学习7的加法
数学教案-得数是7的加法及相应的减法_一年级数学教案_模板
数学教案－得数是7的加法及相应的减法_一年级数学教案_模板教学目标1．使学生初步学会计算得数是7的加法及相应的减法．2．初步培养学生的观察能力和语言表达能力，发展他们的求异思维．3．通过小组合作学习，培养学生的合作意识和积极探索的精神．教学重点掌握计算有关7的加减法的方法．教学难点正确计算得数是7的加法及相应的减法．教学过程（）复习引入1．口算分别出示卡片：5＋1＝5－3＝师：怎样算？还可以怎样算？（想数的组成，用数数的方法等．）学生开火车口算6以内的加、减法．2．7的组成学生边打手势边说7的组成．（6和1组成7，5和2组成7……）（7可以分成1和6，7可以分成2和5……）师：今天我们就应用这些旧知识来学习有关7的加、减法．（板书课题）探索新知1．教学例题（1）出示例题图（马图1）：左边有6匹白马，右边有1匹黑马．师：你能看图提出数学问题吗？请同学们以组为单位互相说一说，然后列出算式．组长组织小组成员一起讨论．集体交流：叙述图意，列式解答．板书：6＋1＝71＋6＝7问：这道题为什么用加法计算？看着这两个算式你有什么想法？（知道两个部分求整体，所以用加法．相加的两个数交换位置得数是一样的．）问：如果不看图，怎么算这两道题？还有别的想法吗？鼓励学生用多种方法进行计算．（想7的组成，用数数的方法，由学过的算式进行推想等．）（2）出示例题图（马图2）学生小组合作研究，先说一说题意，然后再列式计算．集体交流：叙述图意，列式解答．板书：7－1＝67－6＝1问：不看图怎样计算这两道减法题？（想7的分解，想加法算减法等．）（3）比较例题中的两组算式．6＋1＝7 7－1＝61＋6＝7 7－6＝1师：这四个算式之间有什么联系？请你试着说一说6、1和7这三个数之间的关系．（6是一部分，1是一部分，把这两部分合并起来就是整体7，从整体7里面去掉1这部分就是6那部分，从整体7里面去掉6这部分就是1那部分．）2．摆一摆（1）学生摆小棒、说题意、列算式．（左边摆5根小棒，右边摆2根小棒，一共是几根小棒？5＋2＝7 2＋5＝7一共是7根小棒，去掉2根，还剩几根？7－2＝5一共是7根小棒，去掉5根，还剩几根？7－5＝2）摆后指名回答，老师板书：5＋2＝7 7－2＝52＋5＝7 7－5＝2让学生看小棒图说一说整体与部分的关系．（2）7根小棒还可以分成哪两部分，请你摆一摆，边说题意边列式．（左边摆4根小棒，右边摆3根小棒……）摆后指名回答，老师板书：4＋3＝7 7－3＝43＋4＝7 7－4＝3师：除了黑板上的算式以外，你还能说出有关7的加、减法算式吗？学生说算式，老师板书：7＋0＝7 7－0＝70＋7＝7 7－7＝0学生齐读黑板上7的加、减法算式．3．小结师：今天我们一起研究了有关7的加、减法，对整体与部分的关系有了进一步的认识，同学们能够用多种方法计算加、减法，今后计算的时候，你喜欢用哪种方法就用哪种方法．巩固练习1．学生独立完成教材35页的做一做．6＋1＝□5＋2＝□4＋3＝□1＋6＝□2＋5＝□3＋4＝□7－1＝□7－2＝□7－3＝□7－6＝□7－5＝□7－4＝□订正时问：你是怎么算的？（学生可能用数的组成，也可能用数数的方法，还可能根据整体与部分的关系，看上面的算式写下面的得数．）2．学生独立完成教材37页的第3题（出示蝴蝶图和树图）．3．游戏：找朋友发给一组同学每人一张数字卡片，其他的同学每人一张算式卡片，拿数字卡片的同学依次到前面来举起卡片说：“我的朋友在哪里？”拿着相应算式的同学到他面前来说：“你的朋友在这里．”（学生手里的算式是7以内的加、减法）板书设计教学目标(一)通过复习十几减9、十几减8，找出计算规律，提高计算速度，初步培养学生分析综合能力．(二)初步学会解答用图画形式出现的求另一个加数的应用题．认识应用题的结构，理解数量关系，为学习文字应用题做准备．教学重点和难点重点：让学生自己通过观察被减数和差，找出计算规律，提高计算能力．难点：学会求另一个加数的用图画表示的应用题．教学过程设计(一)复习十几减9和十几减8，在复习的基础上引导学生找规律(1)教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，…，18，出示可以移动的练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去9的得数，并写出来．11 212 313 414 515－9=6167178189师：观察被减数和差，说出十几减9在计算上有什么规律？(十几减9的差都比被减数个位上的数多1)师：为什么会有这样的规律呢？(因为个位上的数不够减，先用10减9剩1，1再加被减数个位上的数，所以十几减9的差比被减数个位上的数多1)师：计算十几减9的题目怎样想比较快？(给被减数个位上的数加1．)教师出示十几减9的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算．