古汉语常用字字典 40页PPT文档
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《古代汉语文字篇》PPT课件上课讲义
3、今字承担古字的假借义
涂，本义是一条水的名字，假借为道路义。后 来就造个“途”字表示道路义，如《史记·主 父偃列传》：“吾日暮途远，故倒行暴施之。”
齐，本义为齐平，假借来记录“齐敬”的“齐” 这个词（这是本无其字的假借），表示祭祖之 前对祖宗的崇敬。这个意义后来写作“齋” （斋）。“齋”承担的是“齐”的假借义。
1、繁化
骨，本来写作冎，后来加肉，成为骨，表意就 更清楚了。
采，本来从手从木，后来又加提手旁，表意也 更明确了。
齿，甲骨文象口中有牙齿之形，后来又加声符 止，成为一个形声字。
益，本来表示水从器皿里溢出来的意思。后来 被借作利益和副词的益之后，于是又加水旁， 成为溢字。
2、简化
分为三种情况:
➢ 一是将原来形体复杂的图形文字线条化、 符号化。
章，从书写结构讲，分为立、早两部分， 就是人们通常所说的“立早章”。古汉 语讲汉字的结构，主要是从造字角度讲 的。章是由音、十两部分组成，东汉许 慎的《说文解字》云：“乐竟为一章。 从音，从十。十，数之终也。”书写结 构只能告诉人们一个字的写法，造字结 构则能体现一个字的本来意义。“乐竟” 是指音乐告一段落。
第三节 古书的用字
一、古今字 二、通假字 三、异体字 四、繁简字
一、古今字
➢ （一） 什么是古今字 ➢ （二）古今字的分类 ➢ （三）古今字形成的原因 ➢ （四）古今字的意义关系 ➢ （五）古今字与异体字、通假字的关系
（一）什么是古今字
古时字少，常用一个汉字兼职记录一些意义， 后世为理解书面语言时不产生歧义，常为这种 兼职字所记录的某项意义再造新字，新造的字 与原来兼表意义的字合称为“古今字”。新造 的字是“今字”，原来兼表意义的字是“古 字”。例如“暮”这个词，本来用“莫”来记 录，后来写作“暮”，“莫”和“暮”就是古 今字的关系，“莫”是古字，“暮”是今字。 古今字是记录同一个词古今用字有异造成的历 史现象，即“古用彼，而今用此。”
第一节 古代汉语实词 ppt课件
2）保民而王（wang51），莫之能禦也。
【稱王】
《孟子·梁惠王上》
名詞活用的類型
①活用作一般動詞 ②使動用法 ③意動用法 ④作狀語
名詞活用作一般動詞
名詞活用作一般動詞（Ｎ →Ｖn） 名詞活用作一般動詞，活用後語義發
生的變化一般有三種情況： 1、既表示動作，又表示動作的对象或結果。 2、既表示動作，又表示動作的工具。 3、方位名詞活用，即表示動作，又表示動 作的方向或方位。
1）築室百堵，西南其戶。 【使其門戶朝南、朝西】 《詩經·斯幹》
2）公若曰：“爾欲吳王我乎？ 【讓我象吳王僚一樣】 《左傳·定公十年》
3）桓公解管仲之束縛而相之。 【使之擔任相】 《韓非子·難一》
4）大夫種、范蠡存亡越，霸句踐。 【使句踐成為霸主】《史記·淮陰侯列傳》
名詞的意動用法
名詞的意動用法（Ｎ→ 意Ｖny）
活用後的名詞，詞義會發生一些變化，在原有意 義的基礎上產生符合特定語境的動詞性意義。
有些名詞在活用過程中，從原來的詞義和用法 中分化出來，形成了固定的動詞詞義和用法，有 的還改變了讀音，以區別原來的名詞，這種情況 已經不再屬於詞類活用的範圍。
1）今我來思，雨（yu51）雪霏霏。
【下、落】
《詩經·采薇》
詞類活用vs詞的兼類
• 詞類活用具有臨時性、偶然性。 • 詞的兼類具有固定性、經常性。
二、古代漢語詞類活用常見類型
1、名詞活用 2、動詞活用 3、形容詞活用
名詞活用概說
古代漢語中的名詞在句法結構中通常可以充當主 語、賓語、定語和名詞性偏正結構的中心語（如： 猶以一杯水救一車薪之火也。）
名詞在一定的語言環境下可以活用作動詞，即名 詞臨時具備了動詞的特性。
作賓客（看待）】
古代汉语-文字讲解80页PPT
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
古代汉—塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
古代汉语课件--文字部分
文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是作八卦，以通神明之德，以类
