考出好成绩的三个秘诀
提高考试成绩的10个秘诀(精选)
提高考试成绩的10个秘诀(精选)提高考试成绩的10个秘诀（精选）考试是学生学习过程中的一种重要评估方式。
无论是期中考试、期末考试还是各种考试，每个学生都希望能够取得好成绩。
那么，要如何提高考试成绩呢？下面给出了10个经典的秘诀，帮助学生们更好地备考和应对考试。
一、制定明确的学习计划制定明确的学习计划是提高考试成绩的关键。
首先，学生需要明确每次考试的内容和要求，并列出相关的知识点和技巧。
然后，根据考试的时间安排，合理分配学习时间，并制定每天的学习计划。
在学习计划中，要充分考虑到自己的实际情况，合理安排休息时间，确保学习效果。
二、做好课堂笔记课堂笔记是备考的重要资料。
学生要认真听讲，抓住重点，将老师讲解的内容记录下来。
同时，要注意整理笔记，确保逻辑清晰，重点明确。
在复习阶段，课堂笔记可以作为复习的参考材料，帮助学生回忆起老师讲解的重要知识点。
三、掌握好基础知识基础知识是考试的基石，掌握好基础知识是提高考试成绩的前提。
学生要通过课堂学习和自主学习，夯实基础知识。
可以通过解题、刷题等方式加深对知识点的理解。
同时，要善于总结归纳，形成知识体系，帮助记忆和理解。
四、积极参加课外辅导和讲座课外辅导和讲座是提高考试成绩的另一种途径。
学生可以通过参加相关的辅导班或听讲座，提升自己的学习能力和应试技巧。
在辅导班中，可以向老师请教疑难问题，加深自己对知识点的理解。
听讲座可以拓宽自己的知识面，增加学科的深度和广度。
五、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是成功的基础。
学生要养成良好的学习习惯，定期复习巩固知识，及时完成作业，按时提交作业。
还要有良好的时间管理能力，合理安排学习和休息的时间。
此外，要保持积极的学习态度，克服学习中的困难和挫折。
六、多做练习题和模拟考试题做练习题是提高考试成绩的重要方法。
学生要选择适合自己的练习题，多做一些难度适中的题目，巩固知识，提高解题能力。
此外，模拟考试题也是备考的重要工具。
通过参加模拟考试，可以了解自己的考试水平和注意事项，找出问题并及时纠正。
如何才能考出好成绩？
如何才能考出好成绩？该如何才能考出好成绩？教育专家的深度解析考试是学生学习成果的检验，也是升学、就业的重要途径。
如何才能考出好成绩，是许多家长和学生共同关注的问题。
教育专家将从以下几个方面，深度解析考出好成绩的关键因素：一、夯实学习基础扎实的知识体系：理解知识的内在逻辑，将知识点串联成完整的知识体系，而不是为了应试而死记硬背。
注重课本基础，掌握基础知识和基本技能，并在此基础上拓展延伸。
思维能力的培养：考试不仅考察知识的掌握程度，更注重思维能力的运用。
培养逻辑思维、批判性思维、创造性思维等重要能力，能够更好地分析问题、解决问题。
学习习惯的养成：良好的学习习惯是考出好成绩的重要保障。
认真预习、课堂认真听讲、及时复习、多做练习、总结反思等。
养成高效稳定的学习习惯，可以提高学习效率，减轻学习负担。
二、科学的备考策略制定合理的学习计划：根据自身情况和考试目标，制定合理的学习计划，明确学习内容、时间安排、学习方法等。
高效的复习方法：针对不同科目，采用不同的复习方法，例如：梳理知识框架、做真题、错题分析、归纳总结等。
注重考试前放松：不要过度紧张，调整心态，避免过度焦虑。
考试之前保持良好的精神状态，才能在考试中发挥出最佳水平。
