全等三角形经典模型总结解析

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全等三角形的10个模型(一)2024

全等三角形的10个模型(一)2024

全等三角形的10个模型(一)引言概述:全等三角形是指两个或多个三角形的对应边和对应角完全相等的情况。

全等三角形在几何学中有广泛的应用,不仅在证明和推导定理时起到重要的作用,还在实际问题的解决中提供了有力的工具。

本文将介绍十个关于全等三角形的模型。

这些模型旨在帮助读者更好地理解和运用全等三角形的性质和应用。

正文:1. 模型一:完全相等的三边- 全等三角形的基本条件就是三边相等。

- 通过边的对应关系确定两个三角形是否全等。

- 证明时可利用边长相等的性质进行推导。

2. 模型二:完全相等的两边和夹角- 如果已知两个三角形的两边和夹角都相等,则这两个三角形全等。

- 通过边角边(SAS)或角边角(ASA)的条件可以判定两个三角形相等。

3. 模型三:完全相等的两角和夹边- 如果已知两个三角形的两角和夹边都相等,则这两个三角形全等。

- 边角边(SAS)或角边角(ASA)的条件可以判定两个三角形相等。

4. 模型四:等腰三角形和全等条件- 等腰三角形是指两边相等或两角相等的三角形。

- 如果两个三角形中有一个是等腰三角形,且两个等腰三角形的两边或两角都相等,则这两个三角形全等。

5. 模型五:直角三角形和全等条件- 直角三角形是指其中一个角为90度的三角形。

- 如果两个三角形中有一个是直角三角形,且两个直角三角形的两边或两个锐角均相等,则这两个三角形全等。

总结:通过十个模型的介绍,我们可以看到全等三角形是几何学中一个重要而广泛应用的概念。

理解全等三角形的性质和应用对于解决几何问题具有重要意义。

在实际问题中,我们常常可以利用全等三角形的模型来推导和证明定理,从而得出更深入的结论。

数学全等三角形五大模型及必要步骤

数学全等三角形五大模型及必要步骤

数学全等三角形五大模型及必要步骤
一、等积变换模型
1、等底等高的两个三角形面积相等.
2、两个三角形高相等,面积比等于它们的底之比.
3、两个三角形底相等,面积比等于它的的高之比.
二、共角定理模型
两个三角形中有一个角相等或互补,这两个三角形叫做共角三角形.
共角三角形的面积比等到于对应角(相等角或互补角)两夹边的乘积之比.
三、蝴蝶定理模型
(说明:任意四边形与四边形、长方形、梯形,连接对角线所成四部的比例关系是一样的.)四、相似三角形模型
相似三角形:是形状相同,但大小不同的三角形叫相似三角形.
相似三角形的一切对应线段的长度成比例,并且这个比例等于它们的相似比.
相似三角形的面积比等于它们相似比的平方.
五、燕尾定理模型
不多说了,应该知道吧。

全等三角形八大模型归纳

全等三角形八大模型归纳

全等三角形八大模型归纳全等三角形是初中数学中重要的概念之一,它是指两个三角形的对应边相等且对应角相等。

全等三角形具有许多性质和特点,可以归纳为八大模型,分别是SSS、SAS、ASA、AAS、HL、LLL、LLA、LAL。

下面将分别介绍这八种模型的特点和应用。

第一种模型是SSS,即三边全等。

当两个三角形的三条边分别相等时,这两个三角形就是全等的。

这种模型在实际生活中的应用非常广泛,比如在建筑、工程设计中,需要测量房屋的各个边长是否相等,以确保建筑物的稳定性和均衡性。

第二种模型是SAS,即两边夹角边全等。

当两个三角形的两边和夹角分别相等时,这两个三角形就是全等的。

这种模型常常用于证明两个三角形全等的情况,可以通过辅助线的引入来简化证明过程。

第三种模型是ASA,即两角边角全等。

当两个三角形的两个角和夹边分别相等时,这两个三角形就是全等的。

这种模型在解题过程中也经常用到,特别是在证明题中,可以根据已知条件找到相等的角和边,从而得出结论。

第四种模型是AAS,即两角边角全等。

当两个三角形的两个角和一边分别相等时,这两个三角形也是全等的。

这种情况在证明过程中比较常见,可以通过找到两个角和一边相等来得出结论。

第五种模型是HL,即斜边和直角边全等。

当两个直角三角形的斜边和一个直角边分别相等时,这两个三角形就是全等的。

这种情况在解决直角三角形的问题时经常用到,可以利用勾股定理和全等三角形的性质来求解。

第六种模型是LLL,即三边全等。

这种模型和SSS模型类似,只不过LLL模型更加具体,强调了三个边全部相等的情况。

在实际问题中,可以通过测量三角形的三边长度来判断两个三角形是否全等。

第七种模型是LLA,即两边和一个角全等。

当两个三角形的两个边和一个非夹角的角相等时,这两个三角形是全等的。

这种情况在解题过程中也会经常遇到,可以通过找到两个边和一个非夹角的角相等来证明两个三角形全等。

第八种模型是LAL,即一边和两个角全等。

当两个三角形的一条边和两个角分别相等时,这两个三角形也是全等的。

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全等的相关模型总结一、角平分线模型应用 1•角平分性质模型:②如图2,已知,1 2, 3 4.求证:AP 平分BACA① 2 (提示:作DE AB 交AB 于点E )②1 2 PM PN 3 4 PN PQ PM PQ, PA 平分 BAC(2) .模型巩固:练习一:如图3,在四边形ABCD 中,BC>AB ,AD=CD ,BD 平分 BAC .①如图1,在ABC 中 距离是90°, AD 平分CAB'BC 6cm,BD 4cm,那么点D 到直线AB 的cm.I)(1) •例题应用: 辅助线:过点G 作GE 射线AC图1图2•求证: A C 180练习二:已知如图4,四边形ABCD中,B D 1800,BC CD•求证:AC平分BAD.练习三:如图5 Rt ABC中,ACB 90 , CD AB,垂足为D , AF平分CAB,交CD于点E 交CB于点F.(1)求证:CE=CF.(2)将图5中的△ ADE沿AB向右平移到ADE的位置,使点E落在BC边上,其他条件不变,如图6所示,是猜想:BE于CF又怎样的数量关系?请证明你的结论图5 图6练习四:如图7,/ A 90,AD // BC,P是AB的中点,PD平分/ ADC求证:CP 平分/ DCB图7练习五:如图 8, AB> AC / A 的平分线与 BC 的垂直平分线相交于 D,自D 作DE L AB, DF 丄AC,垂足 分别为E , F .求证:BE=CF图8练习六:如图9所示,在△ ABC 中,BC 边的垂直平分线 DF 交厶BAC 的外角平分线 AD 于点D , F 为垂足,DE 丄AB 于E ,并且 AB>AC 。

