《20以内的加法》大班上学期数学教案
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教学目标：1.认识和掌握20以内的加法公式。
2.能在20以内进行简单的加法运算。
3.培养孩子们的计算能力和思维能力。
教学内容：本次教学是教授20以内的加法公式，在20以内进行简单的加法运算。
教学重点：本次教学的重点是让幼儿们能够正确认识20以内的加法公式，掌握加法的基本概念，以及培养孩子们的计算能力和思维能力。
教学难点：本次教学的难点是在20以内进行简单的加法运算，通过举例和练习来帮助幼儿更好地理解和掌握加法运算的方法。
教学过程：1.趣味游戏将全班幼儿分成两组，比赛哪一组先数到20，数到20后由自己随便喊出一个数字，让对方推算加数。
在游戏中将有助于幼儿们对数字的理解，有助于在娱乐中感受到数字的魅力。
2.歌曲播放20以内的加法歌曲，教授歌曲中的加法公式，让幼儿们能够在歌曲中轻松愉悦地学习加法公式。
3.举例说教以5+6=？的加法式为例，通过举例的方式讲授加法公式的基本概念，并在手算板上进行讲解。
随后，进行一些类似的练习，以帮助幼儿们更好地理解和掌握加法运算。
4.计算练习在黑板上出题，让幼儿们练习加法运算，同时，分类出让孩子们识别应该是多少位数的结果，提高他们识别数字位数的能力。
5.记忆游戏将20张卡片分成两组，一组上面是数字，一组上面是加数（分别为1到10），混在一起放在课桌中间，幼儿们随机取两张卡片，把两个数字相加，如果算出来的和是20以内的数字，就将卡片留在课桌上；如果算出来的数字大于20，就将两张卡片放回原处，轮到下一个幼儿拿卡片。
游戏结束时，看哪个幼儿赢得了最多的卡片。
教学反思：1.教学过程主要注重提高幼儿们的思维能力和计算能力。
2.在教学过程中注重使用多种方式让幼儿学习加法，如趣味游戏、歌曲、举例说教、计算练习、记忆游戏等，以帮助幼儿更好地理解和掌握加法运算。
3.通过教学，能够让幼儿们更好地掌握20以内的加法公式，提高他们的计算能力和思维能力。
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》一、教学目标1.认识数字0-202.掌握20以内的加法计算方法3.提高幼儿的口算能力和思维逻辑能力4.培养幼儿的团队合作意识和自主学习能力二、教学内容1.数字0-20的认识2.20以内的加法计算3.20以内的口算练习4.小组合作解决问题三、教学重点和难点重点1.认识数字0-202.20以内的加法计算难点1.20以内的口算能力提高2.如何团队合作解决问题四、教学过程1. 数字0-20的认识1.老师通过数码卡片、图表等形式向幼儿介绍数字0-20。
2.老师播放数字歌曲，鼓励幼儿跟着唱。
2. 20以内的加法计算1.老师引导幼儿用小球、水果等实物，体验20以内的加法计算。
2.在黑板上和幼儿一起列举出20以内的加法算式。
3.老师向幼儿展示加法运算符号“+”，并讲解其含义。
3. 20以内的口算练习1.老师利用卡片、贴纸等形式，出现20以内的加法算式，让幼儿口算出结果。
2.老师鼓励幼儿独立思考，对于错误答案给予指导。
4. 小组合作解决问题1.老师组织幼儿分成小组，每组给出10道20以内的加法口算题目。
2.每组分工合作，通过讨论、交流一起解决问题。
3.小组之间相互比较成绩，互相鼓励、赞扬。
五、教学方式1.游戏化教学2.课堂互动3.小组合作4.个性化授课六、评价标准1.能够正确认识数字0-20。
2.能够熟练掌握20以内的加法计算方法。
3.能够独立解决20以内的加法口算题目。
4.能够团队合作，共同解决问题。
七、教学反思本次数学教学过程，以游戏化教学为主，处处体现了“活学活用”的教育理念。
幼儿喜爱玩耍，通过游戏的形式可以达到学习的目的。
并且幼儿在小组合作环节中锻炼了合作意识和自主学习能力，发挥了团队智慧。
但是在教学中，一些幼儿可能由于天生沉静、胆小等原因，对参与小组合作环节存在一定抵触情绪，需要引导和激励。
教师在教学中应该给予不同幼儿个性化思维支持，让每位幼儿体验到学习的乐趣，找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
20以内的加法教案大班
20以内的加法教案大班一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《数的运算》第一节，主要详细讲解20以内加法的运算方法，包括个位数加法的概念、进位加法的处理以及通过实践情景让学生掌握加法运算在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内加法的运算方法，并能准确计算出结果。
