高一语文必修2修辞无处不在
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人教版高中语文必修二 梳理探究《修辞无处不在》(共30张PPT)
今年元旦不送礼，发条短信传给你。健康 快乐长伴你，幸福美满粘着你，还有我要告诉 你，财神已经盯上你!! （排比、拟人）
给你点阳光你就灿烂, 给你件棉袄你就出 汗,给你筐饲料你就下蛋。下了个蛋蛋滚滚圆, 我就祝你“圆蛋”快乐!
(排比、谐音、夸张、押韵)
修辞无处不在
你在南方的艳阳里 大雪纷飞 我在北方的寒夜里 四季如春 如果天黑之前来得及 我要忘了你的眼睛 穷极一生，做不完一场梦
你在南方的艳阳里 大雪纷飞 我在北方的寒夜里 四季如春 如果天黑之前来得及 我要忘了你的眼睛 穷极一生 做不完一场梦 大梦初醒荒唐了一生
南山南，北秋悲 南山有谷堆 南风喃 ，北海北 北海有墓碑
绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方 绿草萋萋 白雾迷离 有位佳人 靠水而居 我愿逆流而上 依偎在她身旁 无奈前有险滩 道路又远又长 我愿顺流而下 找寻她的方向 却见依稀仿佛 她在水的中央 绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方 我愿逆流而上 与她轻言细语 无奈前有险滩 道路曲折无已 我愿顺流而下 找寻她的踪迹 却见仿佛依稀 她在水中伫立 绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方
比喻、拟人、对比、排比、夸张、 设问、反问、对偶、
引用、双关、拟物、通感、顶真、 反复、回环、互文、仿词等
• 狭义：运用修辞格(修辞手法）来增强语 言的表达效果。
• 广义：在语言运用中，针对特定的表达 内容，选择恰当的表现形式，对语言材
料进行选择、调整和组合的过程就是修
辞。目的是使语言表达得鲜明、生动。
语音修辞
最
符
修 词语修辞 合
不 落
独 抒
佳 表
辞
语 俗套 己 达
境
见效
语句修辞
果
“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪 一项才能构成最佳比喻句？
给你点阳光你就灿烂, 给你件棉袄你就出 汗,给你筐饲料你就下蛋。下了个蛋蛋滚滚圆, 我就祝你“圆蛋”快乐!
(排比、谐音、夸张、押韵)
修辞无处不在
你在南方的艳阳里 大雪纷飞 我在北方的寒夜里 四季如春 如果天黑之前来得及 我要忘了你的眼睛 穷极一生，做不完一场梦
你在南方的艳阳里 大雪纷飞 我在北方的寒夜里 四季如春 如果天黑之前来得及 我要忘了你的眼睛 穷极一生 做不完一场梦 大梦初醒荒唐了一生
南山南，北秋悲 南山有谷堆 南风喃 ，北海北 北海有墓碑
绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方 绿草萋萋 白雾迷离 有位佳人 靠水而居 我愿逆流而上 依偎在她身旁 无奈前有险滩 道路又远又长 我愿顺流而下 找寻她的方向 却见依稀仿佛 她在水的中央 绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方 我愿逆流而上 与她轻言细语 无奈前有险滩 道路曲折无已 我愿顺流而下 找寻她的踪迹 却见仿佛依稀 她在水中伫立 绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方
比喻、拟人、对比、排比、夸张、 设问、反问、对偶、
引用、双关、拟物、通感、顶真、 反复、回环、互文、仿词等
• 狭义：运用修辞格(修辞手法）来增强语 言的表达效果。
• 广义：在语言运用中，针对特定的表达 内容，选择恰当的表现形式，对语言材
料进行选择、调整和组合的过程就是修
辞。目的是使语言表达得鲜明、生动。
语音修辞
最
符
修 词语修辞 合
不 落
独 抒
佳 表
辞
语 俗套 己 达
境
见效
语句修辞
果
“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪 一项才能构成最佳比喻句？
人教版高中语文必修二《修辞无处不在》优秀课件
引用、双关、拟物、通感、顶真、 反复、回环、互文、仿词等
• 狭义：运用修辞格(修辞手法）来增强语言的 表达效果。
• 广义：在语言运用中，针对特定的表达内容 ，选择恰当的表现形式，对语言材料进行选 择、调整和组合的过程就是修辞。
﹤
语音修辞 词语修辞 语句修辞
一、 语音修辞
一切使语句富于节奏、优美动听的修辞 方法。通过对语音的调配，使语音整齐 和谐、富有节奏感和旋律美。
• 叠韵：指两个音节的韵母相同的联绵词。如： 彷徨、窈窕、从容、叮咛、逍遥，哆嗦等。
• 其他：指两个音节声韵都不同的联绵词。如： 芙蓉、蝴蝶等。
她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。
语音修辞
品味下列句子，体会其中语言的韵味： 1.能喝二两喝四两，这样的同志好培养
A、“别插队！自觉点！” B、“按顺序排队，请到后面去！” C、“请不要乱插队！” D、“您如果有急事，请站在我这儿，我到后面边 排队去。”
3）·菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜 时，把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去 ，和蔼地说了一句话。你想她应该怎么说 才显得委婉？
