教科版物理八年级下册 第一节 压强
八年级物理教科版《压强》课件详细丝滑版

八年级物理教科版《压强》课件详细丝滑版一、教学内容本节课选自八年级物理教科版第四章《压强》的第一节,内容包括:压强的定义,压强的计算,压强与压力、受力面积的关系,液体压强,大气压强等。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念,掌握压强的计算方法。
2. 让学生了解压强与压力、受力面积的关系,能运用这些关系解决实际问题。
3. 让学生了解液体压强和大气压强的特点,并能运用相关知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点教学难点:压强与压力、受力面积的关系,液体压强和大气压强的计算。
教学重点:压强的概念,压强的计算,压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备教具:压强计,液体压强计,大气压强计,演示用压力计。
学具:计算器,笔记本,铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过演示压力计在气球上的压力变化,引导学生思考压力与受力面积的关系。
2. 教学内容讲解:(1)压强的定义:介绍压强的概念,引导学生理解压强是描述压力作用效果的物理量。
(2)压强的计算:讲解压强的计算公式,举例说明如何计算压强。
(3)压强与压力、受力面积的关系:通过实验演示和数据分析,让学生了解压强与压力、受力面积的关系。
(4)液体压强:介绍液体压强的特点,引导学生掌握液体压强的计算方法。
(5)大气压强:讲解大气压强的概念,举例说明大气压强在生活中的应用。
3. 例题讲解:结合教材例题,讲解压强的计算方法和应用。
4. 随堂练习:布置相关练习题,让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 压强的定义、计算公式。
2. 压强与压力、受力面积的关系。
3. 液体压强、大气压强的计算方法。
七、作业设计1. 作业题目:(1)计算下列物体的压强:一物体质量为5kg,底面积为0.1m²,放在水平地面上;一物体质量为10kg,底面积为0.2m²,放在斜面上。
(2)液体压强的计算:一容器内装有水,水深为2m,求容器底部的液体压强。
(3)大气压强的应用:解释为什么在高山上煮鸡蛋需要更长的时间。
教科版物理八年级下册大气压强 课件

[规律总结] (1)液体的沸点与液体表面的气压有关,气压越大,沸点越 高。大气压与海拔高度、空气温度、湿度等条件有关。 (2)活塞式抽水机、离心式水泵就是利用大气压的原理来工作的。
课堂小结
定义:大气对浸在它里面的物体的压强
大气压强
测量:托里拆利实验
大小:1个标准大气压为1.01× 105 Pa,跟760mm 高水银柱产生的压强相等 大气压强与高度的关系
3.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30º,则玻璃
管中水银柱的长度变化情况是 ( B )
A.不变 B.变 长 C.变 短 D.无法确定
4.下列有关压强知识的说法正确的是 ( B )
A.马德堡半球实验证明了液体内部有压强 B.利用托里拆利实验可以测出大气压的值 C.随着大气压的减小,水的沸点会升高 D.在气体中流速越大的位置,压强越大
[解析]实验中若玻璃管内有少量空气,玻璃管中水银高度减小,故A错 误;往水银槽中少注入些水银,玻璃管中水银柱高度差不会降低,故B 错误;玻璃管粗细、是否倾斜、是否弯曲及水银槽内水银的多少不会影 响大气压的测量值,故C正确;大气压受高度、天气等因素影响,即规 范操作时测得的大气压也不一定等于760 mm高水银柱产生的压强,故D 错误。
解释与大气压强有关的现象
应用
1.下列事例中,不是应用大气压的是( D )
A.用吸管吸饮料 B.塑料挂钩的吸盘 C.用胶头滴管吸取化学药品 D.将注射器管中的药液注入人体
2.有关大气压的说法,正确的是 ( B )
A.大气压强等于760厘米水银柱高 B.大气压强的值在不同的地方是不同的 C.同一地方的大气压的值总是不会发生变化的 D.大气压随海拔的升高而增大
例3 晓宇设计了用吸盘测量大气压值的实验,请帮助晓宇做好 以下工作。 (1)请补充完整该实验的相关步骤: ①如图9-4-4所示,将蘸水的塑料吸盘压在光滑的水平板上, 挤出里面的空气。
初中八年级物理教案-《压强》教学设计(区一等奖)

教师引导学生实验
提出问题
两个手指的受力有什么不同两个手指的感受有什么不同观察两个手指的凹陷有什么不同
