10的加减法 教学设计 简案(精选、)
《10的加减法》(教案)青岛版一年级上册数学
《10的加减法》（教案）青岛版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
因此，我根据青岛版一年级上册数学教材，精心准备了一份关于《10的加减法》的教案。
一、教学内容本节课的教学内容为青岛版一年级上册数学教材第五章第二节《10的加减法》。
具体内容包括：10的加法、10的减法、以及10以内的进位加法和退位减法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10的加减法运算，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内的进位加法和退位减法。
教学重点：10的加减法运算规则和运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、学习卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为10的物品，并进行记录。
2. 知识点讲解：（1）10的加法：引导学生掌握10以内的加法运算规则，通过示例讲解，让学生理解加法的意义。
（2）10的减法：引导学生掌握10以内的减法运算规则，通过示例讲解，让学生理解减法的意义。
（3）10以内的进位加法：讲解进位加法的运算规则，通过示例让学生掌握进位加法的运算方法。
（4）10以内的退位减法：讲解退位减法的运算规则，通过示例让学生掌握退位减法的运算方法。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：10的加法：a. 加法运算规则b. 加法运算方法10的减法：a. 减法运算规则b. 减法运算方法10的进位加法：a. 进位加法运算规则b. 进位加法运算方法10的退位减法：a. 退位减法运算规则b. 退位减法运算方法七、作业设计2 +3 =4 1 =5 +6 =7 2 =12 + 3 =15 + 7 =20 + 4 =16 3 =19 6 =22 7 =八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对10的加减法有了较为深入的了解。
《10以内的加减法》教案（精选20篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（精选20篇）《10以内的加减法》教案篇1教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：理解加减法的含义。
教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
教学过程：一、激情导入：师：小朋友们，今天是小猫咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。
下面咱们也去凑凑热闹，好不好？二、复习加法：1、复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来喵咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的`图片）师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答？生：2+3=5（只）师：你能说说为什么要用加法吗？引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：说的真不错。
2、复习连加：师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？生提问题。
师：该怎样解答？生：2+3+1=6（只）师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。
（板书：加法）3、复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。
老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到喵咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？生：６＋４＝１０师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。
所以用加法计算。
4、列举生活中的加法问题：师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。
一年级数学10的加减法教案5篇
一年级数学10的加减法教案5篇通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的`认识，利用数的组成，熟练掌控10 之内的加减法，在具体的生活情境中感悟数的组成，知道算理，培养与他人合作的意识，并会独立摸索，今天作者在这里整理了一些一年级数学10的加减法教案最新5篇，我们一起来看看吧!一年级数学10的加减法教案1认知目标： 1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的摸索问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习爱好和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养视察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步知道得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。
有关10的加减法在运算教学中比较重要。
本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序摸索。
德育渗透点是培养学生与他人合作交换、和谐共处。
学校及班级状态分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。
为加强学生之间的交换合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。
学生状态分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习爱好和愿望。
由于有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的运算能力和运算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些运算，所以学生在学习起来就比较熟练。