万物之情。”（《周易·系辞》） （二）汉字是我国劳动人民在长期社会实践中创造出来的，其
源头是图画，但图画不等于文字。
第二章 汉字的产生与汉字形体的发展演变
二、汉字形体的发展演变 汉字形体演变的六个阶段:
甲骨文、金文、战国文字、小篆、隶书、楷书。 （秦）籀文
第一章 常用字典辞书简介
三、释义方式
（一）直训，也叫语词式，例如，《说文 ·一部》：
“元，始也。”
（二）描写。例如《说文 ·缶部》：“缶，瓦器，
所以盛酒浆，秦人鼓之以节歌。”
（三）义界，下定义。例如《说文 ·斗部》：“斗，
十升也。”
（四）譬况，例如《说文·黑部》：“黑，火所熏
之色也。”
第一章 常用字典辞书简介
甲骨文――（六国）古文――小篆――隶书――楷书-草书――行书 （殷商） （战 国） （秦 秦） （汉） （隋 唐）
第三章 汉字的结构
一、“六书”的名称及由来 清代以后，一般人于六书的名称大致采用许慎的，于次序采 用班固的，名称和次序为：象形、指事、会意、形声、转注、 假借
二、六书的内容
《说文解字叙》：“一曰指事，指事者，视而可识，察而见 意，上下是也；二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎， 日月是也；三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河 是也；四曰会意，会意者，比类合谊，以见指挥，武信是也； 五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也。六曰 假借，假借者，本无其字，依声讬事，令长是也。”
第四章 古书的用字
一、通假字 （一）通假与六书假借的区别： （二）通假现象产生的原因： （三）通假字的辨别： （四）确定通假关系、寻求本字应注意的问题：
万物之情。”（《周易·系辞》） （二）汉字是我国劳动人民在长期社会实践中创造出来的，其
源头是图画，但图画不等于文字。
第二章 汉字的产生与汉字形体的发展演变
二、汉字形体的发展演变 汉字形体演变的六个阶段:
甲骨文、金文、战国文字、小篆、隶书、楷书。 （秦）籀文
第一章 常用字典辞书简介
三、释义方式
（一）直训，也叫语词式，例如，《说文 ·一部》：
“元，始也。”
（二）描写。例如《说文 ·缶部》：“缶，瓦器，
所以盛酒浆，秦人鼓之以节歌。”
（三）义界，下定义。例如《说文 ·斗部》：“斗，
十升也。”
（四）譬况，例如《说文·黑部》：“黑，火所熏
之色也。”
第一章 常用字典辞书简介
甲骨文――（六国）古文――小篆――隶书――楷书-草书――行书 （殷商） （战 国） （秦 秦） （汉） （隋 唐）
第三章 汉字的结构
一、“六书”的名称及由来 清代以后，一般人于六书的名称大致采用许慎的，于次序采 用班固的，名称和次序为：象形、指事、会意、形声、转注、 假借
二、六书的内容
《说文解字叙》：“一曰指事，指事者，视而可识，察而见 意，上下是也；二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎， 日月是也；三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河 是也；四曰会意，会意者，比类合谊，以见指挥，武信是也； 五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也。六曰 假借，假借者，本无其字，依声讬事，令长是也。”
第四章 古书的用字
一、通假字 （一）通假与六书假借的区别： （二）通假现象产生的原因： （三）通假字的辨别： （四）确定通假关系、寻求本字应注意的问题：
古代汉语@古代汉语讲义
古代汉语讲义第一章绪论和工具书第一节绪论讲授主要容：明确学习古代汉语的目的，掌握古代汉语课程的学习要求。
一、古代汉语的概念1、广义的古代汉语：广义的古代汉语是相对于现代汉语而言的，是指古代汉族人民使用的语言。
古代汉语有两种书面语，大致说来分为两个系统：一是以先口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古作品中的语言，也就是通常所谓的“文言”；一是唐宋以来以北白话为基础而形成的古白话。
2、狭义的古代汉语：狭义的古代汉语即指“文言”。
