提高中层干部职业素养-提升管理执行能力(学校适用-领导已阅)
如何提高中层管理者执行力上课讲义
如何提高中层管理者执行力上个月我有幸参加了公司组织的中层干部培训，通过听黄泽良副总关于中层干部如何增强执行力的讲座，理论学习，收获颇丰，真正体会到作为一名公司中层的作用。
中层就是夹层，就像三明治中间的夹层，要承受上压下顶，是兵头将尾，但中层起着承上启下的作用，中层的作用发挥得好，是公司领导联系下面员工的一座桥梁;发挥得不好，是横在领导与员工之间的一堵墙，就会形成“上边想、下边望，中间成了顶梁杠”的局面。
所以提高中层干部的执行力就显得尤为重要。
什么是执行力呢?所谓执行力就是把计划、方案变成现实操作的能力，它不是单一的素质，而是多种素质、能力结合的表现。
在学习之前请大家先想想，在三国演义中，哪位将领是最出色的中层执行者，哪位是最失败的中层执行者呢?哪位又是最灵活变通的中层执行者呢?先不要回答?到最后我们一起讨论一下。
目前，我们公司处在飞速发展的阶段，规模不断在扩大，因此要提升管理。
而提升管理，除了要有好的决策班子、好的发展战略、好的管理体系外，更重要的是要有公司中层管理者的执行力。
那么中层管理者要提高执行力，在工作中至少需具备两种能力：理解公司和高层领导的理念的能力和在本职工作上的组织实施能力。
那么，到底如何提高这两方面的能力呢?我以为可以从以下几方面来着眼：第一、思想上重视，正确理解公司和领导的理念，做好一个传播者。
中层管理者在接到领导工作指示时，一定要正确理解领导的意图和初衷，不能不懂装懂，要把正确的理念灌输到下属中去。
否则将会出现企业的决策方案在执行的过程当中，标准渐渐降低、甚至完全走样，越到后面离原定的标准越远，从而背离了领导的意图和目的。
第二，表率作用是前提。
作为一个中层干部，不能只靠说，要靠做，必须身先士卒、百折不挠，以自己的人格魅力树形象，无论是遵章守纪，还是公司布置任务的完成，都要起到表率作用，打铁先要自身硬。
只有让手下员工心悦诚服，你才有说服力，你说的话，别人才会听，才谈得上执行力。
如何提高中层干部的领导能力和素质
如何提高中层干部的领导能力和素质（提纲）李丰生2009年12月4日一、我院中层干部的现状从学院的中层干部的现状可以看出几个问题：高职称、高学历偏低，年轻干部比例偏低等。
二、中层干部培训的意义所谓中层干部，指的是学院党委和行政职能部门、处级业务单位和教学单位的领导干部，通常被称为学院中层领导干部。
这是我院管理队伍中的一支重要力量，是联系上级与下属的桥梁和枢纽，兼有领导与下属的双重身份，既是接受上级任务的代表者，又是带领群众的组织者，是实施本单位工作的决策者，始终起着承上启下，上传下达的重要作用，这支队伍的素质如何，直接关系到学院能否更好地提高办学的质量和效益，关系到能否更好地完成培养社会主义现代化事业建设者和接班人的重要使命。
三、如何提高干部的领导能力（一）什么是领导力？领导力是一种激励和组织人们通过变革实现进步的能力，是在社会生活中发挥重要影响力的个人和组织行为。
领导力是追求理想的信念，是把握机遇的能力，是推动变革的力量，是激励人心的艺术。
领导力的核心是把握变化，变中求变的能力，每个人都需要经常做到领导力的评价和自我评价，判断领导与环境的要求是否匹配，做到相应地培养和提高领导力。
领导力不能被简单模仿，只能靠感悟和体会内化为能力，培养领导力也不是模仿他人的领导风格，而是要塑自己的风格，不论哪种领导风格，都必须具有亲和力、洞察力和权威性。
（二）如何提高干部的能力和素质。
我觉得《论语》中有一句话讲的很有道理，就是“志于道、据于德、依于仁、游于艺。
”意思是说一个人思想上要志向于道，行为上要依据德行，对人对物要有爱心，同时还要娴熟地掌握各种技艺。
