青年教师课堂教学研讨活动学习记录
青年教师指导与培养活动记录
青年教师指导与培养活动记录近年来，教育界对于青年教师的培养与指导越来越重视。
青年教师是学校发展的未来，他们承担着培养学生的重要任务，因此，他们的成长和发展对于教育事业的长远发展具有重要意义。
为了更好地指导和培养青年教师，学校举办了一系列活动，我在此记录其中的一次活动。
活动是由学校教务处组织的，目的是帮助青年教师提高教学水平，增强专业能力，同时也是为了加强师资队伍建设。
活动的主题是“优秀教师经验分享与交流”，活动分为两个环节：经验分享和研讨交流。
在经验分享环节中，学校邀请了几位资深教师作为主讲人，他们分别从自己的教学实践出发，分享了自己的经验和教学心得。
其中，我印象最深刻的是一位老师分享的关于学生管理的经验。
他强调了建立良好的师生关系的重要性，通过维护秩序、与学生进行有效沟通和关心学生的成长等方式，他成功地解决了学生在课堂上不守纪律的问题。
这位老师的分享让我深受启发，我意识到作为一名青年教师，要注重与学生的交流，关心他们的需求，以建立良好的师生关系。
在研讨交流环节中，我们被分成若干个小组进行讨论。
每个小组都有一名资深教师作为指导教师，我们可以向他们请教问题并听取他们的建议。
我所在的小组的讨论主题是“如何提高学生的学习兴趣”。
我们小组成员积极参与讨论，各自分享了自己的观点和经验。
其中，有一位同事提到了利用多媒体教具进行教学的方法，她认为通过图像、音频和视频等多种形式的展示，可以激发学生的学习兴趣。
这个观点得到了我和其他同事的认同，我们觉得这是一个很好的方法，可以尝试在自己的教学中应用。
除了经验分享和研讨交流，活动还设置了集中观摩课和个别指导两个环节。
集中观摩课是指将一些优秀教师的课堂录像放映给我们观看，并进行点评和讨论。
个别指导是指每位青年教师都有机会与一位资深教师进行一对一的交流，得到个性化的指导和建议。
这两个环节的设置使我们能够从多个角度了解和学习优秀教师的教学方法和技巧，对我们提高教学水平非常有帮助。
教研活动听课记实(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教研能力，我校于近期开展了教研活动。
本次活动以听课、评课、研讨为主要形式，旨在通过教师之间的相互学习和交流，促进教师专业成长，提升教学质量。
二、活动内容本次教研活动分为两个阶段：第一阶段为听课，第二阶段为评课和研讨。
1. 听课本次活动共安排了三节课，分别是语文、数学、英语三门学科的课堂展示。
以下是具体听课情况：（1）语文课授课教师：张老师教学内容：《背影》教学目标：通过学习《背影》，让学生体会父子情深，感受人间真情。
教学过程：①导入：播放《背影》主题曲，引导学生回忆课文内容。
②讲解：张老师详细讲解了课文的背景、主题和人物形象，让学生对课文有了更深入的了解。
③朗读：张老师带领学生齐读课文，让学生感受语言之美。
④讨论：引导学生就课文内容展开讨论，分享自己的感悟。
⑤总结：张老师对本节课进行总结，强调父子情深的重要性。
（2）数学课授课教师：李老师教学内容：分数的加减运算教学目标：让学生掌握分数的加减运算方法，提高数学思维能力。
教学过程：①导入：李老师通过实际问题引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
②讲解：李老师详细讲解了分数的加减运算方法，并举例说明。
③练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
④讨论：学生就练习题进行讨论，共同解决难题。
⑤总结：李老师对本节课进行总结，强调分数加减运算的重要性。
（3）英语课授课教师：王老师教学内容：动词的时态教学目标：让学生掌握动词的时态，提高英语表达能力。
教学过程：①导入：王老师通过游戏引入动词时态的概念，激发学生的学习兴趣。
②讲解：王老师详细讲解了动词的时态，并举例说明。
③练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
④讨论：学生就练习题进行讨论，共同解决难题。
⑤总结：王老师对本节课进行总结，强调动词时态的重要性。
2. 评课和研讨听课结束后，各位教师进行了评课和研讨。
大家针对每节课的优点和不足进行了分析，并提出了改进建议。
（1）语文课优点：张老师的讲解生动形象，能够激发学生的学习兴趣；课堂气氛活跃，学生参与度高。
小学数学教研组青年教师教研活动记录
小学数学教研组青年教师教研活动记录小学数学教研组青年教师教研活动记录活动记录，一个过程的一次执行所需信息的管理，是通过使用一个所谓活动记录的连续存储块来实现的。
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一、活动的策划结合区青年教师课堂教学比武预赛，开展由青年教师执教，全体数学教师全程参与（包括分析教材、备课、听课、评课）的教研活动。
二、活动的展开（一）教案设计在确定了参赛教师（卢丽萍）、教学内容（四年级七册《垂直与平行》）之后，由参赛教师在集体分析教材的基础上进行个体备课，然后就参赛教师的备课进行交流，参赛教师阐述了自己的教学设计思想和教学设计过程，全体教研组成员就这位教师的个体备课进行讨论修改，加以完善。