A、“同志，你不能把菜叶剥掉！” B、“你注意些，不能这样买青菜！” C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁要？”
语言表达中采用不同的句式，能 创造出不同的艺术效果。
如：水生笑了一下，女人看出他笑得不平常。 ____（孙犁·《荷花淀》）
• 你怎么了？
• 怎么了，你？
这句话用了一个倒装句，把谓语提到 了前边，表现了女人从丈夫的笑里感觉到 她所担心的事情可能要发生，因而急于问 个究竟的微妙心理。
1、“起来，不愿做奴隶的人们!” 《国歌》
• 狭义：运用修辞格(修辞手法）来增强语言的 表达效果。
• 广义：在语言运用中，针对特定的表达内容 ，选择恰当的表现形式，对语言材料进行选 择、调整和组合的过程就是修辞。
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语音修辞 词语修辞 语句修辞
一、 语音修辞
一切使语句富于节奏、优美动听的修辞 方法。通过对语音的调配，使语音整齐 和谐、富有节奏感和旋律美。
• 叠韵：指两个音节的韵母相同的联绵词。如： 彷徨、窈窕、从容、叮咛、逍遥，哆嗦等。
• 其他：指两个音节声韵都不同的联绵词。如： 芙蓉、蝴蝶等。
她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。
语音修辞
品味下列句子，体会其中语言的韵味： 1.能喝二两喝四两，这样的同志好培养
A、“别插队！自觉点！” B、“按顺序排队，请到后面去！” C、“请不要乱插队！” D、“您如果有急事，请站在我这儿，我到后面边 排队去。”
3）·菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜 时，把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去 ，和蔼地说了一句话。你想她应该怎么说 才显得委婉？
A、“同志，你不能把菜叶剥掉！” B、“你注意些，不能这样买青菜！” C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁要？”
语言表达中采用不同的句式，能 创造出不同的艺术效果。
如：水生笑了一下，女人看出他笑得不平常。 ____（孙犁·《荷花淀》）
• 你怎么了？
• 怎么了，你？
这句话用了一个倒装句，把谓语提到 了前边，表现了女人从丈夫的笑里感觉到 她所担心的事情可能要发生，因而急于问 个究竟的微妙心理。
1、“起来，不愿做奴隶的人们!” 《国歌》
人教版必修二《修辞无处不在》课件45张
①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人 把她的大美翻译成人类通用的语言。
②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热 地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥 嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能 踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人 的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插 霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松， 或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠，站远了看， 犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。 ⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，他吃肉， 是狼是狗毫无疑问！ 纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇 肉吃肉，遇屎吃屎，御史吃屎！
和绅：纪侍郎，纪大人，这是何物？是狼（侍郎） 是狗？
纪晓岚：和尚书，和大人，这好办，看尾巴尖 呀，下垂是狼，上竖（尚书）是狗，记住了， 尚书是狗。
旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，他吃肉， 是狼（侍郎） 是狗毫无疑问！
安静下来了。
修改： 乱哄哄的教室，像是一块揉皱了的绸
子，给老班的手一抹，现在又恢复到原来 平整的样子。
• 媒体广告
修
• 古典诗词 • 影视台词 • 短信微博
辞 无
• 家居生活
处
• 谚语警句
不
• 小品相声
在
• ……
和绅：纪侍郎，纪大人，这是何物？是狼是狗？
纪晓岚：和尚书，和大人，这好办，看尾巴尖 呀，下垂是狼，上竖是狗，记住了，尚书是狗。
一天晚上，云淡风轻，苏轼、黄庭坚、 苏小妹对月赏梅，有了一联诗，但 有两 个字斟酌很久，争议不休。你认为最适合 填入空白处的两个动词是： “轻风 细柳，淡月 梅花。”