（重点）1.所谓“志于道”，就是要在把握规律上下功夫，做到志存高远、视野开阔、业务精通。
《论语》中所说的“道”，指的是天道和人道。
对我们领导干部来讲，大家需要把握的“道”，则是教育之道、办学之道和治校之道。
教育之道，就是要按照人才成长的规律教学。
办学之道，就是要按照教育发展的规律办学。
如何提高学校中层干部的执行力[大全5篇]
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如何提高学校中层干部的执行力[大全5篇]第一篇：如何提高学校中层干部的执行力如何提高学校中层干部的执行力一所学校的中层干部，尤其是一所大型学校的中层干部涉及的部门广，工作头绪多，衔接的难度大，稍有不慎，往往就会造成工作的延误或者损失，从而影响到学校的发展。
一、那么如何提高中层管理干部的执行力呢？学校中层干部既是执行者，又是领导者，既是决策层与全体教职工的纽带，又是执行正确决策的带头人和“检查官”。
因此，一所学校的中层干部所发出的任何一道指令，从某种意义上说，它就代表学校，代表决策层。
基于这一点，中层干部形象的好与坏，作风的实与虚，效果的高与低，将十分直观地呈现在师生员工面前，任人评说。
从另一方面讲，中层干部群体，往往又是校级领导的后备人才库，中层干部的工作业绩也将是升职的重要依据之一。
业绩的优秀不优秀反过来又实证着分管工作表现出来的魄力、能力、魅力、实力和学力。
因此，中层干部的作用发挥得好，就是校级领导与广大教职工的一座桥梁，发挥得不好就成了横亘在二者之间的一堵墙。
由此看来，中层干部的执行力至关重要，它是学校管理中的核心元素之一。
如果说决策是“做正确的事”，那么中层干部就是怎样“正确的做事”，这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”。
中层干部不在“做不做”，而在“怎样做”。
现代管理学告诉我们，一个企业的发展速度要快，规模要扩大，管理要上档次，除了要有好的决策班子，好的发展决策，好的管理体系外。
更重要的是要有企业中层的执行力。
学校也如此，所不同的是，学校中层干部面对的不是机器和员工，而是有待引导的教师和可塑性强的学生，是心灵的工作。
执行时需要更多地在正确的基础上开创性地开展工作，把复杂的事做简单，把简单的事做认真，把认真的事做彻底，把人的工作做到心灵深处，把制度的检查落到实处。
这样，中层干部就会在师生员工中具有影响力和号召力。
二、中层干部应具有哪些执行力1、岗位认知能力，做好角色定位。
中层干部必须清醒的认识到，学校工作必须是由不同的岗位来完成的，你不可能事必躬亲，你必须通过别人来完成，好比打仗，你的位置是前沿指挥所。
提高领导干部素质与能力学习心得范文
提高领导干部素质与能力学习心得范文领导干部素质与能力的提高是我们工作中必须重视和努力追求的目标。
在过去的一段时间里，我积极参与各种学习活动，不断提升自己的素质与能力，在此分享我的学习心得。
首先，我意识到不断学习和自我提升是领导干部的必然要求。
在现代社会中，知识更新换代非常迅速，各种新的理论、技术和管理方法不断涌现，如果不不断地学习，就会被时代淘汰。
因此，作为领导干部，需要时刻保持学习的状态，不断吸收新知识、新思想，不断提高自己的素质与能力。
其次，我学到了学习的方法和技巧。
在学习的过程中，我善于运用各种资源，如图书、网络等，获取必要的知识。
我还学会了合理安排学习时间，将重要的学习任务放在优先位置，充分利用碎片化时间进行学习。
此外，我还善于总结和归纳，将学到的知识转化为自己的能力和技巧。
通过这些方法和技巧，我能更加高效地学习，提高自己的素质与能力。
另外，我学会了团队合作和学习的重要性。
在与团队成员的共同学习中，我意识到团队的力量是非常强大的。