是古代汉语课学习的主要对象，即上古的文学语言以及历代模仿它的典作品。
重点是先的典作品。
二、古代汉语课的性质和目的1、工具性古代汉语主要是培养学生阅读古书的能力，获得打开中国古代文化宝库的金钥匙。
2、基础性古代汉语课是高等院校汉语言文学专业的基础课之一，乃传统国学，又被称为“小学”、“朴学”，也是就其基础地位而言的。
3、综合性古代汉语课以古代文献典籍为学习对象，涵盖了中国古代文化的面面。
三、学习古代汉语的意义1、是批判继承中国古代优秀文化遗产的需要；2、是提高分析和运用现代汉语能力的需要。
概括起来就是八个字：“博古通今、古为今用”四、古代汉语的历史分期为了研究的需要，罗常培先生把古代汉语分为三个发展阶段：1、上古汉语（两汉）2、中古汉语（唐宋）3、近古汉语（明清）五、古代汉语的教学目的和要求1、教学目的：培养学生阅读文言文的能力和讲授中学文言作品（主要是语言面）的能力。
2、教学要求：通过学习使学生掌握古代汉语的基础知识，能借助工具书阅读一般的没有今人注释和标点的文言作品，并且能解决中学文言作品中的语言文字面的问题。
本课程主要由文选及通论两部分组成，文选以先两汉散文为主，适当兼顾唐宋散文，常用词不单讲，要结合文选学习。
六、古代汉语的学习法1、感性知识和理性知识相结合；2、系统掌握通论知识，精读文选，积累常用词；3、大量阅读古代文献典籍，记诵、熟读一定数量的文选。
思考与练习：1、什么是古代汉语？为什么要学习古代汉语？2、古代汉语的教学目的要什么？第二节古汉语常用工具书一、字典辞书的编排、注音与释义1、编排式：（1）按部首和笔画排列（部首的概念，部首的数目）；（2）按音序排列：平水韵106韵，古汉语声母，注音字母与拼音字母；（3）按排列：通常使用的是四角。
古代汉语 课件-PPT精品文档
古代汉语·绪论
什么是古代汉语？ 古代汉语是指古代汉族人民所使用的语言，包 括文言与白话两个系统，本课程研究的是“文 言”系统，亦即书面语，时间可断在“五四” 以前。现代汉语和古代汉语有着继承和发展的 关系。 本课程的内容包括文字、词汇、语法、音韵、 古书注解、古汉语修辞、诗律以及语文工具书 的使用等。
通论·单音词 复音词 同义词
古代汉语还有两类复音词值得我们注意：一是 双音节单纯词。二是偏义复词。 古代汉语复音词很多是同义连用的，因此还要 注意复音词和同义词的关系；同义词之间的差 别，概括地讲，主要表现在词的理性意义、感 情色彩和语法特点三个方面。 关于词义的理解，在古代汉语里还有泛指和特 指的不同。泛指，段玉裁叫做“浑言”；“特 指”，段玉裁叫做“析言”。有些同义词“析 言则别，浑言则同”。
通论·词的本义和引申义
词的本义以及本义的探求 所谓词的本义，顾名思义就是词的本来意义。 这种本来意义，是指上古文献材料能够证明的 本义。因为远古汉语的词可能还有更原始的意 义，但是我们现在已经无从考证了。 词的本义是词义引申的起点，是其他意义派生 的源头，是维系整个词义系统的枢纽，因此探 求词的本义，可以精确地掌握词义，了解词义 的演变规律，掌握词义系统。抓住本义是理解 引申义和掌握词义系统的关键。
通论·词的本义和引申义
一个词往往不只具有一个意义。当一个词的意 义不断引申，而旧词义不会消失，这样一个词 就积淀了许多义项，形成一词多义。我们在学 习古代汉语的时候，掌握词义是最基本的要求， 而要很好地掌握词义，就必须对一词多义或词 义系统有清楚的了解。只有对词的本义和引申 义进行排列，才有可能对词义系统作出归纳， 然后根据具体的上下文确认词义，读懂古书。
什么是古代汉语？ 古代汉语是指古代汉族人民所使用的语言，包 括文言与白话两个系统，本课程研究的是“文 言”系统，亦即书面语，时间可断在“五四” 以前。现代汉语和古代汉语有着继承和发展的 关系。 本课程的内容包括文字、词汇、语法、音韵、 古书注解、古汉语修辞、诗律以及语文工具书 的使用等。
通论·单音词 复音词 同义词
古代汉语还有两类复音词值得我们注意：一是 双音节单纯词。二是偏义复词。 古代汉语复音词很多是同义连用的，因此还要 注意复音词和同义词的关系；同义词之间的差 别，概括地讲，主要表现在词的理性意义、感 情色彩和语法特点三个方面。 关于词义的理解，在古代汉语里还有泛指和特 指的不同。泛指，段玉裁叫做“浑言”；“特 指”，段玉裁叫做“析言”。有些同义词“析 言则别，浑言则同”。
通论·词的本义和引申义