再用两手如图挤压气球,观察手指的凹陷程度有什么不同用不同的力去挤压,又会怎样和这个实验类似的情况生活中还有很多,我们再看一个图片。
两个人对雪地的压力是差不
多的,但压力的效果相同吗
你觉得压力的作用效果与什
么因素有关呢
引导
上面这些现象都与我们今天
要学习的内容有关。
并回答:
锻炼分析能力。
掌握控制变量的研究
4.压强的单
位
5知识运用使学生对物理单位大小有基本的认识。
反馈练习教师活动学生活动设计意图
练习1.如图所示,A、B、C三个
实心物体的体积、密度均相
同,它们对水平桌面的压力分
别为F A、F B、F C,它们对桌
面的压强分别为p A、p B、p C。
则三个压力的大小关系
是,压强自大
到小的顺序
是。
思考并回答问题
教学目标达标检测,
及时反馈与巩固本节
课的知识点。
针对学生在不同的问
题中出现的错误进行。
1压强教科版八年级物理下册教案

1 压强教科版八年级物理下册教案一、教学内容本节课选自压强单元,教科版八年级物理下册,涉及第十一章第一节“压强的概念及计算”。
具体内容包括:压强的定义、计算方法、压强与力的关系、压强单位及转换、日常生活中的压强实例分析。
二、教学目标1. 知识目标:理解并掌握压强的概念,学会计算不同情况下的压强,了解压强与力的关系。
2. 技能目标:培养学生运用压强知识解决实际问题的能力,提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标:激发学生对物理现象的好奇心,培养学生热爱科学、善于思考的品质。
三、教学难点与重点教学重点:压强的概念、计算方法及压强与力的关系。
教学难点:压强的计算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具:压强计、实验用台秤、尺子、气球等。
学具:练习本、铅笔、直尺、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入:展示一个气球被压在桌子上,逐渐变形的情景,引导学生思考气球变形的原因。
2. 知识讲解:讲解压强的概念、计算方法、压强与力的关系。
3. 例题讲解:讲解一道关于压强计算的例题,引导学生学会如何运用公式解决问题。
4. 随堂练习:布置几道关于压强计算的练习题,让学生当堂完成,及时巩固所学知识。
5. 实验演示:用压强计测量不同物体对桌面的压强,引导学生观察压强与力的关系。
六、板书设计1. 压强的概念2. 压强的计算方法3. 压强与力的关系4. 压强单位及转换5. 生活中的压强实例七、作业设计1. 作业题目:(1)计算一个重为10N的物体在水平桌面上的压强(已知物体底面积为0.1平方米)。
(2)一个重为500N的人站在脚掌面积为0.02平方米的地上,求人对地面的压强。
(3)分析生活中常见的压强现象,并举例说明。
答案:(1)100Pa(2)25000Pa(3)如:书包带较宽,减小对肩膀的压强;汽车轮胎较宽,减小对地面的压强等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对压强的概念和计算方法掌握情况较好,但在解决实际问题时还需加强指导。
教科版八年级物理下册:. 大气压强

一、大气压强
1.大气对浸在它里面的物体的压强叫 大气压强。简称大气压或气压。 2.产生的原因:空气受到重力的作用。
3.空气内部各个方向都有压强。
1654年德国马德堡市的市长奥托·格 利克做了著名的马德堡半球实验, 最早证明了大气压强的存在。
二、大气压强有多大
托里拆利实验
大气压的数值
p大气=p水银 =ρ水银 gh
1. 高山上煮饭不易煮熟,如要煮熟饭, 下列措施中合适的是( B )
A.加大火力烧 B.锅上加一个不漏气的盖子 C.降低气压,可使水沸点升高 D.都可以
2.如果水银气压计中的水银用水代替,
那么玻璃管的长度大约为 ( D )
A.1 m
B.4 m
C.20.5 m
D.10.5 m
p
gh, h
p
g
105 Pa
3.玻璃管上提或降落2cm。
4.玻璃管内不谨慎进入少量空气。 5.玻璃管变倾斜。 6.外界大Байду номын сангаас压降低。
气压计:测定大气压的仪器
水 银 气 压 计
金属盒气压计 (又称无液气压计)
大气压随高度的变化
想想做做
拿着自制气压计从楼下到楼上, 视察玻璃管内水柱高度的变化。
大气压随高度增加而减小。
自制气压计
大气压变化的规律:在海拔3000 m以内,每上升
10 m,大气压大约降低100 Pa。
大气压对沸点的影响
➢ 水的沸点在标准大气压下沸点是100℃ ➢ 随着大气压的减小水的沸点也会减小。 ➢ 大气压增大时水的沸点也会升高。根据这个原
理可以制成高压锅。
大气压很大, 为什么没有 把房子压塌?
