中国教育改革之我见
深化改革之我见
深化改革之我见这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。
在今天的时代里，中国已经成为世界第二大经济体，经济保持连续稳定增长，人均消费水平日益提高，与此同时，今天的中国也处在一个既得利益群体依然存在、利益藩篱日趋固化的年代。
也在今天，改革，在35年之后，又一次成为了各界的共识。
在35年前，改革取代了革命成为了人民生活中的主旋律，从客观上讲，主要有两方面的背景。
一方面，从我国自身的情况看，“文化大革命”十年内乱，使党、国家和人民遭到严重挫折和损失。
“文化大革命”结束时，就整个政治局面来说，是一个混乱状态；就整个经济情况来说，实际上是处于缓慢发展和停滞状态。
另一方面，从外部环境看，二十世纪七十年代世界范围内蓬勃兴起的新科技革命推动世界经济以更快的速度向前发展，我国经济实力、科技实力与国际先进水平的差距明显拉大，面临着巨大的国际竞争压力。
在这样的内外环境下，如果我们再不改革开放，中国就会被时代远远地抛在后边，我们的党、我们的社会主义事业就会被人民抛弃。
正如小平同志所言：“不改革开放只能是死路一条。
”我们改革开放的目的是十分清楚明确的，就是要解放和发展社会生产力，实现国家现代化，让中国人民富裕起来，振兴伟大的中华民族；就是要推动我国社会主义制度自我完善和发展，赋予社会主义新的生机活力，建设和发展中国特色社会主义；就是要在引领当代中国发展进步中加强和改进党的建设，保持和发展党的先进性，确保党始终走在时代前列。
马克思主义政治经济学认为，生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础、生产关系对生产力具有反作用。
我国既然要改变贫穷、落后的生产力，就必然要多方面地改变生产关系，改变上层建筑，改变工农业企业的管理方式和国家对工农业企业的管理方式。
这样的改革，不是小修小补。
这样的改革，不可能没有阻力、没有困难。
从这个意义上说，改革开放是一场革命。
但是它又不同于推翻旧的社会制度建立新的社会制度的那种革命，而是完善发展社会主义、使党保持先进、进一步解放发展生产力的革命。
教育改革之我见
教育改革之我见作者：王爱娟来源：《中国当代教师》2013年第05期[摘要]对于教育改革，作为管理者要创设条件促进教师走进改造，而作为教师要善于学习，善于适应新形势下不同的变革，同时要在实践中辨析哪些改革是适合自己的，哪些是不适合的，从而在不断的前行中形成自己的教育理论和教学风格。
[关键词]教育改革；理念；实践；辩证教师是教育改革的直接实践者，教师对教育改革的参与程度决定了改革的进程。
然而，现实中使很多教师厌烦教育改革，甚至拒绝改革。
我想从我自身的改变，来谈一谈自己对教育改革的一些真实感悟！1 正确对待教育改革何为“改革”？辞海条里是这样解释的：现常指改变旧制度、旧事物。
含义是指：改掉存在的、不合理的部分，使之更加合理完善。
既然是改掉存在的、不合理的部分，随着时间的推移，条件的变化，原来合理的东西也会变成不合理的。
所以改革是特定条件下的产物，是发展的需要，是时代的需要，教育改革亦是如此。
但人都是有惰性的，一旦固有的习惯被打破都会觉得不适应，所以每次提到改革，有些老师都会因为改变了自己固有的习惯，而不自觉的站到改革的对立面去。
还有的老师满足于以往的经验，总是自认为自己是老教师，不需要再学习新的教学理论了，长久的固步自封导致观念老化、教学方法陈旧，跟不上时代的要求，无法和学生很好的沟通交流，。
本人还不知道问题出在哪儿，一味地抱怨学生、抱怨学校，自己疲于奔命却不见成绩，就是因为他停止了前进的脚步。
作为一名教师，我们要不断学习新的理念和教育方法，不断摸索适合自己的教学方式，不断提升自己。
而教育改革，正是许多专家学者经过充分的调查、严密的论证，在进行区域试验后推广的新的教育理念和方法。
所以，对于这样的改革，我们即使不能一下子完全接受，也不能还没验证就一棒子把它打死。
