三年级上册英语教案-Unit 5 Let's eat! B Let's talk》 人教pep-精选
人民教育出版社三年级上册
PEP BOOK 1 unit 5 B Let’s Talk Can I have some water, please?教学设计
年级：三年级
课型：对话课
课题：Unit 5 B Let’s talk Let’s play
主题：Food
核心内容：
【课程标准描述】
1.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
2.能根据录音模仿说话。
3.能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢。
4.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
5.能做简单的角色表演。
【学习内容分析】
本课时是一节对话教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现，话轮在情境中展开。
本单元话题是“食物”，学生通过学习初步认识常见食物和运用简单句型交流。
B Let’s talk.是本单元第二个对话，是Wu Yifan，John 和Chen Jie在野餐发生的一段对话，主要涉及1个饮料的新单词water的熟练掌握和句型“Can I have some …, please?” “You’re welcome.”的理解与运用。
本阶段的学生已经有与该话题相关词汇“ bread, eggs, juice, milk, apple, chicken, banana”等的词汇积累以及句型“I’d like some …. Here you are. Have some ….”知识储备,是一级目标学习的第一学期。
【学习目标】
1.通过读图和听录音，学生能够抓住关键词，理解对话大意。
2.通过借助图片和教师的帮助，在语境中得体运用“Can I have some …,please? ”表达自己想要的食物，能使用“You’re welcome.”礼貌地回应别人的谢意。
3.通过多种形式的听音练习，学生能用正确语音、语调朗读本课对话和做简单的角色扮演。
4.通过创设情境，学生能够体会到礼貌性用语的重要性，并在生活中要经常使用。
5.通过模拟party 的活动，学习在聚会中的礼仪，得体地综合运用本单元句型进行交流，主动询问是否能得到自己想要的食物、礼貌地回应别人的谢意,初步了解和尝试运用如何拒绝自己不喜欢的食物。
【教学重点】
1.通过借助图片和教师的帮助，在语境中得体运用“Can I have some …,please? ”表达自己想要的食物，能使用“You’re welcome.”礼貌地回应别人的谢意。
2.通过多种形式的听音练习，学生能用正确语音、语调朗读本课对话和做简单的角色扮演。
【教学难点】
通过模拟party 的活动，学习在聚会中的礼仪，得体地综合运用本单元句型进行交流，主动询问是否能得到自己想要的食物、礼貌地回应别人的谢意,初步了解和尝试运用如何拒绝自己不喜欢的食物。
【评价活动方案】
1.创设看图听录音的学习环节，通过选取个别学生回答的活动，关注学生是否能抓关键词，理解并说出对话中人物谈论的食物，完成学习目标1。
2.创设吴一凡口渴要喝水的情景的学习环节，通过观看视频，关注学生是否能正确、礼貌地表达自己想要的食物和回应别人的谢意，完成学习目标2。
3.设计听音标号、模仿、同步朗读、配音和表演等多种形式的的巩固活动，通过个人、师生、同位、小组的活动交流，关注学生的语音语调和自然交流状态，完成学习目标3。
4.设计Jack与妈妈对话的小故事，通过思考和反思，关注学生感悟故事的内涵，明白多使用礼貌用语的重要性，以完成学习目标4。
5.设计聚会的真实场景的活动，通过组内交流和组间交流，关注学生对本课和本单元主要句型的自然交流和灵活运用，以完成学习目标5。
【学习过程】
一、Warm up
1. Greeting.
2. Teacher shows the food card, students read them.
Juice, milk, bread, egg, apples, chicken, bananas
学生看图并迅速说出以上的单词。
Then teacher makes a short talk with some students.
复习旧知，初步感知新句“You’re welcome. ”。
3. 明确评价，为新授课做好准备。
There are some food on your desk. If you answer a question, you can get one.
二、Presentation and practice
1. 初听文本，了解大意，聚焦关键词。
（评价目标1）
1)读图，了解对话中人物。
2)What are they talking about?
让学生带着问题去认真观看无字幕对话，整体把握对话内容，聚焦关键词。
3)Learn the new word: water
Teacher shows some pictures of animals. Let the students practice the new word in sentence.
在练习新词water中自然引入对话，学习You’re welcome.
2. 边听边看，把握关键句。
（评价目标2）
1）学生带着问题观看有字幕对话，呈现本课重点句型“Can I have some water,
please？”
2) Learn the new sentence and practice: Can I have some water, please？
A.教师指导连读，断句，升调，帮助学生学会读长句;
B.然后跟读句子录音，学习正确的语音语调;
C.练习巩固该句型。
3. 操练对话，熟练掌握。
（评价目标3）
Listen and number.
