九年级语文任务型写作
2020年中考语文专项复习：任务型写作(一)
2020年中考专项复习任务型写作(一)1．(2019金华、丽水)鼎湖中学802班的同学们在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，围绕插图中“谁是庄子”这个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑写了一封信。
请你读完信后给张欣怡写一封信，发表你对这个问题的看法。
要求观点明确，论据有效，论证合理。
(不超过150字)(5分)尊敬的编辑老师：您好！我是鼎湖中学802班的学生。
我们班同学在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，对插图中“谁是庄子”产生了分歧。
有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。
我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。
那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。
张欣怡2019年5月17日附：庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。
你看他站在那里，拈着胡子，神态悠然自得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，更像是具有官职地位的惠子，只见他死死盯住水中游鱼，一脸严肃认真，只想看出鱼是否快乐。
他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？示例二：我认为低头看鱼的是庄子。
他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，正眼不看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性。
从他们的对话中，我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠子拄着竹杖更符合我对人物的想象。
(观点1分，论证3分，语言1分；书信格式不作要求)2．(2019嘉兴)研学活动即将结束，小嘉、小舟觉得收获很大，打算围绕“访古探幽”或“重走‘一大’路”主题，为学弟学妹做一个“南湖半日游”行程规划。
中考语文情境任务型作文训练(教师版)
中考语文情境任务型作文训练命题人：初三语文备课组姓名：班级：评价：1.【2021•浙江温州模拟】写作。
山水诗词IP、非遗文创IP、名山雁荡IP、特色美食IP……温州IP不仅要做火爆的“网红”，更是做城市的根与魂。
“寻找温州IP”研学夏令营邀你一起活动，请任选一项任务，完成写作。
解读：关键词是“温州IP”。
根据“山水诗词IP、非遗文创IP、名山雁荡IP、特色美食IP……”分析可知，本题中，“温州IP”指的是能够代表温州特色、反映温州特点、温州独有的事物，是温州做城市的根与魂。
【任务一】第一，审题立意。
本题要求写一篇演讲稿，首先要注意演讲稿的格式，开头称呼要顶格写。
内容上，题目给了提示，可以写“我所了解的‘温州IP’”“我与温州IP的关系”“寻找温州IP的意义”等等，写作范围比较广阔。
在写作中，注意细致地描述温州IP是什么，它有什么突出特点，有什么样的寓意，它在温州人心中的位置是什么样的？它反映了温州什么样的精神风貌，它反映了温州人什么样的特质等等方面。
立意方面，要重点突出“我”对温州IP的情感，它给“我”带来什么样的情感体验，让“我”有哪些感悟等。
第二，选材思路。
可以写山水诗词、非遗文创、名山雁荡、特色美食等。
比如写雁荡山，可以介绍雁荡山的历史：雁荡山开山凿胜始于南北朝，兴于唐，盛于宋，文化底蕴丰厚。
