模块九_行动计划
2024英语教学任务计划
2024英语教学任务计划2024英语教学任务计划1一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津版教材为基础，制定全面的系统的科学的针对性强的教学计划，来充分提高我校美术班的英语水平。
密切关注高考动态，发挥学生潜能和非智力因素，充分调动学生学习积极性，扎扎实实抓好基础，通过综合训练提高学生的综合运用能力和解题技巧，以适应高考的变化和要求。
二、情况分析本届学生虽然已经过两年的英语训练，但是情况仍不容乐观，基础不够扎实而综合能力表达堪忧，且相当一部分不重视英语，因此如何抓好基础，强化针对性，提高讲和练的方法与效率，是复习与整理的一大挑战。
三、教学安排__月至__月底结束模块9教学，期中考试后至1月初结束模块10教学。
在新授课过程中贯穿对学生听力，阅读与写作能力的培养，新授结束后，就进入一轮复习。
四、教学措施1、以课本为主，高三x、x模块的新授与复习有一定关系，教材丰富，信息量大，具有较强的交际性和实用性，词汇明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。
课文用一课时分析篇章结构，主要让学生自己分析，教师从旁指导。
2、听力常抓不懈，一周练至少两至三次，老师要对听力技巧作以指导。
3、根据高考说明中的词汇，抓好词汇复习，贯穿于新授课当中。
4、夯实语法基础，根据课本的语法复习部分，进行语法专项训练，知识点一一突破，以练为主，以讲为辅，并加以单选题的解题技巧，提高学生读题解题的能力。
5、每周一份午练习，及时批改，及时讲评，检查订正情况，每两周一份完整的试卷。
6、早读课有目的，有计划，安排重点单词，短语的默写检查，抓紧学生的基本功训练。
7、加强语篇训练，进行限时阅读，要求学生每天能完成一篇阅读理解，完形填空，任务型阅读，来把握整个__的信息，提高阅读理解的综合能力。
8、对学生进行针对高考的综合技能的训练，提高学生的应试能力。
2024英语教学任务计划2一，教学理念：国家《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务作出了明确要求。
领导技能课程教案模板范文
#### 课程名称：领导力提升与团队管理#### 课程目标：1. 帮助学员理解领导力的本质及其在不同管理场景中的应用。
2. 培养学员在团队管理中的有效沟通、激励和决策能力。
3. 强化学员的团队建设、冲突解决和目标实现技能。
#### 课程时长：2天（共计12小时）#### 课程对象：企业中高层管理人员、项目经理、团队领导及有志于提升领导力的专业人士。
#### 课程大纲：第一部分：课程导入（1小时）- 模块一：课程介绍- 课程背景与目的- 课程结构及学习目标- 学员自我介绍与期望- 模块二：领导力的定义与重要性- 领导力的定义与特征- 领导力在不同行业和情境中的应用- 领导力对企业成功的影响第二部分：领导力基础技能（6小时）- 模块三：有效沟通- 沟通的重要性与基本原则- 沟通障碍与解决策略- 情绪智力与同理心在沟通中的应用- 模块四：激励与团队建设- 激励理论及其在实践中的应用- 团队建设的步骤与方法- 如何创建积极向上的团队文化- 模块五：决策与问题解决- 决策制定流程与工具- 创新思维与决策- 风险管理与危机应对第三部分：高级领导技能（5小时）- 模块六：冲突管理- 冲突的类型与阶段- 冲突解决策略- 建立有效的冲突管理机制- 模块七：领导力发展- 个人领导力评估- 领导力发展计划- 持续学习与个人成长- 模块八：团队绩效提升- 目标设定与绩效管理- 绩效评估与反馈- 团队绩效提升策略#### 课程实施：- 教学方法：- 案例分析：通过实际案例讨论，帮助学员理解领导力在具体情境中的应用。
- 小组讨论：促进学员之间的互动，分享经验和观点。