②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热 地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥 嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能 踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人 的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插 霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松， 或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠，站远了看， 犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。 ⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，他吃肉， 是狼是狗毫无疑问！ 纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇 肉吃肉，遇屎吃屎，御史吃屎！
和绅：纪侍郎，纪大人，这是何物？是狼（侍郎） 是狗？
纪晓岚：和尚书，和大人，这好办，看尾巴尖 呀，下垂是狼，上竖（尚书）是狗，记住了， 尚书是狗。
旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，他吃肉， 是狼（侍郎） 是狗毫无疑问！
安静下来了。
修改： 乱哄哄的教室，像是一块揉皱了的绸
子，给老班的手一抹，现在又恢复到原来 平整的样子。
• 媒体广告
修
• 古典诗词 • 影视台词 • 短信微博
辞 无
• 家居生活
处
• 谚语警句
不
• 小品相声
在
• ……
和绅：纪侍郎，纪大人，这是何物？是狼是狗？
纪晓岚：和尚书，和大人，这好办，看尾巴尖 呀，下垂是狼，上竖是狗，记住了，尚书是狗。
一天晚上，云淡风轻，苏轼、黄庭坚、 苏小妹对月赏梅，有了一联诗，但 有两 个字斟酌很久，争议不休。你认为最适合 填入空白处的两个动词是： “轻风 细柳，淡月 梅花。”
高中语文《修辞无处不在》（必修2）
高中语文《修辞无处不在》（必修2）《修辞无处不在》一提到修辞，大家可能就会想到“比喻”“夸张”之类的修辞格。
其实，修辞格只是众多的修辞方式中的一种，远不是修辞的全部。
修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达得鲜明、生动。
从这个角度讲，修辞在语言表达中无处不在。
一、语音修辞“语音修辞”有点儿像作曲家给一首歌词“谱曲”，主要是为了使语句富于节奏，优美动听。
这对于口语来说至关重要，如电影、电视、戏剧、广播、演讲、报告等，主要靠口头传递和听觉接受信息，语音是否和谐就直接影响到表达的效果。
书面表达虽然主要诉诸人的视觉，但语句在语音上是否和谐，而已会影响阅读的效果。
朱光潜先生说：“文学须表现情趣，而情趣就大半要靠声音节奏来表现……声音节奏对于文章是第一件要事。
”中国的古典诗词，千百年来代代相传，许多篇章为人们熟读成诵，一个很重要的原因就是语音和谐优美，念起来琅琅上口，能给人以美的享受。
1、语音修辞要表达到两种效果，一是匀称协调，富有整齐美；二是有变化，不呆板。
具体说来，调配语音的主要手段有调整音节组合（如对偶、联绵句、叠音词的运用）、平仄声调的变化，押韵等。
请你朗诵崔颢《黄鹤楼》、苏轼《赤壁赋》、徐志摩《再别康桥》，体会其中音乐美，并作一点分析。
2、下面的句子在语音的调配上很见功夫，试分析一下，它们具体用了什么方式，有怎样的表达效果。
（1）远远的街灯明了，/好像闪着无数的明星；/天上的明星现了，/好像点着无数的街灯。
（郭沫若《天上的街市》）（2）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵的。
（朱自清《春》）（3）楚山秦山皆白云，/白云处处长随君。
/长随君，君入楚山里。
/云亦随君度湘水。
/湘水上，女衣罗，/白云堪卧君早归。
（李白《白云歌》）3、除了上边提到的对偶、押韵等手段之外，常用的修辞格如排比、反复、顶真、回环等，其实也主要是从语音的角度增强表达效果的。
《修辞无处不在》课件—2023学年人教版高中语文必修二
• 运用修辞手法拟写一则张贴在会场 入口处提醒与会者关闭手机的告示。 进入会场，请关闭手机！ 让您的手机休息一会儿吧！ 这里不是手机发言的地方！
4、借代。说话或写文章时不直接说出所要表达的人 或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替， 这种修辞方法叫借代。它和比喻是有区别的。
如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮 的说，慢慢向外走去……（《故乡》）
菊花残满地伤 你的笑容已泛黄 ——周杰伦《菊花台》
故事流过落日的叹息桥 诗人的爱还在唱咏叹调 你在剑桥一身寂寞穿黑色学袍 你用诗句歌唱爱情押美丽韵脚 ——S.H.E《再别康桥》
1.比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、 形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使 抽象的事物更形象具体， 使深奥的道理变得浅显易懂。
江上 董颖
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。
“镜天飞雪一双鸥”一句使用了比喻和反衬的修辞方 法， 形象地写出了晴空无云，澄清明净，如一面镜子;同时 “飞雪”形象地写出了白鸥飞舞忽高忽低的情态； “双鸥” 进入诗人的视野，反衬了诗人内心的孤寂。
“待汝成阴系钓舟”，则使用了拟人的修辞方法，写出 了诗人对柳树长大的期盼和等待.