(2)教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，…，17，出示可以移动的练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去8的得数，并写出来．11 312 413 514－8=6157168179师：观察被减数和差，说出十几减8在计算上有什么规律？(十几减8的差都比被减数个位上的数多2)师：为什么会有这样的规律呢？(因为个位上的数不够减，先用10减8剩2，2再加被减数个位上的数，所以十几减8的差比被减数个位上的数多2)师：计算十几减8的题目怎样想比较快？(用被减数个位上的数加2)教师出示十几减8的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算．(二)进行加法和减法的混合练习(1)出示小黑板，写好以下三组题：指定三名学生到前面把算式和相应的得数用线连起来，看谁做得又快又对．(2)出示口算卡片，请两名同学起立进行抢答，谁先答对给谁加1分，最后看哪位同学累计分高．8＋311－910－89＋614－815－88＋518－99＋717－914－98＋89＋29＋812－816－9(3)做练习二的第15题．教师可记一下时间，做完共同订正．对全部正确的和有进步的学生给以表扬，对错误多的给以帮助．(三)教学例5(1)教师出示左边的图文应用题．师：这幅图是什么意思？(筐里的苹果和筐外面的苹果一共有10个，筐外面有3个苹果，筐里面有几个苹果)师：这道题的已知条件是什么？问题是什么？(生答略)师：要求筐里有多少个苹果，该怎样想？(想：几加3是10，7加3是10．从10个里去掉3个，也就是筐里有几个苹果)师：应该用什么方法计算？怎样列式？学生回答后，教师板书：10－3=7．(2)教师出示右边的图文应用题．师：这幅图是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有几支) 师：这道题的已知条件是什么？问题是什么？(生答略)师：要求盒里面有多少支小棒，该怎样想？(想：几加4是14，10加4是14．从14支里去掉4支，就是盒里面有几支)师：应该用什么方法计算？怎样列式？学生回答后，教师板书：14－4=10(3)做第7页的“做一做”．师：从图中可以知道什么，要求什么，怎样求，是怎样想的．下面请同桌的同学互相说一说．指导学生在书上做完，发现问题要及时纠正．(4)猜一猜．师：今天老师带来了10张口算卡片，现在我们做几道：16－810－611－915－8谁知道我手里还剩几张口算卡片？(老师手里还剩6张口算卡片)师：你是怎样想的？(想：几加4是10，6加4是10，从10张里去掉4张，就是老师手里还剩几张卡片)师：怎样列式？(10－4=6)接着教师又出示3道：14－89＋612－9师：现在一共做了几道？(一共做了7道)师：老师手里还剩几道？(原来老师手里一共有10张口算卡片，我们两次做了7道，老师手里现在还剩3张卡片)师：怎样列式？10－7=3也可以这样列式：10－4－3=3(5)学生独立完成练习二第13题．课堂教学设计说明这节课的教学内容是学习例5及进行混合练习．例5是求另一个加数的用图画表示的应用题．这里与前面的同类应用题相比，要求的未知加数不能从图中数出来，学生必须根据图中给出的条件，通过自己的思考，确定计算方法，再算出来，这也是学习的难点．教学时注意引导学生看图试读应用题，学生如果能够正确地读出这道题，那么再找出这道题的已知条件和所求问题就不困难了．同时也培养了学生的审题能力．另外，要注意引导学生理解数量之间的关系．这道题要求什么，应该怎样想？这样，可以使学生对加减法的认识更深一步，从而思维能力也得到提高．同时也为教学文字叙述的应用题做准备．本节课另一个教学重点是对加减法进行混合练习．开始复习十几减9、十几减8的减法题，把题目竖着排列起来，这样便于学生观察，易于找出规律．同时也为逐步整理成减法表做准备．在练习中设计了能引起学生兴趣的活动内容，并有意识地引导学生在竞争中努力学习，符合儿童上进的心理．激起学生学习的欲望，也活跃了课堂气氛．板书设计教学目标1．使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。
大班数学优质课学习7的加减教案反思
大班数学优质课学习7的加减教案反思1、大班数学优质课学习7的加减教案反思一、活动目标：1、学习7的加减，能根据图形特征的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2.进一步巩固对加减公式及其含义的理解。
3.积极探索数学活动，乐于谈论探索过程。
4.提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
二、活动准备：1、教具：ppt课件，数字卡片1-7。
2、人手一只笔、操作本。
