2020年广西省南宁市事业单位招聘考试《综合应用能力(中小学教师类(D类)》真题高频考点密押试卷(六)
2020全国事业单位统考《综合应用能力(D类-中学)》试题及答案解析
2020全国事业单位统考《综合应用能力（D类-中学）》试题及答案解析综合应用能力(D类)试题中学一、案例分析题(100分)请阅读以下材料，并按要求回答问题：下面是高二(5班)班主任李老师的4则教育笔记：笔记1：最近，有学生向我反映，今年刚接手我们班数学的王老师存在一些问题。
有的说，王老师上课时抓不住重点，学生懂的内容他还花很长时间讲解，不会的内容却一带而过;有的说，他只关注学习好的学生，也不管其他学生是否学会了;有的说，他总是就题讲题，不注重解题方法的讲解，做题的时候学生还是不会;还有的说，他提问不明确，学生回答后，也不给具体的反馈……学生反映的这些问题着实让我有点儿担心，不过下周一就是期中考试了，我打算先深入了解一下，考试后再进一步处理。
笔记2：期中考试成绩出来了，我们班数学成绩全年级垫底，看来之前学生们反映的问题应该尽快解决。
可没想到，我还没来得及处理，又有学生悄悄告诉我，班委正在组织全班同学给校长写信，反映数学老师的问题，我大吃一惊，立刻把几个班委找来谈话，指出他们这样的方式不妥，很容易激化师生矛盾，也是对老师的不尊重。
但是，班委们坚持认为这样做没错。
他们在班委会上讨论过，并征得了同学们的同意，而且他们的出发点是希望王老师的课能够上得更好，学生的学习成绩能有所提商，我没能说服他们，但是我告诉他们，近期会开班会来探讨如何与老师进行有效沟通，同时我还再三强调，不同意他们给校长写信。
这次失败的沟通后，我感觉班委和同学们对我有了误解，认为我和他们不是一条心，似乎与我产生了距离。
笔记3：真是一波未平一波又起。
班会还没来得及开，我今天就突然收到一位家长的消息，他说，有部分学生家长准备联名要求学校为孩子们换数学老师，因为学生向家长反映王老师讲得不好，数学成绩最近下降得厉害，如果拖到高三就来不及了。
我很惊讶，班级家长群内一直很平静，除了我发的学校通知外，几乎没有任何其他的消息，他们为什么不先与我沟通?为什么那么不信任我呢?笔记4：王老师得知家长及学生的做法后非常伤心，跟我抱怨说，自己一心扑在学生身上，经常牺牲午休时间辅导学生，连家人生病都顾不上。
2020上半年事业单位统考D类综合应用能力试题及答案(小学教师岗)
2020上半年事业单位统考D类综合应用能力试题及答案(小学教师岗)一、辨析题(30分)关于公开课该“裸”还是该“磨”，甲、乙两位老师各执一词。
甲：“我认为，公开课应该具有一定的示范性，经过反复推敲的‘磨课’集中了个人的经验和团队的指挥，可以呈现更好的教学效果。
”乙：“不经过实现演练和团队打磨的‘磨课’更能体现课堂教学的真实性，反应教师的教学水平和现场应变能力，而提前磨好的课有太多作秀的成分，就像表演。
”请就甲、乙两位老师的观点作出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。
【参考答案】两位老师对于公开课磨课和裸课的说法是片面的，应在反复磨课的基础上才能真正的实现裸课。
首先，公开课是有效的教学研究活动，是评价教师教学效果，教学形式的一种方式，自然有一定的示范性，是教师自身的综合素质和能力的体现。
磨课有利于帮助教师更好地完成教学预设，提升教学自信，明确教学目标，促进自身成长。
裸课能够关注教学过程中学生的情态反应和认知实际，关注师生互动中的知识共建，关注教师教师的教学机智和随机教学策略的应用和形成教师的个性化教学，使得教学更富有生命活力。
其次，要实现完美的裸课，是需要建立在无数次的磨课基础之上的。
但是当前的公开课的磨课却流于表演和作秀，注重形式，过分强调教师主导，而忽视课堂内涵的挖掘。
因此，真正达到真实性和示范性的公开课，应是立足于教学实际的过程，不断打磨教学技巧和能力，充分关注预设和生成，最终实现磨课基础上的裸课，充分发挥教师主导和学生主体相结合，真正实现高效课堂。
故上述说法两位老师观点片面。
二、案例分析题(60分)案例一：颖儿是一个上进的学生，但性格有些敏感，父母对她的期望很高，她的学习成绩也一直很好，最近班主任郭老师发现颖儿上课不太专心，发言也不像以前那样积极，课下也不怎么与她的好朋友说笑了。
于是，郭老师决定找她谈一谈。
郭老师：“颖儿，看你最近总是闷闷不乐的，遇到什么不开心的事了?”颖儿：“没什么。
2020年广西壮族自治区南宁市《教育类综合笔试》教师教育招聘考试