- 角色扮演：模拟真实管理场景，提高学员的实践能力。
- 互动问答：解答学员在实际工作中遇到的问题。
- 评估方式：- 课堂参与度- 案例分析报告- 角色扮演表现- 课后作业#### 课程总结（1小时）：- 模块九：课程回顾与总结- 课程要点回顾- 学员分享与反思- 领导力提升行动计划#### 课程资源：- 领导力相关书籍与文章- 案例分析资料- 角色扮演剧本- 评估工具通过本课程的学习，学员将能够掌握领导力的核心技能，提升团队管理能力，并在实际工作中发挥更大的影响力。
《高效能人士的职业化修炼》实战版
员工执行力课程：高效能人士的职业化修炼实战版主讲老师：孙军正一、课程背景全方位提升员工素质、心态和执行力。
深入提升诚信品质和对企业的忠诚度，加强敬业精神。
本课程是集团执行系统创始人、中国执行力研究院院长、中国执行力十强讲师孙军正老师亲自研发并主讲的品牌课程之一，课程中的原理、方法与工具已在本土2800多家企业得到实施和应用，取得了惊人的效果。
核心内容已收录孙老师所著的管理丛书《总裁战略智慧》《领导执行智慧》《解放军执行力》等，在商界与社会上产生了极大的反响。
本课程是孙老师咨询式执行力培训课程体系中最受客户欢迎的课程之一，其三大特色（价值点）包括课前对客户调查诊断后提交《管理诊断与需求分析报告》，课中实战培训结束时提交《学员学习评估报告》，课后跟踪指导执行方案落地后提交《执行评估与改善报告》。
二、订制内训：课前一周，通过问卷调查、电话访谈等多种形式，深入全面了解客户及学员需求，设计有针对性的课程内容及培训形式，提供科学合理的整体解决方案及落地工具。
或由资深讲师孙军正老师亲自赴企业现场调研，为企业量身定制一套培训方案，课程内容更多结合企业实际案例予以讲解，课程内容更具针对性与实效性。
输出成果：《管理诊断与需求分析报告》。
三、全程激励：在受到激励的情况下，学员学习的积极性会成倍提升！每次培训，孙老师都会赠送10本自己的《执行力》著作，奖励给课堂上表现积极的优秀团队与学员。
四、课程收益1、提升工作效率，增强员工团队精神和合作能力；2、加强学习素质，培养学习型和谐团队。
五、课程特色1、名师授课，游戏贯穿其间，深刻的道理体现在浅显的比喻；复杂的难题溶解于简单的故事。
2、寓教于乐，活跃的课堂气氛，体验、参与、互动的教学方式，让大家在学中练，在练中学。
3、非常简单，快速有效，容易做得到。
六、培训形式：讲解，训练，互动，激励，游戏，引导，案例研讨、分享七、执行工具：全程训练，现场改变才是硬道理！本课程训练重点用到的18般执行力兵器：1、个人战略训练；2、周计划周结果训练；3、日计划日结果训练；4、YCYA训练；5、质询训练；6、客户价值训练；7、头脑风暴训练；8、SWOT训练；9、KPI训练；10、BSC 训练；11、MBO训练；12、PDCA训练；13、AAR训练；14、流程优化训练；15、5w1h 训练；16、结果导向训练；17、责任感训练；18、岗位职责编写训练。
模块九 行动计划上交
一、行动计划目标
• 1. 短期目标：
• • 通过学习，掌握美术作品的鉴赏方法。不仅仅是欣赏课本上的图片，应 该深入到作品的背后，关注一系列的跟作品有关的故事、作品风格、流 派及美术作品中美术语言的运用。 激发对美术鉴赏的兴趣。能够关注周围的美术现象，应该在各种形式的 （如：书籍上、网络上、校园内的装饰作品、雕塑等）欣赏中引发对美 术作品的兴趣及良好的审美的习惯，陶冶情操，提升自己的艺术鉴赏能 力，丰富自身的精神生活。
