古诗两首元日江雪
苏教版四年级上册语文古诗两首元日江雪教学设计板书设计优秀教案
苏教版四年级上册语文《古诗两首元日、江雪》教学设计板书设计优秀教案苏教版四年级上册语文《古诗两首元日、江雪》教学设计板书设计优秀教案泰州市大冯中心小学教师备课教案纸年级四年级课题24古诗两首设计者教学时间贾来喜教学目标1 一、正确、流畅、有情感地朗诵、背诵课文。
二、熟悉生字23个。
3、完成“语文天地”中“学习显身手”。
4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
教学重点难点一、能正确、流畅、有情感地朗诵、背诵全诗。
二、理解语句的意思。
学生以前学过的有关节日、冬季的古诗。
课时安排两课时第一课时《元日》一、谈话导课，激发兴趣。
一、同窗们，古诗是我国的文化精华。
谁能背一首给大家听听？二、对话导入：适才咱们一路背了许多古诗，从大家声情并茂的朗诵中，老师感受到了大家对古诗的酷爱。
古诗是我国古代文化的一座宝库。
今天，老师就和大家走进这座宝库，再领略两首古诗的美好情境。
二、学习古诗《元日》（一）、导入活动：一、学生们，十二月份结束了，咱们将迎来新的一年。
新岁月的第一天是什么节日？二、板书课题。
3、从课题里。
你联想到什么？“元日”是什么意思？“元日”就是元旦吗？“元日”并非此刻一般所说到“元旦”，而是农历正月初一，就是春节。
此刻“元旦”、“新年”一般指公历的一年之首，就是公历1月1日。
而“元日”是农历岁首正月初一，即一般所说的“春节”。
春节是我国最热闹、最盛大、最富有特色的传统节日，正如西方圣诞节一样。
大家回忆一下，我国春节都有哪些风俗习惯呢？，学生自由述说。
教师小结：放鞭炮、贴对联、贴“富”字、贴窗花、拜大年，等等都是春节富有特色的风俗。
这种风俗是长期以来人们在生活中逐渐形成的风气习尚。
风俗与相对稳定的一面，又有不断丰硕转变的一面。
那么，宋朝的春节都有哪些风俗习惯呢？学习了王安石《》《元日》以后，咱们就可以取得答案。
三、学习新课一、读——读准字音，识记生字。
（1）自由朗诵，读准诗题、作者、读通每一句诗。
教案大全 古诗两首元日江雪9篇
教案大全古诗两首元日江雪9篇古诗两首元日江雪 1教学目标：1.知识与能力：能够正确、流利、有感情的朗读和背诵《元日》这首诗。
2.过程与方法：学会3个生字，感悟诗中重点的词义，了解诗句主要意思。
3.情感态度与价值观：想象中诗歌意境，体会诗人情感，初步掌握学习古诗的方法。
教学重点：了解诗句的主要意思。
教学中带你：让学生初略体会诗人通过这首诗所寄托的自己执政变法、除旧布新、强国富民的报复和乐观自信的情感。
教学课时：两课时教学流程：第一课时一、导入新课课前我们读了北宋诗人王安石写的古诗《元日》。
（板题，齐读课题。
）二、解题老师想请教大家对“元日”这个题目的理解！师：元在字典中的解释有：开始的，第一。
（2）为首。
（3）主要、根本。
（4）元素。
（5）构成一个整体的。
（6）货币单位。
（指名读）你认为在这里是哪种解释？声：“元日”就是一年的开始，也就是春节。
师补充：古人认为元日是一年的开始，一个季节的开始，一个月的开始，所以又叫这一天为“三元”。
三、初读古诗。
春节是中华民族的传统节日，中国人过年已经有四千年的历史了，在距今1000年左右的宋朝，人们是怎样过年的？谁愿意给大家读一遍这首诗。
（提醒：注意读音和节奏。
）指名读，师生评议。
四、品读古诗1.学习古诗不仅要读好，还要读懂。
俗话说：书读百遍，其义自现。
让我们各自再来读一读这首诗，一边读一边借助注释想一想：这首诗的主要意思是什么？2.谁用自己的话说说这首诗的而主要意思？你是怎样读懂这首诗的？（师讲解释古诗的方法。
同时辅以课件。
）3.利用这种方法再说说整首诗的意思，相信人人都能行！4.作者在诗中集中展现了宋代人过年时特有的民俗民情，也选择了哪些富有节日特点的事物来描写的？（1）爆竹。
除夕夜的爆竹声，哪一刻最响？为什么？那一刻，新旧更替，人们放爆竹就是为了辞旧迎新啊！怎么能不快乐呢？谁再来读这句，让我们感受到这份快乐。
（2）屠苏过渡：在爆竹声中人们迎来了新的一年，心情多么高兴啊！他们取出了冰窖中的屠苏酒。
苏教版语文四年级上《25、古诗两首《元日》(1)
精神— 顽强不屈 心情— 孤独悲愤 环境— 寒冷凄凉
品评《元日》和《江雪》
相同点： 1、都描写冬季 2、作者都是“唐宋八大家”之一。
不同点
1、表达了不同的情感
《元日》表现了人们喜 气洋洋欢度春节的幸福 景象，也寄托了作者执 政变法，对未来充满希 望的喜悦心情。
读读古诗，思考：
你知道古人是怎样过年的吗？从诗 中哪些地方知道？把它画起来。
燃爆竹 饮屠苏
换新桃
《元日》诗主要内容
• “这是一首写古代迎接新年的即景之作， 取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过 春节时的典型素材，抓住有代表性的生 活细节：点燃爆竹，饮屠苏酒，换新桃 符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有 浓厚的生活气息。
《元日》诗主要思想情感
这首诗表现的意境和现实，还自有它 的比喻象征意义，它是以除旧迎新来比喻 和歌颂新法的胜利推行。这首诗正是赞美 新事物的诞生如同“春风送暖”那样充满 生机。其中含也有深刻哲理，指出新生事 物总是要取代没落事物的这一规律。
在王安石担任宰相之后，积极 推行新法，《元日》就写于这一年 的春节。在他的心目中，新的国家 政策好像春风浩荡，阳光普照，一 定会给国家带来了欣欣向荣、人民 安居乐业的新气象，此时此刻，王 安石的心情怎样？
