微课教案小学语文四年级下册《桂林山水——走进漓江水》
桂林山水教案 《桂林山水》优秀教案(优秀3篇)
桂林山水教案《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！这里是小编给家人们找到的《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）。
桂林山水教案篇一教学要求：⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，注意啊的音变，读好比喻句及排比句。
⒈学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
⒈学会本课10个生字，积累词语。
重点理解拔地而起、连绵不断、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立等词。
⒈背诵课文。
教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。
根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。
掌握啊的读音。
教学时间：二课时。
教学过程：一课时一、导入新课⒈人们都说：桂林山水甲天下（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
⒈甲天下是什么意思？（天下一）⒈下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。
（在山和水下作重点记号··）二、自学课文，理清文章思路⒈出示表格：前字韵母啊的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊⒈出示自学要求：⒈读通课文，读准字音；⒈你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；⒈桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。
⒈检查自学⒈指名四人朗读⒈你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。
板书：总起分述总结⒈桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。
板书：舟行碧波上，人在画中游完成板书提纲：总起：甲天下静水清桂林山水分述：绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。
小学语文桂林山水优秀教案(优秀5篇)
小学语文桂林山水优秀教案（优秀5篇）《桂林山水》教案设计篇一一：在品读桂林山水的静、清、绿这一部分时，我是这么处理的。
师：同学们，课文主要抓住了漓江水的哪几个特点来写的？生：静、清、绿。
师：你能把它的静、清、绿读出来么？生：能。
（学生齐读，但是效果很不理想。
）师：同学们读的还不错，如果感情再投入些就更好了。
生读，可是感情还是不到位。
我只好继续往下进行下面的内容。
从上面的案例不难看出，我出发动机是好的，我极力想让学生能通过有感情朗读进一步在情感上和文本产生共鸣，即使是在学生朗读十分不理想的情况下，我也想通过自己的表扬激发起学生朗读的兴趣，但效果甚微。
毕竟，学生对漓江水还是比较陌生的，在情感上不能一下子和课文融为一体。
我忽略了应为学生创设适当的情境，让学生的情感一步步自然升华。
所以，造成了这一教学环节的失败。
二：师：同学们，读了这段文章你有什么收获？生1：我感觉漓江的水真是太美了！生2：我知道了这部分写出了漓江水静、清、绿的特点。
师：说得不错。
你能用感叹的语气说说吗？生：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！（学生语气平淡）师：你能读出这种感情吗？（生读，较前面有了些感情。
然后教师出示课件学生练习朗读这三个感叹句）师：大家读得很好，可是漓江的水究竟静、清、绿到什么程度我还是想象不出来，那怎么办呢？生：还要把它读具体才能让人感受到。
师：这样吧，老师读上半句，同学们读下半句。
怎么样？（生读得非常投入。
）师：你能说说你为什么读的这么好么？生1：我是边想象边读的。
生2：我注意了语气的变化。
生3：我是怀着深深的赞美之情读的。
生师：原来读好书有这么多的好方法。
下面同学们选择自己喜欢的方法再练一练，相信你会读的更棒。
师：漓江水这么美，你们想不想亲自去看一看？(播放课件)师：同学们，带着你刚才的感受再把这部分美美的读一读。
（这次同学们读的非常有感情，听课老师都热烈的鼓起掌来。
）这次的教学，我2不仅为学生创设了朗读的情境，而且采用多种形式让学生的情感一步步得到升华。
桂林山水微课教案定稿
《桂林山水》微课教案同学们，通过朗读课文，相信桂林山水给你留下了很深刻的印象。
能不能用一个字来说说你对漓江水的感受?这就要求我们抓住重点概括，找的真准，还有创新。
出示:(静、清、绿、秀……)用一个词说。
我们平时要注意积累好词，老师也概括了几个，我们对照一下。
接上出示:(水平如镜、清澈见底、绿如翡翠、晶莹透亮……)用一句话说。
读书时要注意把你的感受变成自己的话表达出来。
接上出示:漓江的水，天下独一无二。
漓江的水秀丽无比。
漓江的水虽然不像大海那样波澜壮阔，也不像西湖那样水平如镜，但是给人以梦幻般的柔和。
……真了不起!下面我们能不能同样也用一个字、一个词、一句话来说说对桂林山的印象?对，桂林山的特点是——出示:(奇、秀、险、怪……)大家积累的词语可真丰富。
接上出示:(形态各异、连绵不断、形态万千、峰峦叠翠、危峰兀立……)一句话呢？接上出示: 桂林的山看上去像是神秘的仙境。
桂林的山奇丽独特。
桂林的山鬼斧神工，令人称奇。
……说的真好！大家对桂林山的赞美真是溢于言表！同学们刚才抓桂林山水的特点抓得很准，大家看，老师这样写桂林山水的特点，读一读，你感觉怎样？单独出示:漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。
桂林的山真奇啊，桂林的山真秀啊，桂林的山真险啊。