因为房子内也有大气,房子内外受到 大气的压力相等,方向相反,所以房子不 会被压塌。
教科版八年级物理下册优质课件91压强

教科版八年级物理下册优质课件91压强一、教学内容本节课选自教科版八年级物理下册第十一章第一节《压强》。
教学内容包括:压强的定义、计算公式、单位及影响压强大小的因素;液体压强和大气压强的特点及其计算。
二、教学目标1. 了解压强的概念,理解压强的计算公式,掌握压强的单位。
2. 掌握影响压强大小的因素,能运用压强知识解决实际问题。
3. 了解液体压强和大气压强的特点,能进行简单的计算。
三、教学难点与重点重点:压强的定义、计算公式、单位及影响压强大小的因素。
难点:压强的计算及应用。
四、教具与学具准备教具:压强计、液体压强计、大气压强计、PPT课件。
学具:练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入展示生活中常见的压强现象,如用力按图钉、穿高跟鞋等,引导学生思考:压强是什么?2. 例题讲解讲解压强的计算公式,举例说明如何计算压强。
分析影响压强大小的因素,通过实验验证。
3. 随堂练习让学生计算给定情境下的压强,如物体在不同高度处的压强变化。
4. 液体压强和大气压强介绍液体压强和大气压强的特点,进行实验观察。
学生通过计算实例,掌握液体压强和大气压强的计算方法。
提问学生:压强在日常生活中的应用,如何减小或增大压强?六、板书设计1. 压强的定义、计算公式、单位。
2. 影响压强大小的因素。
3. 液体压强和大气压强的特点及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目:(1)计算给定物体的压强。
(2)分析影响压强大小的因素,举例说明。
(3)计算液体压强和大气压强。
答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对压强的概念、计算公式及影响压强大小的因素掌握情况较好,但对液体压强和大气压强的计算还需加强练习。
重点和难点解析1. 压强的定义及其物理意义。
2. 压强的计算公式及其应用。
3. 影响压强大小的因素。
4. 液体压强和大气压强的特点及计算。
5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
6. 作业设计中的题目难度和答案解析。
1. 压强-教科版八年级物理下册教案
压强-教科版八年级物理下册教案一、知识点解析1. 压强的概念压强是力和单位面积的比值,表示物体表面受到的压力大小。
其数值等于单位面积上受到的垂直力的大小。
计量单位是帕斯卡,简写为Pa。
2. 压强的公式压强的公式如下:$$P=\\frac{F}{S}$$其中,P表示压强,F表示作用力,S表示作用面积。
3. 一些常见的压强单位换算压强单位换算关系帕斯卡 1 Pa = 1 N/m^2标准大气压 1 atm ≈ 101325 Pa巴 1 bar = 10^5 Pa公斤力/平方厘米 1 kgf/cm^2 = 9.80665×10^4 Pa二、教学内容及方法1. 教学内容1.压强的概念2.压强的公式3.压强单位换算4.压强的应用2. 教学方法1.观察法:通过观察校园中有关压强的现象,如台阶的高低、车轮的印痕、压路机的轮胎等。
2.讨论法:让学生自由讨论身边常见事物所受的压力,引导学生思考并且加深对于压强的理解。
3.操纵法:进行压强的实验教学,通过提供不同的实验材料或实验器材,让学生自主设计压强实验。
4.演示法:利用多媒体设备或者展示器材,让学生观察压强的计算方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.压强的概念2.压强的公式3.压强单位换算2. 教学难点压强的公式和计算方法,学生需要严格掌握并深入思考。
四、教学过程1. 导入环节1.引出身边的现象,例如,走台阶时可能感到较为劳累,而在扁平的地面上行走则不会感到辛苦,激发学生对压强的思考。
2.展示压路机,设计问题如下:压路机为什么物体都能够压成了平面,压路机使用了什么原理压实沙石?通过这一问题引出“压强”这一概念。
2. 理论授课1.让学生根据压强的定义计算压强。
2.让学生比较不同面积和同等力对于压强的影响。
3.让学生掌握常用的压强单位换算方法。
3. 实验操作1.分组进行实验设计,探究不同物品表面的压强大小。
2.让学生统计压强与压力、面积间的关系。
4. 总结回顾1.总结各个压强的计量单位及换算关系。
压强(课件)八年级物理下册(教科版)
做一做:两手的食指稍微用力压着一支一端削尖的 铅笔,手指有怎样的感受?