词的本义以及本义的探求 所谓词的本义，顾名思义就是词的本来意义。 这种本来意义，是指上古文献材料能够证明的 本义。因为远古汉语的词可能还有更原始的意 义，但是我们现在已经无从考证了。 词的本义是词义引申的起点，是其他意义派生 的源头，是维系整个词义系统的枢纽，因此探 求词的本义，可以精确地掌握词义，了解词义 的演变规律，掌握词义系统。抓住本义是理解 引申义和掌握词义系统的关键。
通论·词的本义和引申义
一个词往往不只具有一个意义。当一个词的意 义不断引申，而旧词义不会消失，这样一个词 就积淀了许多义项，形成一词多义。我们在学 习古代汉语的时候，掌握词义是最基本的要求， 而要很好地掌握词义，就必须对一词多义或词 义系统有清楚的了解。只有对词的本义和引申 义进行排列，才有可能对词义系统作出归纳， 然后根据具体的上下文确认词义，读懂古书。
古汉语常用字字典
《辞通》
朱起凤编著，1934年开明书店出版，1982年上海 古籍出版社重印。 “通”意为：有些读音相同或相近的双音词， 其意义是相通的。 一部专门收集双音词的辞典。其排列方式是： 按照双音词的下一字的韵所从属的平水韵韵目排列。 词条下，有的先释义，再列书证，最后加编者 按语；有的先列书证，再加编者按语，词义在按语 中说明。 《辞通》重视因声求义，善于从声音通假上去 探求词义。查阅它，可以解决古籍中的一些校勘问 题。
释诂
释言
释训
解释一般字义、词义
释亲
释宫 释器 释乐 释天
解释亲属关系的名称 解释各种建筑物的名称 解释生活器物的名称
解释乐器的名称
解释天文、气象、祭祀、狩猎的名称 解释地理名词
释地
释丘
释山 释水 释草 释木 释虫 释鱼 解释植物名称 解释地理名词
《尔雅》篇名歌
诂言训亲宫，
器乐天地同， 丘山水草木， 虫鱼鸟兽畜。
《古汉语常用字字典》
本字典由北大中文系等单位编。商务 1979年出版。收字3700多，另外还收了2000 多个双音词。按照汉语拼音音序排列。已经 简化的汉字用简体字标出字头，后面用括号 标出繁体或异体。书后附《古汉语语法简介》 《我国历代纪元表》。 特点：释词简明、精当，注意义项之间 大联系。
《汉语大字典》
2.工具书的特征
（1）查考性
（2）概括性 （3）易检性
3.工具书的功用
（1）工具书是读书治学的工具
（2）工具书是传播思想和文化的工具 （3）工具书是教育工作者做好教学工作的工具。
二、语文工具书的类型
（一）普通字典、词典类 １、字典。以字为单位，按照一定的顺序排列起来， 注上读音，说明意义和用法的工具书。阅读古籍， 比较常用的字典有《康熙字典》《中华大字典》 《古汉语常用字字典》《汉语大字典》等。 2、词典。以词为单位，按照一定顺序排列起来、 注上读音、加以解释的工具书。词典，又写作“辞 典”。阅读古籍，需要经常翻检的词典有《辞源》 《辞海》《辞通》《中国人名大辞典》《中国古今 地名大词典》《汉语大词典》等。
古汉语常用字字典.ppt
诛：讨也。从言朱声。
奉：承也。从手廾， 丰声。
540
上编
是 以 义 为 序 ， 依 义
部 ， 每 部 之 内
的
排 体 例 ： 按 部 首
相所的
聚属不
。字同
大分
体为
许慎没有见过甲骨文，见到的铭文（金 文）也不多，所以，有错误之处，如：元， 《说文解字》：“始也。从一兀声。”
小篆、金文字形如下，应指人头， 《左传·僖公三十三年》：“狄人归其元， 面如生。” 《孟子·滕文公下》：“志士 不忘填沟壑，勇士不忘丧其元。”
金文
小篆
版本与注释 ：
宋代徐氏二兄弟
弟弟 徐锴《说文系传》——“小徐本” 哥哥 徐铉《校订说文解字》——“大徐本”
《说文》四大家
段玉裁 江苏金坛人 《说文解字注》 朱骏声 江苏吴县人 《说文通训定声》 桂 馥 山东曲阜人 《说文解字义证》 王 筠 山东安丘人 《说文解字句读》
《康熙字典》
古代收录汉字最多的字典。清康熙四十九年 （1710），张玉书、陈廷敬等人奉诏编撰，于康熙 五十五年（１７１６）成书。
（三）类书和专书索引类
１、类书。摘录各种书上有关的材料并依照 内容分门别类地编排起来以备查检的书籍叫 做类书。常见的有《佩文韵府》《艺文类聚》 《太平御览》等。
２、索引。把书中的句子摘录下来，每句下 标明出处和页码，按照一定的次序排列起来 以供查检的资料叫做索引。索引又叫“引 得”。如：《十三经索引》《二十四史纪传 人名索引》《春秋经传引得》等。
