__读后感
《匆匆》读后感(精选15篇)
《匆匆》读后感(精选15篇)《匆匆》读后感1不久前，我们有幸阅读了朱自清先生的匆忙。
它告诉我们要珍惜时间而不浪费时间。
但这不是水平的。
你为什么要白白走呢？我们的生活只有一次。
燕子又来了，柳树枯萎了，又变绿了；桃花再次绽放。
所以我们应该有所作为，这样我们就不会后悔。
年轻人不努力工作，老人很难过。
现在我们被宠坏了，不注意这一点。
当太阳的岳父早上去上班时，我们都喜欢躺在床上。
匆匆走来走去，没有影子从床边走过。
午饭后快点。
不，我们从来没有放弃过一个精彩的节目，一只手拿着工作，一只手拿着远程控制器坐在电视前，专注于工作。
下午你应该做家庭作业不，我今天和我的同学预约去爬山。
今天我很重要。
一天下午我又玩了。
晚上，呃，明天再做。
明天你可以自由地玩电脑。
你做了什么有意义的事？你有读书吗？你有家庭作业吗？你有复习或预习课吗？不，不。
明天就是这样。
明天会有多少钱？我的生活明天将被浪费。
时间过得太快是多么的匆忙，当你年轻的时候什么也不做。
如果是这样的话，我们来这个世界有什么用？《匆匆》读后感2“燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”读了这段话我知道了时间的宝贵。
《匆匆》一文让我知道了时间不会等人，时间是宝贵的。
“洗手时，日子从水盆里过去；吃饭时，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
”是的，人们都说“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”时光老人给人们的时间是足够的，如果你不珍惜，去了就不会再回来，它献给勤劳者的是一串串可口的果实，留给懒惰者的是一个个不幸的苦果。
说到这里，我为过去一些事感到有一些后悔。
记得有一次妈妈送我到华艺学小小主持人的课程。
上课时李老师先带我们跳了小鸡舞、又玩了抢板凳，后来排了一个节目《春到人间大拜年》。
排了好几遍一直排不好，前面玩了游戏后，我的心就没有收。
我心想：反正明年才开演嘛？我再玩一会儿吧，不着急。
结果一直重复排练。
我还是接着玩，玩得不亦乐乎，老师叫我读，我就是不读，像煮熟的鸭子就是不张嘴。
《__》读后感作文400字左右
篇1 《丑小鸭》读后感今天我们学习了《丑小鸭》这一课，丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。
我认识到命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。
人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。
是金子总会发光的是天鹅生在鸭场又会有什么关系呢只要我们不轻言放弃胜利不还是属于我们吗?我们人类为什么不像丑小鸭一样呢?是因为我们人类贪图便宜，才铸成人类永远改不了的大错。
而丑小鸭是谦虚的向别人学习。
在别人抛弃的情况下还相信梦想。
我们人类只是在残忍地杀害自己。
丑小鸭虽然外表丑，但心里很美。
我们要像丑小鸭一样奋发图强的精神学习。
所以我们人类应该互相学习。
我深深地被丑小鸭的精神所折服。
丑小鸭是一个心里善良的鸭子，也是一只美丽的天鹅。
丑小鸭经过了千辛万苦才成为一只美丽、高大、善良的天鹅。
我要向丑小鸭一样去追求自己的梦想和希望。
最后我奉劝大家困难并不是孤立的他是在你心中的一道纸做的墙看似困难如果你去尝试了你就会发现困难并不可怕.只要我们有决心对待它你就会成功!篇2 《昆虫记》读后感法布尔写的《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗、是一群昆虫共同谱写的生命乐章、是一部永远解读的书。
正如法国戏剧家罗斯丹所说，“法布尔拥有哲学家一般的思维、美术家一般的看、文学家一般感受与抒写。
”我在读他写的文章时，我感到每一只虫子都不是孤独的，有着人们的思维，正如蝉，天真善良螳螂杀人不眨眼这样的特点，法布尔给予了虫子们人的特点。