五、资源清单
• 精品画廊--世界现代艺术：/ • 中国美术鉴赏网：/ • 华艺世界美术资料库：/ • 世界美术网址荟萃： /meishuaddress/address.htm
谢 谢！
• 2. 应对措施：
• （1）教学中要尽量放松学生心情，营造愉悦氛围，利用多媒体视频、 图片资源配以合适的音乐，引导学生进入情境，参与到审美活动中来。 （2）教师尽量多的搜集一些课程相关资料，补充课本资源的不足， 让学生欣赏到更多的作品。 （3）鼓励学生上课时都发表自己的见解，再寻找不同的声音，两者 对比，教师再加以引导，对作品产生较深刻的印象，逐步培养学生的美 术素养。
二、策略和任务
• 教学策略：
• • • 1. 课前准备充分，设计好有益的提问，制定切实可行的能够落实的 三维教学目标，以中西方美术的差异为切入点，确定课堂实施的各个环 节。 2. 营造宽松的学习气氛，充分利用多媒体教学策略，通过展示目标、 小组讨论、各诉己见、自学反馈、激励评价的教学模式，将课堂的极大 多数时间交给学生，让学生在脑海中留下对美术作品最深的印象。 3. 尽量给学生提供较为直观的美术作品原件、仿真品或同类型的作 品。
•
通过课堂鉴赏活动，提高学生语言表达能力，能清晰的表达对美术作品 的直观感受和见解。
acr_新晋员工职业化训练教程心态、行动、技巧、礼仪篇
要
无关紧要的信件
看太多的电视
GEC Prog* 行事历与甘特表 * 效率手册 * 商务通与订房卡 * 闹钟 * 其它工具
GEC Program
64
第三篇：技巧篇
模块8 会议的技巧
GEC Program
65
企业现状
* 大多数的企业在会议里决定其基本走 向
* 企业花在开会上的时间越来越多 * 开会的频率越来越高
GEC Program
31
6W3H 方法
6W
3H
WHAT
HOW
WHEN
HOW MANY
WHERE
HOW MUCH
WHO
WHY
WHICH
GEC Program
32
如何进行您的工作之一
了解二个类型的工作目标
GEC Program
33
工作目标的种类
1. 达成状态的工作目标 是指维持公司营运或达成公司的年度经营目标，
* 电子邮件
电子邮件可使你以很快的速度与频率 通过因特网发送和接收书面信息而不会 遇到真实会议中的麻烦和花费
* 其他
GEC Program
GEC Program
66
定义会议
商业会议由若干人参加，他们聚到一 起是为了解决问题问题或作出决定。
GEC Program
67
开会的常见原因
* 资讯传达与监督员工 * 达成决议与解决问题 * 开发创意 * 激励士气 * 巩固主管地位
GEC Program
68
考虑其他交流方式
* 视频会议
视频会议的优点是能显示身体语言和 面部表情，这常常是有效沟通的关键因 素。
GEC Program
模块九_行动计划
首页 观摩优质课，学习其他教师的可取之处，让课 2014年9月 堂教学中逐步加入活动，让学生逐渐接受自主 、合作、探究的教学模式。 进行3-4次公开课，听取同事及校领导 2014年10月 的意见，及时整改，不断提高水平。 邀请家长听自己的研究课，广泛听取社会意见 。 进行学期测评，汇总各方意见，对比教学成果 2014年12月 ，写出总结报告，从而在全校乃至更大范围推 广。
我们相信，只要循着新课程的理念作不懈的努力， 教育教学的明天会更加灿烂！
培养学生的学习兴趣 帮助学生掌握科学的学习 方法
首页
• 任务
通过各项学习活动，提高学生的学习兴趣，让学生真正 成为课堂的主人，让课堂活跃，让学生动
• 策略
•
• • • •