可以介绍雁荡山的景点：雁荡山分灵峰、灵岩、大龙湫、三折瀑、雁湖、显胜门、羊角洞、仙桥八大景区，有500多处景点。
选择其中一处或者几处，重点描绘它秀丽的风景。
可以介绍它承载的厚重的文化：雁荡山大尺度的奇特景观形象，给诗人、画家、文人学士以强烈的美感和灵感。
于此赋诗作画，留下大批作品，其中诗词5000多首，以及龙鼻洞等400多处摩崖石刻，还有南阁牌坊等历史古迹，谢灵运、贯休、沈括、徐霞客、康有为、张大千、沙孟海、潘天寿、郁达夫、郭沫若、邓拓、舒婷等都留下了诗篇和墨迹。
【任务二】第一，审题立意。
题干对文章的体裁做出了明确的要求，写成说明文；对内容也有具体的提示，可以说明该IP的特征，以及成为温州IP的缘由与意义等。
2019年九年级语文中考复习之任务型写作
2019年九年级语文中考复习之任务型写作任务型写作（情境性）:考查语言的简明、连贯、准确、得体。
关键要审题，读圈所给题干的信息，明要求（哪一种任务，问什么答什么，字数）3.P12第8想情感，能激发学生的阅读兴趣，读起来既轻松省力，吸收又快。
而且有些流行作品还能为我们写作提供素材。
示例二：同学们，大家好！我更赞同应该多读经典名著。
因为经典名著是古今中外文化的精华，是经过时间与历史积淀的，内涵更丰富，文化底蕴更深厚。
而且，也能让我们跨越时空，去了解各个时代各个国家的历史与文化，从而开阔视野，陶冶情操。
4. P14第8：妈妈，不要去拼单买书。
虽然这家专营店价格便宜，但他卖的是盗版书，侵犯了作我们要坚决抵制这种缺乏诚信的行为。
而且，盗版书纸张质量差，容易有错字，和原著有差别，会影响阅读体验。
我们还是买正版的吧。
5. P22第8：我认为呵护美丽环境的，创设和谐社会，我们每一位公民都有责任。
这名男子在表现。
对这样的行为，我们应该进行劝阻并教育。
只有这样，我们的社会才会真正迎来文明的春天。
（涉及现象的双方）（三）倡议书：原因+我发出倡议+逐条写倡议+发出号召）6.7. P40第82022年的亚运会是展示杭州形象的机会，为了响应省委省政府号召，为了更好地展1.不闯红灯，礼让斑马线，不骑飞车，公车上不抢座位等；2.公共场合讲文明，排队守秩序，礼仪待宾客；3.积极宣传文明礼仪，碰到不文明的行为，要劝阻。
希望我们携起手来，一起为这次盛会尽自己的一份力量。
（观点+理由，可以正反面不同角度）8. P42第8。
乐学，就是快乐轻松地学习，它会让我们品尝到学习的快乐，更加积极主动地学习。
而一味强调苦学，有可能导致疲惫学习或者“死学”。
示例二：我认为要“苦学”。
苦学，就是刻苦勤奋地学习，并非痛苦地学习，它是一种做学问的态度，也是一种求知精神，它能让我们更扎实更深入地掌握知识和技能。
而只是一味乐学，可能会导致求（看图的主体，读数字或相关文字，图头和图尾）9.10. P50第8（看图的主体，读数字或相关文字，图头和图尾）读的氛围和趣味。
中考语文复习第四篇语言运用第一部分任务型写作讲解.docx
第四篇语言运用第一部分任务型写作（一）应用文写作应用文都有约定俗成的惯用格式，有了格式，不仅眉目清楚，而且有了规矩。
应用文包括感谢信、通知、启事、邀请信（函）、借（收）条、倡议书等，写作必须遵从各种应用文惯用格式。
1.感谢信是为表示感谢而写的一种专用书信。
①标题：第一行正中写“感谢信”三字。
②称谓：顶格写被感谢的单位名称或个人姓名、称呼，后加冒号。
③正文：写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬好的品徳作风以及产牛的效果。
④结尾：写表示感谢、敬意的话。
⑤署名：写提出感谢的单位名称或个人姓名。
⑥日期：写在署名下一行的右边。
例感谢信尊敬的校领导：贵校初二（3）班的同学在班委的组织下，经常来我们温馨花园，打扫社区卫生，帮助小区孤寡老人买米买菜，小区居民反响热烈。
我代表温馨花园社区向同学们致以深深的谢意，并祝愿贵校越办越好。
温馨花园社区X X年3月22日2.通知①标题：第一行居中写明“通知”或“关于XX的通知”。
