烹饪概论教案
烹饪概论备课教案模板范文
课程名称：烹饪概论授课班级：[班级名称]授课教师：[教师姓名]授课日期：[具体日期]教学目标：1. 了解烹饪概论的基本概念，理解烹饪在饮食文化中的地位和作用。
2. 掌握烹饪的基本原理和技巧，为后续烹饪课程的学习打下基础。
3. 培养学生对烹饪的兴趣和热爱，提高学生的烹饪实践能力。
教学内容：1. 烹饪的定义与发展历程2. 烹饪的基本原理与技巧3. 常见的烹饪方法和技巧4. 烹饪卫生与安全教学重点：1. 烹饪的基本概念和原理2. 常见的烹饪方法和技巧教学难点：1. 理解烹饪中的抽象概念2. 灵活运用所学知识进行烹饪实践教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 通过展示烹饪相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对烹饪有什么了解？为什么说烹饪是饮食文化的重要组成部分？二、讲授新课（40分钟）1. 烹饪的定义与发展历程- 介绍烹饪的定义，包括烹饪的目的、过程和结果。
- 简述烹饪的发展历程，从原始的火烤到现代的烹饪技术。
2. 烹饪的基本原理与技巧- 讲解烹饪的基本原理，如热力、水分、酸碱等。
- 介绍烹饪的基本技巧，如刀工、火候、调味等。
3. 常见的烹饪方法和技巧- 详细讲解炒、煮、炖、蒸、烤等常见的烹饪方法。
- 通过实际操作演示，让学生掌握烹饪技巧。
4. 烹饪卫生与安全- 强调烹饪过程中的卫生与安全知识，如生熟食品的分离、刀具的清洁等。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组进行烹饪实践，尝试运用所学知识进行烹饪。
2. 教师巡回指导，解答学生在烹饪过程中遇到的问题。
四、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调烹饪的基本原理和技巧。
2. 布置课后作业：查阅资料，了解一种自己感兴趣的烹饪方法，并尝试制作一道菜品。
教学资源：1. 教科书：《烹饪概论》2. 图片、视频：烹饪相关的图片和视频资料3. 实践材料：烹饪工具、食材等教学反思：本节课通过理论讲解、实际操作和课堂练习，使学生了解了烹饪概论的基本概念、原理和技巧。
烹饪概论 教案
第课时教案序号22授课章（单元）及内容谷物类原料的种类课时安排备课时间教学目标掌握大米的外形、产地、品质特点、烹饪应用教学重点掌握面粉的外形、产地、品质特点、烹饪应用教学难点面粉的外形、产地、品质特点、烹饪应用教学资源多媒体教学结构安排教学环节教学内容教师活动学生活动教学方法、手段、技术应用导入一、组织教学：检查学生的笔记，进行复习性提问。
二、导语：谷物类原料的适用范围非常广泛，这主要是由它的营养成分和食用价值等所决定的。
同时根据其不同的种类，用途也各不一样。
新授讲授新课：1．大米：稻谷经碾壳制成大米，按米粒性质大米可分籼米、粳米、糯米等。
外形产地品质特点烹饪应粒形细长，色泽灰白，有透明或不透明的。
四川、湖南、广东等省为主产区硬度较小，加工时易碎干饭、稀磨粉可糕、米粉粒形短圆，色泽蜡白，透明或不透明。
华北、东北和江苏等地。
质地硬而有韧性，加工时不易破碎。
制作干饭饭。
白色不透明，淀粉全都是支链淀粉。
江苏南部及浙江出产较多。
硬度低，煮熟后透明，黏性强、胀性小，出饭率低。
一般不食，多用作糕点。
拓展：联系日常生活的实例。
新授教学内容活动活动法、手段、技术应用２．面粉：小麦经磨制加工后即成为面粉。
具体介绍是加工精度较高的面粉，色白、质细，含麸量极少，灰分很少，面筋质（湿低于26%，水分不超过14.5%。
含麸量高于特制粉，色稍带黄，面筋质（湿重）不低于24%，水分不超过14含麸量高于标准粉，色稍较黄，面筋质（湿重）不低于22%，水分不超过12拓展：联系日常生活的实例。