在法布尔的文章中，我读出了他对大自然的热爱，对虫子的喜爱，仿佛空气与他融在一起，我也如同生临其境，目睹了一场又一场虫子们的彼此较量，重新认识了虫子。
读着一个个栩栩如生的昆虫故事，我身临其境，仿佛与法布尔一起拿着放大镜观察着小昆虫的喜怒哀乐，让我感受到昆虫世界的奇妙。
读后感100字左右8篇_读后感作文_
读后感100字左右8篇读后感100字左右1汤姆是一个勇敢、聪明的小孩。
汤姆和贝奇在山洞里，他们觉得很可怕，飞来了一只只可怕的蝙蝠，他们逃到了一个湖边，坐了坐。
最后汤姆和贝奇在吃饼干，他们用走，走到一个小洞，汤姆下去看到手拿蜡烛的坏人，最后，汤姆和贝奇经历各种危险后找到了出口。
读完《汤姆·索亚历险记》，我也想成为汤姆一样的男生读后感100字左右2今天我们听了《快乐王子》的故事，听了这个故事我很感动，我感动主要感动在小燕子上，它自主的去帮助王子，当他觉得自己快要冻死的时候，他又说要陪伴王子，但刚一说完燕子就死去了。
实际上快乐王子一点也不快乐，因为他不能走路，只能站在一个地方，因为他的脚被粘在一个圆柱上，他看见了很多穷人，但他没法帮助那些穷人，心理特别伤心。
读后感100字左右3《名人传》里的贝多芬由于他出身贫寒所以很小就辍学在家，他的一生很坎坷不平但他没有放弃勇敢的同命运做斗争，虽然他的一生很孤独但这位伟大的音乐家却在这看似痛苦的中创作了一首又一首经典名曲，这些经典名曲是在他耳聋的情况下完成的。
这些都是他不懈努力完成的，他战胜了疾病，战胜了痛苦，战胜了听众的平庸，战胜了困难与障碍，战胜了命运，登上了生命的顶峰。
读后感100字左右4《水浒传》是四大名著之一，本书主要塑造了以宋江为首的一百零八位好汉。
俗话说：“老不读三国，少不读水浒。
”意思可能是：老年人已经很有智慧了，再看看《三国演义》，就会更老谋深算。
书中有许许多多的故事。
如这学期刚学的林冲棒打洪教头，还有他的雪夜上梁山，鲁提辖拳打镇关西等不同的精彩故事。
读后感100字左右5《追风筝的人》讲述了12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与他父亲仆人儿子哈桑之间的友情故事，作者并没有很华丽的文笔，她仅仅是用那淡柔的文字细腻的勾勒了家庭与友谊，背叛与救赎，却给我以震撼。
故事的最后，阿米尔救回了索拉博，可此时的索拉博却因精神上的伤痛至以完全失去感情，唯有说起风筝——那哈桑和阿米尔童年最喜爱的玩物时，才会不知觉的笑起来……真是可悲可叹!读后感100字左右6读完《格列佛游记》这本书后，我从格列佛身上感受到他遇到困难不退缩，勇敢面对问题的精神，不像我有时候遇到了一点困难就不愿面对，去逃避，和他相比真是差的太远了，所以我一定要向格列佛学习，学习他的精神。
《穷人》读后感(精选15篇)
《穷人》读后感(精选15篇)《穷人》读后感1今天，我怀着崇敬的心情，读了文坛巨匠——托尔斯泰的小说《穷人》。
《穷人》写的是两个贫苦家庭间发生的一件感人的事，主人公桑那一家家境贫寒，她和丈夫靠捕鱼维持包括四个孩子在内的艰苦生活。
然而在这种情况下，当她突然发现女邻居因穷困过度而死，留下两个孤儿时，经过一番思想斗争，她将那两个孩子抱回了家，而她的丈夫——一位憨厚、淳朴的渔夫也与她不谋而合，决定共同抚养这两个孩子。
读了《穷人》这篇__，我深深感到：爱其实一直贮存在每个人心中，只要你愿意给予，你就会成为一名拥有的富翁，甚至是一笔永远不会竭尽的财富，只要你愿意付出，它就会源源不断地给予。
渔夫和桑娜一样，都有着一颗甘愿自己受苦也要帮助别人的美好心灵。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。
”《穷人》读后感2渔夫一家十分穷，日子过得紧巴巴的。
但桑那看到西蒙去世，身旁还有两个孩子这幅凄惨画面时，就毫不犹豫把他们抱回家。
令我印象最深的是桑娜;桑娜看到两个可怜的小孩没母亲时，宁愿自己挨饿，也不让这两个孤儿饿死，这表现了桑那善良的本性。
渔夫的一句话使我分外感动：“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!”这句话是那么坚定，表现了渔夫助人为乐敢于面对的品质。