语音修辞
1、轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。
2、晶晶亮,透心凉 (雪碧饮料广告) ――│ │――
3、她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。
例 4: 杭州西湖联： 山山水水处处明明秀秀， 晴晴雨雨时时好好奇奇。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强 烈的感情，引起共鸣。
高一语文修辞无处不在(标准版)
高一语文修辞无处不在修辞无处不在编写意图一、本课属于“梳理探究”板块，侧重“积累与梳理”，旨在通过一些简短的文字和少量的练习，把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习。
二、修辞知识的学习最终是为了应用，本次活动还有一个目的，就是以修辞活动为纲，串起学生在初中、高中课本以及课外阅读中所积累的优美语句，并学会修饰自己的文句。
教学建议一、各项活动最好由学生自主完成，老师只给予一定的指导和督促。
二、正如一开头所说，“一提起修辞，大家就会想到‘比喻’‘夸张’之类的修辞格。
其实，修辞格只是众多的修辞方式中最典型的一种，远不是修辞的全部”。
因此，通过这次活动，要使学生树立“大修辞”观念，不要把目光局限在一些修辞格上。
陈望道先生在《修辞学发凡》一书中早就指出：“修辞原是达意传情的手段。
主要是为着情和意，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。
”可惜这种观念并没有引起我们的足够重视，尤其是在语文教学中，长期以来，修辞的学习更多地停留在辞格学习的狭小圈子里。
虽然修辞学界对这个问题早已达成了共识，但新的研究成果并没有及时引入我们的语文教学，这不能不说是一种缺憾。
其实，无论是书面表达，还是口头表达，我们对语言材料进行选择、调整和组合的过程，都是在进行修辞活动。
可以说“修辞无处不在”。
本课的设计采用了一种新的思路：从语言的三个层面(语音、词语、句子)，分别设计活动，把众多的修辞格和修辞手段串联起来，以达到知识的系统性。
三、第一项是“语音修辞”，主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。
常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。
这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中，可以通过分析一些古典诗词，体会其中的音乐美。
四、第二项“词语修辞”，着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”。
“炼字”应属于比较典型的消极修辞。
人教版高中语文必修二《修辞无处不在》《修辞无处不在》教学课件(共23张)(共23张PPT)
• 欣赏下列一则短信，说说其中的妙处：
天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小 强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽 绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件 衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心 你的人！
运用了拟人、排比、设问等修辞手法
修 辞 无 处 不 在
比喻、拟人、对比、排比、夸张、 设问、反问、对偶、 引用、双关、拟物、通感、顶真、 反复、回环、互文、仿词等
一、 语音修辞
一切使语句富于节奏、优美动听的修辞 方法。通过对语音的调配，使语音整齐 和谐、富有节奏感和旋律美。
①修辞格如对偶、排比、反复、 顶真、回环等； ②音节组合如联绵词（双声叠 韵词）、叠音词、押韵、平 仄等。
联绵词
• 定义：指两个不同的音节连缀表示一个意义而 不能拆开成两个语素的词。其中有双声的、有 叠韵的，有非双声叠韵的。 • 双声：指两个音节声母相同的联绵词。如：参 差、仿佛、慷慨、玲珑、崎岖、忐忑等。 • 叠韵：指两个音节的韵母相同的联绵词。如： 彷徨、窈窕、从容、叮咛、逍遥，哆嗦等。 • 其他：指两个音节声韵都不同的联绵词。如： 鸳鸯、芙蓉、蝴蝶等。
A\设问句，无疑而问， • Ａ、采之欲遗谁？所思在远道。 强调突出女子思念的深 切悠远。 Ｂ、采之欲遗人，所思在远道。 ——《涉江采芙蓉》 B\陈述句，语气平和，思 念的对象情感淡漠。
C\反问，宾语前置句，强调突出秦国侵 略的贪婪性。借助文言虚词“之”实现 语法意义的强调作用，又使音节和谐。
• Ｃ、夫晋，何厌之有？
﹤
修辞是一个选择过程。 ——张志公
修辞原是传情达意的手段，主要是为着情和 意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适 切的一种努力。 ——陈望道《修辞学发凡》
修辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、 生动。
天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小 强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽 绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件 衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心 你的人！
运用了拟人、排比、设问等修辞手法
修 辞 无 处 不 在
比喻、拟人、对比、排比、夸张、 设问、反问、对偶、 引用、双关、拟物、通感、顶真、 反复、回环、互文、仿词等
一、 语音修辞
一切使语句富于节奏、优美动听的修辞 方法。通过对语音的调配，使语音整齐 和谐、富有节奏感和旋律美。
①修辞格如对偶、排比、反复、 顶真、回环等； ②音节组合如联绵词（双声叠 韵词）、叠音词、押韵、平 仄等。
联绵词
• 定义：指两个不同的音节连缀表示一个意义而 不能拆开成两个语素的词。其中有双声的、有 叠韵的，有非双声叠韵的。 • 双声：指两个音节声母相同的联绵词。如：参 差、仿佛、慷慨、玲珑、崎岖、忐忑等。 • 叠韵：指两个音节的韵母相同的联绵词。如： 彷徨、窈窕、从容、叮咛、逍遥，哆嗦等。 • 其他：指两个音节声韵都不同的联绵词。如： 鸳鸯、芙蓉、蝴蝶等。