通过与团队成员的合作和交流，我在学习中获得了更多的启发和收获。
团队学习还可以促进彼此之间的互相补充和共同进步，使学习效果更优。
同时，我也发现了一些不足之处。
在学习中，我有时会过于追求表面功夫，只注重知识的获取，而忽视了知识的深入理解和实践运用。
另外，有时候我也会过于依赖他人的帮助，缺乏独立思考和解决问题的能力。
这些都是我需要继续努力改进的地方。
针对以上问题，我将采取一些措施来提高自己的学习能力。
首先，我将注重理论与实践相结合，学会将学到的知识运用于实际工作中。
其次，我会加强自己的自学能力，通过自主学习和独立思考来提高自己的学习效果。
再次，我会加强与他人的合作学习，通过与他人的交流和互动，不断开拓自己的视野和思维方式。
最后，我还会加强对团队学习的重视，通过团队学习来提高自己的素质与能力。
总之，通过这段时间的学习和实践，我深刻认识到提高领导干部素质与能力的重要性。
在今后的工作中，我将继续努力学习，不断提高自己的素质与能力，为实现自己的职业目标和为国家和人民的事业做出更大的贡献。
提升学校领导干部职业素养及管理执行能力
提升学校领导干部职业素养及管理执行能力
1、中小学校长要学会领导，善于领导，并加强领导意识的建设。
校长要真正发挥这种领导体制的威力，只有在工作中重视协调，善于协调，积极营造宽松、和睦、平等向上的人际环境。
建构调和教育有必要表现“以人为本”的理念。
为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。
2、创新制度管理，做到制度谋发展。
创新管理模式、科学构建学校的管理体系。
全面实行教师全员聘用制，淡化教师的身份意识，形成充满活力的用人机制和用人环境。
充分调动了广大教职工的积极性，挖掘了内部潜力，形成了竞争机制，增强了内部活力，使学校的教育教学质量逐年提高。
3、人性化的关怀又是学校凝聚力的核心。
建立困难教职员工救助机制，针对生活困难的职工，给予一定的扶持，关注每一位教师成长，关爱每一位教师生活，用真实的情感作为治校方法，也是提高学校管理效率的根本。
如何提升学校中层干部的执行能力
如何提升学校中层干部的执行能力如何提升学校中层干部的执行能力学校中层干部是学校的中坚力量，是承上启下、确保政令畅通的重要组成部分。
学校发展战略、工作目标和各项任务，需要中层干部去具体贯彻执行、分解落实。
笔者有幸到深圳挂职研修，“落户”于深圳市福田小学，汲取了人生丰厚的“营养大餐”。
以实践者的角色、探寻者的眼光、体验者的思维，真真切切地触摸了深圳教育改革的脉搏，领略了深圳各校中层干部的高素质和很强的执行能力。
下面想结合自己的挂职学习，谈谈如何提高学校中层干部的执行能力。
学校中层干部是学校的中坚力量，是承上启下、确保政令畅通的重要组成部分。
学校发展战略、工作目标和各项任务，需要中层干部去具体贯彻执行、分解落实。
中层干部的作用发挥得好，就能促进学校各项工作顺利开展；中层干部的作用发挥不好，学校各项工作就难以推进。
因此，怎样提升学校中层干部的执行能力？提升中层干部的执行能力是提高学校管理效能的关键。
下面以我所挂职的深圳市福田区福田小学为例，我们来领略一下处在中国现代化发展前沿的深圳学校是如何提升中层干部的执行能力的。
刚到福田小学，校长首先介绍了两位副校长和中层干部，再亲自讲解学校的现状、办学理念及发展规划，校长自豪的说，我不是那种辛苦型两眼一睁忙到熄灯的校长，而是一个学者型的，我只抓两个人——两位副校长，想了解什么，可去找中层干部。
校长在校不是读书看报、听课，就是写东西会客，有时拉小提琴、练书法。
两位副校长忙的见不到人影。
几位主任跑步式的工作节奏，副校长和中层干部都说自己是校长培养的。
在日常的接触和观察中我也发现，校长很受教职工的尊敬与爱戴，他们之间的关系不是那种管理与被管理者的关系，而是一种融洽的和谐的朋友关系。