虽然这只是几个简单的字词，却体现了他们的善良本性。
穷人拥有无私的'爱，温暖的家，善良的心，我们应该像桑娜和渔夫一样，伸出援助之手，去帮助别人，让世界更美好!《穷人》读后感3这篇__的主要资料是：在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜在焦急地等待出海打渔的丈夫回来的时候，去看望生病的邻居西蒙，发现西蒙已经死了，两个年幼的孩子成了孤儿，她与丈夫商议要不要收养孩子，丈夫也是个善良的人，最终同意了。
一对贫穷的夫妻，能拥有如此商量的心灵。
在别人需要帮忙的时候，毫不犹豫地伸出援助之手，他们宁可自我受苦，也要帮忙别人，他们用行动告诉人们什么是真、善、美。
我的朋友小刚也是一个善良的人，在一次下雨天，他在回家的路上发现了一只全身湿漉漉的小狗坐在家门口瑟瑟发抖，又没有主人在身边，于是小刚把小狗报进家里，用吹风机把小狗身上的毛吹干，还给它喂食。
优秀的读后感（通用17篇）
优秀的读后感（通用17篇）优秀的读后感（通用17篇）导语：认真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候抽出时间写写读后感了。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编收集整理的优秀的读后感（通用17篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优秀的读后感篇1我喜欢《格林童话》，那一个个神奇而又浪漫的童话故事给我带来了很多欢乐。
其中我最喜欢的是《白雪公主》。
在一个遥远的王国，有一个王后生了一个漂亮的女孩，把她叫做白雪公主。
不久，王后死了，国王又找了一个女子当王后。
这个新王后很美丽，但是心肠可坏了，她看白雪公主很漂亮，就总是说她的坏话。
王后有一面魔镜，它能告诉王后世界上最美的人是谁。
如果有人比王后美丽，王后就会杀了她。
魔镜说白雪公主比王后美丽，于是，王后就派人杀了白雪公主。
可是猎人可怜白雪公主，就放了她。
公主又来到了小矮人的家里，王后竟然跟去把毒苹果给公主吃。
后来，一个王子救了白雪公主，王子和公主结婚了，过着幸福的生活。
而那个王后呢，竟然气死了。
读了故事，我想了很多。
就像故事里的情节一样，这个王后心肠恶毒，一次又一次地伤害公主，真是太坏了！每次读到她伤害白雪公主的时候，我都快气得跳起来了！不过，这恶毒的人最后竟然自己气死了，真是报应！而白雪公主心地善良，对人又有礼貌，所以得到了许多人的帮助。
最后，终于和王子过上的幸福的生活。
看到这里，我也笑出声来了，我希望他们永远幸福。
善良的人，最终会过上好日子的！优秀的读后感篇2我读了一本书叫《白雪公主》的童话故事书，我非常喜欢这本书，它告诉了我什么叫真善美。
故事说的是很久以前国王和王后生了一个女儿叫白雪公主，白雪公主出生以后不久，王后就病逝了。
国王又娶了一位新王后，新王后对白雪公主很坏，但白雪公主没有告诉爸爸，她总是一个人偷偷地躲着流泪。
白雪公主慢慢长成少女了，大家都很喜欢她。
有一天，王后问魔镜：谁是最美丽的女人？魔镜回答说是白雪公主。
于是王后很生气，立马召来了猎人要把白雪公主杀了，把她的心和肝带回来给她。
名著读后感300
名著读后感300篇一名著读后感《红楼梦》这本书，可真是让人又爱又恨呐！也许有人会说，不就是一本古代言情小说嘛，有啥了不起的。
可我觉得，这简直就是一部人生百态的大百科！里面的人物，那叫一个丰富多彩，像王熙凤，精明能干得让人佩服，可她的心狠手辣又让人害怕。
林黛玉呢，娇弱又敏感，也许在有些人眼里她就是个“作精”，但我觉得她只是太在意爱情了。
还有贾宝玉，那简直就是个“叛逆少年”，不按常理出牌。
