如何做好护生临床带教管理论文
如何做好护生临床带教管理论文
如何做好护生临床带教管理【中图分类号】r653 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）11-0546-01临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生理论和实践相结合、将知识转化成能力的过程，是护生走向独立工作的第一步。
带教医院及老师该怎样去管理她们，使她们在短短的近一年的实习中既能学到东西又能让自己充分得到锻炼。
1 带教管理的难点问题1.1 临床环境转换不适应，实习态度不端正从实习开始护生要从学校单纯学习理论为主的学生角色逐渐向一个临床实习护士转换。
护生进入临床需要与不同的病人接触，要处理好不同的人际关系，还要接受医院三班倒，上班不规律的生活方式。
有的护生在临床环境转换上不处理好实习工作与生活娱乐的关系，夜班不注意休息，白班无精打采，上班有空扎堆聊天、电话聊天，不主动巡视病房，一到上夜班就找借口请假，休息时间不认真学习，科室业务学习从不参加，护理记录不认真，需要上交才马虎应付。
这种护生学习不虚心、工作不努力，成了护士长眼中的“问题护生”。
1.2 组织纪律涣散部分护生在校纪律散慢，到临床也是得过且过，上班迟到，下班比老师还早，请霸王假，擅自不上班。
临床实习后期，护生面临毕业考试、就业等问题，有的护生思想包袱重，精神涣散，借故请假增多，实习任务不能按计划完成。
1.3 工作主动性及吃苦奉献精神较差近5年的实习护生大多数为独生子女，她们的独立性及吃苦精神较差，心理素质比较脆弱，少数护生因缺乏吃苦耐劳精神，对护士职业缺乏正确认识，往往未完成实习任务，就选择中途退学。
有的护生上班抱着无所谓的态度，带教老师指派工作任务时，多流露出抵触怠慢情绪或与带教老师讨价还价。
有的护生重治疗轻护理，对治疗工作争着干，对生活护理工作怕脏、怕累，总是指使护工去干，对病人的人文关怀、健康教育比较欠缺。
1.4 安全意识淡漠。
护生实习中后期，掌握了一定的护理技巧，能应付日常护理工作，开始沾沾自喜，学习积极性下降，容易产生骄傲自满的情绪。
新形势下护生临床带教论文
2012年7月*贵州航天医院（563000）2012年5月10日收稿关键词：临床护理；岗前培训；带教中图分类号：R47文献标识码：B文章编号：1006-0979（2012）14-0107-02新形势下护生临床带教体会杨霞*钟涛*由于社会的进步和健康概念的演变，全社会对临床护士提出了更高的要求，而护生是护理团队的后备力量，也将是护理团队的生力军，护生实习是护生院校学习的最后阶段，是护生从学校走向工作岗位的重要转折点。
因此，护生的带教工作需要在实践中不断地总结并提高。
我院是一家三级乙等医院，每年有来自5～6所院校的护生200～300名到我院实习。
临床实习质量的优劣将直接影响护生的技术水平及综合素质，培养合格护理人员是我们教学医院的责任，也是我们每一位带教老师的责任。
为了迎合医院业务的不断发展，防范医疗纠纷的发生，如何使我们90后的护生成为德才肩备新时代合格的护理人才，是我们在教学工作中常常思考的问题。
几年来，我院护理部在实习带教中不断探索总结和改进，形成了一套颇具经验的带教管理方法。
1重视岗前培训，增强法律意识，注重护理安全随着新的医疗法律法规的出台，人们法律意识的提高，病人保护自己就医权力的法律意识也不断增强，对医疗护理服务质量、医疗护理安全都提出了更高的要求。
近年来，护患纠纷有所增加，其中因护理带教所引发的护理纠纷也时有发生。
因此，在临床教学中进行法律意识、医疗安全教育必不可少。
教师必须引导学教学研究摘要：现行《中医诊断学》“诊法”存在的结构性问题并未引起学术界应有重视。