两手的食指稍微用力夹着一支一端削尖的铅笔,手指所受的压力关 系是__二_力__大__小__相__等__;两个压力的作用效果是___不__相__同___的,这说 明压力的作用效果在压力的大小相同时,还跟__受__力__面__积__有关。
1. 下列说法正确的是
(A )
A.压力的作用效果可用海绵的形变显示
B.压力的作用效果只与压力的大小有关
C.压力的作用效果只与受力面积的大小有关
D.压力的作用效果与受力面积的形状有关
2. 下列说法不正确的是
(D)
A.压力的作用效果用压强描述
B.压力的作用效果与压力和受力面积有关
C.压强的单位是帕斯卡
三、控制压强的大小
任何物体能承受的压强都有一定的限度,超过这个限 度,物体就会压坏。在生产和生活中,有时要增大压强, 有时要减小压强。
根据公式:
增大压力,减小受力面积可增大压强; 减小压力,增大受力面积可减小压强。
1、增大压强的方法:
减小受力面积 增大压力
2、减小压强的方法:
增大受力面积 减小压力
猜想得对不对, 要通过实验来检验!
1、压 力
1. 定义:垂直压在物体表面的力。
2. 作用点:在受力物的接触面上
3. 方向:垂直于受力面,指向受
F
压物体
算一算:下面几种情况下的压力大小
G'=10N
F=10N
G=20N
G=20N
G=20N
G=20N F=30N
F=50N G=20N
1. 压力都是由于物体受重力而产生的吗? 2. 压力的大小和方向总是跟重力一样果的因素
教科版八下物理 大气压强 课件
h=76cm
h=76cm
(3)如果漏进去一些空气,会影响 结果吗?为什么?
h=76cm h=74cm
(4)如果外界大气压强变了,水银柱的高度 是否变化?为什么?
P大气=P水银=ρgh 假设在某处做托里拆利实验时,测得的水 银柱高度为72cm,则此处的大气压比1个 标准大气压 低。
测量大气压的仪器:气压计
h=76cm
=1.01×105Pa
1个标准大气压:P=1.01×105Pa
=76cm水银柱
2. 1标准大气压=76厘米水银柱
讨论: (1)如果玻璃 管倾斜,会影 响结果吗? 为什么?
水银柱长度
怎么变?
=1.01X105帕
h=76cm
h=76cm
(2)改用粗一些或细一些的玻璃管, 会影响结果吗?为什么?
(3)将水倒出,再用纸片盖住,纸片___下__落___.
大气压强
一、大气对浸在它里面的物体的压强 叫大气压强。简称大气压或气压。
想一想:
• 大气压强产生的原因?
一、大气压强
1、大气对浸在它里面的物体的压强 叫大气压强。简称大气压或气压。 2、产生的原因:空气受到重力的作用、 以及自身的流动性。 3、空气内部各个方向都有压强。
9.4 大 气 压 强
向气球中充气和充水,都能使气球膨胀起来。 水球能膨胀是液体压强的作用,那气球呢?
水 压 大 气 压
说明大气存在压强
实验2:“覆杯实验”
(1)在杯底放上一纸片,将装置颠倒过来后发现硬纸片下___落_
(2)如果在杯里注满水后用纸片将开口封住,迅速将装置颠倒
过来,发现____纸__片___并___未__落___下______。
3、测量出了大气压强的值的实验: 托里拆利实验
初中物理教科版八年级下册 压强 课件
压
强
目录
9.1 压强
压力
压强
定义:垂直作用在物体表面上的力
方向:与受力物体的表面垂直
压力的大小
压力的作用效果与
受力面积的大小
物理意义:表示压力作用效果的物理量
公式: p=F/S
压强
单位: 1N/m2=1Pa
对接触物体施加压强
流体的压强
内部存在压强
增大压强的方法 增大压力
减小受力面积
应用:
观察海绵快的形变。
9.1 压强
等于重力大小吗?