1、制定详细的三维教学目标，认真备好课，在课上多联系实际生 活，确定好活动课的内容及目标。 2、通过情景教学，生活实践努力还原课堂的本质。 3、课堂引入信息化教学，教学互动，吸引学生的注 意力。 4、同伴互助、小组讨论、教师指导（初期）自学，形成习惯。
行动计划ppt
第三学月
第四学月 第五学月
自学方法形成
独立学习演练 养成自学习惯
自己小结，教师点评
给定目标，独立完成 运用本科目，引申其他学科
制定计划
出示任务 出示任务
学习方法
形成习惯
实践操作 实践操作
解决办法
1、上课后先给学生出示学习任务和目标要求，让学 生做到心中有数。 2、老师要始终跟踪了解，时刻关注学生的态度。 多向其他教师请教、交流讨论。 3、设计学生问卷调查表，以便用时总结，调整策略， 适应更多学生的发展。
第一学月 第二学月
自学方法指导 自学问题解决
自学教材，同伴互助 小组讨论，教师指导
• 任务
1、培养学生学习兴趣 2、帮助学生掌握科学学习方法 3、营造轻松和谐学习氛围 4、激活学生探究思维 5、引导学生学会自主探究、探索和相互交流能力
• 策略
同伴互助、小组讨论、老师引导自学、动课进行课堂教学需要花费更多的精力， 校方是否支持，最终教学成果是否能达到预期目标。 2.在当前的环境下如何实现我的改进计划。
模块九记分作业
长期目标
1.遵循教学规律，优化教学过程，积极开展教学实验和 教学改革，致力于由基于教材的教学走向基于课程的 教学。 2.锻炼学生自主学习、自主探索、交流合作的能力，提 高课堂教学的有效性。
短期目标
1、培养学生学习兴趣， 帮助学生掌握科学的学习方法。 2、创设民主、和谐的学习氛围，激活学生的探究思维。 3、引导学生学会探讨和相互交流，引导学生自主探索 和合作交流，引导学生自主学习
教育技术能力中级培训之模块九行动计划
二、行动策略
1、认真学习课改理论、研读课标、积极对课堂进行教学反思， 并对每节课进行研究，理清思路。 2、积极参与集体备课，强化同伴互助，沟通交流。把教学研 讨日常化，积极向老教师拜师学艺，与青年教师相互切磋，促 进个人素质提升。 3、加大听课研课力度。邀请学校领导对自己课堂把脉，及时 对自己的课堂教学进行指导；积极参加其他教师的课堂教学， 利用办公教研时间与授课教师互相进行研讨，把课堂当作成长 的主阵地。 4、创造学习机会，开展实践反思。积极争取外出学习交流 ， 实施同课异构，积极参加骨干教师观摩、学习，不断为课堂教 学改革注入活力。
打造“自主--合作--探究--训练”高 效课堂的行动计划
方永民 2014.08
一、行动目标
■长期目标：建立学生会自主、会合作、会探究、会展 示、有成绩的高效课堂。 ■短期目标：
▲目标一：让学生明确自己是学习的主人，能够主动的进行自主学习。 ▲目标二：掌握课堂学习方法，学会交流合作，初步具备团队意识。 ▲目标三：能够组织学生有效展示，促使每位学生学会成果共享
2014.12-2015.01
六、资源清单
中国课堂教学网： /
全国中小学继续教育网： /
我的学科组成员： 张亚辉 崔静娅
2014年8月
三、困难与挑战
困难1：个人理论知识不足，课堂改革缺少理论支持。
困难2：农村学生胆子较小，不能进行有效的合作与展示。 困难3：教师与学生多元评价机制有待形成。
四、应对措施
1、加强业务学习，特别是阅读有关课改方面的书籍，观摩课改名 校的课堂教学，储备理论知识，指导课改。 2、加强与学生思想沟通，及时发现典型，及时鼓励表扬，用 榜样的力量引领全体同学自主学习、合作交流、当堂展示。
3、积极与学校领导建议，研究制定多元评价方案，使教师与学生 能够打破常规，深入课堂改革。