三、常用语文工具书介绍
《说文解字》
简称《说文》，东汉·许慎撰。本书按照部首排 列，共五百四十个部首。书中在每一篆文下先释 义，再分析形体结构，最后或说明读若某。如：
奉：承也。从手廾， 丰声。
540
上编
是 以 义 为 序 ， 依 义
部 ， 每 部 之 内
的
排 体 例 ： 按 部 首
相所的
聚属不
。字同
大分
体为
许慎没有见过甲骨文，见到的铭文（金 文）也不多，所以，有错误之处，如：元， 《说文解字》：“始也。从一兀声。”
小篆、金文字形如下，应指人头， 《左传·僖公三十三年》：“狄人归其元， 面如生。” 《孟子·滕文公下》：“志士 不忘填沟壑，勇士不忘丧其元。”
金文
小篆
版本与注释 ：
宋代徐氏二兄弟
弟弟 徐锴《说文系传》——“小徐本” 哥哥 徐铉《校订说文解字》——“大徐本”
《说文》四大家
段玉裁 江苏金坛人 《说文解字注》 朱骏声 江苏吴县人 《说文通训定声》 桂 馥 山东曲阜人 《说文解字义证》 王 筠 山东安丘人 《说文解字句读》
《康熙字典》
古代收录汉字最多的字典。清康熙四十九年 （1710），张玉书、陈廷敬等人奉诏编撰，于康熙 五十五年（１７１６）成书。
（三）类书和专书索引类
１、类书。摘录各种书上有关的材料并依照 内容分门别类地编排起来以备查检的书籍叫 做类书。常见的有《佩文韵府》《艺文类聚》 《太平御览》等。
２、索引。把书中的句子摘录下来，每句下 标明出处和页码，按照一定的次序排列起来 以供查检的资料叫做索引。索引又叫“引 得”。如：《十三经索引》《二十四史纪传 人名索引》《春秋经传引得》等。
三、常用语文工具书介绍
《说文解字》
简称《说文》，东汉·许慎撰。本书按照部首排 列，共五百四十个部首。书中在每一篆文下先释 义，再分析形体结构，最后或说明读若某。如：
《古汉语词典》课件
对于一些容易混淆的同义 词，词典中进行了辨析和 比较，以帮助用户更好地 理解和使用。
词源追溯
词源探究
词典中对每个词汇的来源和演变 进行了探究，帮助用户了解词汇
的历史和文化背景。
古代文献引证
在追溯词源时，引用了大量的古代 文献和资料，以证明该词的来源和 演变过程。
语言学知识
在探究词源时，运用了丰富的语言 学知识，包括语音、语义、语法等 方面的知识。
查阅方法
确定要查找的词语
首先确定需要查找的词语或词组，可以通过上下文或语义理解来 推断。
使用目录定位
利用《古汉语词典》的目录，找到相应的页码进行查阅。
注意词的异体和繁体形式
在查阅过程中，需要注意词语的异体和繁体形式，以确保查找到正 确的解释。
理解词义的技巧
结合上下文理解
01
在理解单个词语的意义时，要结合上下文语境，以更好地把握
自己构造例句
在掌握一定数量的例句后，可以尝试自己构造例 句来加深记忆和理解。
04
《古汉语词典》与其他工 具书的比较
与现代汉语词典的比较
收录范围
《古汉语词典》主要收录古代汉语的词汇，而现代汉语词典则主要 收录现代汉语的词汇。
解释方式
《古汉语词典》的解释方式更加详细和深入，通常会提供词源、语 义演变等详细信息，而现代汉语词典则更注重实用性和普及性。
用例
与古代文献相比，《古汉语词典》的用例更加丰富和多样 化，不仅包括经典的古代文献，还包括各个历史时期、各 种类型的文献。
05
《古汉语词典》的未来发 展与展望
新词收录的考虑
收录新词
随着社会的发展，新的词汇和表达方式不断涌现，词典应考虑收 录这些新词，以反映语言的最新变化。
词源追溯
词源探究
词典中对每个词汇的来源和演变 进行了探究，帮助用户了解词汇
的历史和文化背景。
古代文献引证
在追溯词源时，引用了大量的古代 文献和资料，以证明该词的来源和 演变过程。
语言学知识
在探究词源时，运用了丰富的语言 学知识，包括语音、语义、语法等 方面的知识。
查阅方法
确定要查找的词语
首先确定需要查找的词语或词组，可以通过上下文或语义理解来 推断。
使用目录定位
利用《古汉语词典》的目录，找到相应的页码进行查阅。
注意词的异体和繁体形式
在查阅过程中，需要注意词语的异体和繁体形式，以确保查找到正 确的解释。
理解词义的技巧
结合上下文理解
01
在理解单个词语的意义时，要结合上下文语境，以更好地把握
自己构造例句
在掌握一定数量的例句后，可以尝试自己构造例 句来加深记忆和理解。
04
《古汉语词典》与其他工 具书的比较
