人教版高三生物一轮复习：染色体变异及生物育种【有答案】
高考生物一轮复习 课时规范练23 染色体变异及生物育种(含解析)新人教版高三全册生物试题
课时规X练23 染色体变异及生物育种1.(2019某某某某一模)下列有关染色体数目变异的叙述,正确的是( )A.含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体B.精子和卵细胞结合后发育来的个体,一定是二倍体或多倍体C.生物体含一个染色体组的精子或卵细胞,最有可能是单倍体D.单倍体的体细胞中不存在同源染色体,其植株弱小且高度不育2.(2019某某某某质检)下列关于染色体变异的叙述,正确的是( )A.猫叫综合征是人的第5号染色体增加某一片段引起的B.染色体上不含致病基因的个体不可能患遗传病C.染色体倒位不改变基因数量,对个体性状没有影响D.通过诱导多倍体的方法可解决植物远缘杂交所得杂种不育的问题3.(2019某某某某调研)下列有关生物体的倍性及育种的相关叙述,正确的是( )A.单倍体、二倍体及多倍体的判断依据是细胞内染色体组的数量B.多倍体育种需要用到秋水仙素,而单倍体育种则可以不需要C.经染色体变异途径得到的单倍体及多倍体均为有遗传缺陷的个体D.利用杂交育种技术,可培育出生物新品种,促进生物的进化4.(2019某某某某期末)如图甲是人体正常细胞的一对常染色体(用虚线表示)和一对性染色体(用实线表示),其中A、a表示基因,突变体Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是甲的几种突变细胞。
下列分析错误的是( )A.从正常细胞到突变体Ⅰ可通过有丝分裂形成B.突变体Ⅱ的形成可能是染色体缺失所致C.突变体Ⅲ形成的类型是生物变异的根本来源D.甲所示的一个精原细胞经正常减数分裂产生的配子中基因型为aX配子的概率是0或1/25.(2019某某日照期末)如图甲是某二倍体生物体细胞染色体模式图,①~⑥是细胞发生变异后的染色体组成模式图。
下列叙述错误的是( )A.①~⑥中发生染色体变异的是②③④⑥B.①②③的变异方式分别为基因重组、易位、倒位C.①~⑥能引起染色体上基因数目或排列顺序发生改变D.甲→⑤过程可通过自交或花药离体培养后再加倍来实现6.(2019某某日照一中模拟)下列有关育种的叙述,错误的是( )A.诱变育种可提高突变频率,从而加速育种进程B.单倍体育种常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗C.为了解决三倍体无子西瓜年年制种的问题,可利用植物组织培养快速繁殖D.马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种7.(2019某某某某联考)在低温诱导染色体数目变化的实验中,正确的是( )A.用相同材料做该实验,低温诱导的时间长短可以不同B.视野中分裂间期的细胞数目比分裂期的细胞数目少C.低温抑制纺锤体的形成,导致着丝点不能分裂D.染色体数目发生变化的细胞体积较小8.(2019某某某某期末)果蝇的有眼(E)对无眼(e)为显性,E、e基因位于Ⅳ号常染色体上,Ⅳ号染色体多一条的个体称为“三体”,减数分裂时,Ⅳ号染色体中的任意两条联会后正常分离,另一条染色体随机移向细胞一极,各种配子的形成机会和可育性相同。
高考生物一轮复习 第三单元 第2讲 染色体变异和生物育种(含解析)()
第2讲 染色体变异和生物育种 ⎪⎪⎪ 1.染色体结构变异和数目变异B 2.生物变异在育种上的应用C 3.转基因食品的安全性A考点一 染色体结构变异[思维导图·成一统][基础速练·固根基]1．判断下列叙述的正误(1)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化(×)(2)染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化(√)(3)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异(×)(4)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力(×)(5)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响(×)2．观察下列图示，填出变异类型(1)甲、乙、丙、丁所示变异类型分别属于缺失、重复、倒位、基因突变。