总结通过本节课学习，让学生掌握影响大米、面粉的特点及在烹调中的应用。
作业大米的种类及品质特点？板书设计第二节谷物类原料的种类一、大米二、面粉三、杂粮教学后记第课时教案序号23授课章（单元）及内容谷物类原料的种类课时安排备课时间教学目标谷物类原料是重要的烹饪原料，其烹饪应用范围非常广泛，讲述过程应多注重理论联系实际。
增强学生的学习兴趣。
教学重点杂粮的外形、产地教学难点杂粮的品质特点、烹饪应用教学资源多媒体教学结构安排教学环节教学内容教师活动学生活动教学方法、手段、技术应用导入一、组织教学：检查学生的笔记，进行复习性提问。
烹饪概述试讲教案模板
教学目标：1. 让学生了解烹饪的基本概念和起源。
2. 使学生掌握烹饪的基本原理和常用工具。
3. 培养学生对烹饪的兴趣和热爱，提高学生的生活技能。
教学重点：1. 烹饪的基本概念和起源。
2. 烹饪的基本原理和常用工具。
教学难点：1. 烹饪原理的理解和应用。
2. 常用烹饪工具的使用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 烹饪图片或视频。
3. 烹饪工具模型或实物。
教学过程：一、导入1. 通过提问或展示烹饪图片，激发学生对烹饪的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是烹饪吗？烹饪有哪些作用？二、新课讲授1. 讲解烹饪的基本概念和起源：- 烹饪是指将食材通过加热、蒸煮、烘烤等手段加工成可食用的食品的过程。
- 烹饪的起源可以追溯到远古时代，人们为了延长食物的保存时间，开始用火烹饪。
2. 讲解烹饪的基本原理：- 烹饪过程中，食材会发生一系列物理和化学变化，如水分蒸发、蛋白质凝固、糖类焦化等。
- 烹饪原理包括：热传导、热对流、热辐射、酸碱中和、氧化还原等。
3. 讲解常用烹饪工具：- 炒锅、炖锅、蒸锅、烤箱、微波炉等。
- 每种工具的用途和特点。
三、课堂练习1. 学生分组，每组选择一种烹饪工具，进行简单的烹饪操作，如炒菜、蒸菜等。
2. 教师巡回指导，纠正学生的操作错误，解答学生的疑问。
四、总结与反思1. 总结本节课的主要内容，强调烹饪的基本概念、原理和工具。
2. 鼓励学生在课后多尝试不同的烹饪方法，提高自己的烹饪技能。
教学评价：1. 观察学生在课堂练习中的表现，评估其对烹饪工具和原理的掌握程度。
2. 收集学生的课后作业，了解学生对烹饪知识的理解和应用能力。
教学反思：1. 本节课的教学是否达到了预期目标？2. 学生对烹饪的兴趣和参与度如何？3. 教学过程中有哪些不足之处，如何改进？教学延伸：1. 举办烹饪比赛，让学生展示自己的烹饪技能。
2. 组织学生参观厨房，了解厨房设备的使用和维护。
3. 邀请厨师进课堂，为学生讲解烹饪技巧和饮食文化。
烹饪概论教学大纲
烹饪概论教学大纲一、课程简介：烹饪概论是一门介绍烹饪基础知识和技巧的课程，旨在培养学生对烹饪的兴趣和理解，以及提供基本的烹饪技能。
本课程将涵盖烹饪原理、食材选择和处理、基本烹饪方法等内容，通过理论和实践相结合的方式，帮助学生掌握基本的烹饪技能。
二、教学目标：1.了解烹饪的起源和发展历程，认识烹饪的重要性；2.掌握基本的烹饪原理和技巧，能够正确选择和处理食材；3.熟悉不同的烹饪方法和工具的使用，能够独立完成一道简单的菜品；4.培养学生对食品安全和卫生的意识，提高烹饪过程的质量和安全性。