（二）试教修改参赛教师试教，部分教研组成员听课，邀请来我校交流的王晓燕老师听课指导，针对存在问题与不足，对教案进行再次修改。
（三）校内展示校内展示，全体教研组成员听课，课后安排评课，再次修改，本次教研活动结束，卢丽萍教师准备参加区课堂教学比武预赛。
三、活动的反思（一）、组织者要明确教研活动的特点和目的。
众所周知，教研活动是否有效关键在于组织者。
教研活动最主要的特点和目的，就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。
也就是说，教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想教育教学之所想，急教育教学之所急。
否则，教研活动就是瞎研究、空研究。
这次教研活动是为参加比赛的青年教师而举行，执教的教师只有一位，活动前没有向教师征求意见，没有确定活动的`主题（研讨解决什么问题），只不过为了完成学校布置的任务，这样的教研活动显然是失败的。
其实称为“教研活动”也有些牵强，更谈不上“有效教研活动”。
（二）、执教者要多一点反思、多一点互补。
在教研活动中，上展示课的教师大多是学科骨干或青年教师，为此，执教者要倍加珍惜良机，除了在研讨互动中认真倾听他人意见和捕捉有价值的问题之外，活动后也要加强自我反思。
青年教师教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，青年教师成为了教育教学的重要力量。
为提高青年教师的教学水平和教研能力，促进教师专业成长，我校于近期组织开展了青年教师教学教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀课例、交流教学心得、探讨教学方法等方式，激发青年教师的教学热情，提升他们的教育教学水平。
二、活动目的1. 提高青年教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围；3. 探讨有效的教学方法，提高课堂教学质量；4. 促进青年教师对教育教学理论的学习与研究。
三、活动时间与地点时间：2022年9月20日-9月22日地点：我校多功能厅四、活动内容1. 观摩优秀课例本次活动邀请了校内外的优秀教师进行课例展示，青年教师们观摩了多节优秀课例，包括语文、数学、英语、物理、化学等科目。
课例展示结束后，青年教师们对展示课例进行了点评，分享了自己的收获与感悟。
2. 教学心得交流各学科组青年教师分别进行了教学心得交流，分享了他们在教育教学过程中的经验与体会。
交流内容包括教学理念、教学方法、课堂管理、作业布置与批改等方面。
3. 教学方法探讨针对青年教师们在教学过程中遇到的问题，活动邀请了资深教师进行专题讲座，探讨了如何提高课堂教学效率、如何激发学生的学习兴趣、如何进行有效的课堂管理等话题。
4. 教育教学理论研讨青年教师们围绕教育教学理论进行了研讨，分享了他们在教育教学理论方面的学习成果，并探讨了如何将理论应用于实践。
五、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，青年教师们纷纷表示受益匪浅。
以下是活动成果的总结：（1）青年教师们对教育教学有了更深刻的认识，提高了教育教学理论水平；（2）青年教师们学到了有效的教学方法，为今后的教学工作提供了有益借鉴；（3）教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教学氛围；（4）青年教师们对教育教学研究有了更浓厚的兴趣，为今后的教育教学工作奠定了基础。
2. 活动反思（1）活动组织方面：活动组织有序，内容丰富，为青年教师提供了良好的学习交流平台；（2）活动内容方面：活动内容贴近实际，符合青年教师需求，有助于提高他们的教育教学水平；（3）活动效果方面：活动效果显著，青年教师们普遍认为活动对他们的教育教学工作具有指导意义。
教研活动记录教(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月20日开展了主题为“提升教学素养，打造高效课堂”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思等方式，帮助教师提升教学素养，打造高效课堂。
二、活动时间2022年10月20日（星期五）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题提升教学素养，打造高效课堂五、活动内容1. 邀请专家讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，主题为“高效课堂的构建与实施”。
专家结合自身丰富的教学经验和实践经验，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，为教师们提供了高效课堂构建的思路和方法。
2. 分组研讨活动分为四个小组，每组围绕以下议题进行研讨：（1）如何优化教学设计，提高课堂效率？（2）如何运用现代教育技术，丰富教学手段？（3）如何发挥学生主体地位，培养学生的自主学习能力？（4）如何进行教学反思，不断提升教学素养？每个小组在研讨过程中，积极分享自己的教学经验和心得，互相学习、借鉴，共同探讨解决教学中的问题。