三、活动过程：1.复习巩固:我们一起玩开火车的游戏吧。
嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?嘿嘿!我的火车几点开。
(集体、个别)家长说，孩子答。
2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有两座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的，说这两个城堡里分别有图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。
你们愿不愿意来说一说(愿意)。
1)幼儿第一次探索操作---看图讲述再列算式(1)问：你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(这里有1只大鸟，又飞来了6只小鸟，树上一共有7只鸟)集体验证，并集体把这件事讲述。
(2)刚才小朋友讲了城堡里的事情，现在让你根据刚才讲的事情列出一道算式题，你会吗?谁来试一试?(3)这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。
(1+6=7)大家一起把算式读两遍。
2)幼儿第二次探索操作---理解算式再看图讲述(1)还有谁有不同的讲述方法吗?(教师出示算式)(引导幼儿说出一共有7只鸟，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家验证后，再集体讲述)。
总结:啊，我们的孩子真能干。
他们能一下子把城堡里的一切都讲清楚，还会列出公式。
国王甚至称赞我们是最聪明的小客人。
赶紧夸夸自己。
四：活动结束：带小朋友进入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作业。
幼儿园大班科学活动：《学习7的加法》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动：《学习7的加法》教学设计一、活动背景本次活动是针对幼儿园大班的科学探究活动，以学习7的加法为主题。
教师通过设计具体的活动，帮助幼儿理解加法概念，并通过实际操作的方式，巩固幼儿们的数学知识。
二、活动目的本次活动的目的是拓展幼儿的数学思维，提高幼儿的数学运算能力，激发幼儿对数学的兴趣和热情。
通过活动的设计，让幼儿通过实践体验、探究发现、参与讨论、交流合作等方式，逐步掌握学习7的加法的方法。
三、教具准备•小珠子（可用豆子、棋子等代替）•数字卡片（0-7）•黑板或白板、彩笔四、活动步骤1. 导入在幼儿园大班科学活动《学习7的加法》开始前，教师可以先播放一段有关数学的视频或者讲述一个与加法有关的故事，引起幼儿们的兴趣。
2. 讲解概念教师向幼儿们讲解“加法”的概念，简单介绍和定义“加法”，并带上具体的实例，让幼儿们通过实物感性认识，有形而实的理解加法概念的内涵和本质。
3. 数字补全活动1.将0到7的数字卡片分别放入小袋子中，每个幼儿抽取一个数字卡片。
2.要求幼儿们配对，使两个数字之和等于7。
3.让幼儿们用小珠子代表数字卡片中的数字进行计算，并在黑板或白板上记录下来，以便回顾和。
4. 拼凑数字活动1.教师将数字卡片中的数字从大到小排列好。
2.将数字卡片分成两份，每份4张，让幼儿们分别抽取两张数字卡片。
3.将抽取的两张数字卡片相加，然后用小珠子拼凑成相应的数字，并记录在黑板或白板上。
4.依次进行，直至所有数字卡片及数字均被用完。
5. 探究活动让幼儿们自由探究加数之和等于7的数字组合，可以自己设计游戏规则，让幼儿们利用已有的数字卡片进行游戏，提高幼儿们对数字的敏感度和实际操作能力。
6. 教学反思通过活动和，教师可以了解到幼儿学习状态和学习成果的情况，发现问题并进行及时的调整。
同时，教师需要并反思本次活动的设计、过程和效果，保持教学的不断更新和进步。
五、教学反思本次活动从不同层面上提高了幼儿对加法的理解和认知，为孩子们的数学学习打下良好的基础。
幼儿园大班数学活动：学习7的加法
幼儿园大班数学活动：学习7的加法教学目标：1. 帮助幼儿理解并掌握7的加法概念。
2. 提高幼儿的逻辑思维和计算能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿对数学的兴趣和热爱。
教学内容：1. 了解和认识数字7及其在加法中的应用。
2. 学习和实践7的加法运算，如：3+4=7，4+3=7等。
3. 通过实物或图片等方式，让幼儿直观理解7的加法。
教学准备：1. 数字卡片（包括数字1-7）。
2. 加法运算卡片（包含7的加法题目）。
3. 实物道具（如小球、积木等，数量为7个）。
4. 图片或图表，展示7的加法实例。
教学过程：1. 引入环节：教师通过故事或者游戏的方式引入数字7，让幼儿对7有初步的认识和理解。