某物体
接触面
可以是任何
方向
地球
某物体
竖直向下
一般和重力
大小无关
G=mg
9.1 压强
F压
G
G
F压
G
F压
F压 = G
F压 ≠ G
F压 与 G无关
9.1 压强
实验表明:
压力的作用不仅跟压力的大小有关系,还跟受力面积的大
小有关系。
9.1 压强
既然压力的作用效果与压力大小和受力面积都有关系,所以比较压
9.1 压强
压强是一个非常有用的概念。有许多现象,仅仅考虑力的
大小是不够的,还需要考虑受力面积才有意义。
这些例子中都包含有压强的知识:
o
有很宽的履带的拖拉机不容易陷进松软的土地里
o
铁路的钢轨下放着一根根轨枕
o
刺猬身上有许多刺,可以保护自己
9.1 压强
发展空间
家庭实验室
气球滚钉板
用气球、钉子板、木板做一个实验:如图 9-1-8 所示,把
强控制压强的大小任何物体能够承受的压强都有一定的限
度,超过这个限度,物体会被压坏。生活和生产中,有时
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第九章第一节压强考点1.压力例1.如图所示,四个完全相同的环形磁铁a、b、c、d套在塑料支架的光滑杆上,静止时磁铁a、b、c悬浮在空中,d压在塑料支架底板上,若每个磁铁受的重力均为G,则磁铁d对底板的压力是()A.G B.2G C.3G D.4G练习1.如图中表示静止在斜面上的物体对斜面的压力的是()A.F1 B.F2 C.F3 D.F4考点2.压力作用的效果例2.两块相同的海绵分别置于相同的磅秤上,取两个相同的物块分别置于海绵上,如图所示.下列关于甲、乙两图中磅秤示数F甲、F乙大小及海绵下陷深度h甲、h乙的比较,正确的是()A.F甲=F乙,h甲>h乙 B.F甲=F乙,h甲=h乙C.F甲<F乙,h甲=h乙 D.F甲>F乙,h甲>h乙练习2.在探究压强与哪些因素有关时,小明猜想“压强可能与压力和接触面积有关”,为验证“压强是否与接触面积有关”,小明采用如图甲和图乙两种方法静止地挤压在两手指间来进行实验,下列说法不正确的是()A.图甲与图乙中铅笔都受到了平衡力的作用B.图甲的方法合理,图乙的方法不合理C.图甲、图乙的方法都合理D.用图甲的方法还能研究压强与压力的关系考点3.压强例3.将重物放在水平桌面上,在受力面积不变的情况下,给这个重物施加竖直向上的拉力F.在拉力F逐渐变大过程中,正确表示重物对桌面的压强p与拉力F关系的图象是图中的()A. B. C. D.练习3.(多选)如图,物体A静止在水平桌面上,把物体A向左移动一点(不落地),则物体A对桌面的( ) A.压力和压强都不变B.压力不变,压强变大C.压力变大,压强不变 D.无论是否匀速推动,桌面对字典的摩擦力大小都不变例4.海宝”是2010年上海世博会的吉祥物,如图所示。
点缀在上海街头的各种“海宝”中,有一座是材质均匀、实心的,其质量为3.0×103kg,密度为1.5×103kg/m3,与水平地面的接触面积为1m2,g=10N/kg,则()A.这座“海宝”的重量为3.0×103N B.这座“海宝”对地面的压力为3.0×103NC.这座“海宝”对地面的压强为3.0×104Pa D.这座“海宝”的体积为20m3练习4.如图所示,图钉尖的面积是10-7m2,图钉帽的面积是10-4m2,墙壁表面能承受的最大压强是4×106Pa.下列说法正确的是()A.手指必须用大于0.4N的压力,图钉尖才能进入墙壁B.手指必须用大于400N的压力,图钉尖才能进入墙壁C.图钉静止时,手对钉帽的压力大于墙对钉尖的支持力D.图钉静止时,手对钉帽的压力小于墙对钉尖的支持力例5.如图所示,把质量为m1、m2的实心正方体铁块和铝块分别放在水平桌面上(已知ρ铁>ρ铝),它们对桌面的压强相等.若在铁块上方沿水平方向截去一部分放在铝块上面,此时铁块对桌面的压强变化量为△p1,铝块对地面的压强变化量为△p2,则m1、m2及△p1、△p2的大小关系为()A.m1<m2;△p1>△p2 B.m1<m2;△p1<△p2C.m1>m2;△p1>△p2 D.m1>m2;△p1<△p2练习5.如图所示,均匀圆柱体甲和乙放置在水平地面上,现沿水平虚线切去上面部分后,甲、乙剩余部分的高度均为h.若此时甲、乙的剩余部分对地面的压力相等,则甲、乙原先对地面的压强p甲p乙,原先的质量m甲m乙.(均选填“大于”、“等于”或“小于”)例6.已知长方体A、B的密度之比为2∶1,底面积之比为l∶3,高度之比为2∶3。