三、提升心理素质克服考试焦虑：考试焦虑是影响考试成绩的重要因素之一。
通过深呼吸、冥想、运动等方法，可以缓解考试焦虑，保持平和的心态。
增强自信心：自信心能够激发潜能，增强考场发挥。
相信自己的实力，能够在考试中更加从容。
保持良好的心态：考场上的心态尤为重要。
保持积极乐观、认真细致的态度，专注答题。
四、外部因素的支持家长的支持与鼓励：家长的支持和鼓励对学生的学习至关重要，共同营造良好的学习氛围，提供必要的帮助和指导。
老师的引导与帮助：老师的专业指导能够帮助学生明确学习目标、掌握学习方法、提高学习效率。
良好的学习环境：安静整洁的学习环境，能够提升学生的学习效率，减少外界干扰。
总结：考出好成绩，需要学生个人的努力，也需要老师和家长的支持。
高考前的突破方法
高考前的突破方法高考前的突破方法高考可以说是决定学生一生的考试，考前的复习策略也就成了至关重要的一个环节，尤其最后三个月是非常关键的，想要逆袭提高分数，就要做到精准有效的复习，保持良好的心态，下面来看看高考前的突破方法。
高考前的突破方法1第一：保持良好心态，是突破的关键。
高考，验证的不仅仅是学习能力。
同学们若想顺利通过考试，并且取得优异的成绩，既要具备一定的知识水平，还要拥有良好的身心条件，这样才能保证大家不受主观条件的过多干扰，从而影响成绩。
当大家遇到暂时无法逾越的挑战，应该如何应对呢？无论学习的压力有多大，大家都要明白一个事实，无论何时，只有保持良好的状态，才能让自己在高效率中，找到解决问题的途径，帮助自己战胜困难。
学习生活亦是如此，如果遇到挑战，同学们就慌乱了，认为自己缺乏突破的实力，只有只会让大家陷入尴尬的处境里，迟迟走不出来。
真正聪慧的学子，却能保持良好的状态，找准突破口，从而赢得想要的结果。
第二：通过专项训练，进行查漏补缺。
看着高考越来越近，但是成绩不见提升，确实容易让人着急。
只不过，越是这种情况，越能体现出一名学生的应对能力；如果大家无法通过考验，那么只能与梦想擦肩而过，而那些成功逆袭的学子，则能找到自己的短板，正确认识自己，在有的放矢中顺利提高。
那么，对于高三的学子来说，如果成绩一直处于瓶颈中，应该如何实现提升的目的`呢？同学们不妨抓住平时的测试，找出个人的薄弱之处。
接下来，充分利用碎片时间，针对自己的薄弱环节进行专项训练。
经过一段时间的努力，大家在查漏补缺的过程中，能够有效获得提升的机会。
第三：跟上老师节奏，继续巩固提升。
接下来的时间里，同学们正式开启第二轮复习。
这就意味着，大家若想保持成绩上的优势，或者争取更多突破的可能，前提需要建立在，跟上老师的复习节奏之上，这样才不会得不偿失。
要知道，高考是对大家综合能力的考验。
在补足弱势学科的同时，大家还要把握住二轮复习的机会，通过大量的刷题，来巩固已经掌握的知识点，在其过程中，也伴随着突破成绩的可能。
高考学霸高分经验分享(精选5篇)
高考学霸高分经验分享(精选5篇)高考学霸高分经验分享（精选篇1）1高三如何刷题最高效语文：大段大段的*材料本身读起来就特别有意思!在下的刷语文模式比较神奇，因为写的答案会相对较长(选择除外)，所以在下一般只看题，在脑袋里面过一个思维流程。
最喜欢读文言文和小说材料，买过的许多套语文试卷基本是白的，因为一般就看题，最多勾一下答案。
