一只鹿和一千条鳄 四年级下册语文
《一只鹿和一千条鳄鱼》PPT课件

看拼音,写词语。 guǎng fàn è dú ( )( )( )( ) yán cháng qiān xū ( ) ( ) ( ) ( )
读了全文,你会对鹿或鳄 鱼说什么呢?
小词典
泛滥释义:江、湖水溢出,淹没土地。 示例:河水泛滥。 心安理得释义:得:适合。自以为做的事 情合乎道理,心里很坦然。 示例:到后来忘却了真,相信了谎,也就~, 天趣盎然了起来。
一只鹿居然能从一条老 鳄鱼、一千条老鳄鱼的口中 逃走,多聪明啊!鹿是怎样 让自己逃离虎口的呢?
思 考
这条老鳄鱼实在是太愚 蠢了,它为什么会这么愚蠢 呢?
一只鹿和一千条鳄鱼
安静地休息
最大的美洲鄂
很危险哦 !
潜伏起来
看看有没有鄂鱼
饱餐一顿
晒晒太阳
爱干净
是不是很害怕我啊!
雄
鹿
说一说
看到这鹿和鳄鱼两个动物 在一起的时候,你们想到了什 么? 那如果一只鹿和一千条鳄 鱼呢?今天我们来学习一下课 文一只鹿和一千条鳄鱼。
认一认
词语
鳄鱼 聪明 愚蠢 死里 逃生 嘲笑 蔑视 语气 耐烦 恶狠狠 梅花鹿 满不在乎
语文A版四年级语文下册19.一只鹿和一千条鳄鱼课件

初读感知
泛滥 趴着
中毒 脊背
鳄鱼 愚蠢 伺机
瞎子 贪婪
精读感悟
课文可以分为几部分? 第一部分:(1)小鹿被困小岛
第二部分:(2-17)小鹿逃出小岛
第三部分:(18-21)小鹿愚弄鳄鱼
精读感悟
课文是按照什么顺序写的?
事情发展的顺序。
精读感悟
小鹿为什么被困岛上?
它睡着了,
河水泛滥,
四周被淹没了。
19.一只小鹿和一千条鳄鱼
语文A版-四年级语文下册
教学目标
3 1 2 学会认 正确、流
学习小鹿
的聪明机智。
读本课11个
生字,会书 写8个生字。
利、有感情地
朗读课文。
趣味导入 《一只鹿和一千条鳄鱼》
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初读感知
自读课
文,划分课
文段落。
初读感知
概括文章主要内容。
一只小鹿被困在岛上,有 只老鳄鱼想吃这只鹿,聪明的 小鹿让老鳄鱼找来了一千只鳄 鱼,成功逃到了岸边。
到才算是真实的。
精读感悟
小鹿
体现了小鹿、 鳄鱼什么样特点?
鳄鱼
机灵
愚蠢
精读感悟
小鹿是如何到对岸去的? 让鳄鱼一条一条趴在水
面,小鹿沿着鳄鱼脊背跳跃。
精读感悟
小鹿让鳄鱼安静,真是怕数错吗? 不是,小鹿是为了让鳄鱼不动, 它走在上面才会平稳、安全。
精读感悟
找一找哪还体现了鳄鱼的愚蠢? 看见“木头”立刻就知道那是鳄鱼。 找一找哪还体现了小鹿的聪明? 小鹿让它漂过来,他就漂了, 没有想到木头是听不懂说话的。
精读感悟
如何理解“贪婪者总是愚蠢的。”
贪婪指渴求而不只满足,正是因为鳄鱼
一心想吃掉小鹿所以不思考问题,这就说明
语文A版语文四下《一只鹿和一千条鳄鱼》优质公开课课件

自由大声读课文,要求:
有一天,一只鹿被困在孤岛上,遇到了 一条老鳄鱼。老鳄鱼要吃这只鹿,鹿想 办法让老鳄鱼召来一千只鳄鱼,然后从 它们的背上逃到了岸边。鳄鱼为了报复 这只鹿,假装木头浮在水面上,结果被 鹿识破了,还被鹿嘲笑。
想一想,为什么不用同一种说 话形式呢?