A\设问句，无疑而问， • Ａ、采之欲遗谁？所思在远道。 强调突出女子思念的深 切悠远。 Ｂ、采之欲遗人，所思在远道。 ——《涉江采芙蓉》 B\陈述句，语气平和，思 念的对象情感淡漠。
C\反问，宾语前置句，强调突出秦国侵 略的贪婪性。借助文言虚词“之”实现 语法意义的强调作用，又使音节和谐。
• Ｃ、夫晋，何厌之有？
﹤
修辞是一个选择过程。 ——张志公
修辞原是传情达意的手段，主要是为着情和 意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适 切的一种努力。 ——陈望道《修辞学发凡》
修辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、 生动。
2018高中语文人教版必修二修辞无处不在ppt课件
三、语句修辞 整句: 结构相同或相似的一组句子叫整句。 主要是排比句、 对偶句等。 整句形式整齐，声韵和谐，气势贯通，意义鲜 明。
散句： 结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子叫散 句。 散句比较灵活，富于变化，生动感人。 整句与散句交错使用则兼两者之长，既整齐和谐，又 富于变化，更能使表意深刻，语意连贯。
在斗争中，劳动中，生活中，时常会有些东西触动你的 心，使你激昂，使你快乐，使你忧愁，使你深思，这不是诗 又是什么呢？ （杨朔《东风第一枝》小跋）
三、语句修辞
常式句: 变式句 一般句式 （主+谓，状+谓，定+中） 偏正复句的特殊次序句 单句特殊次序句 主谓倒置句 定语后置句 状语后置句
无论你走到哪里，我都一定要找到你。（常式句） 我一定要找到你，无论你走到哪里。 （变式句） 主谓倒置句 怎么了，你？ 个子，矮矮的；眼睛，大大的；鼻子，高高的。
手 段
语音修辞
• 足下蹑丝履，头上玳瑁光。
腰若流纨素，耳著明月珰。
——《孔雀东南飞》 • 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 ——李清照《声声慢》
语音修辞 • 惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。
• 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
• 天时不如地利，地利不如人和。
语音修辞
（1）蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。 （轻） （重）
（2）蜜蜂是画家的爱物，我却总有些讨厌。
（3）蜜蜂是画家的爱物，我却不能不讨厌它。
（更重）
三、语句修辞 长句: 表达意思，周密严谨，多用于书面语。 短句：表达意思，通俗简炼，多用于口头语、文学作品。
三、语句修辞 陈述句: 用来陈说事情。 疑问句：用来提出疑问。 祈使句：用来提出要求或表示禁止。 感叹句：用来表示某种强烈的感情。
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的开头的手法
• 回环：文章最末一句结尾的词语同第一句
开头的词语相同，形成一个封闭的“环”， 以求达到语势回环往复的效果
整理ppt
7
• 比拟：根据想象，把物当作人来写，或把人当作
物来写，或把甲物当作乙物来写。（拟人、拟物）
• 仿词：比照现存词语，通过顺势或反势联想，临
时仿照出特别的词语来使用
• 双关：用词造句是表面上是一个意思，而暗中隐
3、她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/
像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。
整理ppt
9
1、提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些美
满和幸福。
——周华健《风雨无阻》
2、假使这也算是一种信，那也只能说中国人 曾经有过“他信力”。（鲁迅）
3、生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦， 非干病酒，不是悲秋。(李清照《凤凰台上忆吹 箫》)
——陈望道《修辞学发凡》
整理ppt
4
修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的 过程，目的是为了使语言表达鲜明、生动。
整理ppt
5
语音修辞 富于节奏，语音和谐
对偶、联绵词、叠音词；平仄变化；押韵； 排比、反复、回环等
修 词语修辞 词语的选择与锤炼
辞
炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、夸
张、通感、双关、仿词、婉曲等
修 词语修辞 词语的选择与锤炼
辞
炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、夸
张、通感、双关、仿词、婉曲等
语句修辞 句子的选择、组合与锤炼
句序调整（倒装等）；句子组合（整散句、长
短句等）；句式选择（反问句、设问句等）
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12
阅读下面文段，分析：各句分别运 用了哪些修辞方式？
①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人
藏着另一个意思
• 互文：指诗文的相邻句中所用的词语相互补充，
结合起来表示一个完整意思的一种修辞手法
• 讳饰：说话时遇到有犯忌的事物，不直说这种事
物，而用别的话来回避掩盖或装饰美化，这种手 法叫做讳饰，又叫避讳，婉曲。
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8
1、轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。
2、晶晶亮,透心凉 (雪碧饮料广告) ――│ │――
把她的大美翻译成人类通用的语言。
②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热
地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥
嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能
踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人
的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插
霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，
对偶
比喻
语句修辞： ①③④ ⑨ 整理ppt
14
1、如果你是某粉笔产品的代言人，请你 为粉笔设计两句广告词。
2、元旦将至，请你以祝福新年为主题， 为你的亲朋好友写一则短信或贺卡。
注：语言要精短，并充分运用修辞方式。
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15
张维
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2011－01－01 16
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠，站远了看，
犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。
⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
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13
倒装 ①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人
把她的大美翻译成人类通用的语言。
拟人
②鬼斧神工，天机整独运。③别处的山，都是亲亲热热
地手拉对着手，臂挽着臂句，惟有张家界，是彼此保持头角峥 嵘的独比立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能
踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人
的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插
霄或翠汉。柏，⑥亭而亭峰如巅盖的地每笑处傲缝尘隙寰，。每尺⑦瘠银土崖，翠又冠必，定站夸有远张苍了松看，，
犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。
⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
语音修辞： ③④⑨ 词语修辞： ③④ ⑤⑥⑦
锦绣铺满张家界喜迎四水俊彦 云霞逸出岳麓山欣会一中英才
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1
锦绣铺满张家界喜迎四水俊彦 云霞逸出岳麓山欣会一中英才
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2
你还知道哪些修辞方式？
比喻、拟人、双关、对比、排比、夸张、 比拟、通感、顶真、反复、回环、互文、 仿词、引用等
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3
﹤
修辞是一个选择过程。 ——张志公
修辞原是传情达意的手段，主要是为着情 和意。修辞不过是调整语辞使传情达意能 够适切的一种努力。
语句修辞 句子的选择、组合与锤炼
句序调整（倒装等）；句子组合（整散句、长
短句等）；句式选择（反问句、设问句等）
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6
• 联绵词：指双音节的单纯词．（双声词、
叠韵词、非双声叠韵词）
• 对偶：用字数相等，结构形式相同，意义
对称的一对短语或句子来表达两个相对或 相近意思的修辞手法
• 顶真：前一词句末尾的词语作为下一词句
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10
1、“起来，不愿做奴隶的人们!” (《与白干,稀饭 之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。
3、郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去? —— 秦观《踏莎行》
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11
语音修辞 富于节奏，语音和谐
对偶、联绵词、叠音词；平仄变化；押韵； 排比、反复、回环等
• 回环：文章最末一句结尾的词语同第一句
开头的词语相同，形成一个封闭的“环”， 以求达到语势回环往复的效果
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7
• 比拟：根据想象，把物当作人来写，或把人当作
物来写，或把甲物当作乙物来写。（拟人、拟物）
• 仿词：比照现存词语，通过顺势或反势联想，临
时仿照出特别的词语来使用
• 双关：用词造句是表面上是一个意思，而暗中隐
3、她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/
像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。
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9
1、提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些美
满和幸福。
——周华健《风雨无阻》
2、假使这也算是一种信，那也只能说中国人 曾经有过“他信力”。（鲁迅）
3、生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦， 非干病酒，不是悲秋。(李清照《凤凰台上忆吹 箫》)
——陈望道《修辞学发凡》
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4
修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的 过程，目的是为了使语言表达鲜明、生动。