另外，任务驱动型作文在草稿纸上划两栏分别列出两个(或者多个)立场的论点和论据也特别有思维上的快感!数学：引我班数学老师名言，“一五得五，二五一十……”五分一道的选填一旦做起来便有惊人的刺激感!另外貌似腾远的模拟卷有空白的答题卷，就去印了几十张，高三后期做套题的时候就逼迫自己强行在答题卷上做，加上自己本身很享受写过程，所以填满空白的答题卷也是令人上瘾的!(当然，过程自然简洁为好，但是应试时总免不了删改，所以一般会为自己留一竖列的空间) 英语：与语文相似，读英文材料本身便是特别令人享受的事!但是高中的*一般特别短而且特别无聊……属于“亮点自寻”的感觉吧。
另外还有批改完型的过程，那种悬着心五个五个对完答案后发现自己全对的愉悦感!理综之物理：尤其是做大题，尤其是那种高考式、题干冗长无比、不是电磁感应就是复合场运动学的压轴题，一步步分析出状态后，算出答案的成就感无与伦比!理综之化学：最喜欢化工流程、有机推断和实验吧，终于能够感受到到些许高考内容以外的知识了，感觉非常有趣，每一次在挑战自己知识边界的同时也带来乐趣。
(当然，刷题刷多了之后会发现这全是套路)理综之生物：在下个人是非常喜欢生物的，所以所有题型刷起来都很爽……好吧，与化学相似，还是喜欢那种给了一些课外信息然后用自己的思维去推断分析的题，选择题和大题都有这种类型的。
2高三刷题的正确方法1.语文学科：大家针对各自区域的考查内容，大致为多音字词辨析、成语辨析，病句等选择题，现代文、古文阅读，填空题类型，作文。
那么我们就着这些考点，首先第一件事是翻课本，顽强一点的学生将课本注解词抄下来，主要看课文后面的练习题和思考题，通常高考的思维和这差不多。
高考状元正确学习方法分享
高考状元正确学习方法在确定自己的学习目标后，就要检视一下自己的学习环节是不是科学合理。
那么在平凡的学习过程中，功夫要下在哪里呢?教育界很多的专家学者在大量的研究了许多高考状元的学习方法后，提出学习应在以下八个环节上下功夫：(1)制订计划：要学习好，首先要制订一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习，古人说：“凡事预则立，不预则废”。
按计划进行学习，就能合理安排时间，得当分配精力(重点学科、难点学科重点投入，但绝对不能偏科)。
只有按计划才能使学习做到心中有数，不会打乱仗，长此下去，可以使生活、学习规律化，养成良好的学习习惯，大大提高学习能力。
(2)课前预习：课前自学有点像作战时的战前侦察，哪是明确，哪是暗堡，哪是最坚固的地方，哪是薄弱环节等等，通过预习，可以对教材有个初步的了解，知道自己有哪些问题弄不懂，并做上记号，这样带着问题听课，就会听得更加认真，并且把自己对教材的理解与老师的讲解相比较，加深对教材的理解和记忆，纠正自己的某些片面认识和错误，更重要的是可以培养自己的自学能力，这是人的一生在学习和工作中必须具备的能力。
(3)专心上课：这是目前最经常性的，最大量的一个学习环节，因而也是目前的初中学生学习中的一个关键环节，除了端坐静听外，更重要的是积极思考(多问几个为什么?)，对同一个问题，可以从不同的角度去观察、分析和对比，大胆提出自己的见解和老师、同学开展讨论，总之，讨论的越充分，研究的越透彻，理解的就越深刻，掌握的就越牢固，并且能够极大地提高自己的分析思维能力。
增强学习兴趣。
(4)及时复习：现在的教材，学科庞杂，知识点多，要想做到一次净，一遍成是根本不可能的，所以及时复习是非常必要的一环，除了跟随老师在课堂复习外，更多的是根据自己掌握知识的情况及学习中出现的遗忘等现象，做好课外复习工作，复习不应是机械地重复几遍，而是把学过的知识更加系统化、条理化，纳入到整个知识体系之中。