(2)可在显微镜下观察到的是甲、乙、丙。
(填图号)(3)基因数目和排列顺序未变化的是丁。
(填图号)3．连线染色体结构变异的类型4．据图示辨析染色体的易位与交叉互换(1)图1是易位，图2是交叉互换。
(2)发生对象：图1发生于非同源染色体之间，图2发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间。
(3)变异类型：图1属于染色体结构变异，图2属于基因重组。
[题组练透·过考点]题组一 染色体结构变异及与基因突变的判断1.(2016·江苏高考)如图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。
下列叙述正确的是( )A ．个体甲的变异对表型无影响B ．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C ．个体甲自交的后代，性状分离比为3∶1D．个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常解析：选B 个体甲的变异为染色体结构变异中的缺失，由于基因互作，缺失了e基因对表型可能有影响；个体乙的变异为染色体结构变异中的倒位，变异后个体乙细胞减数分裂时同源染色体联会形成的四分体异常；若E、e基因与其他基因共同控制某种性状，则个体甲自交的后代性状分离比不一定为3∶1；个体乙虽然染色体没有基因缺失，但是基因的排列顺序发生改变，也可能引起性状的改变。
人教版高考生物学一轮总复习课后习题 第7单元 生物的变异和进化 染色体变异与育种
课时规范练28 染色体变异与育种必备知识基础练考点一染色体数目变异和结构变异1.某条染色体经过处理后,结构发生如图所示的变化。
下列叙述正确的是( )A.图示结构的变化属于染色体易位B.该变异染色体上的基因数目和排列顺序不改变C.图示的变化过程中,染色体一定发生过断裂D.图示的变化不影响n和p基因的表达2.(河北沧州三模)现代香蕉的栽培种由尖叶蕉(AA)和长梗蕉(BB)两个原始种通过杂交而来,其中A、B分别代表一个染色体组,各包含11条染色体。
二倍体香蕉产量较低,三倍体香蕉中AAA和部分AAB的风味较好。
下列有关叙述错误的是( )A.AA的配子与BB的配子结合产生AB的过程不发生基因重组B.AAB减数分裂时会联会紊乱,故不可能产生可育配子C.AAA植株可由AAAA与AA植株杂交后产生的种子发育而来D.有丝分裂后期的尖叶蕉细胞中含有22对同源染色体3.玉米是二倍体植物(2N=20),玉米植株中偶尔会出现3号单体(3号染色体少一条)和3号三体(3号染色体多了一条),单体和三体植株能产生可育配子并正常繁殖。
下列有关分析错误的是( )A.单体和三体的形成过程中发生了染色体数目变异B.3号单体玉米植株体细胞中含有10条染色体C.3号三体玉米植株体细胞中含有2个染色体组D.3号单体植株与3号三体植株杂交,子代染色体数目正常的个体所占比例为1/24.(山东临沂模拟)某精原细胞中m、n为一对同源染色体,其中m为正常染色体,A~E表示基因。
该对同源染色体联会后发生的特殊过程如图所示,其中染色体桥在减数分裂Ⅰ时随机断裂,后续的分裂过程正常进行。
下列有关叙述正确的是( )A.形成该精原细胞的分裂过程中发生了基因突变B.该精原细胞在形成精子过程中发生染色体结构和数目变异C.该精原细胞经减数分裂产生含异常染色体的精子占3/4D.图示“染色体桥”中不存在染色体的同源区段5.(河北秦皇岛二模)果蝇的眼睛是复眼,红眼(A)对白眼(a)为显性,且等位基因A/a位于X染色体上。
广西2025版高考生物一轮复习考点规范练22染色体变异及生物育种含解析新人教版
染色体变异及生物育种基础达标1.下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述,错误的是( )A.组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体B.由受精卵发育而成,体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体C.含一个染色体组的个体是单倍体,但单倍体未必只含一个染色体组D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗答案 D解析人工诱导多倍体常用的方法是用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗。
