能够提高思维效率，还能够帮助学生形成自己的独特思维方式，从而更好地应对学习和生活任务。
因此，教师可以通过开展思维训练课程、融入思维方法的教学案例、鼓励学生自主探究等方式，加强学生的思维方法训练，在思维活动中不断锤炼自己，进一步提高学生的思维水平，让他们的思维插上更加健康、成熟的翅膀。
给学生的数学思维插上想象的翅膀
给学生的数学思维插上想象的翅膀摘要：数学对人类社会的发展有着其无可替代的重要作用。
然而一说到数学，给人们的印象却是古板、严肃、斤斤计较，尤其是在初中阶段，由于传统的误解误读，使得教师和学生都对数学产生了不够客观的看法，加上应试教育的弊端，更是让数学蒙上了一层阴影，使得数学成为一个工具、一种手段，认为学数学就是学习各种解题技巧，没有认识到数学的精髓和灵魂。
文章以当今初中数学教学为基准，通过教师教学思维上的突破来改变教学模式，以此开启学生创新式学习的数学之路。
关键词：初中数学；教学；创新思维；培养中图分类号：g633.6 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2012）36-0176-02相信大多数人都有深刻的体会，那就是觉得语文才是富有想象力的科目，大家可以在文学的殿堂里畅游，认为语文有着天马行空般的浪漫思维和意识流般的发散思维，而数学只是一种计量工具，和人类文化是没有多大关系的，更谈不上数学思维了。
然而，事实却是数学在人类文明的进步和发展中，一直在文化层面上发挥着重要的作用，它不仅仅是一门科学，也是一种文化，我们称其为数学文化。
数学对我们而言不仅是一些书本上的知识，也是一个人的素质，运用数学观念定量思维的数学素质，有助于提高一个人分析问题、解决问题的能力，发展创造性思维，形成科学的世界观和方法论；数学是一种思想，如我们的归纳思想、分类讨论的思想、转化的思想等，它的内容极其丰富，只要教育工作者改变自己对数学的一些误解，并且给予学生适当的教育，在学习过程中把数学的魅力展现出来，我们就一定能为学生的数学思维插上想象的翅膀。
一、教师要提升自我创新能力，努力打破旧有的思维习惯学生的思维创新首先是教师思维的创新和旧有教学模式的转变，教师在学生的学习过程中起到的作用不言而喻，只有从上至下地进行改变，创新才能有实质性进展。
正所谓“近朱者赤近墨者黑”，什么样的教师教出什么样的学生也是有一定道理的。
教师要有创新精神的首要条件就是他必须热爱数学，对数学知识有着过硬的专业知识，用自己的知识积淀配以合理的方法来引导学生，毕竟一个好的数学家未必是一个好的教育工作者，教师的承上启下作用，就是在这个时候得以体现的。
给思维插上想象的翅膀
作 文 教学 『了语 文 教学 的 半壁 江 Ｉ ，要提 高 作 文语 音水 ｊ Ｊ 。 Ｉ Ｉ
平 ，必颂 对 学 生进 行创 新 作 文教 学 。这 就需 要 语 文教 师在 作 学 中 培 养 学 生 的 发散 思维 能 力 ， 进 行 求 异 性 作 文 训 练 ，乃 文教 学中运用 行之 有效 的办法 去启发 和培养 学生 的创 新思维 ， 是 培 养 学 生 “ 新 ” 的 土 要 手 段 。 那 么 ，怎 样 培 养 发 散 思 创
强大 。”
段 文 字 ，不 伦 不类 ， “ 构 不合 理 ”， 其损 失 远人 丁 “ 结 字
数 不足 ”。
例 ，一 篇 集 “ ” 为证 的 作 文 ， 历 数 诗 文 中 各 色 月 月 光 ，倒 数 第 段 ： “ 如今 的我 们 ，与 的缘 分不 仅 仅只 是在 思 念 与 同忆 的 时候 ，我 们 学会 了 从 月的 口 中倾 听 ，去 了解 月 见 证 的 历 史 ，然后 描 绘 月 的新 光彩 。 ” 若 曳 然而 止 ，应 该 是收 束令 文 ，然 而 作者 意 犹末 尽 （ 或 者 是 突 然 记 起 ， 弃 不 爽 ） ，笔 走 龙 蛇 （ 后 … 段 ） ： 最