《江雪》流露出诗人凄 清、孤独、寂寞的情怀， 在遭受打击之后，寄情 山水，不愿与当权者同 流合污的高洁情怀。
• 借景抒情
• 这首诗中，渔翁与大自然抗争的形 象正是诗人柳宗元自己的精神写照： 越是艰难困苦才越能激发“我”顽 强不屈的精神，不是吗？
思考：你读过的古诗中，还有谁
也有这样一种坚忍不拔的精神的？
古诗两首
元日 王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
《元日》+《江雪》教学设计
《元日》+《江雪》教学设计第一课时《元日》教学目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字23个。
3、完成“语文天地”中“学习显身手”。
4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
教学难点1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教学准备小黑板，生字、词卡片。
教学方法讨论、小组合作式。
教学步骤一、导入活动1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。
新岁月的第一天是什么节日?2、板书课题。
3、从课题里。
你联想到什么?二、学习新课1、初读课文⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么?⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。
⑶、全班齐读。
⑷、出示生字5个，(开火车读)爆屠曈换符⑸、出示生词，同桌读。
爆竹屠杀苏醒交换符号2、熟读课文，理解诗句。
⑴、学生自由读诗句。
⑵、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思?⑶、指定学生说诗意。
⑷、全班齐读全诗。
⑸、分组接背诗句。
⑹、指定学生背诵。
⑺、小组比赛，哪组背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作业布置正确、流利、有感情地背诵课文。
四、板书设计元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。
第二课时《江雪》教学过程一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。
(出示雪景图)二、初读感知，想像画面1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。
2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。
3.指生朗读。
4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?三、进入情景，自主学习1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。
能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说;喜欢朗读的可以有感情地读一读;擅长画画的同学可以画一画。
2.学生交流。
说一说(1)播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。
古诗两首《元日》《江雪》
古诗两首《元日》《江雪》教学目标1.学习本课生字词，逐句理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。
2.学会学习古诗的方法。
3.会朗读、背诵这首诗。
教学重、难点1.引导学生正确理解诗中字词的意思。
体会诗的意境及作者所表达的思想感情。
2.学习古诗的方法步骤。
教学过程一、导入新课。
同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。
他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》。
(板书)二、初读课文，正音辨字。
1.学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。
2.出示投影片(1)。
(辨析字形：蓑笠钓鱼孤独)让学生举例加点字与何字相似。
(衰钩狐)三、学生析题，教师简介作者。
1.《江雪》是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容?2.这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。
他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。
四、精读，理解诗句。
出示诗句卡片(千、张)边贴边读。
(领读——自由读)1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(1)学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。
(2)检查自学效果，学生订正补充。
"千山"是什么意思?采用了什么修辞手法? "绝"是什么意思?你是怎么知道的? "鸟飞绝"的意思是什么?指名意译此句的前半句。
"径"是什么意思? 你是从何处知道这个字的意思的?"万"字是否就是"一万"呢?"人踪"什么意思? "灭"什么意思?查选义项(消灭、熄灭、消失)。
指名意译此句的后半句。