而是应该静心学习改革的理念，在教学中尝试探索性地运用这种新的理念，思考在教学过程中产生的疑惑，再通过不断的学习、辨析来推敲是改革中存在误区还是我们对改革理解的不到位，抱着这样科学的态度，我们才能有资格来评判改革的利弊，才能有理有据的展开讨论，才最有可能形成自己的个性化教学。
中国教育现状之我见
中国教育现状之我见当代中国，教育现状令人担忧。
尽管教育部三令五申，地方各级教育主管部门依然顶风违纪，素质教育的贯彻落实只能留于形式，绝对也不可能有实质性进展。
首先谈谈教育改革。
最近几年，国家对于教育发展几乎没有新的举措。
新课程改革虽然像一夜春风，吹开了荒芜多年的教育沃原，然而没有完备制度保障体系，缺乏得力的落实体系以及与之相适应的地方素质教育规划，所以，素质教育的推行只能是标语口号，甚至反其道而行之的现象亦不足为奇。
其次看看教师角色。
“师者，传道、授业、解惑也”，这原本是不争的事实。
可偏偏有人站出来质疑，说教师是导演、是参与者，还美其名曰“教师下苦海，学生驾轻舟”，真是矛盾之极。
于是乎自学、合作、探究、交流，甚至有人干脆强赶鸭子上架，把学生推上讲台滥竽充数，乱哄哄你方唱罢我登场，课堂乱成一锅粥。
其实教师并不轻松，备课标、备教材、备学生、还要组织课堂，研修啊、学习啊、观摩啊，忙得焦头烂额，素质教育不见，学习培训之风甚盛。
再说说职称评定。
任何一种不与工龄和业绩相挂钩的职评制度，其结果都是可以预见的。
走关系、开后门、投机钻营的职评风扼杀了多少呕心沥血、兢兢业业、尚实干、重实效的好老师啊！因为职评，其干事创业的积极性遭受严重挫伤。
最后瞧瞧我们的孩子。
新课标说“学生是活生生的人，是发展的个体”，然而在素质教育的推行中，单纯注重分数的现象从未改变。
学生们迫于繁重的课业负担，每天急匆匆的起床、急匆匆的上课、急匆匆的吃放、急匆匆的睡觉，校园里很少看到悠闲漫步，幸福徜徉的画面了，一个缺乏幸福感的学生，怎能幸福的学习，快乐的成长啊！一次次的考试，一次次的海选，让学生们只记得方式和目的，且一个个面无表情，这和明朝的锦衣卫有何两样啊！如果教育主管部门不能及时纠正不正之风，不能及时割除当前教育现状的弊端，少年中国说只能是瞎说，少年中国梦只能是白日梦！所以，我期待，素质教育的大潮一定涌动起来，中国教育现状一定到得彻底改观，各位亲们，有同感的赞一个！。
深化教育改革个人心得体会
深化教育改革个人心得体会教育是每个国家和社会发展的基础，也是个人成长和进步的关键因素之一。
教育改革是为了适应时代发展需求，提高教育质量，培养更加优秀的人才。
在参与和研究教育改革的过程中，我有了一些个人心得和体会。
首先，教育改革要以学生为中心。
传统教育往往以教师为中心，注重的是知识的灌输和考试成绩的评价，而忽略了学生的个性与发展需求。
在教育改革中，要注重培养学生的兴趣与创造力，关注他们的个体差异，鼓励他们有独立思考和解决问题的能力。
教师要扮演引导者和启发者的角色，帮助学生发现自己的潜力和兴趣，并为学生提供多样化的学习资源和机会。
其次，教育改革要注重素质教育。
传统教育过于注重学生的学科成绩，忽视了学生的综合素质和社会能力的培养。
素质教育的核心是培养学生的人文素养、社会责任感和创新精神。
学校应该提供更多的社会实践机会，鼓励学生参加各类志愿者活动和社团组织，培养他们的团队合作和领导能力。
同时，学校也应该注重培养学生的实践能力，通过实践性的课程设计和实践项目，让学生能够将所学知识应用于实际中。
另外，教育改革要加强教师培训与发展。
教师是教育改革的中坚力量，他们的专业能力和教育理念直接影响着教育质量。
因此，教育改革要重视教师的培训与发展，提供多样化的培训机会和平台，帮助教师不断提升自己的教育教学水平和专业素养。
教师培训应该注重实践与理论相结合，鼓励教师进行教育科研，提高他们的教育研究能力。
同时，教育部门也要加强对教师的评价和考核制度，激励优秀教师，制定相应的奖励机制。
最后，教育改革要注重家校合作。
学校和家庭是孩子成长过程中最重要的两个环境。
学校应该与家长建立起紧密的合作关系，共同为孩子的成长和发展助力。