2020年广西壮族自治区南宁市《教育类综合笔试》教师教育招聘考试（说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）一、单选题1. 我国多数中小学的班级组织机构的建构属于（）。
A、直线式B、职能式C、直线职能式D、以上都不是【答案】C2. 世界新军事革命加速发展，世界主要国家都在加紧推进（），这给我军提供了难得的历史机遇，同时也提出了严峻挑战。
A、军队建设B、霸权主义、强权政治C、战略部署D、军事转型【答案】D3. “君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（）。
A、《中庸》B、《大学》C、《论语》D、《学记》【答案】D4. 从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（）。
A、角色统一与角色混乱B、自主与羞怯C、勤奋感与自卑感D、友爱亲密与孤独【答案】A5. 书写公文中的成文日期应使用（）。
A、阿拉伯数字B、汉字C、汉字大写D、汉字与阿拉伯数字皆可【答案】B6. 探究性学习的基本特征不包括（）。
A、问题性B、开放性C、过程性D、综合性【答案】D7. 中国第一本教育心理学翻译著作是 1908 年（）翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。
A、桑代克B、房东岳C、廖世承D、陆志伟【答案】B8. （）是一种特殊的文化现象，是一定人类文化的表现。
A、教育B、科技C、政治D、自然【答案】A9. 地方政府对经济基础设施的投资包括（）。
A、地方政府直接生产B、地方政府间接生产 " />C、地方政府控制生产D、A 和 B【答案】D10. 上好课的先决条件是（）。
A、了解学生B、融洽的师生关系 " />C、先进的教学设备D、备课【答案】D11. 教师的职业道德修养：（）。
A、热爱教育事业B、团结同志、关心教师集体C、热爱学生D、严于律已、勤于进取【答案】A12. 近年来，不少地方在建造豪华墓穴上相互攀比，不仅助长了丧事大操大办的不正之风，也给封建迷信的卷土重来提供了可乘之机。
2024年事业单位考试(中小学教师类D类)综合应用能力试题及答案指导
2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试题(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：有人认为，“在中小学教育中，教师的专业素养比教学技能更为重要。
”请对这一观点进行辨析。
二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题【背景材料】某中学在推行素质教育的过程中遇到了一些挑战。
该中学的校长为了提高学生的综合素质，在全校范围内推行了一系列改革措施，其中包括调整课程设置，增加艺术与体育课时比例，鼓励学生参加社团活动，并且要求教师采用更加多元化的教学方法来激发学生的学习兴趣。
然而，部分家长对于这些变化表示担忧，他们认为这些改革可能会分散学生的注意力，影响其文化课成绩，进而影响升学率。
为此，学校组织了一次家长会，希望与家长们沟通并解决这些疑虑。
【问题】假设你是该校的一名教师，请根据上述材料回答下列问题：1.请简要说明素质教育的意义及其对学生发展的积极作用。
2.针对部分家长的担忧，你会如何在会议上向家长们解释素质教育的好处？3.在推行素质教育的同时，如何确保学生能够保持良好的学习成绩？第二题案例分析：小明是一位小学语文教师，班级里有一位叫小华的学生，小华性格内向，学习成绩一般，但非常热爱阅读。
然而，由于家庭环境的影响，小华在课堂上经常表现出注意力不集中，有时还会在课堂上大声喧哗，影响了其他学生的学习。
针对这种情况，小明老师采取了一系列措施来帮助小华改善表现。
1.小明老师首先与家长沟通，了解小华的家庭情况，发现小华的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，这导致小华在家缺乏有效的学习和生活习惯。
2.小明老师针对小华的特点，制定了一个个性化的学习计划，包括加强阅读指导，提高小华的阅读兴趣和能力；同时，针对小华在课堂上的问题，采取了一些特殊的教学策略，如增加互动环节，鼓励小华积极参与课堂讨论。
3.在班级中，小明老师也积极倡导互助学习，鼓励同学们帮助小华，形成了良好的班级氛围。
经过一段时间的努力，小华的学习成绩有了明显提高，课堂上也能够安静下来，不再大声喧哗。