借于此，在加强学生的运算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。
设计理念：一、从学生生活体会动身在生活中，学生已经大部分掌控10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景动身进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。
《10的加减法》教学设计（通用10篇）
《10的加减法》教学设计（通用10篇）《10的加减法》篇1教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书〓数学》一年级上册第p22—23页“有几枝铅笔”。
教材简析本节课包括加法的初步认识和5以内数的加法两部分。
通过看主题图，让学生体会到把两个数“合起来”要用加法计算。
初步感知加法的含义。
《有几枝铅笔》一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的认识，分与合。
通过本节课的学习，学生能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感、符号感并从中体验数学建模的过程。
在此基础上，通过进一步让学生看图、拼摆，交流学习5以内数的其它加法算式，并初步学会用加法解决生活中简单的实际问题。
教学目标知识与技能：在具体的情景中初步理解加法的含义，并能计算5以内数的加法。
解决问题：培养学生初步的观察、理解能力，以及初步的自主探究意识和动手实践的能力。
教学思考：引导学生从现实情境中逐步抽象出加法这个模型，并能帮助学生初步形成数感。
情感与态度：初步学习用加法解决生活中的实际问题，树立数学意识，增强学习数学的信心，提高数学学习的兴趣。
教学重点初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。
教学难点初步理解加法的含义。
教具学具准备电脑、铅笔、小棒、小圆片。
教学过程一、创设情境，谈话引入小朋友们注意看，老师左手拿了几枝铅笔?老师右手拿了几枝铅笔?两只手合在一块儿是几枝铅笔?［评析］：通过谈话式的情境创设，使学生感受到数学与生活的密切联系。
用直观演示的教具，强化学生的问题意识，激发了学生的求知欲。
如此同时增强了学生的数感，允许学生用不同的策略来思考加法问题。
如有的学生用点数法，有的学生用自己喜欢的方法直接得出了结果。
二、探究新知1、合作探究，初步感知加法的含义设疑：请小朋友们想一想，怎样表示把3枝铅笔和2枝铅笔合在一起是5枝铅笔呢?请你们分小组商量商量。
10的加减法教案
10的加减法优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握10以内的加减法运算。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作的精神。
二、教学内容：1. 10以内的加法运算：将两个数相加，得到的结果是它们的和。
2. 10以内的减法运算：从第一个数中减去第二个数，得到的结果是它们的差。
3. 加减法的运算规则：先计算加法，再计算减法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算。
2. 教学难点：加减法的运算规则。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
3. 采用小组合作法，让学生分组进行讨论和练习，培养团队合作的精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出10以内的加减法运算。
2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解加减法运算。
3. 练习与讨论：设计一些简单的加减法题目，让学生独立完成，进行小组讨论，交流解题心得。
4. 游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一些有关10的加减法的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习成绩和游戏参与度来评价学生在10的加减法方面的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作能力和交流沟通能力。
3. 收集学生作业和课后练习，分析其对10的加减法的理解和运用能力。
七、教学反馈：1. 课堂反馈：通过课堂问答、练习和小测验收集学生的学习反馈，及时了解他们在10的加减法方面的理解和掌握情况。
2. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，分享学习经验和心得，促进相互学习和提高。
3. 家长沟通：与家长保持良好沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。
2024年一年级数学10的加减法教案
2024年一年级数学10的加减法教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第三章第三节，主要详细内容为10的加减法运算。
具体包括10以内数的认识、10的加减法运算规则以及运用10的加减法解决简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的认识，理解10的加减法运算规则。
2. 培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：10的加减法运算规则。
难点：运用10的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：教学课件、算式卡片、计数器。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小明和小红玩“抓小偷”游戏，引导学生观察并描述场景中的数学信息。
2. 讲解新知识（10分钟）（1）引导学生复习10以内数的认识，为新课做好铺垫。
（2）讲解10的加法运算规则，通过例题演示，让学生理解“两个数相加，和为10”。
（3）讲解10的减法运算规则，通过例题演示，让学生理解“从一个数中减去另一个数，差为10”。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生分析问题，找出已知条件和未知条件。
（2）示范解题步骤，引导学生运用10的加减法解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，并在黑板上展示答案，进行讲解。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，发放算式卡片，让学生通过合作完成算式的计算。