与现代汉语词典的比较
收录范围
《古汉语词典》主要收录古代汉语的词汇，而现代汉语词典则主要 收录现代汉语的词汇。
解释方式
《古汉语词典》的解释方式更加详细和深入，通常会提供词源、语 义演变等详细信息，而现代汉语词典则更注重实用性和普及性。
用例
与古代文献相比，《古汉语词典》的用例更加丰富和多样 化，不仅包括经典的古代文献，还包括各个历史时期、各 种类型的文献。
05
《古汉语词典》的未来发 展与展望
新词收录的考虑
收录新词
随着社会的发展，新的词汇和表达方式不断涌现，词典应考虑收 录这些新词，以反映语言的最新变化。
古代汉语常用工具书PPT文档共99页
古代汉语常用工具书
46、法律有权打破平静。——马来自格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
46、法律有权打破平静。——马来自格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
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《说文解字》是我国第一部系统地分析字形考求 本义的字典。它用“读若”的方法注释字音，所 以它又是研究上古音的重要依据。
说解体例： 先释义，后解形，再注音。以秦汉通行的 篆书为对象进行的，间或举出古文和籀文，为后人认 识和研究古代汉字提供了一定的条件。
气：云气也。象形。凡 气之属皆从气。
男：丈夫也。从田从力， 言男用力于田也。凡男 之属皆从男。
特点：释词简明、精当，注意义项之间 大联系。
《汉语大字典》
由四川、湖北两省组成编委会集体编写，1985年开 始，两省辞书出版社联合出版，1990年出齐。按部 首排列，分200部，收字56000左右。是我国目前收 字最多的一部大型字典。
字形：反映字形演变过程，列出有代表性的甲骨文、 金文、小篆、隶书等形体。
诛：讨也。从言朱声。
奉：承也。从手廾， 丰声。
540
上编
是 以 义 为 序 ， 依 义
部 ， 每 部 之 内
的
排 体 例 ： 按 部 首
相所的
聚属不
。字同
大分
体为
许慎没有见过甲骨文，见到的铭文（金 文）也不多，所以，有错误之处，如：元， 《说文解字》：“始也。从一兀声。”
小篆、金文字形如下，应指人头， 《左传·僖公三十三年》：“狄人归其元， 面如生。” 《孟子·滕文公下》：“志士 不忘填沟壑，勇士不忘丧其元。”
金文
小篆
版本与注释 ：
宋代徐氏二兄弟
弟弟 徐锴《说文系传》——“小徐本” 哥哥 徐铉《校订说文解字》——“大徐本”
《说文》四大家
段玉裁 江苏金坛人 《说文解字注》 朱骏声 江苏吴县人 《说文通训定声》 桂 馥 山东曲阜人 《说文解字义证》 王 筠 山东安丘人 《说文解字句读》
《康熙字典》
古代收录汉字最多的字典。清康熙四十九年 （1710），张玉书、陈廷敬等人奉诏编撰，于康熙 五十五年（１７１６）成书。
《中华大字典》是在《康熙字典》的基础上编 篡的，它也校正了《康熙字典》的两千多条错误， 仍然按214部排列，收48000多字，是当时收字最 多的字典。
每字下先《集韵》反切，再列义项，每一义项 下，先释义，再列书证，一个项用一个书证。各个 义项的次序都用数字标出，其次序是是先本、再引、 再假借。比《康熙字典》进了一大步。
2、词典。以词为单位，按照一定顺序排列起来、 注上读音、加以解释的工具书。词典，又写作“辞 典”。阅读古籍，需要经常翻检的词典有《辞源》 《辞海》《辞通》《中国人名大辞典》《中国古今 地名大词典》《汉语大词典》等。
（二）语言文字专著类。
供语言文字的某个领域专门使用的工具 书属於语言文字专著类工具书。由於学科领 域众多，为适应各学科领域而编著的语言文 字专著类工具书也就众多，比较常用的有 《说文解字》《甲骨文字典》《金文编》 《尔雅》《广韵》《诗词曲语辞汇释》《助 字辨略》《经传释词》《词诠》《文言虚词 通释》《古代汉语虚词通释》《文言复式虚 词》等。
字音：尽可能注出现代读音，并收列了中古的反切， 标出上古的韵部。
字义：不仅注意收列常用字的常用义，而且注意常 用字的偏僻义和偏僻字的义项。还适当地收录了复 音词中的词素意义。对多义词，按本、引、假的顺 序排列。对罕见的名物词，附有插图。
语文工具书
一、什么是语文工具书