Listen and imitate the whole dialogue.
Read with the recording.
Dub for the talk.
Act it out.
4.文化渗透，感悟内涵。
（评价目标4）
Read another dial ogue, and help students know we should use “Thank you.” “please” in our life.
三、Consolidation and extension （评价目标5）
1. 读图学新词，编成新对话。
利用课本原图，添加cake和fish的图片，拓展实物单词的学习。
利用课本对陈杰的留白，发挥学生想象力，熟练运用本课句型。
2. 组内交流，分享美食。
T: Let’s have a party. Let’s share our food together.
A: Have some …, please.
B: Thank you.
A: You’re welcome. Can I have some …?
B: Here you are.
B: Thank you.
A: You’re welcome.
在语境中自然交流，灵活运用Can I have some …?和Have some …,please. 分享美食，和谐相处。
3. 组间交流，灵活运用。
Do you want to share with your friend?
T: If you don’t like the food. What should you say?
S1: Have some bread, please.
T: No, thanks. I’d like some chicken.
S1: Here you are.
T: Thank you.
A: You’re welcome.
与朋友分享美食，增进友谊，灵活运用本单元的句型，达到用语言交际的目的。
同时再次深化语言学习，初步了解运用拒绝自己不喜欢的食物。
4.情感教育,感悟分享。
Share our food. Share our happiness. We will have a happy life.
五、Homework
1. Listen and imitate the dialogue.
2. Make a new dialogue about sharing food with your friends.
课后微视频学习任务单
《Sharing with friend》微课程学习任务单。
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 5 Let's eat!
人教PEP三年级上册英语教学设计Unit 5 Let’s eat!一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat!” 主要围绕食物和饮食文化展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于食物的一些基本词汇，如apple, banana, rice, cake等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本单元的主要句型是“What’s this? It’s…”和“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”，为学生提供了表达自己喜好和食物的基本框架。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流和听说读写活动。
但是，部分学生可能对某些食物词汇比较陌生，需要通过图片、实物等辅助手段进行教学。
同时，学生们的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物的一些基本词汇，如apple,banana, rice, cake等，理解并能够运用主要句型进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出口头指令，如“Bring me an apple.”等，并能够用英语表达自己喜欢的食物。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物的基本词汇，运用主要句型进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够准确地运用主要句型表达自己的喜好，听懂、理解口头指令。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP三年级上册英语》2.教具：食物图片、实物、卡片、PPT等3.教室布置：将教室布置成一个小餐厅，贴上食物图片，摆放一些实物，营造一个真实的学习情境。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》 单元教案 5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元教案 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 以食物为主题，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的饮食词汇，如apple, banana, cake, rice等，同时学习一般现在时的句型“I like…”和“Do you like…”。
本单元旨在培养学生的基本听说读写能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说出一日常用语。
他们对新事物充满好奇，喜欢通过图片和实物进行学习。
然而，部分学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，正确听说读写apple,banana, cake, rice等单词，并能用“I like…”和“Do you like…”进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本课词汇进行简单的句子表达。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并正确说出本课的词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用一般现在时的句型进行交流，并能正确书写单词。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设定真实的生活情境，让学生在游戏中学习和使用英语，同时在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册2.教具：食物图片、实物、PPT等3.教室布置：将教室布置成餐厅，放置一些食物模型或实物七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的兴趣。
然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的词汇和句型，并用生动的语言和表情介绍这些词汇和句型。
英语人教版三年级上册Unit5 Let's eat B. Let's talk
三年级上册Unit 5Let’s eatB Let’s talk教学设计授课教师：黄柱福企石镇东山小学教 材：PEP 英语三年级上册P51课 型：对话教学年 级：三年级上课时长：40分钟一、学情分析以生为本 ，创设情景，引导学生学以致用，实践提高。
let' s talk 部分呈现了 Mike, Bailing 和 ChenJie 出去野餐的情景。
学生在 A 部分已经学习了“Have some. . . ” ， 本课拓展为一般疑问句“Can I have some. . . ?” 。
这个结构难度不大， 但由于学生初次接受食物， 饮料方面的单词，因此， 在学习时可能出现表达困难。
通过半个学期的学习， 学生已经初步具备了一定的语言基础， 语音语调方面有了进步， 但语言模仿能力仍需加强。
在教学中注意连读现象。
如： Can I have some chicken? Thank you 等。
教师注意培养学生的良好的朗读习惯。
二、教学目标1. 知识目标： 能听懂会说“Can I have some. . . ” , “You' re welcome. ”2. 能力目标： 能在情境中运用所学句型。
