苏教版教材三年级下册周长和面积难点讲解
三年级下册数学教案-10.4 长方形、正方形面积和周长的复习丨苏教版
三年级下册数学教案-10.4 长方形、正方形面积和周长的复习丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的面积、周长的计算方法。
2. 培养学生运用长方形和正方形的面积、周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。
二、教学内容1. 长方形和正方形的面积、周长的计算方法。
2. 长方形和正方形的面积、周长在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的面积、周长的计算方法。
2. 教学难点：长方形和正方形的面积、周长在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解长方形和正方形的面积、周长的计算方法。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解长方形和正方形的面积、周长。
3. 练习法：通过课堂练习，巩固学生对长方形和正方形的面积、周长的掌握。
4. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中解决问题。
五、教学过程1. 导入：通过复习长方形和正方形的特征，引导学生回顾面积、周长的概念。
2. 讲解：讲解长方形和正方形的面积、周长的计算方法，强调计算过程中的注意事项。
3. 演示：通过实物演示，让学生直观地理解长方形和正方形的面积、周长。
4. 练习：布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 应用：讲解长方形和正方形的面积、周长在实际问题中的应用，如房屋装修、土地测量等。
6. 小结：总结本节课所学内容，强调长方形和正方形的面积、周长在实际生活中的重要性。
7. 作业：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对长方形和正方形的面积、周长计算方法的掌握情况。
2. 课堂练习：评价学生在实际计算中的正确率和熟练程度。
3. 课后作业：检查学生运用长方形和正方形的面积、周长知识解决实际问题的能力。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习和应用等环节，让学生掌握了长方形和正方形的面积、周长的计算方法，并能在实际问题中运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
三年级下册数学教学设计-6.5长方形周长和面积｜苏教版
三年级下册数学教学设计6.5 长方形周长和面积｜苏教版我本节课的教学内容是三年级下册的数学，具体是6.5节：长方形周长和面积。
教材内容主要包括长方形周长的计算方法，长方形面积的计算方法，以及长方形周长和面积在实际问题中的应用。
我的教学目标是使学生掌握长方形周长和面积的计算方法，能够应用这些方法解决实际问题。
同时，通过这些问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的教学难点是长方形周长和面积的计算公式的理解和运用。
重点是让学生能够理解并应用这些公式解决实际问题。
为了进行有效的教学，我准备了多媒体教具和学具。
多媒体教具包括PPT和教学视频，学具包括练习题和实际问题案例。
然后，我会讲解长方形周长的计算方法。
我会用PPT展示一个长方形，并解释如何计算它的周长。
我会让学生跟随我的讲解，一起计算一个实际的长方形的周长。
接着，我会讲解长方形面积的计算方法。
我也会用PPT展示一个长方形，并解释如何计算它的面积。
同样，我会让学生跟随我的讲解，一起计算一个实际的长方形的面积。
在讲解完这些概念后，我会给学生一些随堂练习题，让他们运用所学的知识解决问题。
我会给予他们必要的指导，并帮助他们理解问题的解决方法。
在教学过程中，我会设计一些板书，以帮助学生理解和记忆长方形周长和面积的计算方法。
板书会包括长方形的图形，以及计算周长和面积的公式。
我会设计一些作业，让学生在课后巩固所学的知识。
作业题主要包括计算长方形周长和面积的实际问题，以及一些相关的填空题和选择题。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考教学过程中是否有效地传达了知识，学生是否理解并能够应用这些知识。
同时，我会寻找更多的实际问题，以丰富学生的学习体验，提高他们的解决问题的能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
长方形周长和面积的计算方法的理解和运用是本节课的核心内容，也是学生的学习难点。
如何将理论知识应用到实际问题中，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，也是教学的重点。
三年级下册苏教版数学知识点归纳总结
三年级下册苏教版数学知识点归纳总结全文共5篇示例，供读者参考三年级下册苏教版数学知识点归纳总结1（一）面积和面积单位：1、要弄清长度单位与面积单位的联系与区别；2、要认真审题，弄清题目要求后再做。
（二）长方形、正方形面积的计算：1、正方形：（a）周长=边长×4——使用长度单位（b）面积=边长×边长——使用面积单位2、长方形：（a）周长=（长+宽）×2——使用长度单位（b）面积=长×宽——使用面积单位（三）面积单位间的进率1、长度单位：米、分米、厘米——进率是10；1米=10分米=厘米=毫米2、面积单位：平方厘米、平方分米、平方米——进率是；1平方米=平方分米，1平方分米=平方厘米，1平方米=平方厘；3、“公顷”（测量菜地面积、果园面积）和“平方千米”（测量城市土地面积）是用来测量土地的更大的面积单位；4、质量单位：克（g）、千克（kg，也叫公斤）、吨（t）。
克=1千克，千克=1吨。
5、计量路程或测量铁路、河流等比较长的物体时，一般用千米（km）作单位，又叫公里。