2.下图表示一次减数分裂中,某染色单体的基因序列出现的变更,该变更属于( )A.染色体变异中的一小段染色体倒位B.染色体变异中的一小段染色体缺失C.基因突变中DNA分子中碱基对的倒位D.基因突变中DNA分子中碱基对的缺失答案 B解析染色体结构的变异是指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、重复、倒位或易位等变更。
依据题意和图示分析可知,该染色单体缺失了基因C和基因D,因此该染色单体的基因序列出现变更的缘由是一小段染色体缺失。
3.洋葱(2n=16)种群中间或会出现一种三体植物(4号染色体有3条)。
在减数分裂时,这3条染色体的随意2条向细胞一极移动,剩下一条移向另一极,细胞中其余同源染色体正常分别。
下列关于三体洋葱(基因型BBb)的叙述,错误的是( )A.该三体洋葱植株发生的变异属于染色体变异,这种变异将为生物进化供应原材料B.该三体洋葱与基因型为Bb的洋葱杂交,子代出现三体洋葱的概率为1/3C.该三体洋葱植株在进行细胞分裂时,体细胞中最多含有34条染色体D.该植株在细胞分裂时,两个B基因的分别可发生在减Ⅰ和减Ⅱ的后期答案 B解析该三体洋葱植株发生的变异属于染色体数目变异,这种变异将为生物进化供应原材料,A项正确;该三体洋葱产生含两个基因(BB、Bb)的配子的概率是1/2,故与基因型为Bb的洋葱杂交,子代出现三体洋葱的概率为1/2,B项错误;该三体洋葱植株的染色体为17条,在细胞有丝分裂后期时,体细胞中最多含有34条染色体,C项正确;该植株在细胞分裂时,两个B基因的分别可发生在减Ⅰ和减Ⅱ的后期,D项正确。
2023年高考生物一轮复习(新人教新高考) 第7单元 第3课时 生物变异在育种上的应用
第3课时 生物变异在育种上的应用课标要求 阐明生物变异在育种上的应用。
1．单倍体育种(1)原理：染色体(数目)变异。
(2)过程(3)优点：明显缩短育种年限，且得到纯合二倍体。
(4)缺点：技术复杂。
2．多倍体育种(1)方法：用秋水仙素或低温处理。
(2)处理材料：萌发的种子或幼苗。
(3)原理：染色体(数目)变异。
(4)实例：三倍体无子西瓜的培育①两次传粉⎩⎪⎨⎪⎧第一次传粉：杂交获得三倍体种子第二次传粉：刺激子房发育成果实 ②用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花的染色体数目加倍，而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数目不变。
③三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜植株在减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能产生正常配子。
3．杂交育种(1)原理：基因重组。
(2)过程①培育杂合子品种选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂)→F 1(即为所需品种)。
②培育隐性纯合子品种：选取符合要求的双亲杂交(♀×♂)→F 1――→⊗F 2→选出表型符合要求的个体种植并推广。
③培育显性纯合子品种 a ．植物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F 1→F 1自交→获得F 2→鉴别、选择需要的类型，连续自交至不发生性状分离为止。
b ．动物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F 1→F 1雌雄个体交配→获得F 2→鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交，选择后代不发生性状分离的F 2个体。
(3)优点：操作简便，可以把多个品种的优良性状集中在一起。
(4)缺点：获得新品种的周期长。
4．诱变育种 (1)原理：基因突变。