给下面三句话标上正确的标点。 1. “ 这不可能是真的!”她拼命地摇头 。 “ 2. “ 爸爸 。” 孩子摇着他的腿 , 你看那树多高!” 3. 船长拿枪瞄准儿子 快向海里跳 !不然我就开枪了!” :“
复述故事
方法指导 (1)先交代清楚故事发生的时间、 地点和人物。 (2)把握故事的主要情节,抓住体 现故事内容的关键词:如泛滥,小 岛,中毒,一千条鳄鱼,数数,伺 机报复,绿色木头…… (3)尽量用自己的话。
字词过关:
小鹿 鳄鱼 泛滥 有毒 瞧不起
瞎说
曾孙
趴在 怒气冲冲
延伸
伺机
心安理得
不动声色
耳听为虚,眼见为实
再读课文,思考讨论:
你认为可用哪些词语来形容文中的鹿和 鳄鱼?从文中找出有关的语句用“——” 线画出来。
这是一只( )的鹿。 这是一条条( )的鳄鱼。
1
2
3
4
5
6
(1)“得了吧!”机灵的鹿回 答,“你不知道我的肉有毒吗? 如果一条鳄鱼吃了我,就会中毒 而死,不过要是把我分给一千条 鳄鱼吃,那就谁也不会中毒,谁 也不会被毒死了。
拓展延伸:
如果鹿与老鳄鱼再次相遇,它们之 间还可能会发生什么有趣的故事呢?鹿 又会怎样以智取胜?发挥你的想像,续 编故事。
四年级语文下册《一只鹿和一千条鳄鱼》课件

“瞎说!不就一千条吗?有什么难的!”
“哼,耳听为虚,眼见为实!” 老鳄鱼为了争口气,回头把自己的弟兄、儿 子、孙子、和曾孙们全都招呼来了。
鹿逃脱的第三步:
“噢,”鹿笑了起来,“这里的鳄鱼果真不少!不过, 真的有一千条吗?我得亲自数一数,等确定有一千条 以后,你们就可以心安理得地吃掉我了。”
“你数吧!”鳄鱼大叫起来,“快点儿!我们都饿坏 了!”
贪 婪 的 人 总 是 愚 蠢 的
欣赏童话故事:
《聪明的小鹿》
“这样吧,”鹿说,“你们一条挨一条趴在水面上, 而且要安静,不然我会数错的” 鳄鱼们照办了。它们一条接一条地排着,老长老长的 队伍,从小岛一直延伸到河对岸。 “一、二、三、四……”鹿一边沿着鳄鱼的脊背跳跃, 一边数着。当最后跳到河对岸时,它回头对鳄鱼们说: “我原本以为河里只有一条愚蠢的鳄鱼,现在看来, 愚蠢的鳄鱼整整有一千条呢!”
请同学们默读课文,边 读边思考,鹿想出什么 办法让自己脱离危险的?
鹿逃脱的第一步:
骗老鳄鱼说自己有毒,如果是一千 条鳄鱼吃就不会中毒,让老鳄鱼招 来一千条我鳄鱼。
鹿逃脱的第二步:
老鳄鱼不相信鹿,鹿就用激将法让 老鳄鱼招来一千条鳄鱼。
鹿逃脱的第三步:
要求鳄鱼们一个挨一个
排开,它要亲自数一数。
鹿逃脱的第一步:
一条老鳄鱼游近小岛对小鹿说:“我 要吃掉你! “得了吧!”机灵的鹿回答,“你不 知道我的肉有毒吗?如果一条鳄鱼吃 了我,就会中毒而死。不过要是把我 分给一千条鳄鱼吃,那就谁也不会中 毒,谁也不会被毒死。”
鹿逃脱的பைடு நூலகம்二步:
“你休想骗我!”老鳄鱼哪里肯信,仍一步步逼
近岸边,“我要吃掉你!” “看来,这条小河根本招不来一千条鳄鱼, 对吧?”鹿故意装出瞧不起的样子。
《一只鹿和一千条鳄鱼》课文理解

鹿与鳄鱼斗智
冯老师:鹿非常温顺,而鳄鱼却十分凶残。
文中一只鹿和一千条鳄鱼相遇了,他们之间发生什么故事呢?