(3)让学生思考品味：该句为我们描绘了一幅什么样的画面?(冷清、寂静、凄凉的画面，)让学生读、思、议，教师启发学生想象品味。
《元日》+《江雪》教学设计
《元日》 +《江雪》教课方案第一课时《元日》教课目的1、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵课文。
2、认识生字23 个。
3、达成“语文天地”中“学习显身手”。
4、理解诗句内容，感觉诗句中衬着的“高高兴兴、热喧闹闹”的节日氛围。
教课难点1、能正确、流畅、有感情地朗诵、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教课准备小黑板，生字、词卡片。
教课方法议论、小组合作式。
教课步骤一、导入活动1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。
新光阴的第一天是什么节日?2、板书课题。
3、从课题里。
你联想到什么?二、学习新课1、初读课文⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么?⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。
⑶、全班齐读。
⑷、出示生字 5 个， ( 开火车读 )爆屠曈换符⑸、出示生词，同桌读。
鞭炮屠戮清醒互换符号2、熟读课文，理解诗句。
⑴、学生自由读诗句。
⑵、小组议论：“谈谈你知道哪句诗的意思?⑶、指定学生说诗意。
⑷、全班齐读全诗。
⑸、分组接背诗句。
⑹、指定学生背诵。
⑺、小组竞赛，哪组背得好。
⑻、同桌相互背。
三、作业部署正确、流畅、有感情地背诵课文。
四、板书设计元日鞭炮声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。
第二课时《江雪》教课过程一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过如何的雪景?你们看见过在漫天大雪里垂钓的情形吗?诗人柳宗元就看到了这样的情形。
( 出示雪景图 )二、初读感知，想像画面1.听老师配乐朗诵，尽可能在脑海中想像出诗中所描述的画面。
2.轻声自由朗诵，读准字音，想像画面。
3.指生朗诵。
4.谈谈你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容 ?三、进入情形，自主学习1.关于这首诗，同学们能够用自己喜爱的方式来学习。
能用自己的话描述诗句情形的，能够试着说一说; 喜爱朗诵的能够有感情地读一读; 善于画画的同学能够画一画。
2.学生沟通。
说一说(1)播放音乐，指生描述：冬季到了，寒风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几日也不断，各处是白茫茫的一片。
苏教版小学四年级语文下册《古诗两首-元日-江雪》教案
古诗两首第一课时《元日》教学目标：1、认识本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
教学难点：理解语句的意思。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
教学过程一、导入1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。
新岁月的第一天是什么节日？2、板书课题。
二、学习新课1、初读课文⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。
⑶、全班齐读。
⑷、出示生字5个，(开火车读)爆屠曈换符2、熟读课文，理解诗句。
⑴、学生自由读诗句。
⑵、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？⑶、指定学生说诗意。
⑷、全班齐读全诗。
⑸、分组接背诗句。
⑹、指定学生背诵。
三、作业布置：正确、流利、有感情地背诵课文。
四、板书设计：元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。
第二课时《江雪》教学过程一、引入你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?二、初读感知，想像画面1、轻声自由朗读，读准字音，想像画面。
2、指生朗读。
3.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?三、进入情景，自主学习1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。
能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。
2.学生描述。
冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。
所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。
但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。
3.读诗(1)抽生读。
(2)集体评议。
(师指导读好停顿、节奏、韵脚。
)(3)练读。
(4)抽生背诵。
苏教版小学四年级上册：24.古诗两首(《元日》《江雪》)教案-word文档
苏教版小学四年级上册：24.古诗两首（《元日》《江雪》）教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字23个。