(5)独立作业：强调的是独立二字，作业不独立就完全失去了作业的任何积极意义，那就不如不做，此外，我们还要坚决反对那种单纯任务观点，为应付老师检查而作业的不良习惯，作业实际上是课堂学习的继续，通过作业巩固课堂所学知识，检验课堂听讲的效果，培养自己独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学习的自觉性和积极性，当然作业中出现的疑难问题，在经过充分的思考、分析后可以向老师、同学请教或开展讨论，对作业中的错误，要及时分析错误原因进行订证。
考出佳绩 考出自信三篇
考出佳绩考出自信老师们,同学们,早上好,我今天发言的题目是《考出佳绩，考出自信》。
这个礼拜就要期中考试了，我相信，对待每一次考试，我们同学对自己都会有一个期待，都希望自己把握好机会，考出自己的水平，考出佳绩，考出自信。
那么，我们怎么迎接考试呢？首先，要重视考前的复习。
因为，遗忘是必然的。
孔子说：温固而知新，就是告诉我们学习要重视复习。
一个成绩优秀的学生肯定是一个肯吃苦、肯钻研，认真复习并掌握科学的学习方法的人。
而每次考试前，老师都会帮我们复习，把所学的知识进行认真整理，归类。
所以我希望每一位同学能够在老师的指导下，全面系统地进行复习，争取做到熟能生巧，融会贯通。
其次，要克服考试的紧张情绪。
每位同学即要重视考试，又要正确对待考试。
考试既是知识的检测，又是意志的磨练。
考试时紧张，但不能过分紧张，要保持一定的焦虑但不能过于焦虑，要沉着冷静，要对自己充满信心，同时要科学对待考试，认真分析试题，仔细推敲，先易后难。
考题对你容易对别人也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要细心谨慎；考题对你难对别人也难，因此，遇到难题莫惊慌，要认真思考。
许多同学考不好是因为粗心大意，把会做的题随手做错了，我们要吸取教训，做到基础题不丢分，争取战胜难题，并注意把握时间。
第三，要养成良好的考试习惯。
每次考试，一方面是考查我们学科的知识，同样是一次对行为习惯的考验，我们应该努力做到：①考试时，带好必要的物品：如笔、尺、橡皮等；②考试时，应认真安静的答卷，有不清楚的举手问监考老师；③考试期间的生活应该和平常一样；同学们，我们应该把每一次的考试重视起来，用每一次的好成绩，来勉励辛劳耕耘的自己，来安慰辛劳的父母，来报答辛勤培养我们的老师。
同学们，我们每个人都有个性，有自尊，更有一股奋发向上，不甘落后的上进心，衷心希望同学们通过自己勤奋、认真的复习，取得学业的进步，祝同学们期中考试取得好成绩！谢谢大家。
考出佳绩考出自信学生的演讲稿生命不甘于平庸莫用平淡写青春暑假前的国旗下讲...《珍惜时间》国旗下讲话《牢记胡总书记教导争当“四好少年”》国旗下讲话...讲普通话，做文明人第十八周国旗下讲话学雷锋国旗下讲话两篇“学雷锋，做现...珍惜时间国旗下讲话文章来源免费教育 w wg.Co m文稿网老师们,同学们,早上好,我今天发言的题目是《考出佳绩，考出自信》。
高考状元学习秘籍
1、福建北大保送生吴盛祥：重点抄本子上随时看吴盛祥同学就以全国化学竞赛金奖的成绩保送上北京大学。
他向记者透露了自己的学习秘诀：上课认真听，做作业要挑自己的弱项先做，不能先做自己喜欢的题目，否则光做得爽，但却无法提升自己的弱项。
在化学学习方面，他总是把知识要点进行归纳总结，找出一定的规律来背，他说，这样就容易记住。
同时，他喜欢把课本中的重点抄在本子上，随身携带，有空就看看。
仅高三期间，他就抄了40多个手抄本。