沿袭至今以望闻问切为标准类分诊法的作用在于对传统四诊内容作了一次分类整理，为创建《中医诊断学》积累了素材，但不能将之作为《中医诊断学》诊法的编撰体例再三延续，尤其是望闻切诊。
鉴此，本文基于中医诊断“四会”而提出了按从一般症状到人体分部的思维程序调整诊法编写结构，优化《中医诊断学》学科体系的设想。
关键词：中医诊断学；体系；结构；优化；调整中图分类号：R241文献标识码：B文章编号：1006-0979（2012）14-0107-01基于“四会”目的试论优化《中医诊断学》学科体系李和平**湖北职业技术学院医学院（432000）2012年5月20日收稿“四会”，指会说、会做、会想、会写，是《中医诊断学》授人以渔的基本要求。
如何做好临床护理带教
如何做好临床护理带教护理学是一门实践性很强的专业学科，护生必须经过一定时间的临床实践，才能掌握必要的知识、技能，并形成专业态度。
临床实习是护生从学校走向工作岗位的重要转折点，也是理论联系实际的结合期。
实习阶段是护生的必经之路，也是成为一名合格护士最后的关口，对其今后的工作态度、作风、素质等影响极大。
针对护生特点制定以基础护理为基础的详细计划并认真实施。
1 严格选择带教老师1.1 对带教老师进行理论与实践考核：作为护生的带教老师，要教导护生如何将理论应用于实践中，这就要求带教老师要有扎实的理论知识及过硬的技术操作，这样才能教好护生，只有在考核中才能选出优秀的带教老师，也能弥补带教老师对操作及理论知识的不足。
1.2 要求带教老师进行示讲：作为好的带教老师，要有良好的讲课能力及沟通能力，让护生在听课的同时能理解及掌握其各项理论及操作知识。
1.3 带教老师要有良好的态度及素质：带教老师对工作要有责任心，面对护生要有耐心、爱心，要有强烈的责任感，热爱护理及护理教学工作。
要有好的工作习惯，以免影响护生，影响其以后的实习态度。
2 制定详细的带教计划2.1 第一阶段(第1周)：熟悉环境、了解专科知识及专科护理常规。
加强基础护理实践，了解专科护理特点。
2.2 第二阶段(第2周)：熟悉表格书写、常用药物及注意事项，了解护生掌握技术操作情况，进行护理操作示教。
2.3 第三阶段(第3周)：掌握护理病历书写规范及要求，了解查访的方法及内容。
熟练掌握操作技能，掌握专科常见病、多发病的症状。
2.4 第四阶段(第4周)：检查实习大纲完成情况，进行操作技术考核，基础护理和专科理论考核，开带教老师及护生座谈会。
3 护生实习期间培养其动手及解决问题的能力3.1 动手能力的培养：动手能力的培养是让学生有机会运用各种知识技能解决问题的过程，这种能力的培养应从学生进入临床实习就开始。
①明确操作程序。
临床上操作种类繁多，学生进入临床往往感到陌生，我们将25项基础护理技术操作分解成简单的流程图，便于记忆和操作。
护生临床带教管理
护生临床带教管理[摘要]护生的临床实习阶段是护理教学过程的最后阶段。
通过控制护生数量，完善教学管理系统，做好下病区前的准备工作，狠抓几个关节环节，突出几个“严”字，完善带教评估系统和激励机制的运行，保证临床教学质量。
[关键词]护生；临床带教；管理护生的临床实习阶段是护理教学过程的最后阶段，临床实习为学生提供了真正的经历及将知识转换到实际中的机会，加强护生的临床实习管理是培养护理人才的重耍阶段。
本人多年来一直从事和负责护生临床带教管理工作，我们在临床教学上突出一个“严”字，狠抓关键环节，保证了教学质量，以下是我们的一些做法。
1控制护生人数，保证一个实习生有一个合格的老师带教，是搞好实习带教工作的基础近年来，随着医学院校招收护生人数不断增加，来我院实习的人数也逐年增多。
2005年要求来我院实习的护生人数达到200人以上。
我院是一所有870 张病床的综合性三级甲等医院，为了保证带教质量，真正做到一个护生有一个合格的老师带教，必须严格把住护生来源关，控制实习护生人数。