三、教学内容和进度安排：1.烹饪的起源和发展（2课时）1.1烹饪的定义和分类1.2烹饪的重要性及其在不同文化中的地位1.3烹饪的发展历程和烹饪技术的进步2.食材的选择和处理（4课时）2.1主要食材的分类和特点2.2选购食材的技巧和注意事项2.3食材的储存和保鲜方法2.4食材的切割和处理技巧3.烹饪原理和技巧（6课时）3.1烹饪中的物理和化学原理3.2烹饪中的时间和温度控制3.3烹饪中常见的调味料和调味方法3.4烹饪中常见的厨具和器具的使用4.基本烹饪方法（8课时）4.1炒：快炒、干煸等4.2煮：水煮、煮汤、煮饭等4.3炸：油炸、炸鱼、炸虾等4.4蒸：蒸鱼、蒸肉、蒸包等4.5焖：焖鸡、焖猪蹄、焖肉等4.6炖：炖猪蹄、炖羊肉、炖排骨等4.7烤：烤鸡、烤鱼、烤肉等4.8调配：制作调味汁、酱料等5.烹饪实践（10课时）5.1根据所学知识和技巧，独立完成一道菜品的制作5.2练习基本的切割和处理食材的技能5.3学习团队合作，共同完成一道菜品的制作六、教学方法：本课程采用理论与实践相结合的教学方法，具体包括：1.引导学生学习和了解烹饪的起源和发展，通过讲解和讨论的方式促进学生的思考和理解；2.利用多媒体教具和实物模型，向学生展示不同食材的特点和处理方法；3.组织学生进行烹饪实践，通过实际操作提高学生的烹饪技能；4.开展小组讨论和团队合作活动，培养学生的合作精神和沟通能力；5.利用案例分析和实例展示，帮助学生理解和应用所学知识。
烹饪概论教案范文
烹饪概论教案范文教学目标：1.了解烹饪的基本概念和原则；2.掌握基本的烹饪方法和技巧；3.培养学生的创新思维和动手能力。
教学重点：1.烹饪的基本概念和原则；2.常用的烹饪方法和技巧。
教学难点：1.创新思维的培养；2.动手能力的培养。
教学准备：1.烹饪工具和材料；2.电视、投影仪等多媒体设备；3.食谱和菜谱。
教学过程：一、导入（5分钟）通过介绍一道美食的制作过程或讲述一个关于烹饪的趣事，引起学生的兴趣和思考，为之后的学习做铺垫。
二、烹饪的基本概念和原则（15分钟）1.介绍烹饪的定义和分类；2.介绍烹饪的基本原则，如火候掌握、口味搭配等。
三、常用的烹饪方法和技巧（30分钟）1.炒、煎、炸、蒸、煮等常用的烹饪方法的介绍和示范；2.烹饪中的常用技巧，如切丝、切丁、剁碎等的示范和练习。
四、烹饪实践（40分钟）1.将学生分成小组，给每个小组提供一个食谱和所需材料；2.小组合作完成菜肴的制作过程，老师给予指导和帮助；3.学生齐聚一堂，品尝自己制作的美食，并互相分享自己的心得和体会。
五、总结和展示（10分钟）1.学生回顾今天的学习内容，总结烹饪的基本概念和原则；2.部分学生展示自己制作的菜肴，并分享自己的心得和体会；3.教师解答学生在实践中遇到的问题，并给予鼓励和肯定。
六、作业（5分钟）布置学生的作业，要求他们根据自己的兴趣和实际情况，尝试制作一个他们喜欢的菜肴，并写下制作过程和自己的感受。
教学延伸：1.学生可以参加一些专业的烹饪培训班或参观烹饪学院，进一步学习和提升技能；2.学生可以参加一些烹饪比赛或展览，展示自己的才华和创新。
教学反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，培养了学生的动手能力和创新思维。
但在实践环节中，由于时间和条件的限制，学生制作的菜肴可能不够完善，需要提前准备好备用的食物材料，以防止意外情况的发生。
同时，教师应根据学生的实际情况，合理安排每个小组的任务，确保每个学生都能参与到实践中。
烹饪概论教案1
版号： A/0技工学校文化理论课教课设计2015—2016 学年第 1 学期课程名称：烹饪概论讲课班级：15烹饪 1班、2班任课教师：审阅：2015年9月1日技工院校文化理论课教课设计（首页）版号： A/0科目讲课烹饪概论章节课题：什么是烹饪共 3页讲课课时2节日期班级15烹饪 1班、2班作业拟用方式教学目的重点解说法、互动法1.掌握烹饪、烹饪技术、烹饪学和烹饪概论的观点；2.中式烹饪在世界上享有崇敬地位，培养学生民族骄傲感，热爱中式烹饪。
难掌握烹饪和烹饪的观点，懂得烹饪与烹调的意义和作用。