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5
语音修辞 富于节奏，语音和谐
对偶、联绵词、叠音词；平仄变化；押韵； 排比、反复、回环等
修 词语修辞 词语的选择与锤炼
辞
炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、夸
张、通感、双关、仿词、婉曲等
修 词语修辞 词语的选择与锤炼
辞
炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、夸
张、通感、双关、仿词、婉曲等
语句修辞 句子的选择、组合与锤炼
句序调整（倒装等）；句子组合（整散句、长
短句等）；句式选择（反问句、设问句等）
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阅读下面文段，分析：各句分别运 用了哪些修辞方式？
①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人
藏着另一个意思
• 互文：指诗文的相邻句中所用的词语相互补充，
结合起来表示一个完整意思的一种修辞手法
• 讳饰：说话时遇到有犯忌的事物，不直说这种事
物，而用别的话来回避掩盖或装饰美化，这种手 法叫做讳饰，又叫避讳，婉曲。
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1、轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。
2、晶晶亮,透心凉 (雪碧饮料广告) ――│ │――
把她的大美翻译成人类通用的语言。
②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热
地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥
嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能
踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人
的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插
霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，
对偶
比喻
语句修辞： ①③④ ⑨ 整理ppt
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1、如果你是某粉笔产品的代言人，请你 为粉笔设计两句广告词。
2、元旦将至，请你以祝福新年为主题， 为你的亲朋好友写一则短信或贺卡。
注：语言要精短，并充分运用修辞方式。
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张维
整理ppt
2011－01－01 16
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠，站远了看，
犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。
⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
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倒装 ①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人
把她的大美翻译成人类通用的语言。
拟人
②鬼斧神工，天机整独运。③别处的山，都是亲亲热热
地手拉对着手，臂挽着臂句，惟有张家界，是彼此保持头角峥 嵘的独比立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能
踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人
的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插
霄或翠汉。柏，⑥亭而亭峰如巅盖的地每笑处傲缝尘隙寰，。每尺⑦瘠银土崖，翠又冠必，定站夸有远张苍了松看，，
犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。
⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
语音修辞： ③④⑨ 词语修辞： ③④ ⑤⑥⑦
锦绣铺满张家界喜迎四水俊彦 云霞逸出岳麓山欣会一中英才
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1
锦绣铺满张家界喜迎四水俊彦 云霞逸出岳麓山欣会一中英才
整理ppt
2
你还知道哪些修辞方式？
比喻、拟人、双关、对比、排比、夸张、 比拟、通感、顶真、反复、回环、互文、 仿词、引用等
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﹤
修辞是一个选择过程。 ——张志公
修辞原是传情达意的手段，主要是为着情 和意。修辞不过是调整语辞使传情达意能 够适切的一种努力。
语句修辞 句子的选择、组合与锤炼
句序调整（倒装等）；句子组合（整散句、长
短句等）；句式选择（反问句、设问句等）
整理ppt
6
• 联绵词：指双音节的单纯词．（双声词、
叠韵词、非双声叠韵词）
• 对偶：用字数相等，结构形式相同，意义
对称的一对短语或句子来表达两个相对或 相近意思的修辞手法
• 顶真：前一词句末尾的词语作为下一词句
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10
1、“起来，不愿做奴隶的人们!” (《与白干,稀饭 之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。
3、郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去? —— 秦观《踏莎行》
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11
语音修辞 富于节奏，语音和谐
对偶、联绵词、叠音词；平仄变化；押韵； 排比、反复、回环等