读完这本书，我不禁想问，这到底是虚构的故事，还是曾经真实发生过的呢？我觉得，它可能既是虚构，又有着现实的影子，你说呢？篇二名著读后感读《水浒传》的时候，我那心情就跟坐过山车似的！梁山好汉们的义气，那叫一个让人热血沸腾！鲁智深倒拔垂杨柳，这力气得有多大啊，难道他是吃了大力水手的菠菜？武松打虎，那叫一个英勇，我就在想，要是我在现场，不得吓得尿裤子？不过，他们的结局也太惨了吧，这难道就是所谓的“英雄末路”？也许这就是那个时代的悲哀，可我还是忍不住为他们叫屈，凭啥好人没好报呢？篇三名著读后感《三国演义》可太精彩啦！诸葛亮的智慧简直像开了挂一样，难道他是从未来穿越过去的？刘备的仁德，有时候我都觉得有点过了头，这世界上真有这么好的人吗？曹操呢，虽然被说成是“枭雄”，但我觉得他也有自己的魅力，他的果断和野心，难道就一定是错的？在那个乱世，谁对谁错，还真不好说。
我就常常想，如果我能穿越到那个时代，我能活过几集呢？篇四名著读后感读《西游记》的时候，我就一直在想，孙悟空那么厉害，咋还会被唐僧念紧箍咒呢？难道这就是传说中的一物降一物？猪八戒整天就知道吃，可为啥还让人觉得有点可爱呢？沙和尚默默无闻的，感觉他就是个打酱油的。
还有那九九八十一难，感觉就是故意为难他们师徒四人。
也许这就是成长的代价吧，不经历风雨，怎么见彩虹？篇五名著读后感《骆驼祥子》让我心里堵得慌！祥子那么努力，想要过上好日子，可为啥最后还是落得那么惨？是命运不公，还是他自己不够坚强？虎妞的泼辣，有时候让人觉得可笑，有时候又觉得可怜。
什么什么读后感六年级
什么什么读后感六年级
在读完《什么什么》这本书之后，我深受启发，感触颇多。
这本书通过描述主
人公的成长历程，让我明白了许多道理，也反思了自己的成长之路。
首先，书中主人公的坚持和努力给了我很大的鼓舞。
在面对困难和挑战时，他
从不退缩，始终坚持自己的梦想，不断努力奋斗。
这让我明白，成功并非一蹴而就，而是需要付出汗水和努力，需要坚持不懈地追求。
其次，书中的友谊和团结精神也给我留下了深刻的印象。
主人公和他的朋友们
在困难时互相支持、互相帮助，共同面对挑战。
这让我懂得了团结的力量，明白了人与人之间的相互理解与支持是多么重要。
另外，书中的反面人物也让我感悟良多。
他们的自私、懒惰和贪婪，让我明白
了做人要有良好的道德观和价值观，要远离那些不良的行为和想法，保持清正廉洁的品质。
通过阅读《什么什么》，我学到了许多关于成长、友谊和品德的道理，也让我
对自己的未来有了更清晰的规划和目标。
我会继续学习书中的精神，努力奋斗，坚持信念，不断提升自己，迎接更多的挑战。
这本书对我的影响将会伴随我一生，成为我前进道路上的动力和光芒。
总的来说，《什么什么》这本书让我在读后收获颇丰，不仅带给我知识的启迪，更让我在心灵上得到了滋养。
我会铭记这段读书经历，继续在成长的道路上不断前行，追求更美好的未来。
好的读后感（通用27篇）
好的读后感（通用27篇）读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
简单说就是看完书后的感触。
下面小编为大家带来好的读后感，仅供参考，希望能够帮到大家。
好的读后感篇1好书自然经久不衰，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。
书是人类的精神粮食，书，让我们学到很多知识，让我们懂得许多道理，还让我们知道了自己的不足，并及时改正。
教育家说：“书是智慧的钥匙。
”；史学家说：“书是进步的阶梯。
”；政治家说：“书是时代的生命。
”；经济家说：“书是致富的信息。
”；文学家说：“书是人类的营养品。
”学生们说：“书是不开的老师。
”；迷茫者说：“书是心中的启明星。
”；探索者说：“书是通向彼岸的船。
”；奋斗者说：：“书是人生的向导。
”；急于求知者说：“书是饥饿时的美餐。
”在这季节里，阳光雨露，绿遍枝头陌上，欣欣生意，漾溢金色年华。
一座校园，沐浴春风，清景无限；一群学子，荷着梦想，走在路上，一角一落的深情，一日一夕的成长，展成卷卷诗图，安静欣赏。
所以当我们想放松一下自己的时候，何不可以手捧一本好书来陪自己度过呢？好书能让我们调整心态，净化灵魂。
在一个人的成长岁月中，不可能永远的一帆风顺，不可能总是激情满怀，此时，一本好书就如同一位人生导师，我们可以手捧《做最好的自己》来给我们人生之帆导航。
《做最好的自己》这本书是由Google公司全球副总裁兼中国区总裁李开复博士创作的。