3、完成“语文天地”中“学习显身手”。
4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：古诗。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：一、导入活动：1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。
新岁月的第一天是什么节日？2、板书课题。
3、从课题里。
你联想到什么？二、学习新课1、初读课文⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。
⑶、全班齐读。
⑷、出示生字5个，(开火车读)爆屠曈换符⑸、出示生词，同桌读。
爆竹屠杀苏醒交换符号2、熟读课文，理解诗句。
⑴、学生自由读诗句。
⑵、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？⑶、指定学生说诗意。
⑷、全班齐读全诗。
⑸、分组接背诗句。
⑹、指定学生背诵。
⑺、小组比赛，哪组背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作业布置：正确、流利、有感情地背诵课文。
四、板书设计：元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。
五、教学后记第二课时设计理念1.打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，在参与中自悟自得。
2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。
教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
教学过程一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。
(出示雪景图)二、初读感知，想像画面1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（孙一元） 今朝一岁大家添， 不是人间偏我老。
（陆游）
第10页/共17页
江雪 【唐】柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
第11页/共17页
在这样一个大雪纷飞、天寒地冻 的日子里，没有飞鸟，不见行人， 渔翁为什么不呆在家中取暖，偏要 出来钓鱼呢？
元日
王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
第1页/共17页
屠苏，指古代春节时喝的用屠 苏草或几种草药泡的酒。古代风俗， 每年正月初一，全家老小喝屠苏酒， 然后用红布把渣滓包起来，挂在门 框上，用来“驱邪”和躲避瘟疫。
第2页/共17页
幻灯片 2
“曈曈日”，指由暗转明的朝 阳，象征着无限美好的前景。
《元日》这首诗就是他做宰相推行新法时写的。 幻灯片 2
第5页/共17页
这是清代文人蔡云描写腊月二十四扫尘的 风俗；
茅舍春回事事欢， 屋尘收拾号除残。 太平甲子非容易， 新历颁来仔细看。
第6页/共17页
这是晚清诗人罗昭隐描写祭灶的风俗；
一盏清茶一缕烟， 灶神老爷上青天。 玉皇若问人间事， 为道文章不值钱。
第12页/共17页
坚强 凛然无畏 坚韧不拔 不怕困难
顽强不屈 傲岸清高 毫无畏惧 迎难而上
第13页/共17页
柳宗元21岁中进士，当时国家政治腐败黑暗， 柳宗元和几个血气方刚的年轻人，立志改革腐败的 政治，救国救民于水深火热之中，却遭到皇帝和权 臣的反对迫害，被贬到永州，当时的永州非常偏远， 极度贫穷，柳宗元无职无权，无能为力。他想到自 己报国的崇高理想不能实现而又无人理解，心里非 常难过，非常悲愤。《江雪》这首诗，就是在这个 时候、这种情况下写的。这首诗是他当时所处的寒 冷凄凉的环境的真实写照，是他孤独寂寞的心情的 自然流露，是他身处逆境而顽强不屈的精神的再现。
第14页/共17页
江雪 【唐】柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
第15页/共17页
题秋江独钓图 [清] 王士祯
一蓑一笠一扁舟， 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一壶酒， 一人独钓一江秋。
第16页/共17页
感谢您的欣赏
第17页/共17页
第3页/共17页幻灯片来自2桃符，古代风俗，农历正月初一 时人们用桃木板写上“神荼”、“郁 垒”两位神灵的名字，悬挂在门旁， 用来压邪。
桃符后来指春联。 ❖幻灯片2
第4页/共17页
王安石 宋朝著名的政治家、诗人。20岁以前， 随父亲南北各地游历，了解老百姓的疾苦。21岁中 进士，当过十年地方官，做了很多有利于国家和老 百姓的事情。49岁时被任命位宰相，不顾大地主的 反对实行改革，推行新的政法，这样，农民可以不 再受大地主的剥削，日子比较好过一些，巩固宋王 朝的统治、增加国家收入。后来受到保守派的攻击， 被迫辞职，新法就被废除，不久就怀着悲愤的心情 死去。
第7页/共17页
这是宋代诗人朱淑真描写除夕守岁的风 俗.
穷冬欲去尚徘徊， 独坐频斟守岁杯。 一夜腊寒随漏尽， 十分春色破朝来。
第8页/共17页
这是元代诗人赵孟 描写“岁旦”燃放 爆竹焰火于庭前的风俗。
柳絮飞残铺地白， 桃花落地满阶红。 纷纷灿烂如星陨， 人人喧逐似火攻。
第9页/共17页
一片彩霞迎曙日， 万条红烛动春天。