（四）各图形的特点：长方形的特点：对边相等，四个角都是直角；正方形的特点：四条边相等，四个角都是直角；平行四边形的特点：两组对边平行且相等。
三年级下册苏教版数学知识点归纳总结2一、平均分1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
二、除法1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。
3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。
三、用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法：（1）用平均分的方法求商。
三年级下册数学教案-10.4面积的含义丨苏教版
三年级下册数学教案10.4 面积的含义丨苏教版教案：三年级下册数学教案10.4 面积的含义丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第四章第十节内容，主要讲述面积的含义。
在这一节课中，我们将通过实例来理解面积的概念，学会用面积来描述物体的表面的大小。
二、教学目标1.了解面积的含义，能够用面积来描述物体的表面的大小。
2.通过实例，培养学生的观察能力和思考能力。
3.培养学生解决问题的能力和合作交流的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解面积的概念，能够用面积来描述物体的表面的大小。
难点在于让学生能够通过实例来理解面积的含义，并能够运用面积的概念来解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括面积的模型、图片和练习题。
五、教学过程1.导入：通过展示一些图片，让学生观察并描述这些物体的表面的大小。
引导学生思考，我们是否可以用一个量来描述这些物体的表面的大小。
2.讲解：通过面积的模型，向学生讲解面积的概念。
让学生理解，面积就是物体表面的大小。
3.练习：让学生通过观察图片，用面积来描述这些物体的表面的大小。
六、板书设计板书设计如下：面积：物体表面的大小七、作业设计答案：一张纸的面积约为A4纸的大小，一个桌子的面积约为1平方米，一个教室的面积约为50平方米。
2.请找出生活中的一些物体，用面积来描述它们表面的大小，并与同学交流。
答案：可以根据自己的实际情况，选择一些物体，如电视、冰箱、自行车等，用面积来描述它们表面的大小，并与同学交流。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大部分学生能够理解面积的概念，并能够用面积来描述物体的表面的大小。
但在教学过程中，我发现部分学生对于面积的概念还有一定的困惑，因此在课后，我需要加强对这部分学生的辅导，让他们更好地理解面积的含义。
对于拓展延伸部分，可以让学生在生活中多观察，多思考，尝试用面积来描述更多物体的表面的大小，提高他们的观察能力和思考能力。
最新苏教版数学三年级下册《平面图形的周长和面积》ppt课件
问题思考
1、什么是平面图形的周长？ 围成一个图形的所有边长的
总和。 2、什么是平面图形的面积？
物体的表面或围成平面图形 的大小。
想一想，周长相等吗？面积呢？
想一想，周长相等吗？面积呢？
看一看，说一说下面各图 形 a + b ) × 2面积 S = a × b
（4）面积相等的长方形周长也一
定相等。
（）
练习
1、计算下面的周长和面积（单位：米）
6
16
7.5
12 6
20
10.5
d=5
2、一个平行四边形和一个三 角形等低等高。已知平行四 边形的面积是30平方厘米， 三角形的面积是多少？
3、一个长方形、一个正方形 和一个圆的周长相等。已知 长方形的长10厘米，宽5.7厘 米。它们的面积各是多少？
a
a
a
h
b
a
h
b
ab
C=(a+b)×2 S=a×b
C=4a
S= a2
a ha
ha
S=a×h
r
S=a×h÷2
a hb
S=(a+b)h÷2
C=2πr S=πr 2
判断下面的说法是不是正确
（1）四边相等的四边形都是正方
形。
（）
（2）半径的长短决定圆的大小（）
（3）有一组对边平行的四边形叫
做梯形。
（）
苏教版小学数学三年级下册第6单元《1.面积的含义》教案
苏教版小学数学三年级下册第6单元《1.面积的含义》教案一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第6单元《1.面积的含义》是本单元的第一课时，本节课主要让学生初步理解面积的概念，认识面积单位，以及会运用面积单位来度量物体的面积。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受面积的概念，培养学生的空间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念，他们对物体的形状和大小有一定的认识。
但是，对于面积的概念和面积单位的认识还是陌生的。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教具和实际操作，让学生感受和理解面积的概念，逐步建立面积单位的认识。
三. 教学目标1.让学生初步理解面积的概念，认识面积单位，以及会运用面积单位来度量物体的面积。
2.培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.面积的概念和面积单位的认识。
2.如何运用面积单位来度量物体的面积。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，让学生感受面积的概念。
2.直观演示法：通过实物演示和动画展示，让学生直观地认识面积单位。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，实践度量物体的面积。
4.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：面积板、面积单位卡、实物道具等。