将B放在水平地面上,A叠放在B上面,如图甲所示,B对地面的压强为p B。
若把B叠放在A上面,如图乙所示,B对A的压强为p B'。
则p B∶p B'为()A.4∶9 B.3∶1 C.13∶3 D.13∶27练习6.(多选)如图所示,质地均匀粗细相同的实心圆柱体A,B放在水平地面上.已知它们的密度之比ρA:ρB=1:2,对地面的压强之比pA:p B=1:3.则()A.它们的高度之比h A:h B=3:4 B.它们的高度h A:h B=2:3C.它们的质量之比m A:m B=1:3 D.它们的质量之比m A:m B=2:3例7.若A、B是质量分布均匀的正方体物块,其边长分别是20cm、30cm,密度之比ρA:ρB=3:1。
将A放在水平地面上,B放在A的上面,A对水平地面的压强为5100Pa(如图甲)。
求:(1)图甲中,物块A对地面的压力;(2)物块A的密度;(3)若将物块B放在水平地面上,A放在B0的上面(如图乙),要使B对地面的压强为2800Pa,应将物块B沿竖直方向切去几分之几?(10N/kg)练习7.冰壶由花岗岩躁壁而成,质量为20kg,与冰道接触的底面积约为200cm2,冰壶的体积为8×10-3m3,(g取10N/kg)求:(1)这种花岗岩的重力;(2)冰壶停在冰面上时对冰面的压强.例8.(多选)有八块体积相同、长宽厚之比是4:2:1的砖,按密度大小分为甲、乙、丙三组,这三组砖的密度之比为1:2:3,每组都是由密度相同的砖组成,则下列说法中正确的是( )A.甲、乙、丙三组砖的质量之比为3:4:9B.甲、乙、丙三组砖对水平面的压强之比为3:4:9C.甲、乙、丙三组砖中最下面那块砖受到的压强之比为1:2:3D.若把乙、丙两组中最下一块换成与甲组相同的砖,则此时甲、乙、丙三组砖对水平面的压强之比为12:6:7练习8.如图1是a,b两种不同物质质量和体积的关系图象,则a,b两种物质密度之比为,如果用质量相等的上述两种物质分别制成甲、乙(图2)两个底面积不同、高度相同的实心圆柱体,并将它们放置在水平地面上,则甲、乙两圆柱体对水平地面的压强之比为.例9.质量相等的甲、乙两个均匀圆柱体放置在水平地面上.现沿水平虚线切去部分后,使甲、乙剩余部分的高度相等,如图所示,则它们剩余部分对地面压强p甲、p乙和压力F甲、F乙的关系是()A.p甲<p乙,F甲<F乙 B.p甲<p乙,F甲>F乙C.p甲>p乙,F甲<F乙 D.p甲>p乙,F甲>F乙练习9.如图所示,两个质量相等的实心均匀正方体A、B静止放置在水平地面上,A的边长小于B的边长.下列说法正确的是()A.A、B对水平地面的压强P A<P BB.若均沿竖直方向截去一半,则剩余部分对水平地面的压强P A<P BC.若均沿水平方向截去一半,则剩余部分对水平地面的压强P A<P BD.若均沿图中所示虚线截去上面的一半,则剩余部分对水平地面的压强P A>P B例10.如图所示,实心正方体A、B放置在水平地面上,受到的重力均为64N,A的边长为0.2m,B的边长为0.3m.①正方体A对水平地面的压强p A.②正方体A、B的密度之比.③若在正方体A和B上沿水平方向分别截去相同的体积V后,A、B剩余部分对水平地面的压强为p A′、p B′,请通过计算比较它们的大小关系及其对应的V的取值范围.练习10.