3. 优秀教学案例分享本次活动邀请了三位优秀教师在会上分享自己的教学案例，分别是：（1）语文教师张老师分享《如何运用情境教学提高学生的阅读能力》（2）数学教师李老师分享《如何运用探究式教学培养学生的数学思维》（3）英语教师王老师分享《如何运用游戏化教学提高学生的英语口语表达能力》三位教师通过生动案例，展示了如何在课堂教学中运用多种教学策略，提高教学效果。
4. 教学反思与总结活动最后，各小组代表对本组研讨成果进行总结，并分享自己的教学反思。
教师们纷纷表示，本次活动让他们受益匪浅，对自己的教学实践有了更深刻的认识。
六、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师的教学素养，使教师们对高效课堂的构建有了更清晰的认识。
2. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
教研学术活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教研水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月15日开展了主题为“深化课堂教学改革，提高教育教学质量”的教研学术活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学理念，优化教学方法，推动教育教学改革。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了我国著名教育专家XXX教授进行专题讲座。
讲座主题为“新课程背景下教师的专业成长”。
讲座中，XXX教授结合实际案例，深入浅出地阐述了新课程背景下教师应具备的素养、教学策略和教学方法。
讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践指导意义，使在场的教师受益匪浅。
2. 课堂观摩为促进教师之间的交流与合作，本次活动安排了三节观摩课。
观摩课涉及语文、数学、英语等学科，由我校优秀教师主讲。
在观摩课中，教师们展现了各自独特的教学风格和教学方法，充分展示了课堂教学改革的新成果。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，教师们围绕观摩课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了深入的研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，畅所欲言，针对课堂教学中的问题提出了改进措施。
研讨氛围热烈，效果显著。
三、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过专家讲座，教师们对新课程背景下教师的专业成长有了更加深刻的认识；通过课堂观摩，教师们学习了先进的教学方法，拓宽了教学思路；通过教学研讨，教师们相互借鉴，共同提高。
2. 活动反思（1）加强教师培训，提高教师专业素养。
教师是教育教学改革的主体，教师的专业素养直接影响着教育教学质量。
因此，学校应加大教师培训力度，提高教师的专业素养。
（2）注重课堂教学改革，优化教学方法。
课堂教学是提高教育教学质量的关键环节。
学校应引导教师积极探索课堂教学改革，优化教学方法，提高课堂教学效果。
（3）加强教师之间的交流与合作，形成教学合力。
教师之间的交流与合作是教育教学改革的重要保障。
学校应搭建平台，促进教师之间的交流与合作，形成教学合力。
教研活动记录及小结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革和发展的关键。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，提高教师的教学水平和教育教学质量。
二、活动内容1. 集体备课在活动期间，各教研组根据学校教学计划，结合学科特点，开展了集体备课活动。
各教研组教师共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，确定教学重难点，设计教学环节，撰写教案。
通过集体备课，教师们相互借鉴、取长补短，提高了备课质量。
2. 听课评课各教研组组织教师进行听课评课活动，通过听课、评课，教师们互相学习、交流教学经验。
听课教师认真记录课堂情况，课后与授课教师进行交流，提出意见和建议。
评课过程中，教师们结合教材、学情、教学方法等方面，对授课教师的教学效果进行客观评价，共同探讨提高教学质量的方法。
3. 专题讲座为了拓宽教师们的视野，提高教育教学理论水平，学校邀请了知名专家进行专题讲座。
讲座内容包括新课改理念、学科教学研究、教学方法创新等。
专家们深入浅出地讲解了教育教学理论，并结合实际案例，为教师们提供了丰富的教学经验。
4. 教学比赛为激发教师的教学热情，提高教师的教学技能，学校组织了教学比赛。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，涉及多个学科。
参赛教师精心准备，展示了各自的教学风采。