经过一段时间的观察体验，我约张校长进行了一次访谈。
其中我问到两位副职对校长评价很高，中层很崇拜，这些干部都是他亲自选拔的吗？他很风趣的说：“我是包办婚姻，两位副职是区委组织部和教育局任命的，中层干部是前任校长提拔的。
中层领导职业素养与管理技能提升(杨思源)中华讲师网
中层领导职业素养与管理技能提升∙培训对象：中层管理人员, 中层领导（上有上司，下有下属的管理人员均可）,∙培训时间：2天（6小时/天）培训目标：∙掌握经理人自我管理,自我提升的方法∙由内而外的提高自己职业素养与管理技能，从而提升自己的管理绩效∙快速、有效地提升自己的含金量，有效管理他人，使自己管理的团队绩效得以快速提升预期收获：∙帮助中层干部摆脱“夹心饼”，两头不讨好的困惑∙掌握管理的方法与技巧∙如何做上司赏识的中层∙有效激励下属，管理好下属，提升组织绩效∙建立和谐团队,提高执行力，将本部门建设成高效率的工作团队为什么要参加本课程培训？据统计，客户的培训需求中“对中层管理人员的培训”几乎在培训需求中排名第一第二位。
公司上级，总经理对中层管理人员能力提升，着急又寄予希望，因为公司的发展，中层管理人员是中坚力量，承上启下。
而中层管理人员面临困惑和压力，管理碰到瓶颈。
有的是依靠的是零散的经验和本能的直觉，没有掌握科学的方法和技能，更没有进行系统化地思考和培训；还有的想突破自己，超越自己苦于没有找到出路。
本课程的设计主线是, 如何做好领导? 领导的职业素养如何提升? 中层作为承上启下的中间力量,怎么做好上司的得力助手;又怎么带领好团队? 作为领导应当具备什么管理技能?课程大纲：序: 中层管理者的角色与职责1.认识自己2.中层的角色是什么？3.中层到底发挥什么作用？4.什么是管理？5.谁是管理者？第一章中层领导的执行力----落实，承上启下中层的主要职能1.1 中层领导如何落实执行力1.2 有条件要执行，没有条件创造条件也要执行1.3 抓住完成任务的关键点1.4 别说完不成，先问问自己是否尽全力1.5 高绩效的执行力就是做解决问题的高手1.6 中层领导执行过程中应避免的误区1.7 落实就是中层领导的竞争力第二章中层领导应有的品格与素质要求----为管好下属，中层应先提升自己2.1成功的中层领导必须具备IQ，EQ，AQ2.2职业化素质的培养与塑造2.4优秀中层领导应具备的人格魅力和影响力2.5优秀的中层领导应具备主要的，良好的个人品质2.6中层领导应当具备的主要能力2.7 中层领导应当具备的技能第三章如何做到上司赏识的一流中层----要当好管理者，先当好被管理者3.1学会欣赏自己的领导3.2 学会了解你上司的方法3.3 维护上司的权威的方法3.4准确领会与传达高层意图或指令的方法/工具3.5如何与上级有效沟通3.6做领导的左膀右臂3.7高情商的中层领导可以影响你的上司第四章管理，辅导你的下属；激励，提升你的下属----管理团队的技能4.1 管理你下属的方法4.2 做解决问题的高手4.3如何提升下属的能力4.4如何激励员工第五章如何做下属欢迎的中层领导----带领团队的软技能（这部分可机动）5.1当下属的学习标杆，领头羊5.2成为组织中做事，做人的典范5.3尊重员工以情攻心5.4耐心而主动地倾听下属意见5.5你投桃，下属会报李。
(完整)学校中层干部执行力的提高和领导力的形成
学校中层干部执行力的提高和领导力的形成从理念层面讲，一个好校长就是一所好学校。
但从操作层面来讲，中层干部的素质，尤其是执行力问题决定着学校发展的好坏。
所以学校干部队伍建设的关键是要提高执行力。
所谓执行力，就是把计划、方案、学校的办学理念和思想变成现实的综合能力，它是是深谋远虑的洞察力，敢于突破常规的创新能力，能够应付复杂局面的综合指挥协调能力，及勇挑重担、雷厉风行、敢于创新的工作作风的综合体现。