结 尾 的成 功 与否 ，最 能 体现 作 者是 否 有全 局 的意 识 。近
人林 纾 也 曾语 心 长地 告 诫学 习 写作 者 ： “ 人重 晚节 ，行 为
文看 结 学 不重 视 。要 努
屋： “ 是啊 ， 证 灾 难 ，我 们 获得 力 量 ，见证 光 荣 ，我 们 斗 志 更 。我 们满 怀 激情 和 希 望 ，走 向明天 。 ”
（ ） 失 “ 外 生 枝 ，狗 尾续 貂 ” 三 节 行 文 由远 及近 ，从 山剑 今 ， 已经 收束 ，可 是 ，不 是 “ 清 音有 余 ”，而 是 “ 赋 新词 强 说 愁 ”— — 再 出 “ 为 新青 ”。 或 者 是 已 有的 材 料 尚没用 完 ， 弃之 可惜 ；或者 感 觉字 数 不够 ，只 好 再加 拉 拽 征引 以凑 成 篇幅 ， 其 实 ，拙劣 地 强加
插上想象的翅膀,让思维自由飞翔《女娲造人》课堂实录
插上想象的翅膀，让思维自由飞翔《女娲造人》课堂实录某个清晨，教室里弥漫着浓厚的书香味道。
一位皮肤白皙，眼神明亮的老师坐在讲台前，众多学生聚精会神地听着她的讲解。
这是一节关于《女娲造人》的课程。
老师开门见山地说道：“同学们，你们知道传说中的《女娲造人》吗？”全班学生齐声回答：“知道！”老师微笑着说：“那我们今天就来一起探索一下。
”老师拿出一幅古老的画作，画中描绘着一个仙女般的女子手持一份图纸，身边躺着各种形态的生物。
画面中的女子正是传说中的女娲。
老师看着画面，滑下飞扬的想象之翼：“假设我们能够插上想象的翅膀，让思维自由飞翔，那么，女娲在造人的过程中会有哪些精彩的情节呢？”一位胆大的学生举起手：“老师，我想到了一个情节。
在女娲造人的时候，她的手指不小心滑动到了人的脚底。
因此，人类每到夏天，脚底就会出现汗水。
”全班爆发出一阵笑声。
老师微笑着点头：“不错，这确实是一个有趣的设想。
接下来还有其他同学有什么想象呢？”一个眼睛灵动的女孩站了起来：“老师，我有个想法。
女娲正在创造人类时，她的手一不小心碰到了一块陶瓷。
于是，人类的皮肤就像陶瓷一样白皙光滑。
”班里又是一阵窃窃私语，大家纷纷议论这个设想的独特性。
老师笑着说道：“聪明的想法！我们可以想象自己有一张洁白无瑕的皮肤。
”然后，一个幽默的男生举起手：“老师，我想到了一个有趣的情景。
女娲在创造人类时，她的呼吸飘动起了一片漫天的云彩。
所以，人类每次呼吸都会有一丝丝的白云从嘴巴里冒出来。
”全班又是一片哄笑，纷纷开始对这个设想进行联想。
一个女生说：“那我们每次呼出的白云都可以变成各种形状，如心形、星星形等。
”老师听着学生们的设想，欣喜不已。
“聪明又有趣的设想！你们的思维翅膀真的展翅飞翔了。
”课堂时间很快过去，但是学生们的想象却在脑海中继续飘荡。
他们纷纷讨论着自己关于女娲造人的设想，有的设想是每个人都有一对神奇的翅膀，有的设想是人类身上有五颜六色的发光斑点。
这节课不仅唤起了学生们对传说故事的兴趣，还让他们知道了思维的魔力。
插上想象的翅膀,让思维自由飞翔——《女娲造人》课堂实录
插上想象的翅膀，让思维自由飞翔——《女娲造人》课堂实录引言在人类文明的发展历程中，关于人类起源与创造的故事始终占据重要地位。
而在古代中国文化中，女娲造人的传说更是一个富有象征意义的故事。
女娲造人不仅是华夏民族的起源神话，也是对于人类生命起源和社会发展的一种思考。
在一次《女娲造人》的课堂实录中，学生们通过阅读与讨论，获得了对于这个神话故事的深入理解与思考。
本文将以Markdown文本格式，记录下这次课堂实录的过程。
课堂实录1. 引入老师：大家好！今天我们要讨论的话题是《女娲造人》这个神话故事。
在这个故事中，女娲以泥土创造了人类，让人类具备智慧和生命。
首先，我想问问大家对于这个故事的了解和想法。
学生甲：我觉得这个故事是对于人类起源的一种解释，同时也是对于女性力量与智慧的赞颂。