相信同学们都会觉得这样写很枯燥乏味，不够生动，不够优美，那作者是怎么写的?请大家读读第二自然段和第三自然段，你发现了作者的写法有什么特点？接上出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
哦，善于观察的你一定发现了，这两段文字中，作者运用了许多的比喻，但请你再仔细观察，他还运用了什么？细心的同学还会发现，每一个句子后都有分号。
出示：把上一段中分号变红对，像这样把三个或三个以上结构相同、语气相同、意义相关并排列在一起组成的句子，就是排比句。
接上下方出示：用一个泡泡出示排比句下面就让我们随着音乐来感受一下用排比句描写出来的桂林山水的奇丽景色吧！（配音乐）一起读：出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
《桂林山水》优秀教案（通用10篇）
《桂林山水》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《桂林山水》优秀教案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《桂林山水》优秀教案1[教学目标]1.认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断2.情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的情感。
3.技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。
[教学重点]课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。
[教学难点]对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。
[教具设计]DVD光盘[设计特色]在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶.[教学流程]一、巧用视频，开课激趣：1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起学生对美景的向往，从而引入课题。
教师边展示桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。
桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。
2、（播放桂林山水视频）让学生观看桂林山水视频，让学生用一句话说出画面的内容？（生自由发言3-4个）二、自主学习，整体感知课文1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的，也可以自己创造新方法。
一会儿以小组为单位汇报学习成果。
2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐）三、选用视频，品读课文，感悟山水之美导语：同学们学习得很认真。
接下来就让我们开始今天的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？（一）巧用视频，诵读水之清碧1.先让学生感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受2.其他同学谈感受。
（此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。
《桂林山水》微课教学设计
《桂林山水》微课教学设计《《桂林山水》微课教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：《桂林山水》主题内容简介：本篇课文是人教版小学语文四年级下册第一章第2课《桂林山水》。
本组课文以“走遍千山万水”为主题。
其中暗含着围绕学习描写景物的方法，比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，教学中要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物之美。
《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。
学习这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
学习目标分析知识与能力1、会写8个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断，并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
过程和方法：1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法3、仿照课文的写法描写一处风景。
情感态度和价值观：体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣。
学情分析前需知识掌握情况：了解学生是针对性教学的基础，我所面对的学生他们已经具有独立识字的能力，知道比喻和排比的修辞手法的作用，有一定的学习习惯和自己的学习方法，具有较好的表达能力，初步具有分析问题解决问题的能力。
但是阅读面狭窄，阅历浅，没有耐心透过词句深入探索作者的思想感情，感悟鉴赏的能力需要进一步提高。
对微课的认识：平时课堂上基本采用多媒体教学，微课教学对学生来讲有接触，但还未把微课用于教学环节。
学生特征分析学习态度：用微课进行教学更能增加学生的兴趣，调动学生的学习激情。
学习风格：学生有了一定的分析问题和解决问题的能力，同时也具备了一定的读书能力。
+++《桂林山水》微课设计教案
《桂林山水》微课(一)、精读第二节，体会感情，领悟写法1．自由朗读。
要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。
2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。
出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。
