九年级语文上册写作 学习扩写
部编版语文九年级 学习扩写
九年级《学习扩写》
环节一
1. 什么是扩写
对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、扩充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。
2. 扩写的基本要求
（1）忠于原文
（2）内容连贯
考虑人称一致、逻辑合理和文章整体和谐
环节二
“写作实践”二
这段文字出处如下：
若是把扩写题目换成这样：
把翻译和原文对比：
不能把翻译当做扩写的内容。
若是直接变成扩写，只有两个部分进行扩充。
我们要这样做：
1. 概括要点
对原文简单切分，划分为三个层次。
原因、经过、结果。
2. 把握中心
矛盾点：重耳大怒，想要打人。
化解：子犯说这是上天恩赐的土地。
——土地重要。
3. 寻找扩点
不能四面出击、面面俱到
“描写”
寻找扩写点（方框部分的词语，思考如何去扩充描写）
可以还原自然环境，然后我们就可以扩充内容了
环节三。
部编九年级语文上册 写作 学习扩写
学习目标
1. 了解扩写的一般技巧，学会扩写。 2. 展开联想和想象，练习发散思维，大胆创造，
丰富文章内容。 3. 学会锤炼自己的语言，让作品更生动、精彩。
技法点拨 ——什么是扩写？
扩写就是将本来较为简略、概括的文 章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅 更长、内容更充实的文章。
技法点拨 ——扩写的基本要求
技法点拨 ——扩写的基本要求
4.修改成文 初稿写成后，要反复朗读，特别 注意文章内容的一致和连贯。人称和语气要保 持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎 逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文 相协调等等，最后修改成文。
技法点拨
不同体裁的文章，扩写的着重点不同： （1）记叙性文章。扩写时应忠于原文的中心思
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突 出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝 练，三是讲究节奏和韵律。
写作要求
扩句成段时要先为三个突出特点举例，针对 三个特点，各举一两个恰当的例子，然后围绕对 应的特点，对每个例子作具体的分析。
文题展示
二、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动 的文章，题目自拟。不少于600字。 春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难 途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们 从五鹿经过，向乡下人状元成才讨路 饭吃，乡下人给他们 土块。重耳大状元怒成才路 ，想要用鞭子打那个人。狐偃 劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于 是磕头致谢，收下土块，装在车上。
隆基，从他父亲那里接班，可谓基础 雄厚，再加上他年轻志长，意气风发， 有了“开元盛世”的局面。然而晚年 ⑤扩写反而
论据。与前
的他沉迷酒色，没有了“立业”的志 文形成对比。 向，“安史之乱”随之而来，唐朝也 从此由盛转衰，一个国家就这样走了 下坡路。⑤
九年级扩写作文700字
九年级扩写作文700字作文扩写1【南辕北辙扩写】昨天，我正和朋友开黑时，一辆敞篷型马车飞驰而来。
一位土豪，打开手机，指着我头：“小子，来加个好友，有时间一起吃个鸡。
”“吃鸡，我才不玩这种低级的游戏。
”我惊讶得嘴都能塞下一个篮球。
“哟，小子，吃鸡可是现在最火的游戏。
”土豪看了看他那戴满宝石戒指的手，又狠狠地瞪了我一眼，“那你说现在什么游戏最火?”“俄——罗——斯——方块。
”“哈——哈。
“那位土豪差点儿笑掉门牙，“恐怕，现在也只有你们在玩俄罗斯方块吧。
”“No，No，No，1979年，俄罗斯方块是世界上最火的游戏。
被玩次数为53亿。
”我打开百度，大声读着。
“没时间，在这鸟不拉屎的地方，跟你浪费时间。
如果想聊，发微信给我，我还要去美国纽约。
”我打开高德地图，看了一下，问：“这不是到美国的路呀。
”“古时，条条大路通罗马。
如今条条大路通纽约。
“他好像在嘲笑我知道的少。
“可是还是没路到美国呀。
”我又反问。
“你不知道，我可以环游地球一周，你到底有没有读过《八十天环游地球》，懂不懂?”听这口气，我有点不耐烦，恨不得把他击垮。
“但书里的旅行者十分有钱，你有这么有钱吗?”“有这么有钱吗?”“那还用说，看我这衣服，2万元一件;看我这鞋，1。