②称谓：换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号。
③正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等。
④署名：正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织。
⑤日期：写在署名下一行的右边。
各班班主任：明天下午第三节课后在党支部办公室召开班主任会议，讨论研究怎样加强学校政治思想工作问题。
请认真做好发言准备，准时参加。
校党支部办公室XX年6月6日3.启事①标题：第一行居中写明“XX启事”。
②正文：另起一行空两格写启事内容，交代有关事情的原委和目的，提出要求和希望，说明有关注意事项及办理程序等。
有些内容则不应写得具体明确，如“招领启事”中有关失物的详情，以防冒领。
③署名：正文下一行的右下方写提岀启事的单位或个人。
④日期：写在署名下一行的右边。
例《国庆特刊》征稿启事为了欢庆中华人民共和国XX华诞，班委会讨论决定，我班出一期《国庆特刊》。
希望全班同学踊跃投稿。
具体要求：一、内容能表达我们年轻一代对祖国、对党的无限热爱之情，体裁不限。
中考语文任务型写作考情分析及知识讲解课件
(3)结构清楚，层次明了。与一般文稿不同，文稿即使再含蓄曲 折，读者也有回旋余地。如果看不明白，可停下来，反复思考 。而演讲稿是口语表达，演讲时容不得听众有丝毫忽视，其中 每一句话，都需要听后即明。因此，演讲稿必须要做到结构清 楚，层次明了。
(4)语言流畅，表达清楚。演讲是把头脑中的一些认识和观点说 出来，让人们听得懂、能理解。那么语言流畅与否，对听众影 响极大。演讲虽比较庄重，但并不要求演讲者陈说条条框框， 以至索然无味。在语言的运用上，除了注意口语表达的特点外 ，如多用短句，少用长句，增强语言节奏感，还应适当运用幽 默、双关、反语等修辞手法，牢牢吸引听众的注意力。
2.从材料存在的问题中找计策，有针对性地提出自己的建议。 不能含糊其辞，不能言语猛烈。 3.提出的建议要合理，要具有操作性。
(三)发表观点(看法) 方法指点 第一步：细审题，明确题干要求。认真研读材料，抓住材料的 精神实质。 如宁波202X.19题，材料的主题是“在信息交流日益便利多元 的今天，写纸质书信还有必要吗”，就此有“提倡写纸质书信 仍有必要”和“ 没必要提倡写纸质书信”两种不同观点。
(三)建议书
建议书是个人或者单位有关 方面为了开展某项工作，完 成某项任务或进行某种活动 而建议大家一起做某事，或 提出合理化的意见、建议时 使用的一种文体，也叫意见 书。
考生易错：内容写得不具体，改进的方法和应当采取的措施 操作性不强。
(四)申请书 申请书是个人或集体向 组织、机关、企事业单 位或社会团体表述愿望 、提出要求时使用的一 种文书。
考生易错：语言不准确，理由不充分，未能充分表现出自 己的优势。
(五)通知
通知是上级对下级、 组织对所属成员传达 信息或布置工作时常 用的一种应用文，也 适用于同级单位之间 。
九年级部编版语文浙江用下册课件-专项复习三 四类任务型写作题型解读PPT优秀课件
•
9. 家风是一个家族代代沿袭能够体现 家族成 员精神 风貌、 道德品 质、审 美格调 的家族 文化。 美好家 风的形 成是漫 长的， 不可能 一气呵 成。
•
10.劳动可以促进学生形成基本的生活 生产劳 动技能 、初步 的职业 意识、 创新创 业意识 和动手 实践的 能力。 劳动技 育婴在 增长青 少年的 知识见 识上下 功夫， 引导青 少年在 做中学 ，学中 做，在 社会劳 动实践 中增长 见识， 丰富学 识、求 真理、 悟道理 ，明事 理
九年级部编版语文浙江用下册课件-专 项复习 三 四类任务型写作题型解读PPT优秀课件 九年级部编版语文浙江用下册课件-专 项复习 三 四类任务型写作题型解读PPT优秀课件
九年级部编版语文浙江用下册课件-专 项复习 三 四类任务型写作题型解读PPT优秀课件 九年级部编版语文浙江用下册课件-专 项复习 三 四类任务型写作题型解读PPT优秀课件