工具书就是当作工具使用的书籍。书籍从作 用上分，可分为两大类：一类是供人们学习、 阅读、钻研用的，可以从头到尾精读或略读 的各科书籍；另一类则是按照一定方法编排， 供人参考、检阅、查询，而非系统阅读的书 籍，它们只起辅助的工具作用，这就是工具 书。这一类工具书包括字典、词典、索引、 历史年表、年鉴、百科全书等。
体例：
用二百一十四个部首编排汉字，部首以笔画为序。 将各部首分别归入以十二地支命名的十二集中，每 集又分上中下三卷。
释字体例是先引韵书释字音，先反切后直音。字义 也多数引书作解。引书释义则从先秦古籍直到唐宋 元明诸家著作、字书、词书无所不引，还引用古注。 解释一字至少引一种书。博引群书释音释义是此书 的最大特点。
（三）类书和专书索引类
１、类书。摘录各种书上有关的材料并依照 内容分门别类地编排起来以备查检的书籍叫 做类书。常见的有《佩文韵府》《艺文类聚》 《太平御览》等。
２、索引。把书中的句子摘录下来，每句下 标明出处和页码，按照一定的次序排列起来 以供查检的资料叫做索引。索引又叫“引 得”。如：《十三经索引》《二十四史纪传 人名索引》《春秋经传引得》等。
其缺点是：罗列义项过，往往把一个义项析 为多条，又未加以分析整理，这就显得支离破碎， 令人难以把握。
《古汉语常用字字典》
本字典由北大中文系等单位编。商务 1979年出版。收字3700多，另外还收了2000 多个双音词。按照汉语拼音音序排列。已经 简化的汉字用简体字标出字头，后面用括号 标出繁体或异体。书后附《古汉语语法简介》 《我国历代纪元表》。
训 释 内 容
引释 注 证义 音
叶
反直
音
切音
法
法法
此书的缺点也较多，一是释义未按本义、引 申义、假借义的次序排列，不容易把握词义 系统。一是引书失校，王引之《字典考证》 十二卷纠正其引书错误2588条。三是音注错 误不少，王力《〈康熙字典〉音读订误》。
《中华大字典》
徐元浩、欧阳溥存主编。1909开始，1915（民国 四年）编成。
三、常用语文工具书介绍
《说文解字》
简称《说文》，东汉·许慎撰。本书按照部首排 列，共五百四十个部首。书中在每一篆文下先释 义，再分析形体结构，最后或说明读若某。如：
自，鼻也。象鼻形。凡自之屬皆从自。疾二切
本，木下曰本。从木，一在其下。布忖切
向，北出牖也。从宀从口。《詩》曰：“塞向 墐戶。” 許諒切
2.工具书的特征
（1）查考性 （2）概括性 （3）易检性
3.工具书的功用
（1）工具书是读书治学的工具 （2）工具书是传播思想和文化的工具 （3）工具书是教育工作者做好教学工作的工具。
二、语文工具书的类型
（一）普通字典、词典类
１、字典。以字为单位，按照一定的顺序排列起来， 注上读音，说明意义和用法的工具书。阅读古籍， 比较常用的字典有《康熙字典》《中华大字典》 《古汉语常用字字典》《汉语大字典》等。
说解体例： 先释义，后解形，再注音。以秦汉通行的 篆书为对象进行的，间或举出古文和籀文，为后人认 识和研究古代汉字提供了一定的条件。
气：云气也。象形。凡 气之属皆从气。
男：丈夫也。从田从力， 言男用力于田也。凡男 之属皆从男。
特点：释词简明、精当，注意义项之间 大联系。
《汉语大字典》
由四川、湖北两省组成编委会集体编写，1985年开 始，两省辞书出版社联合出版，1990年出齐。按部 首排列，分200部，收字56000左右。是我国目前收 字最多的一部大型字典。
字形：反映字形演变过程，列出有代表性的甲骨文、 金文、小篆、隶书等形体。
诛：讨也。从言朱声。
奉：承也。从手廾， 丰声。
540
上编
是 以 义 为 序 ， 依 义
部 ， 每 部 之 内
的
排 体 例 ： 按 部 首
相所的
聚属不
。字同
大分
体为
许慎没有见过甲骨文，见到的铭文（金 文）也不多，所以，有错误之处，如：元， 《说文解字》：“始也。从一兀声。”
小篆、金文字形如下，应指人头， 《左传·僖公三十三年》：“狄人归其元， 面如生。” 《孟子·滕文公下》：“志士 不忘填沟壑，勇士不忘丧其元。”
金文
小篆
版本与注释 ：
宋代徐氏二兄弟
弟弟 徐锴《说文系传》——“小徐本” 哥哥 徐铉《校订说文解字》——“大徐本”
《说文》四大家
段玉裁 江苏金坛人 《说文解字注》 朱骏声 江苏吴县人 《说文通训定声》 桂 馥 山东曲阜人 《说文解字义证》 王 筠 山东安丘人 《说文解字句读》
《康熙字典》