5万元一双;你看看我身这些东西，哪个不上万元?”“那这些钱环游地球也是不够的呀?“我开始与他动嘴皮子。
“我在瑞士银行存有2亿元的资产。
”“那万一迷路了怎么办，有再多的钱也是白搭。
”“我的司机，毕业于美国哈佛大学司机系，是绝对不可能迷路的。
世界地图印在他的脑子里。
“好。
你牛，你牛，我怼不过你，随你去吧。
”我心软，放过了他。
十天以后，电视报告一辆豪华马车被太平洋淹没，车上的人至今下落不明。
我竟然忘了，中国与美国之间还有太平洋。
作文扩写2【回乡偶书扩写】“吾皇万岁万岁万万岁!”“众爱卿平身，有本上奏，无本退朝。
”“陛下，老臣有本要奏。
”“哦，贺爱卿有何要奏?”“陛下，老臣年老多病，已不能为国效力了，恳请陛下准许老臣告老还乡!”“贺爱卿你意已决?”“回陛下，老臣心意已决!”“既然如此，那便依贺爱卿所言，贺爱卿回乡途中可要注意身体啊!”“谢陛下隆恩……”回想一个月以前，大殿之上的情景我还历历在目。
九年级语文《学习扩写》教学设计教案范文
九年级语文《学习扩写》教学设计教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握扩写的基本技巧，学会如何根据关键词、中心句进行扩展，使文章内容更加丰富、具体。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论、个人练习等方法，培养学生扩写的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对扩写的兴趣，提高他们对语文学习的热情，培养学生的创新精神和合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握扩写的基本技巧，学会如何根据关键词、中心句进行扩展。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象和联想，使扩写内容具有生动性和趣味性。
三、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作品，让学生了解扩写的方法和技巧。
2. 小组讨论法：让学生在小组内讨论扩写心得，互相学习，共同进步。
3. 个人练习法：让学生动手实践，反复练习，提高扩写能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：以一篇优秀的扩写文章为例，引导学生了解扩写的重要性。
2. 讲解扩写技巧：讲解如何根据关键词、中心句进行扩展，让学生掌握扩写的基本方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的扩写心得，互相学习。
4. 个人练习：布置课后作业，让学生动手实践，运用所学技巧进行扩写练习。
五、课后作业：1. 根据给定的关键词或中心句，扩写一篇短文。
2. 挑选一篇自己喜欢的文章，尝试进行扩写，使文章内容更加丰富。
3. 总结本次课程所学，写一篇学习心得体会。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论中的表现。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，关注他们的扩写技巧和创意表达能力。
3. 学习心得体会：阅读学生提交的学习心得，了解他们对扩写技巧的理解和应用情况。
七、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生的需求。
2. 思考如何改进教学方法，以便更好地引导学生掌握扩写技巧。
3. 考虑如何在后续教学中，继续激发学生的学习兴趣和创作潜能。
扩写作文200字初三
扩写作文200字初三
段落一：
嗨，你知道吗？阳光就这样打在课桌上，感觉超棒的！我拿起
笔就开始写，记录一下现在的心情。
教室里大家小声说着话，偶尔
还能听到外面的鸟叫，真是初三生活里的一种特别调调啊。
段落二：
放学后，一听到篮球砸在地上的声音，我就知道大家已经开始
在操场上开打了。
看那帮哥们儿在篮球场上狂奔，每次投篮都那么
带劲！大家在夕阳下玩得那么high，笑声和喊声都快把天给掀翻了，这不就是青春该有的样子嘛！
段落三：
晚上了，图书馆的灯开着，感觉特别温馨。
翻书的声音和写字
的声音混在一起，简直就像一首歌。
语文人教版九年级上册添枝加叶——扩写
小练习
• 杨柳绿了
（请你运用添加修饰语或修辞的方法，丰富 句子内容。）
方法二：细化动作
例：她骂他懦夫（运用你的想象，恰当地添加动作、
表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实来。）
1她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）