六、板书设计1. 10的加减法2. 内容：（1）10以内数的认识（2）10的加法运算规则（3）10的减法运算规则（4）例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习第15题。
（2）应用题：运用10的加减法解决生活中的问题，至少写两道题目。
2. 答案：（1）计算题答案：见课后练习答案。
（2）应用题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10的加减法运算掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
《10的加减法》教案
《10的加减法》教学设计一、教学内容：《10的加减法》例1，例2，例3.二、教学目标1.知识与技能：（1）通过实物感知7与3组成10，并能进行相应的加减法计算。
（2）能看图写出两个加法算式和两个减法算式。
(3)能初步感受用10的组成的方法来计算10的加减法。
2.过程和方法：能通过动手操作的过程感知10的组成和与10的加减的关系。
3.情感与态度：在教学中通过各种故事激发学生学习数学的兴趣，在故事中受到做人要学会乐于助人和孝敬父母的中华传统美德的熏陶。
三、教学准备：学生熟记《凑十歌》。
老师教学课件，小组学具（信封里装10个“苹果”）四、教学重点和难点：1.重点：感悟用10的组成的方法来进行10的加减法的计算2.难点：看图写出两个加法算式和两个减法算式，正确理解图意。
五、教学过程（一）激趣导入：1.让学生表演凑十歌2.让学生说说凑十歌里有哪些数字宝宝？3.课件展示数字宝宝告诉学生数字宝宝要带着我们进行一次奇妙的数学之旅。
（二）探索新知1.处理例1（1出示小兔摘苹果的情景图，小兔在第一颗苹果树上摘了3个苹果，在第二颗苹果树上摘了7个苹果。
让学生帮助小兔算一算小兔一共摘了几个苹果？（1）让学生思考。
并抽人汇报并且说说自己的方法（2）师生总结：可以用数的方法，也可以直接列出加法算式的方法，加法算式可以列出两个。
可以用凑十歌里的“3,7,3,7真亲密”来记得10可以分成3和7，来计算3和7的和。
（3）出示小兔把苹果带回家装进盒子里，拿出来3个给妈妈的情景图，让学生算算盒子里多少个苹果（4）学生思考并汇报，引导学生说出利用10可以分成3和7来计算出结果（5）出示小兔妈妈没有吃苹果把苹果都还给了小兔，小兔很高兴地吃起来，最后一共吃了7个，问学生小兔的盒子里还有几个苹果呀？（6）学生思考后，抽学生汇报，并引导学生说出用儿歌或者10的分成的方法来计算10减7的结果。
（7）总结，让学生观察图片我们给小兔的10个苹果一共写出了几个算式？引导学生观察这些算式的特点。
一年级数学10的加减法教案(5篇)
一年级数学10的加减法教案（5篇）一年级数学加减法教案模板篇一一、说教材分析教材所处的地位和作用：这一单元内容包括：小兔请客，采松果，青蛙吃虫子，拔萝卜，收玉米，回收废物，而《拔萝卜》是本单元的第四课时。
本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数(不进位、不退位)的基础上安排的。
教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了多少个萝卜？”让学生自己列式计算，并说出计算过程。
教材中提供了四种计算方法这里是第一次出现竖式，学生只有对两位数的位值结构真正的理解，才能对后面两位数的加减法有更好的掌握，同时也为后面将要学习多位数加减法的竖式计算做好提前铺垫。
教学目标：(1)知识技能：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
(2)问题解决：认识竖式，学会用竖式进行加法运算。
(3)情感态度：初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与生活的密切联系。
教学重点：理解、掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
教学难点：理解相同数位对齐的道理。
二、说教法学法新《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
教学中，我精心设计情境，调动学生的学习积极性，特别是加强教具演示及学具操作，采用“教师启发讲授”和“自主探究学习”的方法，使学生更好地理解两位数加两位数(不进位)的计算方法，突出重点，突破难点。
在本节课中，我采用“自主探究，学具操作，合作交流”的学法，让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。
三、说学情分析一年级的学生有较强的自信心和强烈的表现欲望，以感性思维为主。
因此，在本节课的教学中，我设计了生动而开放的活动，组织学生自主探究、合作交流，充分调动学生学习数学的热情，培养他们的应用意识和解决实际问题的能力。
学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10的加减法教学设计
青龙一小：王亚军
教学内容：教材第66页，完成练习九第4-6题.
教学目标：
知识与技能：
（1）使学生能正确计算10的加减法，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
（2）培养学生解决简单实际问题的能力及合作交往的能力。
过程与方法：
通过同桌合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣。
情感态度价值观：
逐步培养学生思考数学的能力，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。
重点、难点
重点：学会计算得数是10的加法及10减几的减法。
难点：能根据一幅图写出四个算式。
教法与学法：
教师：情境演示和同桌合作学习相结合。
学生：自主探究法。
教学准备：课件、数字卡片、口算题卡片等
教学过程：
一、复习巩固，引入新课。
1、口算练习：开火车形式。
2、对10的口令儿歌。
3、揭示课题。
<10的加减法>
二、新授
1、出示9蓝1红点子图。
(1)学生说图意。
（2）学生说算式，老师板书算式。
2、出示8蓝2红点子图。
（1）学生列算式。
（2）学生说算理。
3、出示7蓝3红点子图：（1）学生写算式（2）老师抽查学生到前边板书。
4、出示6蓝4红点子图。
学生到前面板演算式。
5、出示挑战题。
6、生齐读10的算式。
7、学生填课本点子图后面的算式。
三、找朋友游戏。
四、巩固练习。
1、出示口算题卡。
2、填P66,2题空。
3、孔雀的问题。
4、拓展题。
五、当堂作业：
六、小结。
七、板书设计
10的加减法
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成word文本--------------------- 方便更改。