求证:BE — AC=AE 。

练习七: 如图10, D 、E 、F 分别是△ ABC 的三边上的点, CE=BF ,且△ DCE 的面积与厶 DBF 的面 积相等,求证:AD 平分/ BAC 。

人教版初中数学《全等三角形》中的经典模型

人教版初中数学《全等三角形》中的经典模型

专题12.4 全等三角形中的经典模型【六大题型】【人教版】【题型1 平移模型】 (1)【题型2 轴对称模型】 (3)【题型3 旋转模型】 (5)【题型4 一线三等角模型】 (8)【题型5 倍长中线模型】 (12)【题型6 截长补短模型】 (14)【常见模型】【例1】(2022•义马市期末)如图,点A,E,F,B在直线l上,AE=BF,AC∥BD,且AC=BD,求证:△ACF≌△BDE.【变式1-1】(2022•曾都区期末)如图,点B,E,C,F在一条直线上,AB=DE,AC=DF.老师说:还添加一个条件就可使△ABC≌△DEF.下面是课堂上三个同学的发言:甲:添加BE=CF,乙:添加AC∥DF,丙:添加∠A=∠D.(1)甲、乙、丙三个同学的说法正确的是;(2)请你从正确的说法中,选取一种给予证明.【变式1-2】(2022春•东坡区校级期末)如图,△ABC中,AB=13cm,BC=11cm,AC=6cm,点E是BC边的中点,点D在AB边上,现将△DBE沿着BA方向向左平移至△ADF 的位置,则四边形DECF的周长为cm.【变式1-3】(2022•富顺县校级月考)如图1,A,B,C,D在同一直线上,AB=CD,DE ∥AF,且DE=AF,求证:△AFC≌△DEB.如果将BD沿着AD边的方向平行移动,如图2,3时,其余条件不变,结论是否成立?如果成立,请予以证明;如果不成立,请说明理由.【题型2 轴对称模型】【例2】(2022•安丘市期末)如图,已知△ACF≌△DBE,且点A,B,C,D在同一条直线上,∠A=50°,∠F=40°.(1)求△DBE各内角的度数;(2)若AD=16,BC=10,求AB的长.【变式2-1】(2022•陇县一模)如图,在△ABC中,已知CD⊥AB于点D,BE⊥AC于点E,∠DCB=∠EBC.求证:AD=AE.【变式2-2】(2022•句容市期末)如图,已知△AOD≌△BOC.求证:AC=BD.【变式2-3】(2022•海珠区校级期中)如图,PB⊥AB,PC⊥AC,PB=PC,D是AP上一点.求证:∠BDP=∠CDP.【题型3 旋转模型】【例3】(2022•环江县期中)如图,AB=AE,AB∥DE,∠1=70°,∠D=110°.求证:△ABC≌△EAD.证明:∵∠1=70°,∴().又∵∠D=110°,∴().∵AB∥DE,∴ ( ). 在△ABC 和△EAD 中, {(ㅤㅤㅤㅤ)(ㅤㅤㅤㅤ)AB =AE, ∴△ABC ≌△EAD (AAS ).【变式3-1】(2022春•济南期末)如图1,△ABE 是等腰三角形,AB =AE ,∠BAE =45°,过点B 作BC ⊥AE 于点C ,在BC 上截取CD =CE ,连接AD 、DE 并延长AD 交BE 于点P ;(1)求证:AD =BE ; (2)试说明AD 平分∠BAE ;(3)如图2,将△CDE 绕着点C 旋转一定的角度,那么AD 与BE 的位置关系是否发生变化,说明理由.【变式3-2】(2022•高港区校级月考)已知,如图,AD 、BF 相交于O 点,点E 、C 在BF 上,且BE =FC ,AC =DE ,AB =DF .求证: (1)AO =DO ; (2)AC ∥DE .【变式3-3】(2022•锦州模拟)如图,将两个全等的直角三角形△ABD、△ACE拼在一起(图1),△ABD不动.(1)若将△ACE绕点A逆时针旋转,连接DE,M是DE的中点,连接MB、MC(图2),证明:MB=MC.(2)若将图1中的CE向上平移,∠CAE不变,连接DE,M是DE的中点,连接MB、MC(图3),判断并直接写出MB、MC的数量关系.(3)在(2)中,若∠CAE的大小改变(图4),其他条件不变,则(2)中的MB、MC 的数量关系还成立吗?说明理由.【题型4 一线三等角模型】【例4】(2022春•香坊区期末)已知,在△ABC中,AB=AC,D,A,E三点都在直线m 上,且DE=9cm,∠BDA=∠AEC=∠BAC(1)如图①,若AB⊥AC,则BD与AE的数量关系为BD=AE,CE与AD的数量关系为CE=AD;(2)如图②,判断并说明线段BD,CE与DE的数量关系;(3)如图③,若只保持∠BDA=∠AEC,BD=EF=7cm,点A在线段DE上以2cm/s的速度由点D向点E运动,同时,点C在线段EF上以xcm/s的速度由点E向点F运动,它们运动的时间为t(s).是否存在x,使得△ABD与△EAC全等?若存在,求出相应的t的值;若不存在,请说明理由.【变式4-1】(2022•东至县期末)如图,在△ABC中,AB=AC,D、A、E三点都在直线m 上,并且有∠BDA=∠AEC=∠BAC=α,若DE=10,BD=3,求CE的长.【变式4-2】(2022春•历下区期中)CD是经过∠BCA定点C的一条直线,CA=CB,E、F分别是直线CD上两点,且∠BEC=∠CF A=∠β.(1)若直线CD经过∠BCA内部,且E、F在射线CD上,①若∠BCA=90°,∠β=90°,例如图1,则BE CF,EF|BE﹣AF|.(填“>”,“<”,“=”);②若0°<∠BCA<180°,且∠β+∠BCA=180°,例如图2,①中的两个结论还成立吗?并说明理由;(2)如图3,若直线CD经过∠BCA外部,且∠β=∠BCA,请直接写出线段EF、BE、AF的数量关系(不需要证明).【变式4-3】(2022•余杭区月考)如图①,点B、C在∠MAN的边AM、AN上,点E,F 在∠MAN内部的射线AD上,∠1、∠2分别是△ABE、△CAF的外角.已知AB=AC,∠1=∠2=∠BAC.求证:△ABE≌△CAF.应用:如图②,在△ABC中,AB=AC,AB>BC,点D在边BC上,且CD=2BD,点E,F在线段AD上.∠1=∠2=∠BAC,若△ABC的面积为15,求△ABE与△CDF的面积之和.【题型5 倍长中线模型】【例5】(2022秋•博兴县期末)如图,BD是△ABC的中线,AB=6,BC=4,求中线BD 的取值范围.【变式5-1】(2022•涪城区校级月考)如图,在△ABC中,D是BC边的中点,E是AD上一点,BE=AC,BE的延长线交AC于F,求证:∠AEF=∠EAF.【变式5-2】(2022•浠水县校级模拟)(1)在△ABC中,AD为△ABC的中线,AB=6,AC=4,则AD的取值范围是;(2)如图,在△ABC中,AD为△ABC的中线,点E在中线AD上,且BE=AC,连接并延长BE交AC于点F.求证:AF=FE.【变式5-3】(2022•丹阳市期中)八年级一班数学兴趣小组在一次活动中进行了探究试验活动,请你和他们一起活动吧.【探究与发现】(1)如图1,AD是△ABC的中线,延长AD至点E,使ED=AD,连接BE,写出图中全等的两个三角形【理解与应用】(2)填空:如图2,EP是△DEF的中线,若EF=5,DE=3,设EP=x,则x的取值范围是.(3)已知:如图3,AD是△ABC的中线,∠BAC=∠ACB,点Q在BC的延长线上,QC=BC,求证:AQ=2AD.【例6】(2022秋•西岗区期末)阅读下面材料:小明遇到这样一个问题:如图1,在△ABC中,AD平分∠BAC,∠ABC=2∠C.求证:AC=AB+BD;小明通过思考发现,可以通过“截长、补短”两种方法解决问题:方法一:如图2,在AC上截取AE,使得AE=AB,连接DE,可以得到全等三角形,进而解决问题.方法二:如图3,延长AB到点E,使得BE=BD,连接DE,可以得到等腰三角形,进而解决问题.(1)根据阅读材料,任选一种方法证明AC=AB+BD,根据自己的解题经验或参考小明的方法,解决下面的问题;(2)如图4,四边形ABCD中,E是BC上一点,EA=ED,∠DCB=2∠B,∠DAE+∠B=90°,探究DC、CE、BE之间的数量关系,并证明.【变式6-1】(2022•蕲春县期中)已知:如图,在△ABC中,∠ABC=60°,△ABC的角平分线AD、CE交于点O.求证:AC=AE+CD.【变式6-2】(2022•新抚区校级月考)如图,四边形ABCD中,∠A=∠B=90°,E是AB 的中点,DE平分∠ADC.(1)求证:CE平分∠BCD;(2)求证:AD+BC=CD;(3)若AB=12,CD=13,求S△CDE.【变式6-3】(2022•黄石期末)已知△ABC和△DEF为等腰三角形,AB=AC,DE=DF,∠BAC=∠EDF,点E在AB上,点F在射线AC上.(1)如图1,若∠BAC=60°,点F与点C重合,求证:AF=AE+AD;(2)如图2,若AD=AB,求证:AF=AE+BC.。