学生乙：我也觉得女娲造人这个神话故事是传递着一种启迪，就是人类应该珍惜自己的生命和智慧。
老师：非常好的观点！那么我们接下来将深入探讨这个故事中的一些细节和象征意义。
2. 解读故事在故事中，女娲捏起泥土塑造了人类的形象，并通过自己的精神力量给予了他们生命与智慧。
这一过程中，女娲不仅具备造物者的力量，也具备了母亲的关爱和呵护。
学生丙：我觉得女娲捏泥塑人的过程很有趣，她像是在做手工艺品一样，一边塑造一边思考。
学生丁：我觉得这种创造的过程中，女娲还体现出了一种爱和责任感。
毕竟她创造的是人类，她也要负责他们的命运。
老师：非常好的观察！女娲捏泥塑人的过程，不仅是一种创造的行为，同时也体现出了女性特有的细腻、耐心和关怀。
3. 思考与讨论老师：女娲造人的故事中还有一些其他的象征意义，你们有没有想到呢？学生戊：我觉得这个故事表达了人类对于自己起源的探索和思考，同时也是对于人类文明与智慧的赞颂。
学生己：我觉得女娲造人这个故事中，泥土可以理解为人类的本能和原始力量，而女娲的创造则是对这些力量的引导和发展。
老师：很棒的思考！女娲的创造行为可以理解为人类文明的起源，而泥土则代表着人类最原始的本质。
插上想象的翅膀(教案)2023-2024学年心理健康三年级
插上想象的翅膀（教案）2023-2024学年心理健康三年级一、教学目标1. 让学生理解想象力的概念，认识到想象力在生活中的重要作用。
2. 培养学生运用想象力解决问题的能力。
3. 激发学生的创造力和创新精神，培养积极向上的心态。
二、教学内容1. 想象力的概念和作用2. 想象力的培养方法3. 想象力在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解想象力的概念和作用，掌握培养想象力的方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力解决问题，激发学生的创造力和创新精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件2. 学具：彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对想象力的思考，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解想象力的概念和作用，让学生认识到想象力的重要性。
3. 想象力培养方法：介绍一些培养想象力的方法，如阅读、绘画、写作等。
4. 实践环节：让学生进行一些想象力训练的小游戏，培养学生的想象力。
5. 想象力在实际生活中的应用：讲解想象力在生活中的应用，如解决问题、创新思维等。
6. 总结与反思：让学生分享自己在课堂上的收获，教师进行总结和点评。
六、板书设计1. 插上想象的翅膀2. 主题：想象力的重要性3. 副培养想象力，激发创新精神七、作业设计1. 让学生写一篇关于想象力的作文，分享自己在课堂上的收获。
2. 让学生进行一些想象力训练的小游戏，巩固课堂所学。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的想象力培养，引导学生将想象力运用到实际生活中，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
3. 教师要不断学习和提升自己的专业素养，为学生提供更好的教育资源和教学环境。
总结：通过本节课的学习，学生能够理解想象力的概念和作用，掌握培养想象力的方法，并将想象力运用到实际生活中，激发学生的创造力和创新精神，培养积极向上的心态。
让学生的思维插上想象的翅膀
让学生的思维插上想象的翅膀作者：李新亚来源：《读写算》2013年第36期爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”许多发明都是先有大胆的想象，才去实践发明出来的。