2020.10.27事业单位联考综合应用能力真题与答案D类（小学）【2020年最新】
2020.10.27事业单位联考综合应用能力真题与答案D类（小学）【2020年最新】2019.10.27事业单位联考综合应用能力真题与答案D类（小学）一、辨析题（30分）1、（简答题）辨析题（30分）有老师认为，在课堂教学中是否完成教学任务并不重要，重要的是能否促进学生的身心发展。
请对此观点作出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过300字。
参考答案：题干观点错误。
不应将完成课堂教学任务与促进学生身心发展割裂开来。
（1）我国实行素质教育，教育目的是促进学生德智体美劳等方面的全面发展。
完成提升国民素养，促进学生身心全面发展的任务和目标，最终是要在教师每堂课的教学任务完成的基础上一步一步变为现实的。
脱离课堂教学任务谈促进学生身心发展是虚妄而不切实际的。
（2）人的身心发展是从生命开始到生命结束全过程中的发展，这个过程存在巨大的个体差异性。
为保证国民在受教育阶段，身心得到科学有效的发展，也需要通过每一堂课的教学任务完成质量来进行把控和评价。
综上所述，题干表述错误。
只有踏踏实实完成每一节课的教学任务，才能保证教育目的的实现，保质保量促进学生身心发展。
scsd.htm二、案例分析（60分）（资料）案例一：王老师在某小学教科学课，深受学生喜爱。
结合班级实际，他设计了单元导学案，确定本单元的学习目标，学习内容、学习步骤和评价检测指标等，引导学生根据导学案进行探究式学习。
设计的教学流程包括以下内容：第一课时，引导学生通过网络、文献等查阅相关资料，并由学生提出问题；第二课时，由学生带着问题，分小组进行讨论，提出假设，设计实验；第三课时，实验探究，检验假设，分析结果；第四课时，组织学生交流，总结归纳，得出结论，并指导学生自评和互评；第五课时，交流实验中发现的新问题，引导学生就新问题进行进一步思考和探究。
随着教学方式的改变，学生的学习状态发生了变化：一有时间就往实验室跑，在实验室里常常争论不休，解决了许多“为什么”。
教师招聘考试仿真题三《综合应用能力D类》含解析
教师招聘考试重点汇总仿真题三《综合应用能力D类》一、单选题1、一般地，偏爱合作学习的学生的认知风格是（）。
A.反思型B.冲动型C.场依存型D.场独立型2、（）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程（）。
A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习3、学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。
A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法4、阿特金森的成就动机理论认为，个体的成就动机强度主要由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，用公式表示:动机强度（T）=需要（M）×期望（P）×诱因（I）.P和I存在互补关系，即I=1-P。
通过数学运算，当成功的可能性P是（）时，个体的动机强度最大（）。
A.45%B.50%C.55%D.60%5、根据迁移的性质，可将迁移分为（）。
A.认知迁移、态度迁移和技能迁移B.正迁移和负迁移C.顺向迁移和逆向迁移D.横向迁移和纵向迁移二、多选题1、陈述性知识主要回答（）。
A.做什么B.是什么C.为什么D.怎么做2、创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是（）。
A.高创造力者，智商一定不低B.高智商者，创造力可能高也可能低C.低智商者，创造力一定低D.低创造力者，智商一定低3、心理健康教育是面向大多数心理正常的学生进行的教育，其目的主要是（）。
A.预防心理障碍B.促进学生心理机能发展与完善C.促进学生人格形成和完善D.排除心理障碍4、影响教师心理健康的个人因素表现在（）。
A.教师的认知特性B.教师的工作任务繁重C.教师的人格因素D.教师过强的感受力及感悟力5、新课改背景下学习方式的基本特征有（）。
A.独立性B.主动性C.渗透性D.体验性三、判断题1、社会中心课程又称为“核心课程”。
（）2、新课程纲领是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育的基本规范和质量要求。