一般认为，执行力具体包括以下几个方面的能力：岗位认知能力；政策领悟能力；计划条理能力；组织实施能力；综合协调能力；深刻洞察能力；大胆创新能力。
以干部队伍建设带动教师队伍建设，要注意弘扬三气：浩然正气、昂扬锐气、蓬勃朝气。
在对工作的评价上坚持以投入看态度，以成绩论能力，以进步看起点。
从而建设积极向上的学校文化，在精神层面：积极、向上、团结、进取；工作层面：高标、高效、务实、规范。
作为工作的出发点和归宿，进而形成良好的学风、教风、校风。
一、提高执行力，做好部门工作的几点要求前瞻性：也就是要增强计划性。
学校工作有很强的规律性，每学年、每学期各阶段工作重点大致明确。
所以各个阶段做什么应做到心中有数，并提前明确在工作安排中。
凡事预则立，不预则废。
一般工作按照惯例来，不用到时间再逐一研究，只作细节的调整与完善，使整个学校工作安排井井有条，避免随意性，避免领导拍脑袋。
变被动为主动。
有依据：即照章办事，依法治校。
重点是加强学校规章建设，各项工作有章可循，学校管理的各个方面均有依据，真正做到依法治校。
无论是德育工作、教学管理、后勤工作，各个环节都要有相应规定。
常规工作按照规定进行，尽量避免一事一议，尤其避免事无巨细都要请示，一件小的事情甚至只有找主任、主管校长、校长才能决定。
照章办事则每个人工作都很轻松，也避免了随意性。
讲民主：讲民主是依法治校和上级党委的要求，也是做好工作的保证。
从学校层面要坚持民主集中制，重大问题集体研究，集体决定。
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提高中层干部职业素养提升管理执行能力
201 2 年10 月30 日上午认真聆听了浙江省师干训中心肖远军老师关于《学校中层干部执行力提升策略》的报告后，回到学校又更进一步学习了相关内容，总结反思过往的工作，深有感触。
下面谈一点自己的体会。
学校要发展，既离不开一支高水平的教师队伍，也离不开一支高素质的中层管理干部队伍。
得力的中层干部不仅是校长
施政的左膀右臂，还是校长决策的参谋智囊。
作为学校各项工
作的具体管理者，中层干部必须具备以下职业素养。
1 、中层干部是领导决策的建议者与参
与者，起着参谋助手
和策略建议的作用。
领导作出正确的决策离不开中层干部提供
的正确信息、建议和意见。
中层干部与教师、与学生更加接近，对本校情况更加熟悉和了解，能够更加容易发现问题。
2 、中层干部是领导和教师的联络者，起着承上启下，上传下达的作用。
中层干部就像一座桥梁把领导和教师联结起来，领导所制定的决策、目标和任务一旦确定后，中层领导就要把上级的指示精神迅速传达贯彻到每个教师，不能走样、不打折扣，还要及时将工作情况向领导反馈汇报，使领导了解情况，心中有数。
3 、中层干部是是各线工作的策划者和组织者，起着计划、分配、带动、实施的作用。
中层干部既要按照上级的要求和领导决策，结合本线的工作实际，制定工作计划、措施，将目标变成具体任务，把任务分配到每个教师，还要亲自带领教师完成各项工作任务。
4 、中层干部是各项工作任务执行过程的指挥者，起着协调、监督的作用。
在执行过程中，中层干部就像一个指挥员，要统一教师的思想和行动，朝着一个共同的目标前进，要在执行过程中进行协调，解决执行过程中存在和遇到的各种问题，要对执行过程实行全程监督、跟踪、检查，发现问题及时解决。
从中层干部自身讲，提高执行力应从以下几方面着眼：
1 、敬业重德是灵魂：要做好中层干部，首先要有良好的个
人政治思想素养和业务水准，古人说：“ 才者，德之资也；德者，才之帅也”。
中层干部要想提高执行力首先做到以修身、正心为本；只有威信高的中层，他的执行力才能高
2 、表率作用是前提。