通过比赛，教师们相互学习、取长补短，提升了教学水平。
三、活动小结1. 活动成效通过本次教研活动，教师们在教育教学理论、教学方法和技能等方面得到了全面提升。
具体表现在：（1）教师们的教育教学理念得到了更新，对新课改有了更深入的理解。
（2）教师们的教学技能得到了提高，课堂组织能力、教学设计能力、课堂评价能力等方面得到了锻炼。
（3）教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的团队氛围。
2. 存在问题（1）部分教师对新课改的理解还不够深入，需要进一步加强学习。
教研研讨活动记录小结
一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了更好地促进教师专业成长，提升课堂教学水平，我校于近日组织开展了主题为“聚焦核心素养，深化课堂教学改革”的教研研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、研讨交流等形式，探讨核心素养导向下的课堂教学改革策略，促进教师专业素养的提升。
二、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日——X月X日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
各学科教研组根据教学进度和教材内容，结合核心素养导向，共同研讨教学设计、教学方法、教学评价等环节。
备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验和教学资源，共同完善教学方案。
2. 课堂教学观摩观摩环节中，我校优秀青年教师代表分别展示了语文、数学、英语、物理、化学等学科的课堂教学。
教师们以核心素养为导向，关注学生主体地位，注重培养学生的思维能力和实践能力。
观摩课后，听课教师进行了点评，对课堂教学的优点和不足进行了深入剖析。
3. 专题讲座活动期间，邀请了知名教育专家进行专题讲座。
讲座内容围绕核心素养导向下的课堂教学改革，从理论层面和实践层面进行了深入探讨。
专家指出，教师在课堂教学中要关注学生的全面发展，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
4. 研讨交流在研讨交流环节，各教研组针对观摩课和专题讲座内容，结合自身教学实际，展开热烈讨论。
教师们纷纷发表见解，分享教学经验，共同探讨如何将核心素养融入课堂教学，提高教学质量。
四、活动总结1. 提高了教师对核心素养的认识通过本次活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，认识到核心素养是学生全面发展的基础，是教育改革的重要方向。
2. 促进了教师专业成长活动中，教师们积极参与，共同探讨，相互学习，提高了自身的专业素养和教学能力。
3. 深化了课堂教学改革通过观摩课和专题讲座，教师们对课堂教学改革有了更清晰的认识，明确了课堂教学改革的方向和目标。
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青年教师课堂教学研讨
活动学习记录
Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
青年教师课堂教学研讨活动学习记录
瓦马乡中心小学左树春
一、青年教师重视课前交流。
青年教师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉近师生关系，在课前的谈话中就让学生被老师吸引，对老师非常感兴趣，集中了学生的注意力。
二、青年教师打破课堂常规。
勇于创新，将学生完全放开，允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视生态课堂中形成的资源，我想这点是需要我们每位教师要反思的。
三、青年教师巧用教育机智。
在课堂教学中，能够及时的捕捉课堂中形成的资源，灵活机智的处理课堂中的突发事件。
经过一步一步的引导，耐心的等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。
四、科学教学生活化。
科学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确科学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。
五、探究活动充分。
教学中，教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、科学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。
六、合作学习扎实有效。
合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习科学的乐趣。
七、学习方法和现代教学手段多样化。
青年教师能够充分利用多媒体进行辅助教学，降低了学习难度，同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比和汇报等有效的学习方法与之相结合，大大提高了学习效率。