【理科状元】陈思恒，男，裸分691，各科分数为：语文118分，数学137分，英语144分，理综292分；曾楚元，女，裸分691，各科分数为：语文125分，数学135分，英语147分，理综284分。
均毕业于厦门外国语学校。
陈的经验：多练习，做题保持手感。
曾的经验：遇到难题与老师妈妈沟通；淡定、冷静善于与老师交流。
吴灈杭，女，裸分691，各科分数为：语文129分，数学138分，英语142分，理综282分。
毕业于泉州市第五中学。
刘泰然，男，裸分691，各科分数为：语文124分、数学139分、英语140分、理综288分。
毕业于福州一中。
经验：每做一道题目都要真正弄懂；学习英语要在生活中使用它。
【文科状元】张翔雁，女，裸分667，毕业于泉州市第五中学。
2、吉林【理科状元】耿天毅，男，裸分706分，各科成绩：语文129分，数学149分，理综285分，英语143分。
毕业于吉林油田高中。
喜欢的格言是：别想一下造出大海，必须先由小河开始。
学习方法上，一是，做题时，吸取经验，保证做过的错题不会再错。
二是，英语成绩一开始不是很好，后来，天天多做卷练习，靠日常积累成绩逐渐提高。
三是，没有准备错题本，他觉得平时保证不粗心大意，基本上就能保证数学分在144分以上。
【文科状元】刘伊恬，女，裸分664。
毕业于东北师大附中。
经验：在学习上是一个稳扎稳打的孩子，很有思想，又乖巧可爱，是老师眼里是完美优秀的好学生。
平时学习状态特别好，认真、扎实，喜欢积极主动地找老师问问题。
考试考100分的秘诀,逢考必过
考试考100分的秘诀，逢考必过马上期末考试了，分享一个考试100分的方法：那就是老师的信念法叨法。
每天没事就念：语文100分，数学100分，英语100分，物理100分，化学100分……。
每天最少念300遍。
当然要建立在好好复习的基础上。
想试试的同学可以试试，原理就是吸引力法则，水知道答案，潜意识。
不过马上还有几天期末考试了，临时抱脚吧。
大家可以做一个实验，看看有没有效果。
如果考试100分了，记着来留言告诉我一声，反馈一下。
我也看看效果如何。
只有想不到没有做不到！考试考100分的秘诀？1.拿高分三要素:能力一定是基础，细心是最有力的保证，给自己定下高分满分的目标是最强大的动力。
2、主要解题步骤不规范(尤其是刚学代数或几何的)，老师容易扣分。
审题不清(粗心者的天敌)。
3.考满分的态度和意识最重要，能力不等于分数。
怎么样考试才能考100分如果你想考100分，你必须努力学习，提高学习效率。
因为学习效率是决定学习成绩的重要因素。
那么，怎样才能提高学习效率呢？第一，自信。
很多科学研究证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地发挥这种潜力。
其中，人的自信是很重要的一个方面。
无论何时何地做任何事，有了这个自信，你就有了必胜的信念，它可以让你很快失败。
相反，如果一个人失去了自信，他将一事无成，也很容易陷入永远的自卑。
提高学习效率的另一个重要手段是学会专心。
学习的过程应该是用大脑思考的过程。
不管是用眼睛看，用嘴巴读，还是用手抄，都是帮你用脑的手段。
关键是要用脑子思考。
举个很简单的例子，比如背单词。
如果只是漫无目的的浏览或者抄写，可能需要很多次才能记住，不容易记住。
但如果能充分发挥想象力，运用联想的方法去记忆，往往能记忆得很快，不容易忘记。
现在很多书上介绍的快速记忆英语单词的方法也是强调大脑联想的作用。