作为一个中层干部，不能只靠说，要靠做，必须身先士卒、百折不挠，以自己的人格魅力树形象，无论是遵章守纪，还是各项任务的完成，都要为教师起到表率作用。
3 、主动积极是作风。
主动积极、雷厉风行是中层干部的工作作风。
中层干部忌讳办事拖拉，“雷声大，雨点小”。
不能患得患失，畏难发愁，避重就轻，敷衍塞责。
4、工作到位是准则。
要想工作到位，必须做到：头脑到位，多思考工作的方式方法；嘴巴到位，各项工作要随时督促，及时提醒；眼睛到位，及时发现问题，及时解决；耳朵到位，及时了解教师对工作的意见和建议；腿脚到位，经常深入最基层，了解情况。
工作到位就是最好的执行力。
5、不讲借口是态度。
中层干部应凡事不讲借口，恪守职责，体现一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美
的执行能力。
6 、团结合作是保证。
中层干部应该互相信任，互相支持，
互相配合，相互尊重。
各线之间各司其职，补位不越位，补台不拆台，分工合作，扬长补短，形成合力。
7 、真诚相待是基础。
全体一线教师是工作的具体实施者。
学校的目标、计划，没有一线教师的辛勤工作都只能是纸上谈兵。
作为中层干部既要为学校的发展负责，更要为广大教师的发展负责。
以真心换真心，才能赢得教师的真正信任。
才能有较强的执行力。
8 、公平公正是原则。
公平公正是激发教师作积极性和创造性的原动力之一。
作为中层干部要公平公正对待教师工作业绩、表现，解人之难、记人之功，通过正面激励，引导教师往前跑，通过负面警示，推着教师往前走。
工作中要对事不对人，要一视同仁，这样才能激发教师的工作热情和创造力，才能树立正气，才能树立威信。
9、真抓实干是要求。
中层干部必须做到想干、肯于、能干、会干；抓工作要做到沉心静气，凝心聚力，真干不是假干，实干不是虚干；干不好不松手，完
不成不放手；脚踏实地，埋头苦干，重实际、说实话、务实事、求实效
10 、总结反省是关键。
总结是推动工作前进的重要环节，是寻找工作规律的重要手段，是培养、提高工作能力的重要途径。
所以，作为中层要做到经常自我反省，常回头总结，及时分析工作的得失，查找工
作的不足，吸取工作中教训以更好地促进工作的开展。
中层干部是学校管理的中坚力量，是校长与教职工联系的桥梁和纽带，既是学校工作“群体智囊团”的成员，也是学校教务、政务和后勤管理等工作的专职负责人。
工作中要坚持“ 三要三不要”。
1 、要主动不要主观
在教师绩效考核这项全新工作中，更要争取主动。
坚持数据有支撑、分歧有会商、咨询有回复、结果有公示、失误有整改的原则，方案制订坚持民主、考核过程坚持规范，操作合理、评价客观，让广大教职工能得到实实在在的实惠。
在继续学习上争取主动，成为知识型、学习型、学者型的干部。
在与教职工相处的过程中争取主动，关心教师，了解实情、融入真情、主动热情。
工作中争取主动，做事到位，赢在执行，适时补位，
不得错位，及时归位。
只有这样，各项工作才能增强主动性、富有针对性和实效性。
2 、要补台不要拆台
学校中层干部既是骨干，也是助手，是校长联系教师、管理学校的桥梁和纽带，在校长的决策中起着“拾遗补缺”的作用。
中层干部在完成任务时，领导没有想到的要想到，领导交
办的要办好，领导出现失误时要主动弥补，把工作上的损失降低到最低限度，决不能站在一边看笑话，甚至说风凉话，隔岸观火，幸灾乐祸。
“ 拆台” 看起来是搬起石头砸别人，最后往往是砸了自己的脚。
3 、要团结不要团伙
团结是做好各项工作的根本保证。
而团伙是为了要实现小团体的利益，勾心斗角，争名夺利，势必造成一所学校一盘散沙，一事无成。
因此，每一位学校中层干部都应当从大局出发，以团结为重，找准位置，摆正关系，大事讲原则，小事讲风格。
真正成为一名优秀的中层干部o。