3. 情感态度目标：学会分享和感谢，多吃健康食品。
让学生理解外国小朋友所用餐具与中国小朋友不同。
三、教学重难点1．教学重点：能听懂、会说：Can I have some …? Here you are. Thank you. You ’re welcome.并能在实际情景中进行运用。
2．教学难点：“You ’re welcome ”的发音。
四、教学准备1. 教师： 录音机、 磁带、 课件、 有关食物饮料的卡片、 一个装有食物的大托盘。
食品饮料小卡片若干。
2. 学生： 自带食物饮料或自己画的卡片。
五、教学流程图divides the Ssinto two groups师生交流，激活学生学习思维，复习旧知。
PEP小学英语三年级上册《Unit 5 Let′s Eat》教学设计
PEP小学英语三年级上册《Unit 5 Let's Eat》教学设计教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。
为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了Part A Let’s talk与Part B Let’s talk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。
自信心强，有强烈的参与欲望。
学习本单元应该是比较容易的。
一、教学目标（1）掌握关于食品的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries（2）了解单词词尾s表示复数。
（3）能够运用Have some…给别人提供或邀请别人吃些东西。
如：Have some French fries.并能够联系实际运用。
（4）能够听懂、认读并表演对话。
（5）了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。
二、教学重点：（1）5个关于食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries（2）表达自己喜欢的食物，为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …；Have some…并能够联系实际运用。
三、教学难点（1）chicken, bread 和 French fries 的发音。
（2）学生能联系实际用英语自如的点餐和传递、发放食物。
四、教具准备（1）教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种食物图片。
（2）教师准备 Let’s talk 部分的课件。
（3）教师准备教材配套录音带。
（4）教师准备本课所学的5种食物复印图片，每组学生一套。
五、教学过程：（一）准备活动 (Preparation)1）Free talkHello! / what’s your name? / How are you?2）教师出示铅笔等文具，向学生展示 I have a pencil，提示学生使用句型I have …和 Me too等句型。
三年级上册英语教案Unit 5 Let's eat
三年级上册第五单元第一课时教案Unit5 Let's eatA Let’s talk Let’s play一、【教材分析】二、【教学流程】are they doing? Are they having a picnic ? No.They’re having breakfast at home. What do they have for breakfast? What can you see on the table? 引导学生说出egg等单词，（2）带着问题视听，整体感知文本大意。
Would Mike like eggs ?（Mike想吃鸡蛋吗？）A: Yes. B. No.学生观看文本动画后回答问题，及时评价Good，an egg picture foryou !接着问学生Mike想吃什么呢？进入文本细节学习。
(设计意图：通过第一遍视听学生初步感知对话大意；看图预测了解文本人物和对话语境，为进一步学习文本细节，做好铺垫。
)2.分段视听前两句文本，获取文本细节信息，学习核心句型I’d like some juice,please. 及回答Here you are.。
What would Mike like ?(麦克想来点什么呢？)A: Milk B. Juice听完后找一生说答案先学习单词juice，自然拼读法领读，个生读，排读。
拓展苹果汁、橘子汁。
(T:Look,apple juice.指着橘子汁问：How do you say ?生回答。
)T:Mike would like some juice. How do you know?再学习句型I’d like some juice, please. 出示句卡，教读juice, juice, I’d like some juice, please.在Mike的头饰后贴句卡，(PPT呈现：I’d=I would)男女生读，同桌互读，个生读。
人教版小学三年级英语上册《Unit 5 Let's eat》教案
人教版小学三年级英语上册教案Unit 5 let`s eat教学内容：Unit 5 let`s eat教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的 12个英文单词和与此有关的日常用语。
为体现语言运用的实效性、真实性，原单元围绕这一话题，设计了PartALet’stalk与PartBLet’stalk两种生活情景，教给先生如何外达自己喜欢的或打算要的食物以疾濯别人提供或请别人吃东西时的外达语。
小学生急需知欲强，有较强的瞧察力和模拟力，对新鲜事物布满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。
自信心强，有强烈的参与欲瞧。
学习本单元应该是比较轻易。
教学目标：1．语言知识：①能听说认读本单元8个新词。
②能运用本单元主要句型：I’d like some… .Can I have some water, please?来进行点餐。
会运用句型:Thank you . You are welcome 来表示感谢和不用谢。
③能理解运用句型I’m hungry.④能听说认读字母o p q r s t2．语言技能：①能运用所学句型? I’d like some… .Can I have some water, please?来进行点餐。
②能运用所学单词说出所吃食物。
③能用简单词汇表演故事。
3．情感态度：①培养学生良好饮食习惯，了解中西方文化差异。
②培养学生养成道谢的习惯。
4．文化意识：①了解中西方饮食文化差异，热爱祖国饮食文化。
5．学习策略：①培养学生运用电脑，复读机，词典等手段收集整理信息的能力。
②培养与他人合作学习的精神。
教学重难点：能听说认读本单元8个新词。
能运用本单元主要句型：I’d like some… .Can I have some water, please?来进行点餐。
会运用句型:Thank you . You are welcome 来表示感谢和不用谢。
能理解运用句型I’m hungry.能听说认读字母o p q r s t课时安排：第一课时 A Let’s learn Let’s do第二课时 A Let’s play Let’s talk第三课时 B Let’s learn Let’s do第四课时 B Let’s play Let’s talk Let’s sing 第五课时 A Letters and sounds C Story time。
人教课标版英语三年级上册 Unit5 Let’s eat教学设计
Unit5 Let’s eat教案教学目标：1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言，并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, 等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
教学重难点：1、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, 等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