2. 讲解环节：教师展示数字卡片和加法运算卡片，讲解7的加法概念，并举例说明。
3. 实践环节：幼儿分组进行活动，每组使用实物道具进行7的加法运算。
例如，一组有7个积木，他们可以分成两堆，然后计算两堆的数量之和等于7。
4. 分享环节：各小组分享他们的实践结果和体验，教师引导幼儿理解和掌握7的加法。
教学延伸：1. 设计一些生活中的场景，让幼儿用7的加法来解决问题，如：如果我有3个苹果，又买了4个，那么我一共有多少个苹果？2. 创设数学角，提供各种与7的加法相关的游戏和活动，让幼儿在玩中学，提高他们的数学兴趣和技能。
教学总结：本次教学活动主要帮助幼儿理解和掌握了7的加法概念，通过实物操作和实践活动，幼儿不仅提高了计算能力，也提升了逻辑思维和问题解决的能力。
同时，我们也注意到，让幼儿在实际情境中应用所学知识，能更好地激发他们的学习兴趣和动力。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在实践环节中的表现，看他们是否能正确进行7的加法运算。
2. 在教学延伸的环节，通过提问和讨论，评估幼儿是否能将7的加法应用到实际生活中。
3. 通过后期的复习和测试，进一步评估幼儿对7的加法的理解和掌握程度。
大班数学活动《学习7的加法》教案
大班数学活动《学习7的加法》教案教学目标1.学生能够理解7的加法运算的概念并熟练掌握；2.学生通过游戏和实践活动感受7的加法的乐趣；3.学生能够运用7的加法解决生活实际问题。
教学内容1.7的加法运算概念及应用2.采用游戏和实践活动进行教学教学步骤第一步：引入引入这节课的主题——《学习7的加法》，并简单介绍7的加法的概念，7的加法就是把两个或多个数7相加的运算。
例如：7+7=14。
第二步：问题导入出示一道问题：“小明家里有7个苹果，他去市场上买了7个桃子，他一共有几个水果？”让学生思考并回答。
引导学生通过思考来理解7的加法运算。
第三步：游戏活动采取游戏形式，让学生感受7的加法运算的乐趣。
游戏规则如下：学生分组，每组派出一位代表，代表需要从题库中随机抽取一道7的加法运算题，回答正确获得1分，回答错误扣除1分。
比赛时间为5分钟，最后得分最高的组获得胜利。
通过游戏活动让学生更好地理解和掌握7的加法运算。
第四步：实践活动在生活实际中，7的加法运算也应用非常广泛。
通过实践活动，引导学生学会运用7的加法解决生活实际问题。
例如：小朋友们在学校做义卖，他们每个人做了7个纸飞机，一共做了多少个？学生们可以用7的加法计算出答案并验证。
第五步：练习让学生在练习中巩固7的加法的知识，老师出一些7的加法的练习题，让学生互相检查并纠错。
通过练习帮助学生巩固所学知识，提高计算技能。
第六步：总结在课堂结束前，老师要对这节课所学知识进行总结，让学生在总结中进一步巩固所学知识，挖掘知识的更深层次。
教学效果评估通过出题目、棋谱等方式对学生进行评估，看他们掌握程度如何。
教学注意事项1.课堂教学中，尽量采用图片、实物等具体形象化教学辅助手段，使学生更好地理解和掌握所学知识。
2.积极参与课堂活动的学生能够更好地理解所学知识，提高学业成绩。
3.学生学习的过程并不是线性的，学生难以从单一的方法中获取所有的知识，教师要容忍错误，支持多种方法，并为学生提供一些机会来发现知识。
大班数学《7的加法》教案11篇
大班数学《7的加法》教案11篇大班数学《7的加法》教案1活动目标：1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式，巩固对加法含义的理解。
2、发展判断能力。
活动准备：1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。
2、6以内的加法算式题几张。
(开火车游戏中教师出示时用)3、幼儿每人一套学具。
4、布袋一只，内装有各种7以内加法的算式题。
(题目要做成各种礼物)活动过(一)、《开火车》的游戏复习6以内的`加法。
教师出示6以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。
(二)、看算算是多少。
1、(出示大树)小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在玩爬树的游戏，想请小朋友把爬的结果用算式题摆出来。
2、教师先拿出5只动物到树上，再拿出2只小动物，请一名幼儿上来摆出5+2=7的算式。
请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。
3、同上形式请全班幼儿练习：3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算术题。
(用学具摆)(三)、游戏(摸礼物)进一步巩固7以内的加法。
小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。