本科、大专生优先考虑，中专生必须是学校计划安排来的；对一部分通过关系来的中专生，我们不接收，这部分人来自不同的学校，医院与学校联系不方便，学生所在学校很少来医院检査实习情况。
2完善教学管理系统，建立临床教学组织为完成教学管理任务，保证教学计划的顺利实施，必须完善教学管理系统。
我院实行医院、护士长、带教老师三级负责制，医院由一名业务副院长主抓教学工作，科教信息部为办事机构，并设专职管理人员，负责医疗、护理实习进修，护理部由一名副主任协助完成护理教学管理。
医院建立教学管理组织，制定临床教学管理计划及相应的规章制度，规范各科室的临床带教。
3做好护生下病区前的准备工作3.1选择好带教老师带教老师是实习生效仿的榜样，是护生进入护理角色的指导者，也是护生开始从事临床实际工作的启蒙者，老师的言行举止能起到潜移默化的效应。
因此，我们十分重视对带教老师的挑选，带教老师需具备3年以上临床实践经验或是具备大专学历、护师职称以上人员；具有熟练的临床操作技能，足够的护理学基础知识，能准确快速地处理紧急情况，具有职业责任感，对患者有爱心、耐心，对学生热情，认真负责乐于施教。
浅谈基层医院临床护生带教体会论文
浅谈基层医院临床护生带教体会【摘要】护生都需要经历实习阶段，这是护生理论联系实际的过程，也是其走向工作岗位的转折期，是成为一名合格护士的必经之路，因此，要做好临床护生的带教工作，这对护生在今后的工作态度、作风、素质的意义重大。
【关键词】基层医院；护生带教；教学临床护理教学是帮助护理专业学生将课堂上所学到的专业知识和技术运用到临床护理实践中，使之获得应有的专业技能、态度和行为的教学组织形式。
临床实习是护理教学过程中重要的教学阶段，是整个专业教学计划的重要组成部分。
通过临床实习，全面参加专业实践，使学生将所学的理论知识和技能，正确地运用于护理实践，从而强化已经学到的理论知识，进一步掌握护理专业的各种技能，在临床上形成一定的思维能力、规范的作风及良好的职业道德，毕业后能独立地从事临床护理工作。
实习效果如何，直接关系到护生今后能否顺利承当临床一线的工作，因此，临床实习是护生学习的关键阶段，本院是二级甲等综合性医院，护理人员短缺，护士工作节奏快、任务重。
同时承担着卫校护生的临床带教工作。
下面本人就多年的临床带教，谈一点儿粗浅的体会。
1 带教老师1.1 带教老师没有一定的学历层次，知识结构不全面科学，与目前较高学历的实习生在理论基础上存在一定的差距；带教方式单一，且护理技术及所用的仪器落后，带教老师自身的理论水平及专业技能落后于时代的步伐。
1.2 带教时间与精力不足，现在的实习护生较多，相对护士的比例严重不足，带教的工作量较大，在面临繁重的临床护理工作，也难免带教老师会忽视对护生的带教工作。
护生在临床上过多的是被动地位老师帮忙，不能很好地学习临床上的一些知识及技能，使得学生只知其然不知其所以然。
1.3 缺乏责任感，不重视职业道德教育有的带教老师自己的思想定位就有所偏差，否定自身的社会价值，在临床的带教工作中不信任学生，总是看到他们的不足之处，更多地给予批评，甚至是训斥、伤害，使学生丧失了积极性及争取心。
带教老师在带教的过程中更不具有责任意识、服务意识，不把患者为中心来对待，职业道德缺失。
实习护生临床带教管理方法的探讨
每 年 接 受 各 院 校 的本 科 、 科 、 专 中专 实 习生 来 院 实 习 。通 过 教 学
实 践 ， 取 了行 之 有 效 的好 方 法 ， 索 出 了 一 套 带 教 的 好 思 路 ， 采 摸 临 床 带 教 工 作 收 到 良好 的效 果 。现 介 绍 如 下 。 １ 岗前 培 训
护理 人 员 在护 理 观 察 过 程 中 注 重 了 动 态 的 观 察 病 情 ， 医 师 及 为 时、 效 、 有 足量 地 应 用 解 毒 药 物 提 供 有 效 依 据 。并 能 把 健 康 教 育