古代收录汉字最多的字典。清康熙四十九年 （1710），张玉书、陈廷敬等人奉诏编撰，于康熙 五十五年（１７１６）成书。
《中华大字典》是在《康熙字典》的基础上编 篡的，它也校正了《康熙字典》的两千多条错误， 仍然按214部排列，收48000多字，是当时收字最 多的字典。
每字下先《集韵》反切，再列义项，每一义项 下，先释义，再列书证，一个项用一个书证。各个 义项的次序都用数字标出，其次序是是先本、再引、 再假借。比《康熙字典》进了一大步。
2、词典。以词为单位，按照一定顺序排列起来、 注上读音、加以解释的工具书。词典，又写作“辞 典”。阅读古籍，需要经常翻检的词典有《辞源》 《辞海》《辞通》《中国人名大辞典》《中国古今 地名大词典》《汉语大词典》等。
（二）语言文字专著类。
供语言文字的某个领域专门使用的工具 书属於语言文字专著类工具书。由於学科领 域众多，为适应各学科领域而编著的语言文 字专著类工具书也就众多，比较常用的有 《说文解字》《甲骨文字典》《金文编》 《尔雅》《广韵》《诗词曲语辞汇释》《助 字辨略》《经传释词》《词诠》《文言虚词 通释》《古代汉语虚词通释》《文言复式虚 词》等。
字音：尽可能注出现代读音，并收列了中古的反切， 标出上古的韵部。
字义：不仅注意收列常用字的常用义，而且注意常 用字的偏僻义和偏僻字的义项。还适当地收录了复 音词中的词素意义。对多义词，按本、引、假的顺 序排列。对罕见的名物词，附有插图。
语文工具书
一、什么是语文工具书
工具书就是当作工具使用的书籍。书籍从作 用上分，可分为两大类：一类是供人们学习、 阅读、钻研用的，可以从头到尾精读或略读 的各科书籍；另一类则是按照一定方法编排， 供人参考、检阅、查询，而非系统阅读的书 籍，它们只起辅助的工具作用，这就是工具 书。这一类工具书包括字典、词典、索引、 历史年表、年鉴、百科全书等。
体例：
用二百一十四个部首编排汉字，部首以笔画为序。 将各部首分别归入以十二地支命名的十二集中，每 集又分上中下三卷。
释字体例是先引韵书释字音，先反切后直音。字义 也多数引书作解。引书释义则从先秦古籍直到唐宋 元明诸家著作、字书、词书无所不引，还引用古注。 解释一字至少引一种书。博引群书释音释义是此书 的最大特点。
（三）类书和专书索引类
１、类书。摘录各种书上有关的材料并依照 内容分门别类地编排起来以备查检的书籍叫 做类书。常见的有《佩文韵府》《艺文类聚》 《太平御览》等。
２、索引。把书中的句子摘录下来，每句下 标明出处和页码，按照一定的次序排列起来 以供查检的资料叫做索引。索引又叫“引 得”。如：《十三经索引》《二十四史纪传 人名索引》《春秋经传引得》等。
其缺点是：罗列义项过，往往把一个义项析 为多条，又未加以分析整理，这就显得支离破碎， 令人难以把握。
《古汉语常用字字典》
本字典由北大中文系等单位编。商务 1979年出版。收字3700多，另外还收了2000 多个双音词。按照汉语拼音音序排列。已经 简化的汉字用简体字标出字头，后面用括号 标出繁体或异体。书后附《古汉语语法简介》 《我国历代纪元表》。
训 释 内 容
引释 注 证义 音
叶
反直
音
切音
法
法法
此书的缺点也较多，一是释义未按本义、引 申义、假借义的次序排列，不容易把握词义 系统。一是引书失校，王引之《字典考证》 十二卷纠正其引书错误2588条。三是音注错 误不少，王力《〈康熙字典〉音读订误》。
《中华大字典》
徐元浩、欧阳溥存主编。1909开始，1915（民国 四年）编成。
三、常用语文工具书介绍
《说文解字》
简称《说文》，东汉·许慎撰。本书按照部首排 列，共五百四十个部首。书中在每一篆文下先释 义，再分析形体结构，最后或说明读若某。如：
自，鼻也。象鼻形。凡自之屬皆从自。疾二切
本，木下曰本。从木，一在其下。布忖切
向，北出牖也。从宀从口。《詩》曰：“塞向 墐戶。” 許諒切
2.工具书的特征
（1）查考性 （2）概括性 （3）易检性
3.工具书的功用
（1）工具书是读书治学的工具 （2）工具书是传播思想和文化的工具 （3）工具书是教育工作者做好教学工作的工具。
二、语文工具书的类型
（一）普通字典、词典类
１、字典。以字为单位，按照一定的顺序排列起来， 注上读音，说明意义和用法的工具书。阅读古籍， 比较常用的字典有《康熙字典》《中华大字典》 《古汉语常用字字典》《汉语大字典》等。