2.学具准备：学生每人一份面积板、面积单位卡、实物道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一幅图片，让学生观察并说出图片中物体的形状和大小。
引导学生发现，物体的形状和大小可以用面积来表示。
进而引入本节课的主题——面积。
2.呈现（10分钟）教师出示面积板，让学生直观地认识面积。
然后，教师通过实际操作，展示如何用面积单位卡来度量物体的面积。
同时，引导学生观察面积单位卡的形状和大小，认识面积单位。
3.操练（10分钟）教师发放学具，让学生分组进行实践活动。
学生亲自动手操作，运用面积单位卡来度量实物道具的面积。
三年级下册数学教案-6.8面积的周长丨苏教版
三年级下册数学教案6.8 面积的周长丨苏教版教案：三年级下册数学教案6.8 面积和周长我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案6.8 面积和周长。
一、教学内容本节课我们学习的是面积和周长的概念以及它们之间的关系。
我们将通过实际的例题和练习来深入理解这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解面积和周长的概念，并能够运用它们来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解面积和周长的概念，以及它们之间的关系。
难点在于如何让学生能够运用这个概念来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解面积和周长的概念，我准备了一些实际的物品，如正方形、长方形、圆形等，以及一些练习题。
五、教学过程1. 引入：我会通过向学生展示一些实际的物品，如正方形、长方形、圆形等，来引入本节课的主题。
2. 讲解：我会向学生解释面积和周长的概念，并通过示例来展示它们之间的关系。
3. 练习：我会给学生一些练习题，让他们运用面积和周长的概念来解决问题。
六、板书设计在黑板上，我会写下面积和周长的定义，以及它们之间的关系。
七、作业设计1. 请画出一个长方形和一个正方形，并计算它们的面积和周长。
答案：长方形的面积为长×宽，周长为2×(长+宽)；正方形的面积为边长×边长，周长为4×边长。
2. 请计算下面图形的面积和周长：+++++| | | | |+++++| | | | |+++++| | | | |+++++答案：该图形为一个4x4的正方形，面积为4×4=16，周长为4×4=16。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生对面积和周长的概念有一定的理解，但在解决实际问题时，有些学生还存在着一些困难。
在今后的教学中，我将继续通过实际的例题和练习，帮助学生更好地理解和运用这个概念。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们能够将所学知识应用到更广泛的情境中。
苏教版数学三年级下册《面积的含义》说课稿(附反思、板书)课件
八、教学反思
整节课的教学设计体现关注学生的需要、满足学生需要为主 题，从生活情境创设到整个展开过程的立体安排，到重难点突破 ，以及所学知识的拓展应用，都从学生原有生活经验出发，处处 为学生着想，真正突出学生的主体地位。使学生得到最大的心理 满足。当然在实际教学中，由于学生的层次不一，教师要层层关 注学生的学习状态进行分次教学，对于教学中出现的突发情况要 应势利导，随机应变，适时调整教学环节，努力使教学效果达到 最佳状态！
从认知起点来看，学生已经掌握了长方形和正方形的特征，能 计算长方形和正方形的周长，对于面积的大小有一定的认识，但 概念比较模糊。从身心发展特征来看，三年级孩子课堂参与热情 高，能积极配合老师，有一定的动手能力，但还需要老师的引导 和帮助。对他们来说，从学习长度到学习面积，是空间形式认识 上的一次飞跃，有一定的难度。
小结： 刚才，我们通过摸一摸、比一比、看一看、说一说、指一指等活动， 认识了面积，知道了物体表面的大小就是物体表面的面积。
2.认识平面图形的面积 谈话：现在我们把一些物体的面画下来就能得到一些平面图形。（ 教师在黑板上画部分图形，如长方形、正方形） 要求：谁来指指这些平面图形的面积？
指出：是呀，平面图形的大小就是平面图形的面积。 交流：你能说说什么是面积吗？ 小结：同学们，刚刚我们一起认识了面积，知道了物体面的大小叫 物体面的面积，平面图形的大小是平面图形的面积。
五、说教学策略
根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主 要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式 让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念 ，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自 主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技 能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。
三年级下册数学教案-六 长方形和正方形的面积 长方形和正方形的面积和周长整理与复习｜苏教版
三年级下册数学教案－六长方形和正方形的面积长方形和正方形的面积和周长整理与复习｜苏教版教学目标：1. 让学生理解长方形和正方形的面积的概念，掌握计算方法。
2. 让学生掌握长方形和正方形的周长的计算方法。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 长方形和正方形的面积的概念及计算方法。
2. 长方形和正方形的周长的概念及计算方法。
3. 长方形和正方形的面积和周长的实际应用。
教学重点：1. 长方形和正方形的面积的计算方法。
2. 长方形和正方形的周长的计算方法。
教学难点：1. 长方形和正方形的面积和周长的实际应用。