贯 穿 于病 人 留 院观 察 的 整个 过 程 中 ， 分 体 现 了“ 人 为 本 ” 充 以 的
性 。④ 多 媒 体 丰 富 的表 现 力 ， 真 的 视 听 效 果 ， 讲 者 声 情 并 茂 逼 主
的 语 气 ， 文 字 相 匹 配 的 图 片 以及 有 效 的 解 说 ， 查 房 过 程 变 得 与 使 更加生动活泼 。
更 清 晰 ， 免 ． 问 题 进 行 反 复 、 次 讲 解 ； 时 也 可 以 激 发 护 避 了对 多 同
全科护理 ２０ ０ ９年 １ Ｏ月 第 ７卷 第 ｌ ０期 上 甸 版 （ 第 １ ７期 ） 总 ５ ３ 讨 论
质 ， 强 了 她们 搞 好 急 救 ， 务病 人 的 信 心 。③ 多 媒 体 幻 灯 运 用 增 服 于 急 诊 护 理 查 房 可 以激 发 护 理 人 员 的兴 趣 ， 教 学 查 房 耳 目一 使 新 ， 单调 的教 学趣 味化 ， 得 形象 生动 ， 其特 有 的文字 、 使 变 以 声 音、 图像 、 彩 通 过 具 有 形 、 并 存 的 多 种 媒 体 的 组 合展 现 出生 色 声
优质护理服务模式下的临床护生带教管理
编 辑 ／ 倩 杨Fra bibliotek优质护理服 务模 式下 的临床护 生带教管理
冯 燕． 赵希 琴
福安 ３ ５０ ） ５ ０ ０ （ 建 医科 大 学 附属 闽 东 医 院 ， 建 福 福 随着社会 的不断发展 ， 护理模式 的转变 ， 各级医疗服务行业广泛 开展 “ 以人 为本 ” 的人 性化优质 护理服 务模 式 ， 护理工作 的对象 、 内 容和规 范都 发生 了巨大的变 化 。临床实 习是护生理论 联 系实 际 ， 变
教， 是每个带 教老师 面 临的主要 问题 ， 现将 我们 的工作 体会 总结如
下。
优质护理的 目标是夯实基础护理 ， 提供满意 服务 ， 促进护 理工 作 更贴 近患者 ， 近临床 ， 其加强患者病情观察 ， 贴 尤 强化并发症预防 ， 落 实重症监 护患者的生活护 理 ， 保障患者安全 『 ｊ １ 以， 。所 病情观察非 常 重要 ， 是护士 的主要 职责之一 ， 敏锐的观察力是护理质量好坏的主要
状态。若赏识不够 ， 对学生不屑一顾或训斥指责 ， 会伤 害学 生的 自尊
心 ， 生 自卑心 理 ， 产 缺乏 自信 。反之 ， 过度 赏识 ， 导致学 生 自满 自 会
傲、 任性 ， 能客观正确地 评价 自我。 不 ４３赏识教育 的形式要 多样化 ． 赏识 教育除了 口头表扬外 ， 还需要形 体上乃 至精 神 上赏识 。如当对学生的 出色表现 ， 们可 以全班 为其 我 击掌或 竖起大拇 指 ， 以示肯 定。学 生发言 时老 师面带微笑 ， 细倾 仔
护理 文书 书写 、 静脉 输液技 术规 范 。 菌技术及 实 习生管理有 关规 无 定等 ， 通过 培训 ， 使实 习护士认 识到护 理是担 负着救死扶 伤使 命 的
浅谈护生临床实习带教管理体会
浅谈护生临床实习带教管理体会（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）【关键词】护生临床带教管理体会护生是指具有注册学籍的在校护理类专业的学生。
护生的临床教学实践活动在临床教学基地进行，在临床带教老师的严密监督和指导下参与护理实践活动，实现学习目的。
护生临床实习工作是整个护理教学过程中的一个重要环节，是学校教育的延伸，是专业理论与实践相结合的关键，是培养护生独立工作能力、综合动手能力的第一步。
临床实习的目的就是将护理基础理论与临床实践能力融为一体。
随着医疗事业的飞速发展，医疗技术水平突飞猛进，护理学也日新月异，取得了长足的发展，同时对护理人员的素质和业务技能也提出了越来越高的要求，如何高质量、高标准地培养出新一代护理人员，使护理事业后继有人，成为历史赋予当代护理事业的一个新课题。