（）3、狭义的德育是指家庭德育。
（）4、说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。
中小学教师类(D类)
5.4 中小学教师类（D类）5.4.1 《职业能力倾向测验（D类）》5.4.1.1 考试性质和目标《职业能力倾向测验（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。
5.4.1.2 考试内容与题型介绍⑴常识判断主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。
例题：教育上的“拔苗助长”违背了个体身心发展的（）规律。
A．互补性B．共同性C．顺序性D．差异性答案：C⑵言语理解与表达主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要细节；正确理解指定词语、语句的含义；概括归纳主题、主旨；判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致；根据阅读内容合理推断隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字、表达观点。
例题1：有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。
只上了一学期，老师就在他的评语中写下了这样的结论：“该生用功，但做事过分拘泥，这样的人即使有着完善的品德，也决不可能在文学上有所成就。
”后来，一位化学老师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学，因为做化学实验需要的正是一丝不苟。
改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。
后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托·瓦拉赫。
这个故事主要告诉我们：A．父母不应过早代替孩子选择人生道路B．教师对孩子的成功具有决定性的作用C．人在本质上只有特点而没有优缺点之分D．善于利用“缺点”就有可能获得成功答案：D例题2：从学校的角度上说，家长和学校本身应该是一种合作关系。
2020上半年事业单位统考D类综合应用能力试题及答案(中学教师岗)
2020上半年事业单位统考D类综合应用能力试题及答案(中学教师岗)一、案例分析题(100分)请阅读以下材料，并按要求回答问题：下面是高二(5班)班主任李老师的4则教育笔记：笔记1：最近，有学生向我反映，今年刚接手我们班数学的王老师存在一些问题。
有的说，王老师上课时抓不住重点，学生懂的内容他还花很长时间讲解，不会的内容却一带而过;有的说，他只关注学习好的学生，也不管其他学生是否学会了;有的说，他总是就题讲题，不注重解题方法的讲解，做题的时候学生还是不会;还有的说，他提问不明确，学生回答后，也不给具体的反馈……学生反映的这些问题着实让我有点儿担心，不过下周一就是期中考试了，我打算先深入了解一下，考试后再进一步处理。
笔记2：期中考试成绩出来了，我们班数学成绩全年级垫底，看来之前学生们反映的问题应该尽快解决。
可没想到，我还没来得及处理，又有学生悄悄告诉我，班委正在组织全班同学给校长写信，反映数学老师的问题，我大吃一惊，立刻把几个班委找来谈话，指出他们这样的方式不妥，很容易激化师生矛盾，也是对老师的不尊重。
但是，班委们坚持认为这样做没错。
他们在班委会上讨论过，并征得了同学们的同意，而且他们的出发点是希望王老师的课能够上得更好，学生的学习成绩能有所提商，我没能说服他们，但是我告诉他们，近期会开班会来探讨如何与老师进行有效沟通，同时我还再三强调，不同意他们给校长写信。
这次失败的沟通后，我感觉班委和同学们对我有了误解，认为我和他们不是一条心，似乎与我产生了距离。
笔记3：真是一波未平一波又起。
班会还没来得及开，我今天就突然收到一位家长的消息，他说，有部分学生家长准备联名要求学校为孩子们换数学老师，因为学生向家长反映王老师讲得不好，数学成绩最近下降得厉害，如果拖到高三就来不及了。
我很惊讶，班级家长群内一直很平静，除了我发的学校通知外，几乎没有任何其他的消息，他们为什么不先与我沟通?为什么那么不信任我呢?笔记4：王老师得知家长及学生的做法后非常伤心，跟我抱怨说，自己一心扑在学生身上，经常牺牲午休时间辅导学生，连家人生病都顾不上。