点2时间90题数选用教投影幻灯片具挂图中国烹饪学主要内容学会区分烹饪和烹饪的不同教学回顾说明本堂课的主要内容是烹饪这个大观点，学生对内容比较感兴趣，可是假如能用多媒体解说本课，学生会掌握的更好。
无批阅署名：§绪论 ;什么是烹饪【组织教课】师生行礼，清点人数，创立学习气氛。
【悬念式导入】引入新课（ 1～ 2 分钟）同学们谈谈你心中何为烹饪讲堂活动，让学生评论案例，导入今日的新课【解说新课】（ 31～ 38 分钟）1. 什么是烹饪（1 ）《易经· 鼎》：以木巽火，亨饪也。
（2）中国饮食的发源“钻木取火” ，人们开始吃熟食炮制术和石烹法上古期间，人们开始定居耕作陶器的出生讲堂小故事：厨行祖师爷——彭祖（3）烹饪的意义生计繁衍的需要、文明发展的需要、治国安民的需要、和睦感情的需要（4）中国烹饪的特点历史悠长、原料丰富、刀工精湛、技法多样、讲究调味、侧重火候、派别众多、侧重养生、讲究美感。
2.烹饪观点问：刚认识了烹饪，那么我们常常说到一个与烹饪亲密有关的词：烹饪；又是指什么呢提示：酒店的厨房分工是如何分的烹饪是指厨师对于食品原料进行择选、切削、拼配、炊制、调味、装盘的全部操作过程。
陆游·《剑南诗稿》：菜把青青间药苗，豉香盐白自烹饪2.烹饪技术问：何为技术狭义：指菜肴的制作方法与技术，包含选料、初加工、细加工、临灶成菜。
大学烹饪概论教案
课程名称：烹饪概论授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课日期：[具体日期]课时数：2课时教学目标：1. 了解烹饪的基本概念和烹饪学的发展历程。
2. 掌握烹饪的基本原理和烹饪技术。
3. 熟悉中国烹饪文化的特点和发展。
4. 培养学生对烹饪艺术的审美能力和创新意识。
教学内容：一、绪论1. 烹饪的定义和烹饪学的研究领域。
2. 烹饪学的发展简史。
二、烹饪基本原理1. 食物的性质和营养成分。
2. 烹饪过程中的物理和化学变化。
3. 烹饪对食品卫生和安全的影响。
三、烹饪技术1. 刀工技术：刀法、切法、片法、剁法等。
2. 烹饪技法：炒、煮、炖、蒸、炸、烤等。
3. 调味技术：调味品的选择和使用。
四、中国烹饪文化1. 中国烹饪文化的起源和发展。
2. 中国烹饪的特点和风格。
3. 中国名菜名点的介绍。
教学资源：1. 教材：《烹饪概论》2. 多媒体课件3. 烹饪示范视频4. 实验室操作设备教学过程设计：一、导入新课1. 通过展示烹饪图片或视频，激发学生对烹饪的兴趣。
2. 简要介绍烹饪的定义和烹饪学的研究领域。
二、讲授新课1. 烹饪基本原理：讲解食物的性质、营养成分、烹饪过程中的物理和化学变化等。
2. 烹饪技术：介绍刀工技术、烹饪技法、调味技术等。
3. 中国烹饪文化：讲解中国烹饪的起源、发展、特点、风格和名菜名点。
三、课堂互动1. 邀请学生分享自己了解的烹饪知识或烹饪经验。
2. 组织学生进行烹饪小实验，加深对烹饪技术的理解。
四、课堂小结1. 总结本节课的重点内容。
2. 布置课后作业，要求学生预习下一节课的内容。
课后作业：1. 阅读教材，了解烹饪学的发展简史。
2. 收集有关中国名菜名点的资料，了解其制作方法和特点。
3. 预习下一节课的内容，为课堂讨论做好准备。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。
3. 实验操作：评价学生在烹饪实验中的技能水平。
烹饪系理论课教案模板范文
课程名称：烹饪概论授课班级：烹饪专业2022级1班授课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年10月26日教学目标：1. 知识目标：使学生了解烹饪学的基本概念、发展历程和烹饪艺术的地位。
2. 能力目标：培养学生对烹饪专业的基本认识，提高学生的烹饪素养。