浙江专版九年级语文全册
九年级部编版语文浙江用下册课件-专 项复习 三 四类任务型写作题型解读PPT优秀课件 九年级部编版语文浙江用下册课件-专 项复习 三 四类任务型写作题型解读PPT优秀课件
九年级部编版语文浙江用下册课件-专 项复习 三 四类任务型写作题型解读PPT优秀课件 九年级部编版语文浙江用下册课件-专 项复习 三 四类任务型写作题型解读PPT优秀课件
九年级部编版语文浙江用下册课件-专 项复习 三 四类任务型写作题型解读PPT优秀课件 九年级部编版语文浙江用下册课件-专 项复习 三 四类任务型写作题型解读PPT优秀课件
九年级部编版语文浙江用下册课件-专 项复习 三 四类任务型写作题型解读PPT优秀课件 九年级部编版语文浙江用下册课件-专 项复习 三 四类任务型写作题型解读PPT优秀课件
中考语文任务型写作复习策略课件
（202X年·台州）班里准备在阅读节组织一场辩论会，主题是“今天我们 该如何阅读”。同学们的观点分为两种，一种认为“纸质图书阅读更好”， 另一种认为“数字化阅读更好“。请你参考右图提供的信息，从这两种观点 中选择一种，写一段文字2）表达得体，语句通顺。（3）120字 左右。
中考语文任务型写作复习策略
一、图（表）文转换
图（表）文转换类题型，要求对徽标、漫画、表格、 示意图、地图等进行视察、识读，按照命题要求用恰当 的语言表达出所需信息。
（一）徽标类
包括商标、会徽等。 考点：1.按一定顺序介绍徽标内容。
2.根据徽标特点，联系实际，揭示象征意义。
（202X年·绍兴）轨道交通建设是绍兴的重大民生工程之一。为了树立品 牌标识，打造轨道交通“名片”，绍兴市轨道交通建设指挥部公开征集了“绍 兴轨道交通”标志。现在邀请同学们一起来评选下面入围的3幅作品，你觉得 哪一幅最好？参考小贴士说明理由。(110字左右)(8分)
【答题模式】 描述画面+象征意义
【答案示例】
选择作品一：这个标志美观大气，由两条寓意“轨道”的线条设计出“绍” 字首字母S的形状；这个形状融入“石拱桥”形象，又如“河道”的形象，体 现绍兴水乡、桥乡的地域特色；整体形状向两端无限延伸，寓意互通连接的行 业特色。
选择作品二：这个标志有美感有内涵，以“绍”字进行演绎，区分于国内 其他城市标志，具有唯一性；体现印章“天圆地方”的人文属性；整体形如地 铁列车车头，又如窗口，暗含绍兴的开放与包容；既体现行业属性，又符合绍 兴历史文化名城形象。
（二）劝说题
“劝说”指通过规劝让他人接受自己的建议。
（202X·杭州）
根据语境，在横线上补写一段话，以说服妈妈同意晓宇跟航航交往。
中考语文复习第五节 任务型写作
6．(2016·温州外国语中学模拟)随着电子产品的普及， 学生汉字书写能力正在退化，汉字正面临危机。请你就“电 子产品是不是汉字危机的罪魁祸首”这一辩题，代表反方 发表观点，并陈述理由。
正方：我方的观点是电子产品是汉字危机的罪魁祸首， 因为在没有键盘输入的时代，用笔写字可以强化人们的记 忆，而如今键盘输入则让人们可以在多个候选的编码中选 择所需的字，削弱了人们的书写能力，以致出现了“提笔 忘字”现象。
12．综合探究。 阅读下面的材料，写出一个从材料的主要角度探究出 的道理。
一颗钉子惹的祸 国王查理三世和公爵亨利准备拼死一战，这场战斗将 决定谁统治英国。
战斗进行的当天早上，国王派一个马夫去给自己最喜欢的战 马打铁掌，他要骑着这匹马打头阵。打铁掌的铁匠钉到最后，发 现少了一颗钉子。正准备去找，马夫不耐烦地说：“算啦，等不 及了，就少用一颗吧。”铁匠在马夫的催促下，只好让一只马掌 少钉了一颗钉子。两军交锋了，国王冲在最前面。战争进行到最 关键处，国王战马的那少钉了一颗钉子的马掌突然掉了，战马受 惊，国王被掀在地上，士兵见国王落马，军心大乱，国王最终输 掉了这场战争。事后，国王痛心地说：“一匹马，我的国家倾覆 就因为一匹马！”