可见，如果能做到7集中注意力，充分发挥大脑的潜能，肯定能大大提高学习效果。
影响学习效率的另一个重要因素是人的情绪。
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考出好成绩的三个秘诀要想在考试中有好成绩，那就得在平时掌握更多的教学内容，这似乎是一个亘古不变的真理，也是指导教师教学和学生学习的基本原则。
但这个原则就一定正确吗？我们长期以来也在坚持另外一个原则，那就是要有足够的钱花，就得先在银行储存足够的钱；可是，当我们真的在银行储存足够的钱时，才发现自己能够花的钱却变得越来越少，因为钱贬值的速度远快于银行利息的增长速度。
同样的道理，有没有可能学生掌握的知识多了，在考试的时候反而考出来的知识却少了呢？如果存在这种可能，那就真的让我们对课堂教学有一个全新的认识了；对目前这种讲得越多，学得越多，就考得越好的教学假定，就需要进行新的审视了。
一、“都是重点”等于“没有重点”我有一位朋友，一直是大家公认的老好人，他也自认为是大家的好朋友。
可是，当他要买房的时候，准备向大家借点钱暂度难关的时候，才发现事实并不是这样，他身边的每位“朋友”都会给他讲，自己是没有钱的，但朋友圈子中谁肯定有钱借给他。
到了这个时候，他似乎才明白一个道理，那就是如果你把每一个人都当朋友，就等于到自己需要朋友的时候，你一个朋友都没有。
再去看看身边那些看起来人际关系并不好的人，虽然他们朋友不多，但在身边总有几位挚友，一旦谁需要别人的帮助时，仅有几位挚友虽然不一定很主动地帮他，就当他真的求助上门的时候，也很少会完全推托的。
讲这个故事，并不是提倡大家就不要多交朋友了，而是指在我们需要与大家都保持良好的人际关系的基础上，但也需要结交几位挚友；前者让我们在社会中可以过着“不被人害”的生活，后者才能让我们在社会中过着“有人帮助”的生活。
在我们的课堂教学中，教师为了帮助学生掌握学科知识，惯常采用的方法，就是把本学期需要掌握的学科知识分解成若干个知识点，然后在一学期的教学周期中，把每个知识点都当重点来教。
如此一来，就出现了教师在每堂课中，都有一到两个教学重点的现象。
这种教学逻辑看起来也没有什么错误之处，把一学期的教学内容分解成若干个知识点，这样的确有利于学生从无到有地掌握学科知识，避免因为一口吃下太多的知识而噎着了；在每堂课中都重点讲解一到两个知识点，这似乎也没有问题，的确可以让学生循序渐进地掌握知识点。
但是不是这样的教学方式就真的没有问题呢？当学生在一堂课中有重点地掌握了两个知识点，在一个星期中就有重点地掌握了十个知识点，在十周内就有重点地掌握了一百个知识点，在一个学期内就有重点地掌握了两百个知识点，请问，虽然学生对每个知识点都是有重点地掌握了，但当学生突然要面对两百个知识点时，他还分得清楚谁是重点谁又不是重点吗？当学生无法分清楚本学期所学的知识点中哪些是重点哪些不是重点时，他在学期的期末考试中就能够考出理想的成绩吗？这就出现了我们经常在生活中所做的比喻，尽管我们有很多珍珠，但如果缺少把珍珠串起来的那一根细绳，那我们就不可能造就一条真正的珍珠项链。
教师把每个知识点都当重点教，看起来是对学生最负责任的做法。
一是可以保证教材上所列的所有知识点都教到了；二是可以保证试卷中出现的知识点都被教师有重点地强调过或者教授过。
于是，当学生在考试的时候还不了解这些知识点，或者在考试中没有把试题解答出来，自然都是学生自己的责任了。