全等三角形的九大经典模型(解析版)

全等三角形的九大经典模型(解析版)

全等三角形的九大经典模型【题型1平移模型】【题型2轴对称模型】【题型3旋转模型】【题型4一线三等角模型】【题型5倍长中线模型】【题型6截长补短模型】【题型7手拉手模型】【题型8角平分线模型】【题型9半角全等模型】【知识点1平移模型】【模型解读】把△ABC沿着某一条直线l平行移动,所得到△DEF与△ABC称为平移型全等三角形,图①,图②是常见的平移型全等三角线.【常见模型】【题型1平移模型】1(2023春·陕西咸阳·八年级统考期末)如图,将△ABC沿BC方向平移得到△DEF,使点B的对应点E恰好落在边BC的中点上,点C的对应点F在BC的延长线上,连接AD,AC、DE交于点O.下列结论一定正确的是()A.∠B=∠FB.AC⊥DEC.BC=DFD.AC、DE互相平分【答案】D【分析】根据平移的性质得到∠B=∠DEF,BE=CF=CE=AD,AD∥BC,DF=AC,由于只有当∠BAC=90°时,AC⊥DE;只有当BC=2AC时,DF=AC=BE,则可对A、B、C选项的进行判断;AC交DE于O点,如图,证明△AOD≌△COE得到OD=OE,OA=OC,则可对D选项进行判断.【详解】解:∵△ABC沿BC方向平移得到△DEF,使点B的对应点E恰好落在边BC的中点上,∴∠B=∠DEF,BE=CF=CE=AD,AD∥BC,DF=AC,只有当∠BAC=90°时,AC⊥DE;只有当BC=2AC时,DF=AC=BE,所以A、B、C选项的结论不一定正确;∵AD∥BC,∴∠OAD=∠OCE,∠ODA=∠OEC,而AD=CE,∴△AOD≌△COE(ASA),∴OD=OE,OA=OC即AC、DE互相平分,所以D选项的结论正确.故选:D.【点睛】本题考查了平移的性质:把一个图形整体沿某一直线方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同;新图形中的每一点,都是由原图形中的某一点移动后得到的,这两个点是对应点.连接各组对应点的线段平行(或共线)且相等.1.(2023·浙江·八年级假期作业)如图,△ABC的边AC与△CDE的边CE在一条直线上,且点C为AE的中点,AB=CD,BC=DE.(1)求证:△ABC≌△CDE;(2)将△ABC沿射线AC方向平移得到△A B C ,边B C 与边CD的交点为F,连接EF,若EF将CDE 分为面积相等的两部分,且AB=4,则CF=【答案】(1)见解析(2)2【分析】(1)首先由点C为AE的中点得出AC=CE,再根据SSS证明△ABC≌△CDE即可;(2)根据平移的性质得A B =CD=AB=4,再由EF将CDE分为面积相等的两部分得CF=DF=12CD =2【解析】(1)证明:∵点C为AE的中点,∴AC=CE在△ABC和△CDE中,AB=CD BC=DE AC=CE∴△ABC≌△CDE(2)解:将△ABC沿射线AC方向平移得到ΔA B C ,且AB=4,∴A B =CD =AB =4,∵边B C 与边CD 的交点为F ,连接EF ,EF 将CDE 分为面积相等的两部分,如图∴CF =DF =12CD =2,故答案为:2【点睛】本题主要考查了全等三角形的判定以及平移的性质,根据SSS 证明△ABC ≌△CDE 是解答本题的关键.2.(2023春·重庆·八年级校考期中)如图,将△ABC 沿射线BC 方向平移得到△DCE ,连接BD 交AC于点F .(1)求证:△AFB ≌△CFD ;(2)若AB =9,BC =7,求BF 的取值范围.【答案】(1)见解析(2)1<BF <8【分析】(1)根据∠A =∠FCD ,∠AFC =∠CFD ,即可证明;(2)在△BCD 中,利用三边关系求出BD 的取值范围即可解决问题.(1)证明:∵AB ∥CD ,∴∠A =∠FCD ,在△AFB 和△CFD 中,∠A =∠FCD ∠AFB =∠CFD AB =CD∴△AFB ≌△CFD .(2)【解析】解:∵△AFB ≌△CFD ,∴BF =FD ,在△BCD 中,BC =7,CD =9,∴2<BD <16,∴2<2BF <16,∴1<BF <8.【点睛】本题考查平移变换、全等三角形的判定和性质、三角形的三边关系等知识,解题的关键是正确寻找三角形全等的条件解决问题,属于中考常考题型.3.(2023春·八年级课时练习)已知△ABC ,AB =AC ,∠ABC =∠ACB ,将△ABC 沿BC 方向平移得到△DEF .如图,连接BD 、AF ,则BD AF (填“>”“<”或“=”),并证明.【答案】【答案】BD =AF ,证明见解析【分析】由△ABC 沿BC 方向平移得到△DEF ,得到AC =DF ,∠DFB =∠ACB =∠ABF ,即可证明;【解析】【详解】解:BD =AF .证明:由△ABC 沿BC 方向平移得到△DEF ,AB =AC ,得AC =DF =AB ,,∠DFB =∠ACB =∠ABF .在△ABF 和△DFB 中,{AB =DF∠ABF =∠DFB BF =FB,∴△ABF ≌△DFB (SAS ),∴BD =AF .故答案是=.【点睛】本题主要考查了全等三角形的判定和性质,准确分析证明是解题的关键.