他曾是美国苹果公司、微软公司的全球副总裁，创建过微软亚洲研究院，曾是比尔盖茨的七个高层智囊之一。
2005年7月，跳槽到Google公司。
读完李博士的——《做最好的自己》这本书，回味悠久，感慨颇深。
他在书中倡导一种自信积极的人生态度“做最好的自己”就是成功。
他认为，真正的成功应该是多元化的，每个人的成功都是独一无二的。
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<<小学数学新视野>>读后感
---关注学生的发展
觅渡桥小学秦卫萍新基础教育理论认为:教师在教学过程中的角色不仅是知识的“呈现者”、对话的“提问者”、学习的“指导者”、学业的“评价者”、纪律的“管理者”，更重要的是课堂教学过程中呈现信息的“重组者”；没有教师这个“重组者”角色起到的重要作用，就不可能有高质量的、有效的师生互动，学生将有可能变成散沙一团，教学也会失去它的意义。
“新基础教育”不是不关注教师作用的发挥，而是要求教师在新的水平上发挥教学过程“重组者”、动态生成“推进者”的重要角色,更要关注学生的发展。
一.关注学生的生活经验。
学生的生活经验是课程的主要组成部分，也是课程生成和发展的基础。
如在数学课中，“数学问题生活化”和“研究性学习”被有机地结合起来。
在上课过程中，教师将学生置于现实生活问题的情景之中，使教学活动步入“创造一种学生容易接受的气氛”的佳境。
在这样的课堂中占主要地位的不再是单纯的知识和技能，而是教师组织指导下的学生活动。
二.关注学生的学习方式。
叶澜教授在阐述新教育观念下的学生观时，认为新学生观就是注重学生发展的潜在性、主动性和差异性的学生观。
这是教师在教育中努力探索的最大可能调动学生积极性、让学生逐渐成为自己发展的主人这一教育行为产生的观念性前提。
作为教师要运用学生学习方式的多样性、差异性和选择性：在接受式的学习方式中，学生的学习活动主要是聆听、练习、回答问题和记笔记，整个思路是跟着教师转，活动比较整齐划一且呈现集体化的特征；而在主动发展的学习方式中，学生是在探究中学习，其个性特点表现较为突出，教师对学生的关注变得更为复杂和细微了。
三.关注不同智力类型的学生。
在传统的应试教育环境下，学校和教师更为关注的是学生的学业成绩，而且一般来说是用学业成绩这把尺子去衡量和评价学生；“新基础教育”则更多的是使用发展性评价，关注学生状态的变化。
它吸收了美国哈佛大学加德纳教授的多元智能理论，构建了多元的课程智力结构和多元的课程评价体系。
近几年，我校大力开展儿童智能开发实验，开设了音乐、体育、艺术、科技、奥林匹克等多类实验小组近42个，学生参加省市区多类比赛取得了上百项荣誉，学生在学校学习过程中体验到多元智能开发给自己发展带来的益处，表现得更加自信了。
同时，多元智能实验反过来激发了学生对学习的积极性、主动性，学校学生的学业成绩普遍有了较大提高。
这是一个非常生动有趣的现象，多元评价的推行，改变了那种“清一色”的学生智力观，一大批不同类型的学生脱颖而出。
四.关注学生所在班级的状态。
“新基础教育”非常重视学生的学习过程和学生在学校生活的质量。
教师要使学生有一个良好的学习气氛、学习心境和人际关系，就必须努力搞好班级的建设。
在班级建设中，学校更多研究的是如何“把班级还给学生”，具体做法包括：增设班级岗位，使班级的每个同学在班中都有自己的岗，都成为班级的主人；建立班级岗位轮换制，使不同的学生感受不同岗位的不同职责及做好本职工作的重要
性，增强同学们的承受变化、挫折能力和自信心，从而锻炼学生在未来社会中生存发展所必备的品质和心理素质；丰富班内评价，把评价的权利还给每个学生，逐步引导学生建立多元评价方法，学会规范评价及动态评价，而且要求学生在评价别人时如何正确地评价自己；建立班级心理健康教育网络，由学校心理健康研究室牵头，由各班班主任参与，全面研究班级学生心理健康状况；加强班级文化建设，学生们对班级更加热爱了，他们在班级里找到了自己的位置，能力也得到了多方面的发展。
这正如叶澜教授所说：“群体的个性不是靠教师塑造，而是由他们自己用心和行动创造形成的。
”
2008.7。