可是，是不是教师把每个知识点都有重点地教了，学生就一定能够在考试中考出好成绩呢？如果是，那么学生在考试中考不好的责任自然应该归因于学生自己了；但如果并非如此，那就意味着老师有必要改变自己的教学方式了，从而用更有效的教学方式来传授学科知识了。
究竟怎么样才能够样学生对学科知识的学习更加有效呢？二、知识“轻重之别”胜于“多寡之分”曾经碰到一位教过多轮高三的教师，在我的印象中他在高一和高二的时候，他的考试成绩一直没有另外一位新教师好，但在今年的高考中他的学生成绩考得特别好。
于是我问他，你今天高考运气蛮好的嘛，怎么会突然考得这么好，比那位新教师好多了，而这在以前是蛮难出现的。
这句话对他刺激太大了，他有点生气地说，自己之所以考得好并不是运气，而在于自己对学生整个高中阶段的学习有一个相对完整的计划；而新教师虽然在学生整个高中阶段都很努力，但由于缺少一个完整的教学计划，所以越到后来就越不行了。
这就让我更加的困惑了，我说谁的教学没有计划呀，难道就你的计划管用，别人的计划就不管用。
他说话虽然不能这样讲，但事实的确如此，正因为自己以前教过几轮高三，所以能够对整个高中三年的教学有长远的计划，这样就会在高一或者高二时，把那些高考重点考的知识重点教，把高考不重点考的知识轻松地教，等到学生参加高考时，由于当时学的知识详略得当，考试时轻重缓急拿捏得比较准，所以不但平时学得比较轻松，而且考试的时候成绩也不会差到哪儿去。
他接着说到，至于那位新教师，你别看他的学生在高一、高二的时候考得比我的学生好，之所以他能够在每个月的月考和每学期的考试中取得可喜的成绩，是因为他把整个高中阶段要教的知识，不分重点地均分到了每个月或者每个学期，看起来把每个知识点都教到位了，但由于是均衡用力，所以学生把每个知识点都学了，但存在一个非常大的问题，就是没有区分知识中的重点和非重点，于是一上高考考场，就不可能把学到的知识有效地发挥出来了。
接着他更详细地举例说，假设我们在高一的一个月里要教四个知识点，由于我教过几轮高三，自然能够区分这四个知识点的重要程度，假设其中有两个知识点是重点，两个知识点并不是特别重要，那我就会拿一个星期解决那两个并不怎么重要的知识点，拿三个星期来解决那两个重要的知识点。
我这样的教法肯定更有利于学生在高考中取得优秀的成绩，但却不能保证学生在月考中取得优秀的成绩，因为月考总是相对均衡地对待四个知识点，可我却对那两个我认为不够重要的知识点给予足够的重视，这样就导致我的学生只能在月考中保证拿到我重点教的知识点的成绩。
但对于青年教师来说，由于他不知道这四个知识点在高考中的轻重缓急，所以他只好采取一个星期教一个知识点的方法，看起来把每个知识点都教到位了，但他的学生在高考中自然考不过我的学生。
但非常不幸的是，他的学生在月考中却容易取得好成绩，因为他如此均衡地教授四个知识点与月考均衡地对待四个知识点的逻辑是一致的，可正是这个一致，正是有了月考对他教学效果的确认，反而让他坚持不懈地用这种方法教下去，直到在高考碰壁为止。
等到听完他的解释，突然之间明白了一个道理，那就是决定学生考试成绩的因素，远不只是学生掌握知识的多与少，更重要的还在于学生自己是否能够区分知识的轻与重。
对课堂教学而言，既然教师的教学功能是帮助学生掌握知识，那么教师既有责任帮助学生掌握更多的知识，也有责任帮助学生区分知识的轻与重。
问题在于，在哪一个“责任”上学生对教师的需求更强烈呢？在掌握更多知识上，哪怕没有教师的帮助，学生也是可以自我完成的，只是进步会慢一点；但在区分知识的轻重上，如果只是靠学生自己的经验，不但这个进步会很慢，而且很可能是一件难以完成的任务。