【知识点2轴对称模型】【模型解读】将原图形沿着某一条直线折叠后,直线两边的部分能够完全重合,这两个三角形称之为轴对称型全等三角形,此类图形中要注意期隐含条件,即公共边或公共角相等.【常见模型】【题型2轴对称模型】1(2023春·河北邯郸·八年级校考期末)如图,在长方形ABCD 中,点M 为CD 中点,将△MBC 沿BM 翻折至△MBE ,若∠AME =α,∠ABE =β,则α与β之间的数量关系为()A.α+3β=180°B.β-α=20°C.α+β=80°D.3β-2α=90°【答案】D【分析】直接利用平行线的性质结合翻折变换的性质得出△ADM≌△BCM(SAS),进而利用直角三角形的性质得出答案.【详解】∵M为CD中点,∴DM=CM,在△ADM和△BCM中∵AD=BC ∠D=∠C DM=CM ,∴△ADM≌△BCM(SAS),∴∠AMD=∠BMC,AM=BM∴∠MAB=∠MBA∵将点C绕着BM翻折到点E处,∴∠EBM=∠CBM,∠BME=∠BMC=∠AMD ∴∠DME=∠AMB∴∠EBM=∠CBM=12(90°-β)∴∠MBA=12(90°-β)+β=12(90°+β)∴∠MAB=∠MBA=12(90°+β)∴∠DME=∠AMB=180°-∠MAB-∠MBA=90°-β∵长方形ABCD中,∴CD∥AB∴∠DMA=∠MAB=12(90°+β)∴∠DME+∠AME=∠ABE+∠MBE∵∠AME=α,∠ABE=β,∴90°-β+α=β+12(90°-β)∴3β-2α=90°故选D.【点睛】本题考查的知识点是平行线的性质,解题关键是利用全等三角形对应角相等即可求解.1.(2023·全国·八年级专题练习)如图,将Rt△ABC沿斜边翻折得到△ADC,点E,F分别为DC,BC边上的点,且∠EAF=12∠DAB.试猜想DE,BF,EF之间有何数量关系,并证明你的猜想.【答案】DE +BF =EF ,见解析【解析】试题分析:通过延长CF ,将DE 和BF 放在一起,便于寻找等量关系,通过两次三角形全等证明,得出结论.猜想:DE +BF =EF .证明:延长CF ,作∠4=∠1,如图:∵将Rt △ABC 沿斜边翻折得到△ADC ,点E ,F 分别为DC ,BC 边上的点,且∠EAF =∠DAB ,∴∠1+∠2=∠3+∠5,∠2+∠3=∠1+∠5,∵∠4=∠1,∴∠2+∠3=∠4+∠5,∴∠GAF =∠FAE ,在△AGB 和△AED 中,∠4=∠1AB =AD ∠ABG =∠ADE,∴△AGB ≌△AED (ASA ),∴AG =AE ,BG =DE ,在△AGF 和△AEF 中,AG =AE ∠GAF =∠EAF AF =AF,∴△AGF ≌△AEF (SAS ),∴GF =EF ,∴DE +BF =EF .2.(2023春·山东青岛·八年级统考期中)如图,在Rt ΔABC 中,∠C =90°,将ΔABC 沿AB 向下翻折后,再绕点A 按顺时针旋转α度(α<∠ABC ).得到Rt ΔADE ,其中斜边AE 交BC 于点F ,直角边DE 分别AB 、BC 于点G ,H1 请根据题意用实线补全图形;(不得用铅笔作图).2 求证:ΔAFB ≅ΔAGE【答案】(1)作图见详解;(2)证明见详解.【分析】(1)根据题意画出图形,注意折叠与旋转中的对应关系;(2)由题意易得△ABC ≌△AED ,即可得AB =AE ,∠ABC =∠E ,然后利用ASA 的判定方法,即可证得△AFB ≌△AGE .【解析】解:(1)画图,如下图;证明:由题意得:△ABC ≌△AED .∴AB =AE ,∠ABC =∠E .在△AFB 和△AGE 中,∠ABC =∠EAB =AE∠α=∠α∴△AFB ≌△AGE (ASA ).【点睛】本题考查折叠与旋转的性质以及全等三角形的判定与性质,注意掌握数形结合思想的应用以及注意折叠与旋转中的对应关系.3.(2023春·山西临汾·八年级统考期末)阅读材料,并回答下列问题如图1,以AB 为轴,把△ABC 翻折180°,可以变换到△ABD 的位置;如图2,把△ABC 沿射线AC 平移,可以变换到△DEF 的位置.像这样,其中的一个三角形是另一个三角形经翻折、平移等方法变换成的,这种只改变位置,不改变形状大小的图形变换,叫三角形的全等变换.班里学习小组针对三角形的全等变换进行了探究和讨论(1)请你写出一种全等变换的方法(除翻折、平移外),.(2)如图2,前进小组把△ABC 沿射线AC 平移到△DEF ,若平移的距离为2,且AC =5,则DC =.(3)如图3,圆梦小组展开了探索活动,把△ABC 纸片沿DE 折叠,使点A 落在四边形BCDE 内部点A ′的位置,且得出一个结论:2∠A ′=∠1+∠2.请你对这个结论给出证明.(4)如图4,奋进小组则提出,如果把△ABC 纸片沿DE 折叠,使点A 落在四边形BCDE 外部点A ′的位置,此时∠A ′与∠1、∠2之间结论还成立吗?若成立,请给出证明,若不成立,写出正确结论并证明.【答案】(1)旋转;(2)3;(3)见解析;(4)不成立,正确结论:∠2-∠1=2∠A ',见解析【分析】(1)由题意根据三种全等变换翻折、平移、旋转的定义进行判断即可;(2)根据平移的距离的定义可知AD=2,则DC=AC-AD进行求解即可;(3)根据轴对称及三角形内角和定理进行分析即可得出结论;(4)由题意根据轴对称及三角形内角和定理,进行分析即可得出结论.