马小跳:故事讲的是:有一天,一只鹿被困在孤岛上,遇到了一条老鳄鱼。
老鳄鱼想吃这只鹿,鹿想办法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼,然后从它们的背上逃到了岸边。
鳄鱼为了报复这只鹿,假装木头浮在水面上,结果被鹿识破了,还被鹿嘲笑。
冯老师:一只鹿居然能从一条老鳄鱼、一千条鳄鱼的口中逃走,多聪明啊!鹿为什么能逃离虎口呢?
唐飞:首先是鹿非常的勇敢,并积极的想对策,当老鳄鱼想吃掉它时,它想出了用一千条鳄鱼为自己搭建一座桥的办法。
这是一个多么大胆想法呀。
其次是鹿非常聪明,善于用计策,当老鳄鱼不相信鹿的话时,鹿就用激将法,说老鳄鱼找不到一千条鳄鱼,致使老鳄鱼真的找来一千条鳄鱼,并一字排开,一直到河对岸;当老鳄鱼伪装木头伺机报复鹿时,鹿将计就计,使老鳄鱼上当,揭穿了老鳄鱼的阴谋。
冯老师:这条老鳄鱼实在是太愚蠢了,它为什么会这么愚蠢呢?
杜真子:这个问题课文已经告诉我们了:“贪婪者总是愚蠢的。
”正是因为鳄鱼一心想吃掉鹿,所以对问题不加思考,不思考自然会变得愚蠢。
冯老师:是呀,贪婪者总是愚蠢的。
我们不能像鳄鱼那样贪婪,应像鹿那样,做一个有勇有谋的人。
只要勤动脑筋思考,相信大家都能够成为一个聪明人的。
语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计

语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计这篇童话全文以鹿和鳄鱼的对话形成呈现。
在对话中鹿一步步实施自己的逃脱方案,对话以三种表现形式消失使对话连贯,文章结构严谨。
也为同学理解课文内容,感悟鹿与鳄鱼的共性,以及有感情的朗读做了很好的铺垫。
下面就是我给大家带来的语文四班级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计,盼望能关心到大家!语文四班级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计一一、教学目标学问与力量:理解课文内容,知道鹿是怎样通过自己的才智死里逃命,讽刺愚蠢的鳄鱼的。
过程与方法:敬重同学的主体地位,引导同学自主合作探究,让同学在读中理解,读中感悟,读中促思,体会鹿的聪慧。
情感态度与价值观:激发同学对鹿的赞美和鄙视,并能学习鹿遇到危急时不惊慌、勤动脑,用自己的才智解决问题。
二、教学重难点重点:有感情地朗读课文,体会鹿的聪慧和鳄鱼的愚蠢。
难点:简要复述这篇课文。
三、教学预备多媒体课件、动物头饰。
四、教学过程(一)、揭题导入1、老师出示鹿和鳄鱼的图,启发谈话:同学们,看到这两个动物在一起的时候,你们想到了什么?2、老师:那假如一只鹿和一千条鳄鱼呢?(同学绽开想象,说一说)。
3、老师设置悬念,导读:同学们,鹿多么温存、而鳄鱼却多么的凶残。
一条鳄鱼,鹿就必死无疑,更别说是一千条了。
可是,今日的这只鹿非但没有死,反而把这一千条鳄鱼愚弄了。
这是怎么回事?现在,我们就去了解这个故事。
揭示课题。
(二)、初读课文,整体感知。
1、自读课文。
要求:(1)、把课文读通顺、读流利,读不懂的地方多读几遍。
(2)、想一想:课文讲了一件什么事情?2、老师提纲辅导,同学复述课文。
(1)、出示提纲,同学自由复述。
(2)、指名复述课文。
(三)、精读课文同学们,一只鹿竟然能从一条老鳄鱼、一千条鳄鱼的口中逃走,多聪慧啊!鹿是怎样一步一步想方法逃脱的呢?1、小组争论。
2、指名反馈,师相机补充。
3、出示鹿和鳄鱼的对话,同桌朗读。
指名读、师范读、男女生分角色读。
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(
愚蠢
)的鳄鱼
。
请同学们默读课文,边 读边思考,鹿想出什么 办法让自己脱离危险的?