(2)过程(3)优点①可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。
②大幅度地改良某些性状。
(4)缺点：有利变异个体往往不多，需要处理大量材料。
考向一 分析单倍体育种与多倍体育种的应用1．(2022·宁波高三模拟)如图为二倍体玉米花粉培育成植株的过程。
下列有关叙述错误的是( )A．过程①是花药离体培养B．过程②若正常培养，则植株B是单倍体C．过程②若使用秋水仙素处理幼苗使其染色体加倍，则植株B是二倍体纯合子D．若该过程为单倍体育种，则育种原理是基因重组答案D2．一粒小麦(染色体组AA,2n＝14)与山羊草(染色体组BB,2n＝14)杂交，产生的杂种AB经染色体自然加倍，形成了具有AABB染色体组的四倍体二粒小麦(4n＝28)。
高考生物一轮复习 课时跟踪检测(二十四)染色体变异和生物育种(含解析)-人教版高三全册生物试题
课时跟踪检测（二十四）染色体变异和生物育种一、选择题1．(2015·全国卷Ⅱ)下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是( )A．该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B．该病是由于特定染色体的数目增加造成的C．该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D．该病是由于染色体中增加某一片段引起的解析：选A 猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病，是常见的染色体异常遗传病。
2．下图中不属于染色体结构变异的是( )解析：选C C项所示为两条同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换，属于基因重组。
3．果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体上。
果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。
一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交(亲本雌果蝇为杂合子)，F1中( )A．染色体数正常的红眼果蝇占1/2B．缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/4C．红眼雌果蝇占1/4D．白眼雄果蝇占1/4解析：选D 由题意可知，红眼和白眼在性染色体上，X B X b和X B Y交配后代的基因型为：X B X B∶X B X b∶X B Y∶X b Y＝1∶1∶1∶1，亲本中均缺失一条Ⅳ号染色体，所以后代中缺失一条的占1/2，缺失两条的和染色体正常的均占1/4，缺失两条的不能存活，因此后代染色体数正常的占1/3，缺失一条染色体的占2/3。
后代白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2，染色体数目正常的红眼果蝇占3/4×1/3＝1/4，缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/4×2/3＝1/6。
4．下列有关生物变异的叙述中，正确的是( )A．T2噬菌体、醋酸杆菌和水稻均可发生基因突变与染色体变异B．高茎豌豆(Dd)自交后代出现性状分离的原因是基因重组C．某植物经X射线处理后未出现新的性状，则没有新基因产生D．黄色圆粒豌豆(YyRr)自交过程中，基因突变、基因重组和染色体变异均可能发生解析：选D T2噬菌体是病毒，醋酸杆菌是原核生物，二者均无染色体，因此，T2噬菌体、醋酸杆菌和水稻均可发生的可遗传变异是基因突变。
人教版生物一轮复习教案：第七单元 生物的变异、育种和进化 (含答案)
单元能力提升对应学生用书P147[技法集中营]与可遗传变异有关的两个判断技巧1．交叉互换(基因重组)与易位(染色体结构变异)的判断区分二者的关键：首先，看“交换”的染色体片段是发生在同源染色体之间，还是非同源染色体之间，因此，焦点就转化成判断是否为同源染色体的问题。
如果变异的两条染色体的大小、形状、着丝点位置均相同，则为交叉互换，属于基因重组；如果变异的两条染色体的大小、形状、着丝点位置中有一项不同(性染色体除外)，则为易位，属于染色体结构变异。