随着认识的不断深入和护理专业教学改革的不断深化，护理教育的培养目标也日益清楚明确：在教学培养的基础上，经过临床实习，把护生培养成为具有护理专业知识、临床护理技能和一定管理能力的综合性护理人才。
针对这一培养目标，结合我院临床实习带教管理的实践，总结出以下几点体会，供大家探讨：1管理措施1.1成立各级临床实习带教管理组织1.1.1医院成立护生临床实习带教管理委员会,由护理部主任任组长,各科护士长为成员,在分管院长的直接领导下,负责护生临床实习带教管理、协调、指导等工作。
1.1.2科室成立护生临床实习带教管理小组，由护士长和高年资有一定理论水平、操作规范、责任心强、有耐心的护士组成，负责制定具体带教计划并组织培训和考核。
1.2岗前培训培训内容包括护士文明用语及行为规范、护士的基本素质、护理工作制度、护理质量标准、护理常规、操作规程等，组织观看整体护理和技术操作规范录像，由带教老师进行示范操作。
在此基础上组织护生对护理技术操作反复练习，达到动作基本标准、规范。
并对她们进行爱岗敬业教育。
如何做好手术室护生的带教工作
信通知后 ， 为应对可能 出现献 血者扎堆现 象， 我站会 增加 工作 人员 和 物资 准备 ， 还
积极动员来 自社 会各 个领 域和 阶层 的献
血志愿者 ， 发 挥 他 们 与 献 血 者 进 行 良好 的
参考 文献
１ 魏胜男 ， 明邦余 ． 无 偿献血 者服务需求 调查
分析 ［ Ｊ ］ ． 中 国输 血杂 志 ， ２ ０ １ ０． ２ ３ （ ７） ： ５ ４ ８
随着 无偿献血事业 的发展 ， 献血者对
血 站服务的期 望值 在不 断更新 、 变化 ， 献
血 者满 意度调 查成 为血 站献血 服务 工作 的一个 重要 内容 。满 意度 调查可 以让我 们及 时掌握 献血者心理动态 ， 暴 露出我们 日常工作 的不足 ， 促进我们更好 改进 工作 的方式方 法。今后 还应 该经 常通过 各种 有效渠道收集献血者 的反 馈信 息 ， 不断更
业， 奔赴各个 医院 ； 还有一 些优 秀 的护生
进入 医院成为我们 的同事 ， 愿带教能为社
会输入更 多的合格人 才。
极 整改 ， 不 断 改进 。
血 队伍 ， 从 而更好地 保证临床的用血需求
和安全 。
建议 ， 避 免产生 误会 ， 也 有利 于个 人信 息
的保密 。此外 ， 遇到 节假 １ ３、 血液 告 急短
带教质量。
以往的中专转为大专甚至本科 ， 随着科学的
进步 ， 学科的不断更新 ， 高精仪器的引进 ， 带
护生进入手术 室第 １天 ， 应有专人 负 责带教 ， 给护生 合理 排班 ， 确保 护生 每～
时问都有老师指导 ， 把所学 的理论与实践 密切结合起来 ， 掌握各 项基 本操 作 ， 让护 生动手操 作 ， 认 真 体会 。这 样 通过 分 阶 段， 按部就 班 的学 习 ， 最终 达到 独立 完成 手术室的各项工作 。
对实习护生临床带教工作论文
对实习护生临床带教工作的探讨[关键词] 实习护生；临床代教[中图分类号] r473[文献标识码] a[文章编号] 1005-0515（2011）-07-276-01护生带教工作是使护生将课堂理论学习经过临床实践，运用和巩固所学知识,培养其实际工作能力和职业素质，是护生走向社会的开端，是培养护生高尚医德医风，良好的护士素质，融入到护士角色中的重要环节，护生带教工作的效果将直接关系到能否为社会输送合格的护理人才。
笔者在临床工作中发现，护生临床带教工作还有以下缺陷值得进一步探讨与改进：1 带教工作中存在的缺陷1.1 单一注重技术带教，忽视护士素质与职业道德培养。