3. 素质目标：培养学生热爱烹饪事业，树立正确的职业观念。
教学重点：1. 烹饪学的基本概念。
2. 烹饪艺术的历史与发展。
3. 烹饪在饮食文化中的地位。
教学难点：1. 烹饪艺术与饮食文化的关联。
2. 烹饪专业的发展趋势。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是烹饪吗？烹饪在我们生活中有什么作用？2. 引导学生思考，激发学习兴趣。
二、讲授新课1. 烹饪学的基本概念- 解释烹饪的定义、起源和发展。
- 阐述烹饪学的研究对象和研究方法。
- 分析烹饪学的学科特点。
2. 烹饪艺术的历史与发展- 介绍烹饪艺术的历史渊源，如中国、西方等地的烹饪艺术。
- 分析烹饪艺术的发展阶段，如古代、近代、现代等。
- 概述烹饪艺术的重要代表作品和流派。
3. 烹饪在饮食文化中的地位- 阐述烹饪在饮食文化中的重要作用。
- 分析烹饪与饮食文化的相互影响。
- 举例说明烹饪在饮食文化中的具体体现。
三、课堂讨论1. 组织学生分组讨论：烹饪艺术在现代社会中的意义。
2. 邀请学生代表发言，分享讨论成果。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容和重点。
2. 强调烹饪学在烹饪专业学习中的重要性。
五、布置作业1. 阅读教材相关章节，了解烹饪艺术的发展历程。
2. 查阅资料，撰写一篇关于烹饪艺术与饮食文化关系的短文。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解烹饪学的基本概念、历史与发展。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思考和参与。
3. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解烹饪艺术与饮食文化的关联。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和讨论积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量和完成时间。
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绪论什么是烹饪
第一章中国烹饪简史
第一节中国烹饪的起源
第四节中国烹饪史的启示
第二章中国烹饪原理与技术规范第二节中国烹饪的民族文化特质第四节中国烹饪工艺的现代化
第三章中国菜品
第一节中国菜的属性与命名
第二节中国菜品的构成
第四节当代菜品流行潮与迷宗菜第四章中国筵席
第二节筵席的结构
第三节筵席设计的原则与要求第五章中国的烹饪风味流派
第一节什么是烹饪风味流派
第二节中菜主要流派
第六章中国饮食民俗
第一节饮食民俗概述
第二节年节文化食俗
第七章中国饮食文化
第一节饮食文化概述
第二节中国烹饪文化遗产
第八章中国当代餐饮市场
第一节中国当代餐饮市场的格局
第二节市场需要的新型厨师
教案（1）
授课内容：《烹饪学科中的基本概念》绪论：什么是烹饪
第一节烹饪学科中的基本概念
授课对象：三年制中职烹饪专业学生
科目《烹饪学科中的基本概念》授课班级：2008级烹饪专业
任课教师：*** 授课时间：第 *周第 * 课时
教学提示：绪论主要介绍烹饪学科中的七个基本概念和本书的学习方法，作为本书的总纲。
通过教学，让学生对中式烹饪有一个初步的了解。
绪论安排2课时，教师只讲三个基本概念，
（教案2）
第一章中国烹饪简史
授课内容：《中国烹饪简史》
第一节烹饪学科中的基本概念
授课对象：三年制中职烹饪专业学生
科目《中国烹饪简史》授课班级：2008级烹饪专业
任课教师：*** 授课时间：第 *周第 * 课时