从阿廖沙的经历中，我再一次领悟到挫折并不是人生 道路上的绊脚石，恰恰相反，如果我们意志坚强，心怀乐 观，经历过挫折，我们会获得更好的成长，就是所说的“挫 折的苦味暗含成长的滋味”。希望同学们都能从我们绕不过 去的挫折中品尝到成长的甜美滋味。
表一
常见任务型写作的格式及要求
表二
注：表一、表二中“√”表示必须遵守的格式，“△” 表示不做强制要求的格式。
(2016·台州)根据要求，完成任务。 浙江省教育厅、财政厅曾联合下发义务教育“部分教 科书循环使用”的通知，学校依据此通知开展活动，要求 学生把自己用过的美术、音乐等课本留给下一年级同学使 用。请你以该校学生的身份，用“亲爱的同学”开头，给 下一年级某同学写一段话，让该同学看到你写的这段话后， 能明白学校开展此项活动的意义，懂得怎样妥善保管课本， 以便能循环使用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
要求：①表述清晰、得体。②100 字左右。究 任务型写作(一)
1．(2016·舟山、嘉兴)根据下列情境，完成相关任务。 要求：内容简明，信息完整，150 字以内。
爸爸李明打算在嘉兴城区租门面开店，他从赶集网上 看到了一家店铺的出租信息(见下图)，与房东赵峰谈妥了租 赁事宜：租用 3 年，预付押金 50 000 元，每年租金在国庆 节前付清；租用期间产生的水、电等费用由租用方承担。 并约定在 6 月 15 日签字生效。爸爸让小华写一份租房协议。 小华感到为难，请你帮助完成。
租房协议： 经双方商定，李明租借赵峰位于华庭街 59 号的店面(面 积为 30 平方米)，租期三年，使用时间为 2016 年 6 月 15 日至 2019 年 6 月 14 日，每月租金人民币捌仟元整，押金 伍万元整，年租金在当年国庆节前付清。租用期间产生的 水、电等费用均由租用方承担。
2．根据材料，按要求设计一个班级主题教育活动。 材料：“暖冬计划”实施后，孩子们出于好奇，一下 课就争先恐后地去触摸取暖片，很容易烫伤手或触电。老 师一方面要担心学生的安全，另一方面还要担心取暖设备 的保护问题。 活动主题：安全取暖，从我做起 活动形式一：举办“安全取暖”知识讲座 活动形式二：开展“安全取暖”手抄报比赛
(2016·台州)根据要求，完成任务。 浙江省教育厅、财政厅曾联合下发义务教育“部分教 科书循环使用”的通知，学校依据此通知开展活动，要求 学生把自己用过的美术、音乐等课本留给下一年级同学使 用。请你以该校学生的身份，用“亲爱的同学”开头，给 下一年级某同学写一段话，让该同学看到你写的这段话后， 能明白学校开展此项活动的意义，懂得怎样妥善保管课本， 以便能循环使用。
3．用简洁的语言概括下面两则材料的主要信息。 材料一：西风东进，洋节流行，捧为时尚。据调查： 在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是：圣诞节、母亲 节、情人节、愚人节。中国人喜欢过洋节，其动机大致如 下：表达感情(亲情、友情、爱情)；凑凑热闹，轻松一下； 为了“赶时髦”……
材料二：中国的节日同样魅力无限——那悠久的历史 与节日盛会交融在一起。如：春节团圆、除夕守岁、中秋 赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯等 绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生。
从阿廖沙的经历中，我再一次领悟到挫折并不是人生 道路上的绊脚石，恰恰相反，如果我们意志坚强，心怀乐 观，经历过挫折，我们会获得更好的成长，就是所说的“挫 折的苦味暗含成长的滋味”。希望同学们都能从我们绕不过 去的挫折中品尝到成长的甜美滋味。
表一
常见任务型写作的格式及要求
表二
注：表一、表二中“√”表示必须遵守的格式，“△” 表示不做强制要求的格式。
洋节在中国盛行，成为时尚，但中国的节日同样魅力 无限。