可见想象力是多么的重要。
《语文课程标准》明确提出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”。
在语文教学实践中，教师的任务一方面要教会学生听、说、读、写，另一方面要挖掘学生的潜力、发展学生的智力，而培养想象力是实现这一目的的重要途径之一。
由此看来，在小学课堂教学中，发展学生的想象力不再是可有可无，而是势在必行。
如何培养小学生的想象力呢？一、要敢于让学生去想象想象是儿童拥有的巨大财富。
随着年龄的增长，这笔财富会逐渐减少。
当老师的一定不能让学生身上的这笔巨大财富白白的浪费掉，应该相信学生，不失时机的让学生开展想象。
教学中，教师的任务之一就是引导学生驰骋想象，透过文字看到画面，透过语言看到生活，置身于作品之中，获得人生感悟和美的享受。
如，在六年级指导学生想象作文时，就鼓励学生大胆地去想象，“怎么唱就怎么写”取得了较好的效果：一是学生感到有话可写，不犯难；二是作文速度快，篇幅增长；三是想象丰富。
凭借想象，有的同学上了天，有的同学入了海，有的同学到达了人类没有到过的神奇美妙的仙境，凭借想象，学生对生活表达了美好的憧憬和远大抱负。
因此，学生反映，“我们不怕写这样的作文。
”想象力是写好作文最重要的条件，如果学生具备丰富的想象力，则文思如泉涌，下笔如有神，也就能写出个性鲜明的人物，描绘出多姿多彩的景色，养成良好的思维习惯。
二、优化教学情境创设良好的教学情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，更重要的是可以使学生的“直接印象”笼罩着艺术的魅力进入学生的意识，为展开想象创造十分有效的心理上、情感上的准备，甚至使学生的想象处于一种呼之欲出的状态中。
插上想象翅膀训练联想思维——小学语文教学强化学生联想思维训练
教学篇•经骏■交浇插上想象翅膀训练联想思维——小学语文教学强化学生联想思维训练方式探究王立红（甘肃省兰州市榆中县麻家寺学校，甘肃兰州）摘要：新课改背景下的教学，要求培养学生的创新能力，创新能力小到对个人大到对国家，作用是非常大的，创新是提升国家综合国力的主要途径，国家领导人一再强调，科技创新是提高社会生产力的重要支撑，加快建设“创新型”国家，而创新型国家的关键是创新型人才，这就给当前的教育工作者提出新的挑战，怎样来培养具有创新意识和创新能力的全面发展的创新型人才。
“创新能力”培养就是通过创新思维的训练来培养学生的创新精神和创新能力，小学语文学科教学中的想象力思维训练就担当着极其重要的责任。
关键词：小学语文;联想思维；训练小学生在年龄和心理上有其独特的特点，这一阶段是学生思:维发展的关键阶段，教学中教师一定要利用一切可能去培养学生:的创新思维。
在语文教学中进行思维的训练是教育教学的主要手:段，它是由语文学科本身的属性所决定的，朱绍禹说过“语文学科:是语言学科，同时也是思维学科”。
汉语有其丰富的意象性，在阅:读中容易产生想象和联想，因此在小学语文教学中对学生进行创新思维能力的训练有其独特的先天优势。
小学生的年龄特点是好奇心,形象思维比较强，因此运用图画教学是训练学生良好联想思维的方法之一，尤其是小学生低年:段的教材中有很多图画，这些图画不仅仅是课文文字内容的辅助，也是课文内容的有机组成部分。
因为图画的形象性特点，它们:能表达文字所无法表达的内容，图解课文中的字词信息，而且更加符合小学生的心理特点，因为小学生是以形象思维为主的，所以，在教学中运用图画进行教学更能激发学生的联想与想象。
一1般来说，教材中的图画是小学由绘本向文本的内容上的一个过渡，因此，在教学中一定要将这些内容重视起来。
小学语文教学中的:图画教学包括的内容繁多，有教材中的插图，多媒体课件，教材挂:图，还有简笔画、剪贴画等。
一、通过欣赏图画教学来训练学生的联想思维小学各年级的语文课本都是图文并茂,异彩纷呈的。