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并设计方案解决实践应用中发现的问
题。
任
务
对课堂上新的评价方法进行反思，以书
与 面的形式予以总结，对课堂教学上存在的问
策 略
题进行汇总，并对以上发现的问题进行相关 的理论学习，将新的理论知识进行内化，从 而结合问题再设计出新的方案来，再应用到
课堂教学实践中，如果仍存在问题，可以不
断的反思总结，来实现提高评价的效率。
2013年7月
对实施过程中存在的问题再次汇总。
2013年9有---2013年11月 针对问题进行理论研究，设计出新的 评价方案并再次实施。
2013年12月
不断反思，总结收获，以论文的形式 总结研究的成果。
资料1ca300a6c3903d .html 3、国家基础教育资源网： /derscn/portal/index.html 4、阳光学堂：/
任
新的评价理念提出：既要关注学
务 习结果，也要关注学习过程，以及情
与 感、态度、行为的变化。实现评价目
策 标多元化、评价手段多样化，形成性 略 评价和终结性评价并举，定性评价和
定量评价相结合，创设一种“发现闪
光点”“鼓励自信心”的激励性评价
机制。
2、在课堂教学实践中应用新的评价方 法，并能发现所存在的问题。
多与学校、家长沟通，尽量获取最大的支持注重 评价主体的多样性，关注学生的全面发展。
时间进展安排：
时间
内容
2012年12月---2013年1月 对现有的数学课堂的评价机制所存在 的问题进行汇总。
2013年2月---2013年4月 教师加强对新的评价理念的理论学习。
2013年5月---2013年6月 把理论应用到实践中，初步设计出比 较可行的评价方案。
3、评价方式单一，纸笔考试不利于激发学生学习的积 极性，使学生的学习偏重于对地理知识的死记硬背。
4、评价主体缺失，只有教师参评，容易产生个体的主 观片面性，忽略学生的自主意识，不利于学生的发展。
•
所以，我们迫切地需要对旧体制进行改革，引入新的 评价观念和评价体制。
1、学习新的评价理念相关知识，能够主 动把新的评价理念应用到教学中。
略
不同的评价方式，可能适用的教学目标领域也不
同，有的可能更适用于认知领域的评价，有的可能更
适用于方法技能领域的评价，有的可能更适用于情感
态度领域的评价，因此，应根据不同的侧重点采用不
同的评价方式相结合，同时注重学生的自评和互评，
评价结果建议采用评语和等级评价相结合的方式。
3、反思改进，再进行理论学习与实践，
在教学中，应时刻关注孩子情感和心理变化，
任 用心留意并及时进行引导和鼓励，这时适时的评价将
务 拨开孩子思维的迷雾，消除孩子畏难情绪，帮助其重 燃探索知识的信心和勇气。从新课程标准三维目标看，
与 及时评价应从三方面进行。即除了评价学生对双基掌
策 握之外，更要对生学习态度、情感、意志品质等非智 力因素进行评价。
模块九：行动计划 用新的评价机制促学生发展
100班D组：张瑞正
献县张村乡大八里庄中心校
<>行动计划背<>
•
以往的评价机制因为存在着以下的弊端，严重制约新 课程改革的实施。
1、评价目片面，观念陈旧，过分强调鉴定和甄别功能， 忽视促进和激励功能。
2、评价范围狭窄，只是评价学生掌握知识的情况，忽 视对学生践能力、创造性思维和态度情感价值观的考 察。
困难与挑战
1、教师不能长时间坚持学习与实用，时间长了会有懈怠的态度。
2、面对当前的应试教育，不能够全面开展新的评价机制。 3、争取学校家庭社会等多方面的支持，完善新的评价机制。
解决策略
鼓励教师要坚持终身学习的理念，不断提高自身 的教育教学能力，不断更新自己的教育观念，与 时俱进，全面提高自身素养。 努力实践，淡薄评价的功利性，注重学生的终身 发展。