【解析】解:(1)除翻折、平移外全等变换的方法还有旋转;故答案为:旋转.(2)∵AD=2,AC=5,∴DC=AC-AD=5-2=3;故答案为:3.(3)∵把△ADE沿DE翻折,得到△A'DE,∴△ADE≌△A'DE,∴∠ADE=∠A'DE,∠AED=∠A'ED,在△DEA'中,∠A'=180°-(∠A'DE+∠A'ED);由平角定义知,∠2=180°-∠A'DA=180°-2∠A'DE,∠1=180°-∠A'EA=180°-2∠A'ED,∴∠1+∠2=180°-2∠A'DE+180°-2∠A'ED=2(180°-∠A'ED-∠A'DE),∴2∠A′=∠1+∠2.(4)∠2-∠1=2∠A',理由如下:∵把△ADE沿DE翻折,得到△A'DE,∴△ADE≌△A'DE,∴∠ADE=∠A'DE,∠AED=∠A'ED,在△DEA'中,∠A'=180°-(∠A'DE+∠A'ED),由平角定义知,∠2=180°-∠A'DA=180°-2∠A'DE,∠1=2∠A'ED-180°,∴∠2-∠1=(180°-2∠A'DE)-(2∠A'ED-180°)=180°-(∠A'DE+∠A'ED),∴∠2-∠1=2∠A'.【点睛】本题是三角形综合题,综合考查平移的性质,折叠的性质,三角形内角和定理,全等三角形的性质等知识,灵活运用这些性质进行推理是解答本题的关键.【知识点3旋转模型】【模型解读】将三角形绕着公共顶点旋转一定角度后,两个三角形能够完全重合,则称这两个三角形为旋转型三角形,识别旋转型三角形时,涉及对顶角相等、等角加(减)公共角的条件.【常见模型】【题型3旋转模型】1(2023春·全国·八年级期末)(1)问题引入:如图1,点F是正方形ABCD边CD上一点,连接AF,将△ADF绕点A顺时针旋转90°与△ABG重合(D与B重合,F与G重合,此时点G,B,C在一条直线上),∠GAF的平分线交BC于点E,连接EF,判断线段EF与GE之间有怎样的数量关系,并说明理由.(2)知识迁移:如图2,在四边形ABCD中,∠ADC+∠B=180°,AB=AD,E,F分别是边BC,CD延长线上的点,连接AE,AF,且∠BAD=2∠EAF,试写出线段BE,EF,DF之间的数量关系,并说明理由.(3)实践创新:如图3,在四边形ABCD中,∠ABC=90°,AC平分∠DAB,点E在AB上,连接DE,CE,且∠DAB=∠DCE=60°,若DE=a,AD=b,AE=c,求BE的长.(用含a,b,c的式子表示)【答案】(1)EF=GE,理由见详解;(2)BE-DF=EF,理由见详解;(3)BE=a+b-c2,理由见详解【分析】(1)根据SAS直接可证△GAE≌△FAE即得GE=EF;(2)在BE上取BG=DF,连接AG,由∠ADC+∠B=180°,∠ADF+∠ADC=180°,得∠B=∠ADF,从而SAS证△ABG≌△ADF,再通过SAS证△GAE≌△FAE,得GE=EF,从而解决问题;(3)作CF⊥AD,交AD的延长线于F,取FG=BE,连接CG,由(2)同理可两次全等证明出DE=GD即可.【详解】解:(1)EF=GE,理由如下:∵△ADF绕点A顺时针旋转90°与△ABG重合,∴AG=AF,∵AE平分∠GAF,∴∠GAE=∠FAE,在△GAE和△FAE中,AG=AF∠GAE=∠FAE AE=AE,∴△GAE≌△FAE(SAS),∴GE=EF;(2)BE-DF=EF,理由如下:如图2,在BE上取BG=DF,连接AG,∵∠ADC+∠B=180°,∠ADF+∠ADC=180°,∴∠B=∠ADF,在△ABG和△ADF中,BG=DF∠B=∠ADF AB=AD,∴△ABG≌△ADF(SAS),∴∠BAG=∠FAD,AG=AF,∵∠BAD=2∠EAF,∴∠GAF=2∠EAF,∴∠GAE=∠EAF,在△GAE和△FAE中,AG=AF∠GAE=∠FAE AE=AE,∴△GAE≌△FAE(SAS),∴GE=EF,∴BE-DF=EF;(3)如图,作CF⊥AD,交AD的延长线于F,取FG=BE,连接CG,∵AC平分∠BAD,CF⊥AF,CB⊥AB,∴CF=CB,∠EBC=∠GFC,∵BE=GF,∴△CBE≌△CFG(SAS),∴∠BCE=∠FCG,CG=CE,∵∠DAB=60°,∴∠FCB=120°,∵∠DCE=60°,∴∠DCF+∠BCE=60°,∴∠DCG=60°,又∵CG=CE,∴△ECD≌△GCD(SAS),∴GD=DE,∵Rt△ACF≌Rt△ACB(HL),∴AF=AB,∴b+a-BE=c+BE,∴BE=a+b-c2.【点睛】本题主要考查了全等的判定与性质,结合问题引入,构造出全等三角形是解题的关键.1.(2023春·八年级课时练习)如图,等边△ABC中,∠AOB=115°,∠BOC=125°,则以线段OA,OB,OC为边构成的三角形的各角的度数分别为.【答案】55°,60°,65°.【分析】通过旋转△AOB至△CDB,可得△BOD是等边三角形,将OA,OB,OC放在一个三角形中,进而求出各角大小。