其次，若染色体上标注有相应基因，还可通过观察基因的种类(不分大小写)、排列顺序与位置来进行区分：不变的是交叉互换，发生变化的(如基因A与B之间互换)是易位。
2．染色体结构变异与基因突变的判断区分二者的关键：是否能在光学显微镜下观察到，染色体结构变异显微镜下可见，基因突变不可见。
解答与判断变异类型有关的实验设计题的关键点1．审清题干要求和实验目的。
实验设计时，实验方法的选取、对结果的分析以及表述结论等都要围绕实验目的来进行。
2．理清实验设计的思路，合理选择杂交亲本。
动物的遗传类实验通常采用测交实验法，要注意检测动物(如雄性突变小鼠)一定要与多只正常异性个体(如多只雌性野生小鼠)杂交，才能在统计上有意义。
设计实验思路时要考虑到可能该基因存在于常染色体、X染色体、Y 染色体上三种情况，除了Y染色体，还需考虑基因的显隐性，需要同时进行判断。
3．严密表述实验过程。
实验过程的设计既要考虑合理设计交配类型，也要注意适时筛选；结果分析应考虑全面，分析中可能涉及：出现某性状、全为某性状、多数为某性状等不同情况，对此应严密表述，准确分析。
人类遗传病调查的基本程序及其分类1．基本程序：根据调查目的(是患病概率，还是遗传方式)→确定被调查的遗传病→设计记录表格→进行分组调查→汇总结果，统计分析。
2．因为调查目的不同，分为遗传病患病概率调查和遗传病遗传方式调查两类，二者的主要差别是调查对象不同。
高考生物一轮复习 第七单元 生物变异 育种和进化 第23讲 染色体变异与育种课时作业-人教版高三全册
染色体变异与育种一、选择题1．基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是( )A．都可为进化提供原材料B．均可发生在有丝分裂过程中C．都可产生新的基因D．均可在光学显微镜下观察到答案：A 解析：三种可遗传的变异为生物的进化提供了原材料；有丝分裂过程中不能发生基因重组；只有基因突变可以产生新基因；基因突变和基因重组在光学显微镜下都观察不到。
2．(2014·某某卷)如图显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是( )A．变换、缺失B．倒位、缺失C．倒位、易位D．交换、易位答案：C 解析：①过程使该染色体上基因F与m所在的染色体片段发生了180°倒置，因为该过程为染色体结构变异中的倒位；②过程使染色体缺少了基因m所在的片段，但获得了一段新的片段，因此该过程为非同染色体之间的易位，C项正确。
3．下列过程中没有发生基因重组的是( )答案：D 解析：A项为转化实验，B项为基因工程，C项为减数分裂，均发生了基因重组，而D项为基因突变，没发生基因重组，正确选项为D。
4．(2016·某某某某质检)下图为某哺乳动物某个DNA分子中控制毛色的a、b、c三个基因的分布状况，其中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序列。
下列有关叙述正确的是( )A．c基因碱基对缺失，属于染色体变异B．在减数分裂四分体时期的交叉互换，可发生在a～b之间C ．Ⅰ、Ⅱ中发生的碱基对的替换，属于基因突变D ．基因与性状之间并不都是一一对应关系答案：D 解析：基因碱基对缺失，属于基因突变，A 错误；在减数分裂四分体时期的交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，a 、b 属于一条染色体上的两个不同的基因，B 错误；Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序列，不是基因，C 错误。
5．与玉米植株颜色有关的一对基因Pl(紫)和pl(绿)位于6号染色体长臂的外段，纯合紫株玉米与纯合绿株玉米杂交，F 1植株均表现为紫色。
科学家用X 射线照射纯合紫株玉米的花粉，然后给绿株玉米授粉，734株F 1幼苗中出现2株绿苗。
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染色体变异及生物育种
1.(2019安徽宣城调研)下列有关生物体的倍性及育种的相关叙述,正确的是()
A.单倍体、二倍体及多倍体的判断依据是细胞内染色体组的数量
B.多倍体育种需要用到秋水仙素,而单倍体育种则可以不需要