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让思维插上想象的翅膀
学习目标
1、想象要合情合理，富有创新
2、发挥想象，把文章写的生动而丰富
[写作引导]
同学们，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”
想象作文，顾名思义要求作者要发挥其丰富的想象力，而丰富多彩的现实生活又为我们提供了想象的依据。
只要同学们多读书，勤观察，善想象，一定能写出好作品。
关于想象作文的写作，老师提以下几点建议：
一、立足现实的基础，合理地想象。
我们每个人都在现实社会中生活，同学们也不例外，每天要上学，在学校生活，与老师同学交流；每天要回家，与父母亲在一起，与伙伴们玩耍……这就是现实生活。
想象则与这些现实生活有着必然的联系，现实生活是想象的基础，是写好想象作文的前提条件。
想象的翅膀飞得再高，也要从生活实际出发，也要立足生活的土壤，否则，就是胡思乱想了。
二、扇动理想的翅膀，大胆地想象。
要写好想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆地想象，努力地展现自己美好的愿望和理想。
同学们要敢于想象，用你们青春的思维，浪漫的笔触，畅想未来，描绘灿烂的明天。
三、充实叙写的内容，具体地想象。
当然，大胆想象并不等于天马行空、不着边际。
想象作文要做到内容具体，切忌说空话。
你想象未来是什么样子，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想象未来你在做什么，就要具体描写你的言行。
总之，要言之有物，言之有事，言之有景。
四、展现真挚的情感，动人地想象。
想象作文是同学们对未来的幻想，饱含着自己对美好生活的向往，是同学们真实感情的流露。
因此，我们在写想象作文时，也应该注意表达自己的真情实感，这样，你写的文章才会感人。
[实战训练]
文题：皇帝的新装之续写（题目自拟）
提示：作文要求能大胆想象，所以同学们应在作文中充分发挥自己的想象力。
但想象须注意合理性和科学性，不能“胡编乱造”。
描绘要力求具体、形象，应从某个具体的角度、具体的事物写起，切忌“大而空”。
[佳文共赏]
游行大典之后
话说这游行大典结束后，皇帝很懊悔，心想：我怎么会如此的愚蠢?会去相信那两个骗子!于是他急忙披上一件衣服后，让仆人宣两个骗子来。
两个骗子已经知道皇帝识破了他们的奸计，于是就说：“亲爱的陛下，我们的确没有骗您，如果您认为我们骗了您的话，那我们愿意弥补我们的果实，再为您织一件新衣。
”皇帝听了以后立刻转怒为喜，说：“好吧，但是如果你们再骗我的话，我一定饶不了你们!”两个骗子听了又高兴的说：“亲爱的陛下，我们所做的衣服都有奇特的地方，这次我们将为您织一件透明的衣服，这衣服只有您和不忠于您的人能看到。
”皇帝高兴极了：“那真是太棒了，我要你们俩在两天只内把新衣服完成，这样朕就能尽快把那些不忠于我的人全部杀了。
”
这次，皇帝派哪个大臣去看看新衣服做的怎么样了，哪个大臣都不敢去了，因为凡是说出实话的人都是要被杀头的呀!
两天后，两个骗子拿着新衣出来了，这衣服真是美丽得无法比喻：艳丽的色彩，新奇的团，上面还镶嵌着珍珠和宝石。
多有的大臣都被这美丽的衣服惊呆了，可是谁都没有说出来。
他们在按地里嘲笑这愚蠢的皇帝，竟然还会被骗第二次。
皇帝故意问：“各位爱卿，你们看朕的新衣服漂亮吗?”大臣们只好说：“亲爱的陛下，您什么也没有穿呀!”皇帝满意极了，他打算再举行一次游行大典，看看他的百姓们是否对他忠心。
游行大典在第二天举行，皇帝穿着这美丽无双的衣服在大街上走着，可谁也没敢说出真话。
“爸爸，你看呀!皇帝的新装多漂亮啊!”小孩大声惊呼。
小孩的爸爸急忙捂住小孩的嘴。
哎~幸好皇帝没听到这句话，要不，小孩的小命可就难保喽!。