专题02 全等三角形中的六种模型梳理

专题02 全等三角形中的六种模型梳理

专题02 全等三角形中的六种模型梳理一、概述全等三角形是初中数学中一个重要且常见的概念,对于几何学的学习具有重要的意义。

在全等三角形的学习中,有六种基本模型,它们是解决全等三角形问题的重要工具。

本文将对全等三角形中的六种模型进行深入探讨和梳理,帮助读者更加全面地理解和掌握这一知识点。

二、模型一:SSS全等模型在全等三角形中,如果两个三角形的三条边分别相等,则可以确定它们是全等三角形,这就是SSS全等模型。

如果已知两个三角形的三边分别相等,那么这两个三角形一定是全等的。

模型二:SAS全等模型SAS全等模型是指如果两个三角形的一条边和夹角以及另一边的长度分别相等,则可以确定它们是全等三角形。

如果已知两个三角形的一个角和两边分别相等,那么可以确定这两个三角形是全等的。

模型三:ASA全等模型在全等三角形中,如果两个三角形的一个角和两个角边相等,则可以确定它们是全等三角形,这就是ASA全等模型。

如果已知两个三角形的一个角和两个角边分别相等,那么可以确认这两个三角形是全等的。

模型四:HL全等模型HL全等模型是指如果两个直角三角形的斜边和一个直角边的长度分别相等,则可以确定它们是全等三角形。

如果已知两个直角三角形的斜边和一个直角边的长度分别相等,那么可以确定这两个三角形是全等的。

模型五:LL全等模型LL全等模型是指如果两个三角形的两个角和一个边分别相等,则可以确定它们是全等三角形。

如果已知两个三角形的两个角和一个边分别相等,那么可以确定这两个三角形是全等的。

模型六:对顶全等模型对顶全等模型是指如果两个三角形的两个对顶角和一个边分别相等,则可以确定它们是全等三角形。

如果已知两个三角形的两个对顶角和一个边分别相等,那么可以确定这两个三角形是全等的。

三、总结与回顾通过上述对全等三角形中六种模型的梳理,我们可以发现几何学中的相似和全等的概念是非常重要的。

在实际问题中,我们可以通过判断形状的相似或全等,推断出一些未知的信息,帮助我们解决问题。

专题13 全等三角形重难点模型(五大模型)(解析版)

专题13  全等三角形重难点模型(五大模型)(解析版)

专题13全等三角形重难点模型(五大模型)模型一:一线三等角型模型二:手拉手模型模型三:半角模型模型四:对角互补模型模型五:平行+线段中点构造全等模型【典例分析】【模型一:一线三等角型】如图一,∠D=∠BCA=∠E=90°,BC=AC。