4．校戏剧社正在排练课本剧。小明只顾表现自己，总 是抢别人的戏份，导致排练很不顺利。社长小刚觉得小明 虽然热情很高，但应该学会与大家合作。假如你是小刚， 会怎样委婉地劝说小明？请把劝说的话写下来。
示例：小明，你的表演很精彩，但是如果你能和大家 配合得再默契些，我们的课本剧表演一定会更精彩。
这时候阿廖沙的母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久 便到“人间”去谋生。
阿廖沙经历了很多挫折，这些挫折并没有把他毁灭， 相反，却促使他走向成长，长大后的阿廖沙是一个善于观 察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。他具有坚定的、不 屈不挠的意志和顽强的精神。虽然生活在一个令人窒息的 充满可怕景象的狭小天地里，但他反而锻炼成长为一个坚 强、正直、勇敢、乐观、自信的人。
浙江新中考
语文
第五节 任务型写作
任务型写作一般都提供生活情境，根据相应的任务或要 求来写作。此类题型分别从“表达”和“内容”两个方面提 出具体要求。
育英中学广播站的读书栏目“开卷五分钟”开
播了，现在向你约稿。本期的主题是“挫折的苦味暗 含成长的滋味”。广播站提供了以下资料，请你选择 其中一项，从人物经历和自己感悟两方面写一篇不少 于 150 字的稿子。 A．《草房子》中的细马 B．《童年》中的阿廖沙 C．《简·爱》中的简·爱 ______________________________________________ __________________________________________________
后来，外祖父迁居了，母亲在一天早晨突然回来了。 开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐 地变得漫不经心，经常发脾气。后来母亲再婚，婚后生活 是不幸福的，她经常挨丈夫打。由于和继父不合，阿廖沙 又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产，他们的生 活也越来越困苦。为了糊口，阿廖沙放学后同其他孩子们 合伙捡破烂卖。同时，他也感受到了友谊和同情。阿廖沙 以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。
【答题指导】 审题：题目要求写一篇不少于 150 字的稿子，因为是 “育英中学广播站”约稿，所以应是写一篇不少于 150 字 的广播稿；“选择其中一项”是提示广播稿的内容范围是 给出的“A、B、C”三项中的任一项；主题“挫折的苦味 暗含成长的滋味”和“从人物经历和自己感悟两方面写” 则规定了广播稿的主题和内容框架。
解题：拟写——把在审题中审出来的关键点落实在自 己所写的广播稿中即可。也就是选择三项中的一个人物， 简述这个人物的经历，是怎样印证了“挫折的苦味暗含成 长的滋味”这个主题的，并谈谈自己对此主题产生的感悟。
答案：(示例)阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲把他寄 养在外祖父家。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经 开始衰落，阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲 的嫁妆而不断地争吵、斗殴，由于家业不景气，外祖父也 变得愈加专横暴躁。一天，阿廖沙出于好奇，把一块白桌 布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉。 阿廖沙的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开 了这个家庭。阿廖沙的外祖母是最疼爱他的，而外祖父则 与之相反，他不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。