C.经染色体变异途径得到的单倍体及多倍体均为有遗传缺陷的个体
D.利用杂交育种技术,可培育出生物新品种,促进生物的进化
2.(2019湖南常德期末)如图甲是人体正常细胞的一对常染色体(用虚线表示)和一对性染色体(用实线表示),其中A、a表示基因,突变体Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是甲的几种突变细胞。
下列分析错误的是()
A.从正常细胞到突变体Ⅰ可通过有丝分裂形成
B.突变体Ⅱ的形成可能是染色体缺失所致
C.突变体Ⅲ形成的类型是生物变异的根本来源
D.甲所示的一个精原细胞经正常减数分裂产生的配子中基因型为aX配子的概率是0或1/2
3.(2019安徽合肥一模)下列有关染色体数目变异的叙述,正确的是()
A.含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体
B.精子和卵细胞结合后发育来的个体,一定是二倍体或多倍体
C.生物体含一个染色体组的精子或卵细胞,最有可能是单倍体
D.单倍体的体细胞中不存在同源染色体,其植株弱小且高度不育
4.(2019福建三明质检)下列关于染色体变异的叙述,正确的是()
A.猫叫综合征是人的第5号染色体增加某一片段引起的
B.染色体上不含致病基因的个体不可能患遗传病
C.染色体倒位不改变基因数量,对个体性状没有影响
D.通过诱导多倍体的方法可解决植物远缘杂交所得杂种不育的问题
5.(2019山东日照期末)如图甲是某二倍体生物体细胞染色体模式图,①~⑥是细胞发生变异后的染色体组成模式图。
下列叙述错误的是()
A.①~⑥中发生染色体变异的是②③④⑥
B.①②③的变异方式分别为基因重组、易位、倒位
C.①~⑥能引起染色体上基因数目或排列顺序发生改变
D.甲→⑤过程可通过自交或花药离体培养后再加倍来实现
6.(2019山东日照一中模拟)下列有关育种的叙述,错误的是()
A.诱变育种可提高突变频率,从而加速育种进程
B.单倍体育种常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
C.为了解决三倍体无子西瓜年年制种的问题,可利用植物组织培养快速繁殖
D.马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种
7.(2019河南洛阳联考)在低温诱导染色体数目变化的实验中,正确的是()
A.用相同材料做该实验,低温诱导的时间长短可以不同
B.视野中分裂间期的细胞数目比分裂期的细胞数目少
C.低温抑制纺锤体的形成,导致着丝点不能分裂
D.染色体数目发生变化的细胞体积较小
8.(2019江苏常州期末)果蝇的有眼(E)对无眼(e)为显性,E、e基因位于Ⅳ号常染色体上,Ⅳ号染色体多一条的个体称为“三体”,减数分裂时,Ⅳ号染色体中的任意两条联会后正常分离,另一条染色体随机移向细胞一极,各种配子的形成机会和可育性相同。
下列分析正确的是()
A.正常的无眼果蝇与有眼果蝇杂交,子代均为有眼
B.三体的产生不会改变种群的基因频率
C.三体的一个精原细胞产生的精子染色体数目各不相同
D.用正常的无眼果蝇与“三体”果蝇杂交可测定后者的基因型
9.(2019山西模拟)慢性粒细胞白血病的致病机理是22号染色体与9号染色体发生了交换,导
致酪氨酸蛋白激酶过度活化,引起细胞增殖失控。
此病患者的白细胞数量是正常人的10~25倍。
下列有关说法不正确的是()
A.酪氨酸蛋白激酶过度活化是这种白血病的致病原因
B.可以通过抑制酪氨酸蛋白激酶的活性来抑制细胞异常增殖
C.染色体之间的交换属于基因重组
D.正常人产生白细胞的速度比此病患者的慢
10.(2019安徽师范大学附属中学模拟)细胞在分裂过程中的不同阶段对辐射的敏感性不同。
图中乙是细胞受到辐射后产生的染色体变化示意图。
下列有关说法不正确的是()
A.A点时受到辐射可能会阻止DNA合成
B.由乙可知,B点时受到辐射着丝点会分裂
C.该细胞受到辐射发生了染色体结构变异
D.乙中的变化一定发生在A点前
11.科学家发现一类“杀配子染色体”,这种染色体是一类具有优先传递效应的外源染色体,它通过诱导普通六倍体小麦(6n=42)发生染色体结构变异,以实现优先遗传,其作用机理如下图所示。
分析上述材料,回答下列问题。
(1)导入杀配子染色体后小麦发生的变异属于(填“可遗传”或“不遗传”)的变异,理由是这种变异使。