请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。
活动反思：用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。
才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
大班数学《7的加法》教案2一、活动目标：1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。
2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。
3.积极探索数学活动，体会数学的趣味性。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.体验数学集体游戏的'快乐。
二、活动准备：1.教具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
2023年大班数学《7的加法》教案
2023年大班数学《7的加法》教案2023年大班数学《7的加法》教案1教材分析：本活动"学习7的加法"，是在幼儿学习了6以内数的加减法和7的组成的基础上来进行的。
大班的孩子已具有初步的计算能力，为了进一步提高他们这种能力，为进入小学学习做好准备，我在设计"学习7加法"时，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数学问题，激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的活动重点：看图列出7的加法算式活动难点：理解加法的交换律，列出不同的7的加法算式活动目标：1、看图编应用题并列出算式进行计算，巩固对加法算式及含义的理解2、探索交换"+"号前后两位数的位置而得数不变的规律3、积极探索数学活动，4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：1、幼儿数学用书2、"+""="，数字1~7，水果动物等磁性教具活动过程：一、用"碰球"游戏复习7的组成例：老师说出数字1，"嘿，嘿，我的1球碰你几球？"幼儿"嘿，嘿，你的1球碰我6球"二、学习7的组成1、看图列算式（1）教师先拿出1个磁性教具"树"，请幼儿拿一个相应的磁性教具数字来代表它。
再拿出6个磁性教具"树"，也请一个幼儿用一个数字教具来代表它们。
提问：现在一共有几棵树？你能编一道应用题吗？还能用一道算式题来表示吗？请一名幼儿上来摆出1+6=7的.加法算式，并说一说每个数字代表什么意思（2）引发幼儿思考：你还能摆出和刚才不一样的加法算式吗2、探索加法的交换律（1）教师出示数字1~7、"+""="的磁性教具，提问幼儿：根据7的组成还可以写出那些算式呢？（2）鼓励幼儿大胆探索，排出不同的算式，理解加法的交换律，"+"号前后两位数的位置变化不影响"="号后面的答案三、抢答游戏，巩固7以内的加法幼儿分男女两队，看图抢答编应用题并说出算式进行计算，巩固7以内的加法四、延伸活动使用幼儿数学用书第5页"学习7以内的加法"，幼儿按要求进行联系，进一步巩固7以内的加法运算活动反思：本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。
教您如何用大班数学学习7的加减法
教您如何用大班数学学习7的加减法。
以下是教您如何用大班数学学习7的加减法的方法：
1.认识数字七
老师可以在黑板上写下数字七，让学生们对数学符号“7”有直观的认识。
教师可让学生口吐七个“1”，或者拿七根手指，为学生们形象化地描述数字七。
2.认识7的加减法
在认识数字七的基础上，老师可以逐步引导学生了解7的加减法。
例如，在黑板上写下“3+4=7”，再带领学生们进行类似的计算。
在计算过程中，老师可以引导学生们将七个物品分别分成3组和4组，让学生们直观地感受到加法的含义。
3.加减法计算
接下来，老师可以通过课堂练习的方式帮助学生们掌握数学计算方法。
例如，老师可以把七个物品分成两部分，然后让学生们分别计算两部分的数量，最后把两个结果加起来得到正确答案。
4.练习巩固
练习是巩固学习知识的必要步骤，老师应该为学生们提供足够的练习机会。
可以组织学生们进行小组活动，通过游戏或者比赛的方
式，让学生们在愉快的氛围中习得知识。
在家庭作业中，老师也可以要求学生们完成相关的练习题，巩固所学知识。
5.多元化教学方法
在教学中，老师可以根据学生的不同兴趣爱好和学习风格，采用多种教学方法，例如用歌曲、游戏等生动形象的方式，让学生们更容易掌握知识。
通过以上几个步骤，加减法7的学习将更加容易理解并掌握。
在此基础上，学生们可以逐步学习更复杂的数学知识。
大班数学作为一种较为优秀的学习资源，不仅提供了一种新的学习方式，而且促进了学习效果的提高。