2. 培养学生运用数学解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握进位加法的运算方法。
2. 教学重点：20以内加法的运算方法及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物模型、加法表格、教学PPT等。
2. 学具：学生用计算器、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示水果店购物的情景，让学生观察图片并回答问题，引导学生发现并提出加法问题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）通过水果店购物情景，讲解个位数加法的运算方法。
（2）引入进位加法，讲解如何处理十位数的进位问题。
3. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行加法练习，互相提问并解答，教师巡回指导。
5. 应用拓展（10分钟）让学生运用所学知识，解决实际生活中的加法问题。
六、板书设计1. 板书20以内的加法2. 主要内容：（1）个位数加法运算方法（2）进位加法运算方法（3）加法运算在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：5 + 4 =9 + 7 =13 + 6 =14 + 8 =18 + 2 =（2）应用题：根据实际情况，编写至少2道加法应用题并解答。
2. 答案：（1）计算题答案：5 + 4 = 99 + 7 = 1613 + 6 = 1914 + 8 = 2218 + 2 = 20（2）应用题答案：示例：小明有10个苹果，妈妈又给了他5个，小明现在有多少个苹果？解：10 + 5 = 15（个）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
20以内的加法教案大班
20以内的加法教案大班第一章：认识加法1.1 学习目标：了解加法的概念和意义。
学会用加法表达式表示两个数的和。
1.2 教学内容：引入加法的概念，通过实物展示两个数的和。
使用图片和实物进行加法练习，让学生理解加法的意义。
引导学生用加号和数字表示两个数的和。
1.3 教学活动：展示实物，如苹果，让学生观察并说出两个苹果的和。
引导学生用手指进行加法练习，例如将3个手指并在一起，让学生说出3+1的结果。
学生分组进行加法练习，使用小卡片或玩具进行加法游戏。
第二章：加法的计算方法2.1 学习目标：学会使用加法的计算方法，能够准确计算20以内的加法。
2.2 教学内容：介绍加法的计算方法，包括数数法和加法表。
引导学生使用数数法进行加法计算，例如计算3+4时，从3开始数4个数，得到结果7。
学生练习使用加法表进行加法计算，熟悉20以内的加法结果。
2.3 教学活动：引导学生使用数数法进行加法计算练习，例如给出3和4，让学生计算出结果。
学生分组进行加法表的练习，互相交换题目并计算结果。
使用加法游戏软件或教具，让学生在游戏中进行加法计算练习。
第三章：加法的应用3.1 学习目标：学会将加法应用到实际生活中，解决实际问题。
3.2 教学内容：引入实际生活中的加法应用，如购物时计算总价。
引导学生思考并解决一些简单的实际问题，如给定两个物品的价格，计算购买两件物品需要支付的总金额。
3.3 教学活动：教师展示一些购物场景，让学生计算总价，例如购买苹果和香蕉的总价。
学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，互相计算总价并进行交易。
引导学生思考并解决一些复杂的实际问题，如购买多件物品时的加法应用。
第四章：加法的拓展4.1 学习目标：学会使用加法解决更复杂的问题，如加法组合和加法序列。
4.2 教学内容：引导学生思考加法组合的问题，如给定几个数字，让学生找出所有可能的加法组合。
学生练习解决加法序列的问题，如给定一个加法序列的前几个数字，让学生找出下一个数字。
大班20以内的加法教案5篇
大班20以内的加法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学优秀教案及教学反思《20以内的加法》