鹿逃脱的第一步:
骗老鳄鱼说自己有毒,如果是一千 条鳄鱼吃就不会中毒,让老鳄鱼招 来一千条我鳄鱼。
鹿逃脱的第二步:
老鳄鱼不相信鹿,鹿就用激将法让 老鳄鱼招来一千条鳄鱼。鹿逃Leabharlann 的第三步:要求鳄鱼们一个挨一个
排开,它要亲自数一数。
读一读下面这三句话,体会 它们的语气有什么不同。
1、一条老鳄鱼游近小岛对小鹿说: “我要吃掉你!” 2、“看来,这条小河根本招不来一千 条鳄鱼,对吧?”鹿故意装出瞧不起的 样子。 3、“你数吧!”鳄鱼大叫起来,“快 点儿!我们都饿坏了!”
贪 婪 的 人 总 是 愚 蠢 的
如何理解“贪婪者总是愚蠢 的”这句话?
鹿逃脱的第三步:
“噢,”鹿笑了起来,“这里的鳄鱼果真不少!不过, 真的有一千条吗?我得亲自数一数,等确定有一千条以 后,你们就可以心安理得地吃掉我了。” “你数吧!”鳄鱼大叫起来,“快点儿!我们都饿坏 了!” “这样吧,”鹿说,“你们一条挨一条趴在水面上,而 且要安静,不然我会数错的”
鳄鱼们照办了。它们一条接一条地排着,老长老长的队 伍,从小岛一直延伸到河对岸。 “一、二、三、四……”鹿一边沿着鳄鱼的脊背跳跃,一 边数着。当最后跳到河对岸时,它回头对鳄鱼们说: “我原本以为河里只有一条愚蠢的鳄鱼,现在看来,愚
贪婪的意思是极力希望得到某种好处。 文中的老鳄鱼是贪婪的,因为他极力 想吃掉鹿。正因为它一心只想吃鹿, 所以对待问题不加思考,不思考自然 会变得愚蠢。这句话是对鳄鱼的规劝: 不能太贪婪,要勤于思考。
我们应该学习小鹿:
在生活中无论遇到什么事情都要冷 静地去思考,像小鹿一样勇敢冷静, 动脑思考,一定会想到解决问题的 方法。
我
lù
会
dú 毒 pā 趴
写
qiáo 瞧 yán 延
fàn 泛 xū 虚
鹿 xiā 瞎
词语超市
泛滥 淹没 鳄鱼 聪明 愚蠢 伺机 贪婪 嘲笑 蔑视 语气 耐烦 瞧不起 恶狠狠 梅花鹿 满不在乎 耳听为虚眼见为实 心安理得 死里逃生
用课文里的词语把句子补充完整
这是一只
( 机灵
)的鹿。
这是一条条
鹿逃脱的第一步:
一条老鳄鱼游近小岛对小鹿说:“我 要吃掉你! “得了吧!”机灵的鹿回答,“你不 知道我的肉有毒吗?如果一条鳄鱼吃 了我,就会中毒而死。不过要是把我 分给一千条鳄鱼吃,那就谁也不会中 毒,谁也不会被毒死。”
鹿逃脱的第二步:
“你休想骗我!”老鳄鱼哪里肯信,仍一步步逼 近岸边,“我要吃掉你!” “看来,这条小河根本招不来一千条鳄鱼,对 吧?”鹿故意装出瞧不起的样子。 “瞎说!不就一千条吗?有什么难的!” “哼,耳听为虚,眼见为实!” 老鳄鱼为了争口气,回头把自己的弟兄、儿子、 孙子、和曾孙们全都招呼来了。
说一说
看到这鹿和鳄鱼两个动物 在一起的时候,你们想到了什 么? 那如果一只鹿和一千条鳄 鱼呢?今天我们来学习课文 《一只鹿和一千条鳄鱼》。
19 一只鹿和一千只鳄鱼
读完后想想:
课文讲了 一件什么 事?
我 会 读
è
làn
xiā zēng
鳄
滥
瞎
曾
jǐ chǔn sì lán 脊 蠢 伺 婪