(2)由图中可育配子①与正常小麦(未导入杀配子染色体)的配子受精后,发育的个体正常。
但是其减数分裂产生的配子中,理论上至少有一半是正常可育的,这是因为这些配子中。
但是另有一部分配子会致死(不育)或者虽然可育但是往往会发生染色体的变异。
(3)科学家利用杀配子染色体导致小麦某些特定染色体缺失,(填“能”或“不能”)研究分析小麦的某些基因是否在缺失染色体上。
科学家为了进一步确定半致死可育配子②与可育配
子①在染色体数量与结构上有什么不同,首先要用培养基对这两类配子进行离体培养,选择其处于期的愈伤组织细胞染色并用显微镜对比观察。
12.某植物的花色受两对基因控制(A/a、B/b),已知显性基因越多,花色越深,现有两种纯合的中红花植株杂交,产生F1全为中红花,F1自交得到F2,其花色植株数量比为深红∶红∶中红∶淡红∶白=1∶4∶6∶4∶1,回答下列问题。
(1)两种纯合中红花植株的基因型为,若F1测交,后代表现型及比例为。
(2)红色个体的基因型有种,F2深红色个体与基因型为的个体杂交获得的红色个体比例最大。
(3)某兴趣小组利用深红色个体与白色个体杂交培育纯合的中红品种,设计了两套方案:
①若利用杂交育种需要在第代开始筛选,该代中中红色纯合个体占,将筛选出的中红色个体再进行以提高中红色纯合子的比例。
②若利用单倍体育种方案,请简述过程: 。
13.(2019天津武清期末)某自花传粉的二倍体植物,籽粒的有色(C)对无色(c)为显性,正常情况下,杂合植株(Cc)自交的子代中,有色籽粒与无色籽粒的比值约为3∶1。
某次实验中发现,一株杂合植株(以下称为M)自交产生的后代中,有色籽粒与无色籽粒的比值约为1∶1。
为解释M 的遗传结果,有人对M细胞内的基因与染色体的关系做出了2种假设(如图)。
请回答下列问题。
(1)正常情况下,杂合植株(Cc)自交子代出现有色籽粒与无色籽粒的比值约为3∶1的条件是(至少答出两条)。
(2)假设①中所发生的变异为,理论上,假设①(填“能”或“不能”)解释M的遗传结果。
(3)假设②认为,细胞内C基因所在的染色体发生了缺失变异。
已知含有缺失染色体的花粉不育,但雌配子可育。
请利用M自交产生的籽粒为材料设计杂交实验,验证假设②的合理性(要求写出实验步骤,预期实验结果并得出实验结论,不考虑突变和交叉互换)。
染色体变异及生物育种
1.D单倍体、二倍体及多倍体的判断依据是细胞内染色体组的数量及该生物的发育来源,A 项错误;多倍体育种和单倍体育种都需要用秋水仙素处理,B项错误;经染色体变异途径得到的某些种类的单倍体(如用玉米的花粉、高粱的花粉、水稻的花粉培育形成的单倍体),与正常植株相比,它们只含有一个染色体组,植株弱小,而且高度不育,存在遗传缺陷;而经染色体变异途径得到的多倍体植株,染色体组加倍,而且是可育的,还具有茎秆粗壮,叶片、种子、果实都比较大等优点,不存在遗传缺陷,C项错误;利用杂交育种技术,可培育出生物新品种,促进生物的进化,D项正确。
2.C突变体Ⅰ中A基因变成a基因,属于基因突变,可发生在有丝分裂间期,A项正确;突变体Ⅱ中一条2号染色体缺失了一端,属于染色体结构变异(缺失),B项正确;突变体Ⅲ中一条2号染色体的片段移到Y染色体上,属于染色体结构变异(易位),而基因突变是生物变异的根本来源,C项错误;图中正常雄性个体产生的雄配子类型有四种,即AX、AY、aX、aY,而一个甲细胞形成的子细胞是2种,即AX、aY或AY、aX,则产生的aX的配子概率是0或1/2,D项正确。
3.B含有两个染色体组的生物体可能是单倍体,也可能是二倍体,由配子直接发育而来的个体为单倍体,由受精卵发育而来则为二倍体,A项错误;精子和卵细胞通过受精作用结合后形成的受精卵发育来的个体,一定是二倍体或多倍体,B项正确;生物的精子或卵细胞属于生殖细胞,不属于单倍体,由精子或卵细胞发育成的个体属于单倍体,C项错误;单倍体的体细胞中可能存在同源染色体,如四倍体的单倍体细胞,D项错误。
4.D猫叫综合征是人的5号染色体部分缺失引起的遗传病,A项错误;由染色体变异引起的遗传病,染色体上不携带致病基因,B项错误;染色体倒位不改变基因数量,但会使排列在染色体上的基因排列顺序发生改变而导致性状变异,对个体的性状影响较大,C项错误;当植物不存在同源染色体或同源染色体组数是奇数时,杂交不育,可以通过诱导染色体组加倍的方法培。