教学提示：本章主要介绍中式烹饪的起源、发展和昌盛的历史，以及中国烹饪史给人们的启示，通过教学，让学生对中国烹饪史有一个粗线条的了解，知道它是中国民族文化遗产的重要组成部分。
本章安排四课时，前面2课时串讲中国烹饪的起源、发展和昌盛，只需拟出几个纲目即可，后面2课时重点讲第四节，力求将道理说透。
史实描写部分，学生自学。
（教案3）
第二章中国烹饪原理和技术规范
授课内容：《中国烹饪的民族文化特质》
第二节中国烹饪的民族文化特质
授课对象：三年制中职烹饪专业学生
科目《中国烹饪的民族文化特质》授课班级：2008级烹饪专业
任课教师：*** 授课时间：第 *周第 * 课时
教学提示：本章主要介绍中国烹饪的要素及作用、民族文化特质、传统技术规范以及中国烹饪工艺现代化问题。
通过教学，使学生对烹饪工艺学有一个宏观的印象，为学习专业操作课做好准备。
第二节用4课时，着重讲中国烹饪的四个民族文化特质。
第四节用2课时，着重讲中国烹饪工艺现代化的六个要点。
其他节不讲，学生课外阅读。
五．教学过程设计
（教案4）
第三章 中国菜品
授课内容：《中国菜品》 第二节 中国菜品
授课对象：三年制中职烹饪专业学生 科目《中国菜品》 授课班级：2008级 烹饪专业 任课教师：***
授课时间：第 *周 第 * 课时
教学提示：本章主要介绍中国菜品的属性与命名，中国菜品的构成，中国菜品的继承、创新与审定，以及当代菜品流行潮与“迷宗菜”等知识，使学生树立“菜品即商品”的意识，从市场经济的角度来把握这些问题。
本章安排4课时，教师用2课时讲清中国菜品的属性，2课时讲菜品流行潮和迷宗菜。
其余内容学生自学。
（教案5）
第四章中国筵席
授课内容：《中国筵席》
第二节中国筵席的结构
授课对象：三年制中职烹饪专业学生
科目《中国筵席》授课班级：2008级烹饪专业
任课教师：*** 授课时间：第 *周第 * 课时
教学提示：本章主要介绍中国筵席的特征与类别、筵席的结构、筵席设计的原则与要求、筵席改革与试行分餐制等方面的基础知识，使学生对中国筵席有一个比较完整的印象，加深对餐饮业配套经营方式的了解。
（教案6）
第五章中国烹饪的风味流派
授课内容：《中国烹饪的风味流派》
第一节中国烹饪的风味流派
授课对象：三年制中职烹饪专业学生
科目《中国烹饪的风味流派》授课班级：2008级烹饪专业
任课教师：*** 授课时间：第 *周第 * 课时教学提示：本章安排6课时，第一节中的定义、成因和第二节中的四大菜系，各讲2课时，另外2 课时可讲本地风味或安排一次课堂讨论，议题是如何振兴本地菜。
（教案7）
第六章中国饮食民俗
授课内容：《中国饮食民俗》
第一节中国烹饪的风味流派
授课对象：三年制中职烹饪专业学生
科目《中国烹饪的风味流派》授课班级：2008级烹饪专业
任课教师：*** 授课时间：第 *周第 * 课时
教学提示：本章安排6课时，第一节中的定义、成因和第二节中的四大菜系，各讲2课时，
（教案8）
第七章中国饮食文化
授课内容：《中国饮食文化》
第一节中国饮食文化
授课对象：三年制中职烹饪专业学生
科目《中国饮食文化》授课班级：2008级烹饪专业任课教师：*** 授课时间：第 *周第 * 课时教学提示：本章安排2课时，重点讲授“世界饮食文化体系”，其他自学。
五．教学过程设计
（教案9）
第八章 中国当代餐饮市场
授课内容：《中国当代餐饮市场》 第一节 中国当代餐饮市场 授课对象：三年制中职烹饪专业学生 科目《中国当代餐饮市场》
授课班级：2008级 烹饪专业 任课教师：***
授课时间：第 *周 第 * 课时
教学提示：本章安排四个方向，当代餐饮格局、市场需要新型厨师，时代呼唤绿色餐饮，中国餐饮走向世界。
第一节中的定义、成因和第二节中的四大菜系，各讲2课时，另外2 课
五．教学过程设计。