2她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添 加动作） 3她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指 着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态） 4其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在 不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是 忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个懦夫！”（添加心理）
方法五：展开想象
如： “黄昏时我吹海风” 以 “我”为重点，展开想象。
黄昏时，我伫立在海边一个巨大 的礁石上，海风迎面吹来，我感觉 自己像一个放飞的风筝。我飞上高 空，我看到了海鸥追逐着怒涛的英 姿，我听到了它那欲征服大海的嘶 鸣。我的体内被灌注了无穷的力量。
如： “黄昏时我吹海风” 以 “黄昏”为重点，运用想象写一段话。
例作欣赏
他的手心渗出了汗；如果不去，该怎么向吕后交代呢？他
抬头望了一眼那使者，恰好和那使者的目光交遇。使者并没有
躲避，而是轻轻地说了句：“萧丞相也将出席。”
这句事先由吕后交代好的话似乎洞穿了韩信的心，他的眼 睛豁然一亮：“萧丞相！”是的，萧丞相——他的挚友，良师。 韩信望着那缭绕的烟气，陷入了沉思…… 同邑的人嘻嘻哈哈地笑着，要他从他们的胯下爬过，韩信 缓缓地弯下了腰。 漂母每天给他拿来食物，尽管她自己也贫穷得靠洗衣为生。
写作练习
美国近代著名科幻小说家弗里蒂克· 布朗
曾写过一篇就目前来说，堪为世界上最短的 仅仅只有一句话： 忽然响起了敲门声……
语文人教版九年级上册扩写
由马致远的《天净沙秋思》扩写例文导入
明确本节课的学习目标
二、学习三种扩写题型的扩写方法：
1、古诗词扩写
阅读马致远的《天净沙秋思》扩写例文——概括方法
2、生活情境扩写
分析三种不同情景“妈妈哭了”例文赏析——概括方法
3、连环画扩写
“邯郸学步”例文赏析——概括方法
三、课堂练习
1、将白居易的《钱塘湖春行》扩展成一篇短文。
襄垣一中初中部九年级语文教学导案
授课年级
九
课型
专题复习课
一课时
备课教师
张艳芬
课题名称：中考写作复习--扩写
教学目标：1、知道什么是扩写。
2、掌握不同题型的扩写方法。
3、学会在忠于原文的基础上，通过合理想象进行扩写。
重点：掌握不同题型的扩写方法。
难点：能够在忠于原文的基础上，通过合理想象进行扩写。
教学过程设计：
2、题型二中“妈妈哭了”后两种情景中任选一种进行扩写。
要求:不少于150字
四、小结
五、作业
阅读祖逖“闻鸡起舞”连环画，发挥想象，自拟题目，将其扩写成一篇500字左右的故事。
九年级上册第五单元写作--扩写和缩写
缩写的基本要求是：
2021/2/24
缩 写
1.突出要点。应整体把握原文的 主旨和内容，理清思路和结构， 突出原文的要点。缩写不能加
的 入新内容。
基 2.适当概括。保持主干、删除枝
本 叶，恰当概括原文文意或摘取
求
• 二、找准扩写点。抓住原文的重 点词语、关键语句等加以生发、 扩充；全篇扩写要通盘考虑，根 据原文体裁、主题等确定扩写点。
• 三、发挥创造性，要进行合理想象。增加由 原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写， 也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资 料或补充论据（议论文）。
• 四、要注意详略得当，突出重点，尽量保持 原文的结构和各部分的主要内容。
要 原句，使内容更集中，表达很
求
简练。 3.文气连贯。要将保留的内容压
缩后的句段连缀成篇。
注意点： Ａ、充分把握原文的旨意和基本内容。 Ｂ、保留主干，删除枝节 缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生 活中常见的缩写类型。 缩写，要紧紧抓住原文中心，按 原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概 括，删去细致的描写，还要注意保留关键词语。同时要 注意尽量使用原文中的语言，必须是结构完整的短文， 而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。当原 文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连 贯通顺。在写作时，切记不要大段大段地照抄原文，还 要注意不能头重脚轻，要选好舍取的材料。
范
《天净沙·秋思》
文 枯藤老树昏鸦，
示 小桥流水人家，
例 （ 二 ）
古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯
《天净沙·秋思》扩写