大班数学优秀教案及教学反思《20以内的加法》一、教案概述1.1 课程背景本次课程是大班数学课程的一节课，主要内容是《20以内的加法》。
在这节课中，学生要学习如何在20以内进行加法运算，并进一步了解加法运算的规律和基本思想。
本次课程的教学目标如下：•了解20以内的数的基本特点；•熟练掌握20以内的加法运算；•掌握加法运算的基本规律和思想；•培养学生的算数思维和逻辑思维能力。
1.2 教学步骤第一步、复习在课前或上节课的复习中，让学生复习认识20以内的数字，并且快速给出20以内的加法题目，以挑战学生。
第二步、引导学生对于20以内的数字已经有了基本的了解，为了更好地吸引学生的注意力和培养学生的兴趣，可以通过引导学生来引入加法运算这个概念，比如利用学生周围的事物或者游戏等方式来引导他们思考。
第三步、教学重点在教学重点这部分，应该让学生了解到加法运算的基本概念和规律，以及解决加法问题的方法和步骤。
第四步、延伸训练经过上述的步骤，学生已经基本上掌握了加法运算的基本知识和重要方法，教师可以通过训练或者游戏等方式，来进一步加强学生的记忆和思维训练。
第五步、总结对于这节课，教师对于加法的基本概念、方法和规律、重要思想做简单回顾和总结，并布置相应的作业和练习。
1.3 教学资源•讲义材料；•相应的板书设计；•等比例幻灯片；•相应的课堂资料。
二、教学反思本次课程的效果非常好，学生们在课堂上对于20以内的加法有很深入的了解，同时对于加法运算概念、思想和规律等方面都有了更为深入和全面的了解和认识，同时，教师也在教学过程中发现了一些需要改进的地方：2.1 教学方法我们需要注意到，教学方法必须与学生的实际情况相适应。
本次课程教师采用了游戏、图形、模型等方式进行教学，能够更好地吸引学生的注意力和培养学生的兴趣。
但是，我们也需要注意到学生的实际情况和基本水平，为学生的学习进度提供一个平稳的过渡。
2.2 学生反馈及时反馈学生的问题和建议，能够及时地改善教学，促进学生的学习进一步的进展。
20以内加法教案大班 幼儿园大班20以内的加法教案
20以内加法教案大班一、教学目标•能够理解20以内的加法运算•能够准确完成20以内的加法运算•能够应用加法进行简单的实际问题解决•培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力二、教学准备•教学用具：20以内的加法算式卡片、计数器、小白板、白板笔、数字卡片•游戏道具：小鱼卡片、数字骰子三、教学过程1. 导入与复习（10分钟）•让幼儿回顾之前学过的10以内的加法，使用小白板和白板笔示范随机的加法算式。
•让幼儿以小组形式，互相出题并回答。
2. 新知引入（5分钟）•准备十个小白板，上面分别写上从11到20的数字。
•通过比较法，教幼儿理解20以内加法的概念。
举例：11+9和10+10哪个更大？•让幼儿用计数器验证答案。
3. 加法运算练习（15分钟）•发放20以内的加法算式卡片给幼儿，幼儿自行计算结果后举手回答。
•教师通过提问巩固幼儿对于加法的理解。
举例：4+9等于多少？•帮助幼儿理解加法的交换律和结合律。
4. 游戏活动（15分钟）•将幼儿分成小组，每个小组有一份小鱼卡片和一个数字骰子。
•骰子掷出的数字代表每个小组可以移动的步数，小组按照投掷的数字移动相应的步数。
•每个小组在移动后，要根据到达的数字给出一个与该数字相关的加法算式。
•教师根据回答的正确与否，给予小组相应的奖励或鼓励。
5. 实际问题应用（10分钟）•用具体的实际问题引导幼儿进行加法运算。
•举例：小明有8个苹果，小红给了他5个苹果，现在小明有多少个苹果？•让幼儿自行计算并回答。
6. 总结与延伸（5分钟）•教师总结本节课学习的知识点，强调20以内加法运算的重要性。
•鼓励幼儿进行一些延伸练习，巩固所学的内容。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够初步理解20以内的加法运算，并能够准确完成计算。
同时，通过游戏活动和实际问题的应用，幼儿对于加法运算的兴趣也得到了培养。
然而，在教学过程中，我发现有些幼儿对于交换律和结合律的理解还不够深入，下节课需要进一步加强相关的教学。
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教学目标：1.让幼儿初步认识数学中的加法概念。
2.养成幼儿自己思考问题、解决问题的良好习惯。
3.提高幼儿的计算能力和数学思维能力。
教学重点：1.帮助幼儿理解“加法” 是多少个数值的总和。