结论:Rt△BDC≌Rt△CEA模型二一线三等角全等模型如图二,∠D=∠BCA=∠E,BC=AC。

结论:△BEC≌△CDA图一图二应用:①通过证明全等实现边角关系的转化,便于解决对应的几何问题;②与函数综合应用中有利于点的坐标的求解。

【典例1】如图,平面直角坐标系中有点A(﹣1,0)和y轴上一动点B(0,a),其中a>0,以B点为直角顶点在第二象限内作等腰直角△ABC,设点C的坐标为(c,d).(1)当a=2时,则C点的坐标为;(2)动点B在运动的过程中,试判断c+d的值是否发生变化?若不变,请求出其值;若发生变化,请说明理由.【解答】解:(1)如图1中,过点C作CE⊥y轴于E,则∠CEB=∠AOB.∵△ABC是等腰直角三角形,∴BC=BA,∠ABC=90°,∴∠BCE+∠CBE=90°=∠BAO+∠CBE,∴∠BCE=∠ABO,在△BCE和△BAO中,,∴△CBE≌△BAO(AAS),∵A(﹣1,0),B(0,2),∴AO=BE=1,OB=CE=2,∴OE=1+2=3,∴C(﹣2,3),故答案为:(﹣2,3);(2)动点A在运动的过程中,c+d的值不变.理由:过点C作CE⊥y轴于E,则∠CEA=∠AOB,∵△ABC是等腰直角三角形,∴BC=BA,∠ABC=90°,∴∠BCE+∠CBE=90°=∠ABO+∠CBE,∴∠BCE=∠ABO,在△BCE和△BAO中,,∴△CBE≌△BAO(AAS),∵B(﹣1,0),A(0,a),∴BO=AE=1,AO=CE=a,∴OE=1+a,∴C(﹣a,1+a),又∵点C的坐标为(c,d),∴c+d=﹣a+1+a=1,即c+d的值不变.【变式1】点A的坐标为(4,0),点B为y轴负半轴上的一个动点,分别以OB、AB为直角边在第三象限和第四象限作等腰Rt△OBC和等腰Rt△ABD.(1)如图一,若点B坐标为(0,﹣3),连接AC、OD.①求证:AC=OD;②求D点坐标.(2)如图二,连接CD,与y轴交于点E,试求BE长度.【解答】(1)①证明:∵△OBC和△ABD是等腰直角三角形,∴OB=CB,BD=AB,∠ABD=∠OBC=90°,∴∠ABD+ABO=∠OBC+∠A∠O,∴∠OBD=∠CBA,∴△OBD≌△CBA(SAS),∴AC=OD;②如图一、∵A(4,0),B(0,﹣3),∴OA=4,OB=3,过点D作DF⊥y轴于F,∴∠BOA=∠DFB=90°,∴∠ABO+∠OAB=90°,∵∠ABD=90°,∴∠ABO+∠FBD=90°,∴∠OAB=∠FBD,∵AB=BD,∴△AOB≌△BFD(AAS),∴DF=OB=3,BF=OA=4,∴OF=OB+BF=7,∴D(3,﹣7);(2)如图二、过点D作DF⊥y轴于F,则∠DFB=90°=∠CBF,同(1)②的方法得,△AOB≌△BFD(AAS),∴DF=OB,BF=OA=4,∵OB=BC,∴BC=DF,∵∠DEF=∠CEB,∴△DEF≌△CEB(AAS),∴BE=EF,∴BF=BE+EF=2BE=4,∴BE=2.【典例2】(1)猜想:如图1,已知:在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,直线m经过点A,BD⊥直线m,CE⊥直线m,垂足分别为点D、E.试猜想DE、BD、CE有怎样的数量关系,请直接写出;(2)探究:如果三个角不是直角,那结论是否会成立呢?如图2,将(1)中的条件改为:在△ABC中,AB=AC,D,A、E三点都在直线m上,并且有∠BDA=∠AEC=∠BAC=α(其中α为任意锐角或钝角)如果成立,请你给出证明;若不成立,请说明理由;(3)解决问题:如图3,F是角平分线上的一点,且△ABF和△ACF均为等边三角形,D、E分别是直线m上A点左右两侧的动点,D、E、A互不重合,在运动过程中线段DE的长度始终为n,连接BD、CE,若∠BDA=∠AEC=∠BAC,试判断△DEF的形状,并说明理由.【解答】解:(1)DE=BD+CE,理由如下:∵∠BAC=90°,∴∠BAD+∠CAE=90°,∵BD⊥m,CE⊥m,∴∠ADB=∠CEA=90°,∴∠BAD+∠ABD=90°,∴∠ABD=∠CAE,在△ADB和△CEA中,,∴△ADB≌△CEA(AAS),∴BD=AE,AD=CE,∴DE=AD+AE=BD+CE;(2)结论DE=BD+CE成立,理由如下:∵∠BAD+∠CAE=180°﹣∠BAC,∠BAD+∠ABD=180°﹣∠ADB,∠ADB=∠BAC,∴∠ABD=∠CAE,在△BAD和△ACE中,,∴△BAD≌△ACE(AAS),∴BD=AE,AD=CE,∴DE=DA+AE=BD+CE;(3)△DFE为等边三角形,理由如下:由(2)得,△BAD≌△ACE,∴BD=AE,∠ABD=∠CAE,∴∠ABD+∠FBA=∠CAE+FAC,即∠FBD=∠FAE,在△FBD和△FAE中,,∴△FBD≌△FAE(SAS),∴FD=FE,∠BFD=∠AFE,∴∠DFE=∠DFA+∠AFE=∠DFA+∠BFD=60°,∴△DFE为等边三角形.【变式2】已知,在△ABC中,AB=AC,D,A,E三点都在直线m上,且DE =9cm,∠BDA=∠AEC=∠BAC(1)如图①,若AB⊥AC,则BD与AE的数量关系为,CE与AD 的数量关系为;(2)如图②,判断并说明线段BD,CE与DE的数量关系;(3)如图③,若只保持∠BDA=∠AEC,BD=EF=7cm,点A在线段DE上以2cm/s的速度由点D向点E运动,同时,点C在线段EF上以xcm/s的速度由点E向点F运动,它们运动的时间为t(s).是否存在x,使得△ABD与△EAC全等?若存在,求出相应的t的值;若不存在,请说明理由.【解答】解:(1)∵∠BDA=∠AEC=∠BAC,∴∠BAD+∠CAE=∠BAD+∠ABD,∴∠CAE=∠ABD,∵∠BDA=∠AEC,BA=CA,∴△ABD≌△CAE(AAS),∴BD=AE,CE=AD,故答案为:BD=AE,CE=AD;(2)DE=BD+CE,由(1)同理可得△ABD≌△CAE(AAS),∴BD=AE,CE=AD,∴DE=BD+CE;(3)存在,当△DAB≌△ECA时,∴AD=CE=2cm,BD=AE=7cm,∴t=1,此时x=2;当△DAB≌△EAC时,∴AD=AE=4.5cm,DB=EC=7cm,∴t=,x=7÷=,综上:t=1,x=2或t=,x=.【模型二:手拉手模型】应用:①利用手拉手模型证明三角形全等,便于解决对应的几何问题;②作辅助线构造手拉手模型,难度比较大。