教师可以教几轮高三，但学生却不大可能考好几次高考；教师是先掌握了整个学科知识再去教学生的，而学生一旦掌握了整个学科知识就毕业了，所以不管是从高考的角度，还是从整个学科知识的角度，教师在帮助学生区分知识的轻重上，应该比帮助学生掌握知识的多少上，更有优势，也更有责任。
三、“选择知识”胜于“传授知识”在大学教书，觉得最郁闷的事，就是教材实在是太薄了，你教不了几周，教材就被你讲完了。
但与之相反，在中小学教书，觉得最郁闷的事，就是教材实在是太厚了，哪怕是教了一个学期，教材还没有讲完，甚至还要通过补课来完成任务。
当我去问中小学教师，为什么那么薄的教材在一学期里还教不完，而我们的教材那么厚却在那么短的时间里教完了呢？他们往往回答我，说你们教的是大学生，那多么聪明呀，所以你们一讲他们就懂了，自然你们教得也快；可我们教的是中小学生，现在的中小学生你知道有多笨吗，随便我们怎么讲，他们都听不懂，所以我们的进度自然就慢了，于是只好通过补课来保证教学进度能够正常完成了。
这样的解释听起来还是蛮有道理的，但在解决了这个问题的时候，却产生了另外一个问题，那就是既然学生有聪明与愚笨之分，那为什么中小学教师必须按照同样的标准，把教材上的所有知识都讲给学生听呢？如果教师碰到了聪明的学生，那不但要把教材上的知识讲完，还应该为这些学生补充一些知识；但如果碰到了愚笨的学生，那就不应该把教材上的知识都讲完了，而是根据知识的轻重之分，选择那些重要的知识传授给学生，把那些不怎么重要的知识剔除去。
毕竟教材是统一编写的，教材的编写者不可能在一本教材中同时照顾到聪明的学生和愚笨的学生，那就只好通过教师对知识的选择来照顾不同聪明程度的学生了。
按照上节的分析，也只有教师把教材中不同知识点的轻重区分出来了，才可能让那些并不是天才的学生，在重要的知识点上重点学习，在不重要的知识点上也就不必要重点学习；对于那些愚笨的学生来讲，在那些不重要的知识点上甚至不必学习。
相信有了对教学内容重要性的区分，可能远比通过补课的方式来完成教学任务，更有利于学生掌握知识和考出优异的成绩。
要让教师为具有不同学习能力的学生选择出不同的教学内容，不但需要教师有选择教学内容的勇气，更需要教师有选择教学内容的智慧。
在教师们看来，如果自己完全按照教材的编排来上课，只要自己把教材上的知识点讲完了，不管学生掌握还是没有掌握，考得好还是考得差，自己能够承担的责任都是有限的，最多说自己教学水平不够高罢了；可是，如果教师敢于根据学生的聪明程度来选择教学内容，不管学生聪明还是愚笨，如果学生考差了，都有可能把责任归责到教师对教学内容的选择上来，比如考的没有教，或者教的没有考等等。
此外，既然教材是通过专家们编撰出来的，教材对知识的选择水平也一定是高于绝大多数教师的选择水平的，那么教师怎么就敢相信自己对教学内容的选择就是正确的呢？既然自己都不能证明对教学内容的选择比教材本身更好，那就甘脆直接用教材的好了，何必惹事生非呢！其实，教师对教学内容的选择，并不是说把某些部分知识不教了，而是指把教材中的知识做一个简化版，把一些不是特别重要的知识过滤掉，因此整个知识结构还是完整的，这也就回避了因为挑选知识而漏教知识的情况。
另外，之所以要对教材提供的知识进行选择，并不是说教师不信任教材，而是因为教材本身是针对中等学习能力学生编写的，而教师在课堂中面对的学生却是多元的；另外，从教材提供什么教学内容，到试卷要考什么教学内容，中间也是需要选择和转换的，而且往往是谁选择和转换到位了，谁的学生就会取得更好的考试成绩，自然教师的教学业绩也就更好了。