在一个案件中,公安人员在海滩案发现场发现了罪犯留下的清晰的站立脚印,立即用蜡浇注了鞋模.测量蜡鞋模的平均厚度为2cm,质量400g;又经测试达到脚印同样深度的压强为1.5×104Pa.请你帮助公安人员计算出罪犯的体重为多少?(ρ蜡=0.8×103kg/m3)考点4.改变压强例11.(多选)人身体的很多器官都富含物理道理,比方人的牙齿:门牙长得很尖,磨牙特别粗壮,上面有很多凹凹沟沟.下面对此解释合理的是()A.门牙长的尖,减小了与食物间的接触面积,增大了压强,容易咬断食物B.门牙长的尖,吃食物时,增大了与食物的压力增大了压强,容易咬断食物C.磨牙上有很多凹凹沟沟,增大了与食物间的摩擦力,容易磨碎食物D.磨牙上有很多凹凹沟沟,增大了与食物间的压力,容易磨碎食物练习11.同学们背的书包带做得很宽,下列实例中,属与之原理相同的是()A.推土机的推土铲刃做得很锋利B.铁轨下面铺枕木 C.破窗锤的敲击端做成锥状D.图钉尖做得很细例12.日常生活和生产中,我们常见到的以下事例中属于减小压强的是哪组:()①在沙漠上行走的骆驼脚掌特别大②号称“森林医生”的啄木鸟长有细长坚硬的尖喙③用螺栓紧固机器零件时,在螺母下垫垫圈④要把图钉按进较硬的木板,需用更大的力.A.①③ B.①② C.②④ D.③④练习12.下列事例中,目的是为了减小压强的一项是()A.吸管插入软包装饮料盒内,吸管一端被削得很尖 B.注射器的针头很尖C.火车铁轨不直接铺在路面上,而铺在一根根路枕上 D.菜刀用过一段时间后,要磨一磨课后作业1.如图所示重G的铁块静止在斜面上,则斜面对铁块的作用力大小为()A.等于G B.大于G C.小于G D.以上情况都有可能2.关于压力,下列说话错误的是()A.压力的方向与重力的方向可能相反 B.压力不一定等于物体所受的重力C.压力的方向总是竖直向下的 D.压力是垂直作用在物体表面上的力3.如图所示,用食指和大拇指轻轻夹着三角板,两个手指感受不同。
以下是同学们针对这一现象,提出的四个问题,其中较有探究价值且易于探究的是()A.两个手指感受为什么不相同呢 B.两个手指感受与哪些因素有关C.压力作用效果与压力有什么关系 D.压力作用效果与受力面积有什么关系4.探究“影响压力作用效果的因素”的实验如图,下面说法正确的是()A.为了比较压力作用效果和压力大小的关系,可选用乙图和丁图B.为了比较压力作用效果和受力面积的关系,可选用乙图和丁图C .为了比较压力作用效果和受力面积的关系,可选用甲图和丙图D .实验中为了体现压力的作用效果而使用了海绵块,这是物理学常用的转换法5.一块砖以三种方式竖直放在水平地面上,三个不同表面与地面间的接触面积之比为1:3:5,则它对地面的压强之比为( )A .5:3:1B .1:3:5C .15:5:3D . 1:1:16.如图所示的甲、乙两实心均匀正方体分别放置在水平地面上,它们对地面的压强相等.现分别在两个正方体的上部,沿水平方向切去一部分.以下判断正确的是( )A .若切去的质量相等,则甲被切去的厚度一定多B .若剩余的质量相等,则甲被切去的厚度可能多C .若切去的高度相等,则甲被切去的质量可能多D .若剩余的高度相等,则甲被切去的厚度一定多7.如图所示,甲、乙两个实心均匀正方体分别放在水平地面上,它们对地面的压强相等。
若在两个正方体的上部,沿水平方向分别截去相同高度的部分,则剩余部分对水平地面的压强关系是( )A .p甲<p 乙 B .p 甲=p 乙 C .p 甲>p 乙 D .无法判断8.甲、乙两个密度之比3:2,高度之比2:1的金属圆柱体,如图所示放在水平地 面上,比较甲、乙对地面的压强,则( )A .p 甲=p 乙B .p 甲>p 乙C .p 甲<p 乙D .无法判断9.(多选).如图所示.放在水平地面上的两个实心长方体A 、B,已知体积V A <V B ,高度h A <h B ,与地面的接触面积SA >SB ,对地面的压强p A =p B 。