教学准备：1. 教师准备相关教具和学具。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示长方形和正方形的图片，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 教师提出问题：如何计算长方形和正方形的面积和周长？二、新课（15分钟）1. 教师引导学生回顾长方形和正方形的面积的概念及计算方法。
2. 教师出示例题，引导学生计算长方形和正方形的面积。
3. 教师引导学生回顾长方形和正方形的周长的概念及计算方法。
4. 教师出示例题，引导学生计算长方形和正方形的周长。
三、练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相检查，教师点评。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示巩固题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相检查，教师点评。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 教师强调长方形和正方形的面积和周长的计算方法。
六、作业（5分钟）1. 教师布置作业，学生独立完成。
2. 教师提醒学生注意作业的格式和书写规范。
教学反思：本节课通过导入、新课、练习、巩固、小结和作业等环节，让学生掌握了长方形和正方形的面积和周长的计算方法。
在教学过程中，教师注重启发学生思维，培养学生的观察能力和操作能力。
苏教版三年级数学下册第六单元《长方形和正方形的面积》教材分析和说课稿
苏教版三年级数学下册第六单元《长方形和正方形的面积》教材分析和说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第六单元《长方形和正方形的面积》是在学生已经掌握了长方形和正方形的基础知识，以及平面图形面积概念的基础上进行教学的。
这一单元的主要内容是让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法，并通过实际操作，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
教材从学生的实际生活出发，通过具体的实例，引导学生探究长方形和正方形的面积计算方法，使得学生能够理解并掌握这一概念。
教材还设置了丰富的练习题，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了长方形和正方形的基础知识，对平面图形的面积概念也有了一定的了解。
但学生在计算面积时，可能会对长方形和正方形的长和宽的理解有所混淆，因此在教学过程中，需要引导学生明确长方形和正方形的长和宽的概念。
三. 说教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法。
2.培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
3.使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
四. 说教学重难点1.重点：长方形和正方形的面积计算方法的掌握。
2.难点：长方形和正方形的长和宽的理解，以及面积计算公式的运用。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用讲授法、实践操作法、小组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件，直观地展示长方形和正方形的面积计算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考长方形和正方形的面积计算方法。
2.新课导入：讲解长方形和正方形的面积计算方法，让学生进行实际操作，巩固知识。
3.练习巩固：布置一些练习题，让学生在实践中进一步理解和掌握面积计算方法。
4.拓展延伸：引导学生运用所学的知识解决实际问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。
可以设计如下板书：长方形的面积 = 长 × 宽正方形的面积 = 边长 × 边长八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
56分米
32分米
一间小房间长56分米，宽32分米，如果 用边长是4分米的正方形地板砖铺地， 至少需要多少块？
长需要摆几块？ 宽需要摆几块？
是几个几呢？
56÷4=14（块）
32÷4=8（块）
14×8=112(块）
一个长方形面积是18平方厘米，长 是6厘米。 1、宽是多少厘米？ 2、周长是多少厘米？
面积： 10×5=50（平方厘米）
总结
把几个正方形拼在一起， 周长变小，面积不变！
把一个图形分开，周长变 大，面积不变！
下面三个图形都是由8个边长是1厘 米的小正方形拼成的。
（1）
（2）
ห้องสมุดไป่ตู้（3）
教学后记：
在练习中，题型多样，要注重各种知识的 综合利用，发展学生的空间观念。个别重 要题型需要多加练习！
把两个边长是5厘米的正方形拼成一 个大长方形，周长和面积是怎么变 化的？你发现了什么？
原来的周长和：
现在的周长和：
一个：5×4=20（厘米）
长：5×2=10(厘米）
两个：20×2=40（厘米）
原来的面积和：
一个：5×5=25（平方厘米）
两个：25×2=50（平方厘米）
宽：5 (厘米）
周长：10+5=15（厘米） 15×2=30（厘米）
一张方桌，桌面的边长是70厘米。 要配上一块与桌面同样大的玻璃， 这块玻璃的面积是多少平方厘米？ 合多少平方分米？
如果在这张桌子的四周钉上一圈的保 护皮，这个保护皮多长？
有一块长40米，宽20米的长方形苗圃。 1、这块苗圃有多大？
2、在它的四周围上篱笆，篱笆长多 少米？
一间小房间长56分米，宽32分米，如果 用边长是4分米的正方形地板砖铺地， 至少需要多少块？