(2）感悟作者表达“绿”的精妙。
引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。
（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?3、体会作者具体形象描写景物特点的方法。
（1）出示文字：漓江的水真静啊! 漓江的水真清啊! 漓江的水真绿啊! 这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。
（3）出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢! 漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。
（4）和原句对比读，你有什么感觉?4、激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?5、理清叙述顺序，小结方法。
（1）这段话共三句。
先用大海、西湖的对比手法引出漓江的水，再具体地写漓江水的特点，最后一句是写感受，也写出了水的静。
6、做游戏：三个同学拿着分别是静、清、绿的三个牌站在讲台上，老师把三个特点的牌子拿在手，分别指名上讲台找对称的牌子。
《桂林山水》教案6篇
《桂林山水》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级桂林山水教案 四年级语文《桂林山水》的教案优秀3篇
四年级桂林山水教案四年级语文《桂林山水》的教案优秀3篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
本文是小编帮大家找到的四年级语文《桂林山水》的教案优秀3篇，希望对大家有一些参考价值。
四年级语文《桂林山水》的教案篇一教材分析《桂林山水》这篇课文是人教版小学语文四年级下册一单元第2课。
本组课文以“走遍千山万水”为主题。
其中暗含着围绕学习描写景物的方法，比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，教学中要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物之美。
《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。
学习这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
教学目标1、通过课文语言与多媒体辅助，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美；通过朗读传达热爱祖国锦绣河山之情。
2、学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法，培养学生观察、想象、理解、表达能力。
3、理解重点词句并积累优美的语句；学习把句子写具体。
重点难点通过品读课文2.3两节的排比句，了解桂林山水的特点。
学习用先概括后具体的句式，把句子写具体。
教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程一、激趣导入。
1、师：今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来观赏桂林的山水。
板书课题：2.桂林山水（学生齐读课题）。
2、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵。
（媒体出示）欣赏桂林山水的画面。
此时，你较想说些什么呢？（板书：甲天下）理解“甲天下”3、能把这句话读出“天下一的”的味道来？（生读，后齐读）。
二、初读感知。
1、请生大声朗读全文。
要求：（1）注意生字词，把课文读通读顺。
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小学语文四年级下册《桂林山水—走进漓江水》
一、教学内容
人教版九年义务教育小学语文四年级下册第一单元第二课《桂林山水》第二段片段教学。
二、教学目标
1．感悟桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的情怀。
2．采用仿写桂林山水的写作方法及语言表达特点练习学生的写作。
三、教学重难点：
重点：体会作者是如何运用语言文字来展现漓江水的特点，激发
学生热爱祖国大好河山的情怀。
难点：学习作者的写作方法并运用。
四、教学准备
PPT课件
五、教学过程：
1、创设情境，导入
同学们，我们伟大的祖国风景秀美，有秀丽神奇的黄山，水平如
镜的西湖，巧夺天工的苏州园林，美丽富饶的西沙群岛，更有那甲天
下的桂林山水。
（播放课件桂林水图）今天就让我们一起去领略漓江
水的神韵，看看作者是如何运用语言文字将漓江水的特点呈现在我们
眼前的。
2、听读课文，感悟特点
出示第二段文字。
师配乐范读，生思考：漓江的水有哪些特点？（静、清、绿）
3、比较感悟，品味语言
第一次比较：
如果漓江的水这样写：漓江的水真静啊！
漓江的水真清啊！
漓江的水真绿啊！
文中的句子：漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
两组句子进行比较，生谈感受，说说哪句好，好在什么地方？
总结：写景物要抓住特点写具体。
第二次比较:
展示第二组句子：
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水很清,还可以看见江底的沙石呢！
漓江的水可真绿 ,多像一块无瑕的翡翠。
和原文中的句子比较，哪组句子好，好在哪儿？
探究：排比和比喻修辞手法的妙处。
4、迁移训练，学习写作
（1）总结作者抓住事物不同特点写具体，恰当使用排比、比喻
修辞手法的写作方法。
(2)仿写练习
想一想，夏夜的星空有什么特点呢？你能把它们的特点写具体
吗？
夜空的星星真( )啊，（）
夜空的星星真( )啊，（）
夜空的星星真( )啊，（）5、选择事物，写话展示。
请选择自己喜欢的一种事物，把它写具体、写生动！（1）妈妈的手真……
（2）雪后的游戏真……
板书设计：
桂林山水
漓江的水静清绿
抓住特点写具体排比比喻。