2、教给学生如何用Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西。
课前准备：教师准备相关食物的图片、单词卡片。
教学过程：第一课时1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师事先将分别装有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。
教师用它们一一来介绍本课的词汇。
要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。
（2）教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：I like hamburgers.然后向全班学生发问：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。
引导学生用I like ....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。
（告诉学生chicken和bread不能说成chickens或breads）（3）当有学生说:I like French fries.并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条（如果是真的食物的话）放到学生嘴前，说：Have some French fries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 单元主要围绕食物和餐饮话题展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关食物和餐饮的词汇，如：apple, banana, rice, cake, milk等，以及表达喜好和饮食量的句型，如：I like/don’t like…, How much…?等。
同时，学生还将学习到一般现在时的表达方式。
本单元贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具有一般现在时的初步认识，对食物和餐饮话题也有一定的了解。
学生在学习过程中需要加强对新词汇的记忆，同时提高听说读写的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的表达方式。
2.难点：一般现在时的运用，以及表达喜好和饮食量的句型。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际交流中掌握所学知识；运用任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力；采用分组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、食物图片、实物等教学资源。
2.学生准备：预习本单元生词和句型，准备进行课堂交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用食物图片或实物，引导学生谈论他们喜欢吃的食物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课的生词和句型，如：apple, banana, rice, cake, milk等，以及表达喜好和饮食量的句型。
Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn 人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词，如“bread, egg, milk, water, juice”等，并能用“Would you like…? ”的句型进行问答。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生良好的饮食习惯，教育学生要珍惜食物，不浪费。
二、教学内容1. 词汇：bread, egg, milk, water, juice2. 句型：Would you like…?三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语进行简单的问答。
2. 教学难点：正确运用“Would you like…?”句型，进行食物的询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、食物模型2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身导入利用歌曲“Hello”和学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后出示一些食物图片，引导学生复习已学的食物类单词，为新课做好铺垫。
2. 新课展示（1）利用PPT展示本课的生词，引导学生跟读，并注意纠正发音。
（2）通过图片、实物展示，让学生了解生词的意思，帮助学生记忆。
（3）创设情景，让学生用“Would you like…?”句型进行食物的询问和回答。
3. 活动练习（1）组织学生进行“猜谜语”游戏，巩固本课的生词。
（2）分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，练习“Would you like…?”句型。
（3）布置任务，让学生用本课所学知识，为自己设计一份合理的早餐。
4. 总结反馈教师针对学生在课堂上的表现，进行总结和反馈，强调重点知识，解答学生疑问。
六、板书设计1. Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn2. 主要内容：bread, egg, milk, water, juice, Would you like…?七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读本课生词和句型。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 5 Let's eat Part B》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 5 Let’s eat Part B》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” Part B 的内容主要围绕着食物和饮食习惯展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：apple, banana, cake, milk等，以及表达自己喜欢的食物和饮料的句子结构：“I like…”和“I don’t like…”。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读简单的英语句子。
但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读关于食物和饮料的词汇，如：apple, banana, cake, milk等；学生能够用“I like…”和“I don’t like…”表达自己喜欢的食物和饮料。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、认读关于食物和饮料的词汇；学生能够用“Ilike…”和“I don’t like…”表达自己喜欢的食物和饮料。
2.难点：学生能够正确运用“I like…”和“I don’t like…”进行交流，并在实际情景中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设情境、小组合作、任务完成等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备食物和饮料的图片或实物。
2.准备教学课件。
3.准备小组活动表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald had a farm”活跃课堂气氛，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示食物和饮料的图片或实物，引导学生说出相应的词汇。