在护生带教的临床工作中发现相当一部分的带教老师偏面追求护生迅速适应临床岗位，而相对忽视护士素质职业道德文化素质，社会经验、人际关系的培养，这将使很多护生在踏入实际工作以后，缺乏良好的职业道德和护士修养。
1.2 只注重实际操作，从而忽视课堂学习的理论知识的巩固与加深。
相当一部分带教老师只带教工作程序，技术操作而忽视理论知识的讲解、提问与加深，使应届护生不能很好的将所学理论与实践相结合，因而很难跟上现代医学高科技的步伐。
1.3 偏重对护生进行简单治疗操作带教，忽视基础护理带教。
基础护理工作不到位是目前护理界存在的通病，有的带教老师在为病人做好基础护理方面则不能言传身教，这使很多应届护生不能明确基础护理是护士工作的本分，这种情况往往使基础护理质量走下坡路。
1.4 没有或缺少相关的业务技术考核与总结讲评。
这种情况的发生使护生不能有的放矢，没有学习目标。
1.5 一些实习医院对护生的监管力度不到位，考核流与形式并且考核次数较少。
这种情况将使护生思想松懈，医院组织的专业知识讲座、继续教育学习，护生很少参加，因而使护生的业务素质很难进一步得到提高。
2 护生带教工作的改进方法与探讨目前实习护生层次差别大，有本科生、大专生、中专生、高中生。
因此应根据护生的不同状况进行不同层次的带教。
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如何做好护生临床带教管理
【中图分类号】r653 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）11-0546-01
临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生理论和实践相结合、将知识转化成能力的过程，是护生走向独立工作的第一步。
带教医院及老师该怎样去管理她们，使她们在短短的近一年的实习中既能学到东西又能让自己充分得到锻炼。
1 带教管理的难点问题
1.1 临床环境转换不适应，实习态度不端正从实习开始护生要从学校单纯学习理论为主的学生角色逐渐向一个临床实习护士转换。
护生进入临床需要与不同的病人接触，要处理好不同的人际关系，还要接受医院三班倒，上班不规律的生活方式。
有的护生在临床环境转换上不处理好实习工作与生活娱乐的关系，夜班不注意休息，白班无精打采，上班有空扎堆聊天、电话聊天，不主动巡视病房，一到上夜班就找借口请假，休息时间不认真学习，科室业务学习从不参加，护理记录不认真，需要上交才马虎应付。
这种护生学习不虚心、工作不努力，成了护士长眼中的“问题护生”。
1.2 组织纪律涣散部分护生在校纪律散慢，到临床也是得过且过，上班迟到，下班比老师还早，请霸王假，擅自不上班。
临床实习后期，护生面临毕业考试、就业等问题，有的护生思想包袱重，精神涣散，借故请假增多，实习任务不能按计划完成。
1.3 工作主动性及吃苦奉献精神较差近5年的实习护生大多数
为独生子女，她们的独立性及吃苦精神较差，心理素质比较脆弱，少数护生因缺乏吃苦耐劳精神，对护士职业缺乏正确认识，往往未完成实习任务，就选择中途退学。
有的护生上班抱着无所谓的态度，带教老师指派工作任务时，多流露出抵触怠慢情绪或与带教老师讨价还价。
有的护生重治疗轻护理，对治疗工作争着干，对生活护理工作怕脏、怕累，总是指使护工去干，对病人的人文关怀、健康教育比较欠缺。
1.4 安全意识淡漠。
护生实习中后期，掌握了一定的护理技巧，能应付日常护理工作，开始沾沾自喜，学习积极性下降，容易产生骄傲自满的情绪。
加上带教教师过于放手，部分护生操作仅凭直觉，放松了三查七对。
容易发生差错，甚至事故。
护生的自我防护较薄弱，接触病人的体液、血液、分泌物时不戴手套，注射后处理一次性注射器时双手回针帽，导致大部分护生都有针刺伤的经历，增加了护生感染疾病的机会。
1.5 实习护生缺乏诚实的工作态度。