2.学会准确地进行“20以内的加法” 算术。
教学难点：1.帮助幼儿学会加法计算之前的准备动作。
2.改善幼儿只注重计算结果，而忽略其计算过程的现象。
教学方法：1.思维激发法：启发幼儿思考，将日常生活中的情境转化为算术语境。
2.演示教学法：通过演示计算过程，让幼儿更好的理解计算方式。
3.练习巩固法：通过丰富多样的练习方式，形成幼儿的“肌肉记忆”。
教学流程：一、情境导入（10分钟）教师可以提出一个问题，例如：“小明有3个苹果，小红给小明2个苹果，小明一共有多少个苹果？”让幼儿在自己的思考中体会一下加法的含义。
二、认知“加法”概念（10分钟）教师可以用实物或图形示意两者相加，让幼儿理解加法是把两个数值相加得到它们的总和。
然后，老师在黑板上带领幼儿进行加法实例练习。
并问：“怎样得出答案的？”，引导幼儿探究加法的运算法则。
三、引导幼儿做加法之前的准备动作（10分钟）让幼儿自己动手准备，如置物桶整理桌面，翻找算盘、笔、本子等工具，为接下来的计算做好充分的准备。
四、进行“20以内的加法” 算术的演示（10分钟）通过演示一个20以内的加法例子，让幼儿更好地理解计算过程。
例如：“2+3=5” 。
可以展示相关物品或动画来说明。
演示完毕后，教师可以给出5道类似的例子，让幼儿自己思考和练习，来巩固对20以内加法的理解和掌握。
五、课堂练习（10分钟）在经过演示和示范后，让幼儿自己参与到加法运算练习中来，通过布置相关加法测试，让幼儿逐渐提高计算速度，改善其只注重计算结果，而忽略其计算过程的现象。
六、课堂总结（10分钟）教师可以用一些恰当的语言，总结本节课幼儿所学习到的知识和技能，询问幼儿的收获和感受，再指导幼儿将“加法”加入到日常的生活中去。
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《20以内的加法》大班上学期数学教案活动目标：
1、复习100以内数的形成。
2、有兴趣参加数学活动。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动重难点：
能进行20以内的加法。
活动准备：
加法板、红蓝定规尺、题卡。
前经验能进行10以内的加法。
活动过程：
一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：问答游戏——10的合成。
三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法
1、介绍活动名称与使用教具，并将教具端放于桌上。
2、将红蓝定规尺依次取出，按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧；以同
样方法将红色定规尺排列在右侧。
3、出示题卡：4+7=（背面写有答案11），把题卡放在加法板上方。
4、将蓝色定规尺4排在第一行，左侧与方格对齐（占用1~4的方格）；再
取红色定规尺7，排在蓝色定规尺的后面（占用5~11的方格）。
此时红色定规尺的右端对着数字11。
5、教师把着数字11说：“4加上7等于11。
”并数一下加法板上的刻度，
看是否正确，再将题目卡翻过来，确认自己的计算结果。
6、对照后，请幼儿将结果“11”写在题卡上，再将定规尺放回原来的位置。
7、教师出示另一张题卡，请幼儿自己独立计算。
8、幼儿自己继续进行练习，直至不愿继续为止，收好教具与工作毯。
四、幼儿自由工作、教师指导。
活动延伸：
请幼儿相互配合进行出题做题。
活动反思：
20以内的进位加法，探究进位加法的算理是一个难点，我觉得学生有必要通过讨论来互相交流想法，获得新知。
为了避免一些学生只当听众，我要求每个人先自己动手，在思考出一种方法后，再与小组的其他成员进行交流，这样既给了他们独立思考的时间又分享了其他同学的.经验。
学生在进行“凑十法”的演算时，同时找到了拆大数和拆小数两种方法，基于这种情况，为鼓励学生的积极思维，我忽略了课本上“看大数，拆小数”的计算方法，而是对两种拆数方法都给予了肯定。
并请学生选择自己喜欢的方法进行计算，从而体现了学生的自主性。
而对于这样选择式的教学，我在练习设计时也多次采用，提高了学生学习的兴趣，获得了不错的效果。
这节课总体来说达到了既定的教学目标，形式多样的练习题以及课堂气氛较好。
但是作为教师如何将先进的教学理念带进课堂，让学生真正意义上的得到发展，是我们需要不断探究和努力的方向。
“以学生发展为本”，“从学生实际出发”，作为教师，我将不断努力和探索，以取得更大的进步。