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全等三角形相關模型總結
一、角平分線模型
(一)角平分線の性質模型
輔助線:過點G作GE⊥射線AC
A、例題
1、如圖,在△ABC中,∠C=90°,AD平分∠CAB,BC=6cm,BD=4cm,那麼點D到直線AB の距離是cm.
2、如圖,已知,∠1=∠2,∠3=∠4,求證:AP平分∠BAC.
B、模型鞏固
1、如圖,在四邊形ABCD中,BC>AB,AD=CD,BD平分∠ABC,求證:∠A+∠C=180°.
(二)角平分線+垂線,等腰三角形必呈現
A、例題
輔助線:延長ED交射線OB於F 輔助線:過點E作EF∥射線OB 例1、如圖,在△ABC中,∠ABC=3∠C,AD是∠BACの平分線,BE⊥AD於F .
求證:
1
()
2
BE AC AB
=-.
例2、如圖,在△ABC中,∠BACの角平分線AD交BC於點D,且AB=AD,作CM⊥AD交
ADの延長線於M. 求證:
1
()
2
AM AB AC
=+.
(三)角分線,分兩邊,對稱全等要記全
兩個圖形飛輔助線都是在射線ON上取點B,使OB=OA,從而使△OAC≌△OBC .
A、例題
1、如圖,在△ABC中,∠BAC=60°,∠C=40°,AP平分∠BAC交BC於P,BQ平分∠ABC 交AC於Q,求證:AB+BP=BQ+AQ .
2、如圖,在△ABC中,AD是∠BACの外角平分線,P是AD上異於點Aの任意一點,試比較PB+PC與AB+ACの大小,並說明理由.
B、模型鞏固
1、在△ABC中,AB>AC,AD是∠BACの平分線,P是線段AD上任意一點(不與A重合).求證:AB-AC>PB-PC .
2、如圖,△ABC中,AB=AC,∠A=100°,∠Bの平分線交AC於D,
求證:AD+BD=BC .
3、如圖,△ABC中,BC=AC,∠C=90°,∠Aの平分線交BC於D,
求證:AC+CD=AB .
二、等腰直角三角形模型
(一)旋轉中心為直角頂點,在斜邊上任取一點の旋轉全等:
操作過程:
(1)將△ABD逆時針旋轉90°,得△ACM ≌△ABD,從而推出△ADM為等腰直角三角形.(2)輔助線作法:過點C作MC⊥BC,使CM=BD,連結AM.
(二)旋轉中心為斜邊中點,動點在兩直角邊上滾動の旋轉全等:
操作過程:連結AD.
(1)使BF=AE(或AF=CE),導出△BDF ≌△ADE.
(2)使∠EDF+∠BAC=180°,導出△BDF ≌△ADE.
A、例題
1、如圖,在等腰直角△ABC中,∠BAC=90°,點M、N在斜邊BC上滑動,且∠MAN=45°,試探究BM、MN、CN之間の數量關係.
2、兩個全等の含有30°,60°角の直角三角板ADE和ABC,按如圖所示放置,E、A、C三點在一條直線上,連接BD,取BDの中點M,連接ME、MC.
試判斷△EMCの形狀,並證明你の結論.
B、模型鞏固
1、已知,如圖所示,Rt△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,O為BC中點,若M、N分別線上段AC、AB上移動,且在移動中保持AN=CM.
(1)試判斷△OMNの形狀,並證明你の結論.
(2)當M、N分別線上段AC、AB上移動時,四邊形AMONの面積如何變化?
2、在正方形ABCD中,BE=3,EF=5,DF=4,求∠BAE+∠DCF為多少度.
(三)構造等腰直角三角形
(1)利用以上(一)和(二)都可以構造等腰直角三角形(略);
(2)利用平移、對稱和絃圖也可以構造等腰直角三角形.
(四)將等腰直角三角形補全為正方形,如下圖:
A、例題應用
1、如圖,在等腰直角△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°,P為三角形ABC內部一點,滿足PB=PC,AP=AC,求證:∠BCP=15°.
三、三垂直模型(弦圖模型)
A、例題
已知:如圖所示,在△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,D為AC中點,AF⊥BD於點E,交BC於F,連接DF .
求證:∠ADB=∠CDF .
變式1、已知:如圖所示,在△ABC中,AB=AC,AM=CN,AF⊥BM於E,交BC於F,連接NF .
求證:(1)∠AMB=∠CNF;(2)BM=AF+FN .
變式2、在變式1の基礎上,其他條件不變,只是將
BM和FN分別延長交於點P,
求證:(1)PM=PN;(2)PB=PF+AF .
Fpg
四、手拉手模型
1、△ABE和△ACF均為等邊三角形
結論:(1)△ABF≌△AEC .
(2)∠BOE=∠BAE=60°.
(3)OA平分∠EOF .(四點共圓證)
拓展:△ABC和△CDE均為等邊三角形
結論:(1)AD=BE;
(2)∠ACB=∠AOB;
(3)△PCQ為等邊三角形;
(4)PQ∥AE;
(5)AP=BQ;
(6)CO平分∠AOE;(四點共圓證)
(7)OA=OB+OC;
(8)OE=OC+OD .
((7),(8)需構造等邊三角形證明)
Fpg 例、如圖①,點M為銳角三角形ABC內任意一點,連接AM、BM、CM.以AB為一邊向外作等邊三角形△ABE,將BM繞點B逆時針旋轉60°得到BN,連接EN.
(1)求證:△AMB≌△ENB;
(2)若AM+BM+CMの值最小,則稱點M為△ABCの費爾馬點.若點M為△ABCの費爾馬點,試求此時∠AMB、∠BMC、∠CMAの度數;
(3)小翔受以上啟發,得到一個作銳角三角形費爾馬點の簡便方法:如圖②,分別以△ABC のAB、AC為一邊向外作等邊△ABE和等邊△ACF,連接CE、BF,設交點為M,則點M 即為△ABCの費爾馬點.試說明這種作法の依據.
2、△ABD 和△ACE 均為等腰直角三角形
結論:(1)BE =CD ;(2)BE ⊥CD .
3、四邊形ABEF 和四邊形ACHD 均為正方形
結論:(1)BD =CF ;(2)BD ⊥CF .
變式1、四邊形ABEF 和四邊形ACHD 均為正方形,AS ⊥BC 交FD 於T ,
求證:(1)T 為FD 中點;(2)ABC ADF S
S .
變式2、四邊形ABEF和四邊形ACHD均為正方形,T為FD中點,TA交BC於S,求證:AS⊥BC .
4、如圖,以△ABCの邊AB、AC為邊構造正多邊形時,總有:
360 12180
n
︒∠=∠=︒-
五、半角模型
條件:
1
,+=180
2
αββθβ
=︒
且,兩邊相等.
思路:1、旋轉
輔助線:①延長CD到E,使ED=BM,連AE或延長CB到F,使FB=DN,連AF
②將△ADN繞點A順時針旋轉90°得△ABF,注意:旋轉需證F、B、M三點共線
結論:(1)MN=BM+DN;
(2)=2
CMN
C AB;
(3)AM、AN分別平分∠BMN、∠MND .
2、翻折(對稱)
輔助線:①作AP⊥MN交MN於點P
②將△ADN、△ABM分別沿AN、AM翻折,但一定要證明M、P、N三點共線 .
A、例題
例1、在正方形ABCD中,若M、N分別在邊BC、CD上移動,且滿足MN=BM+DN,
求證:(1)∠MAN=45°;
C AB;
(2)=2
CMN
(3)AM、AN分別平分∠BMN和∠DNM .
變式:在正方形ABCD中,已知∠MAN=45°,若M、N分別在邊CB、DCの延長線上移動,AH⊥MN,垂足為H,
(1)試探究線段MN、BM、DN之間の數量關係;
(2)求證:AB=AH
例2、在四邊形ABCD中,∠B+∠D=180°,AB=AD,若E、F分別為邊BC、CD上の點,
且滿足EF=BE+DF,求證:
1
2
EAF BAD ∠=∠.
變式:在四邊形ABCD中,∠B=90°,∠D=90°,AB=AD,若E、F分別為邊BC、CD上
の點,且
1
2
EAF BAD
∠=∠,求證:EF=BE+DF .。

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