由于实习单位的实习鉴定书各式各样，有的是单页，有的是成册。
实习生鉴定需要实习小组做鉴定，所以成册的实习鉴定在传递过程实习生有机会拿到鉴定书，有的同学对自己不满意的老师评定意见擅自涂改，将“良”改“优”，有的还仿护士长签字。
有的同学为了请假造假编家里人生病、回学校考试等谎言。
护生不诚实的工作态度将影响以后工作的诚信度和“慎独”精神的构建。
2 如何管理好实习护生
2.1 做好岗前培训工作
对刚刚下临床的护生来说岗前培训是非常重要的一关，让她们对临床护理工作有一个初步的认识和了解。
培训内容包括：正规抽吸药液、无菌技术、静脉输液、皮下注射、护士修养与礼仪规范、护士的基本素质、护理工作制度等。
利用一周时间，先给她们进行示范操作，然后让她们自己动手操作，带教老师在一旁指导、手把手教，直至她们每个人都能基本掌握常用的护理技术操作，这样下科室之后，就不会觉得一切都是那么陌生，也给带教老师减少不必要的担忧。
2.2 制定详细的带教计划
带教老师的自身素质与教学质量有密切的关系，带教老师是护生走向临床工作岗位的启蒙者和指导者，其言传身教对护生有着潜移默化的作用，为此，带教医院要严格挑选带教老师，对带教老师进行理论及常用护理技术的正规化操作考核，召开带教老师会议。
要求带教老师做到管思想、带作风、教知识、传技术、保质量。
每个科室设总带教一名。
各科室根据特点制定出具体的带教计划，遵循讲解与操作相结合，言传与身教相结合，教学与检查相结合的原则，规范施教，并运用灵活多样的教学方法，在临床带教中做到多讲解、多示教、多提问、多鼓励，充分调动护生的学习积极性，保证实习质量。
在保证工作积极性的同时，强化工作制度的落实，培养严谨的工作作风，工作中放手不放眼，培养护生“以患者为中心”的思想，结合本科室的特点，不断增加学习内容，提出更高要求。
各科室每月进行一次教学查房，每周进行1次大讲课，每天利用晨会时间提出问题，每一轮实习结束转科前科室要进行出科理论考核及操作考核。
为保证临床带教的实效，护理部要定期召开护生座谈会、进行护生带教质量满意度调查，及时分析教与学中存在的问题，给予调整、改进，使带教老师与护生之间建立起融洽、和谐的师生关系。
2.3 加强管理保证安全在管理上突出一个“严”字，是搞好实习带教工作的关键，也是临床实习管理的中心环节。
2.3.1 严要求一是严明的组织纪律及严格的考勤制度，带教老师严格把关，医院定期检查和不定期的抽查，这样可较好的控制学生的请假，保证学生有足够的实习时间。
二是严格规范无菌技术操作，严格落实三查七对制度，坚持放手不放眼的原则，让学生与带教老师共同参与实习科室护理、治疗抢救患者等工作。
2.3.2 严训练我们十分重视实习护生的培训工作，在前阶段侧重对他们进行基础知识、基本技能的训练，如组织护生观看操作录像，使他们掌握标准流程，让他们在示教室多练习、多操作，后阶段注重对护理文书及专科知识的培训。
2.3.3 严考核各科室组织严格的出科考试，转科前必须通过该科的理论及操作考核。
实习结束前，由医院统一进行综合理论及操作考核，并对护生实习情况进行综合评定。
2.4 注重沟通交流，关心爱护护生
在学习上，要注意检查、督促她们，护生从学校进入医院实习，
生活更丰富了，自由活动时间更多了，容易忽视理论知识的复习。
针对这种情况，一方面督促她们学习，另一方面增强大家学习的自觉性、积极性、主动性。
在生活上，要给予帮助，多关心她们。
因故请假者必须写假条经所在学校实习带教老师及所在科室护士长
同意后上交护理部，以免她们外出时间太长，发生安全问题。
经常与护生交谈，掌握她们的心理动态。
当前，学员大多数为独生子女，她们的独立性及吃苦精神较差，心理素质比较脆弱，利用业余时间经常找她们谈心，征求她们的意见，并从多个层面了解学员的思想状况，多倾听学员的意见，加强相互之间的沟通。