学校可以定期组织家长会议，与家长沟通孩子的学习情况和发展问题，共同制定教育目标和计划。
同时，学校也要给予家长更多的参与和反馈机会，鼓励家长积极参与到学校的教育教学活动中，共同关心孩子的成长。
总之，教育改革是一个长期而复杂的过程，需要政府、学校、教师和家长的共同努力。
思想汇报——改革开放之我见
思想汇报——改革开放之我见总结我国改革开放30年的历程，作为出生在八十年代改革开放初期的我们，我们的成长伴随着我们的改革开放深入，三十年来，我们的改革开放取得了巨大的成就，当然，也出现一些瑕疵，我们还有几亿的贫困农民，我们在教育，医疗，住房商品化的改革中出现一些始料不及的问题，这些都将是我们今后的工作重中之重，但是运用马克思主义辩证思想来看待，我们的改革开放总体来说是相当成功的。
改革开放30年来，我们的国家综合国力显著提升，我们的人均生活水平也今非昔比，社会主义市场经济体制的完善，取代了落后的计划经济，改革开放充分调动了全国城乡居民的生产积极性，这些我们可以数据上清楚的看到：从1978年到2006年，中国国内生产总值从3645亿元增长到210871亿元。
我国GDP实现了年均9.7%的高速增长。
到2005年，我国GDP 已经连超法国和英国，世界排名跃居第四；相应地，我国GDP占世界的份额也不断提高，2006年达到5.5%。
个人总结一下改革开放30年的成功之处：（1）首先就是我们的社会主义市场经济体制的逐步深入完善。
改革开放30年，我们逐步建立了健全的社会主义市场经济体制，经济建设取得显著成就。
我国已经由落后的农业国逐渐转变为工业大国，中国经济规模和经济总量也不断扩大。
（2）国际地位持续不断提高。
中国改革开放30年，中国的国际地位不断提高。
快速经济增长使中国在世界经济中的地位不断上升。
以加入WTO 为标志，中国经济已经完成市场化和国际化进程，融入世界经济体系和经济全球化浪潮之中。
（3）人民生活更加丰富多彩,人民生活水平显著改善，中国人民的物质生活和文化生活已经进入一个与世界同步的时代。
但是在取得巨大的成就同时，我们要客观的看待我们改革开放三十年来的一些弊端，我个人觉得这应该是我们今后工作重点；首先是贫富差距的拉大，人均收入的差距越拉越大，地区经济发展不平衡，东部沿海和西部内陆差距巨大，这不利于社会稳定和谐，更不是我们共产主义的奋斗目标。
新课程改革背景下的新型教师之我见
观 和 世 界观 。
走 出去 ，请进来 ，在活动 中对学 生进行教 育 ，让学 生在实
２从整个学习的过程来看 ，教师应成为探 究学 习 践活动 中得到锻炼与 发展 。 的合作者 ５从教 育发展的趋势来看 ，教师要具有创新精神
长 。这就 意味着上课 时教师 不再一味地传 授知识 ，而要成 结 合学生实 际和教 学 内容 的特 点 ，创造 性地应用 不 同的教
为学生学 习的合作者 ，成为合作 学习 的助 手 。所 以教师应 学方 法 ，努 力形成 自己的特色 和风格 。因为只有 这样才 能 “ 摆正位子 ，放 下架 子，不能再 以高高在上 的权威形象 出 提高新课程 的教学效果 ，为新课标 的实施作 出贡献 。
在传 统 教育 中 ，教 师 总是 充 当教 学 中心 和权 威 的角 创 新 教育 是 素质 教育 的中 心环 节 ，要 培养 适 应２ 世 １ 色 ，缺 乏对 学生应有 的关爱和 尊重 ，缺 乏与学生在 教学过 纪 的创 新人 才 ，没有 具备创 新教育能 力的教师 是不行 的。
程 中 的 互 动 合 作 。 新 课 程 要 求 教 师 在 角 色 上 做 一 系 列 的 同 时 ， 新 课 程 的 “ ” 有 多 种 含 义 ， 其 中 之 一 就 是 “ 新 创
付 出 爱心 是 当 好 教 师 的 关 键 和 前 提 。教 师 只 有 关 心 、
“ ”在校 园中，学生 也是 “ 耳不 闻窗外事 ，一 心只读 关 两
圣贤书 ”，题海 战术 、应试教育一度盛行 。 商 品经 济 、 网络社 会 、全 球 一体 化 正 不 断冲击 和 渗 透着 校 园，学校正越 来越广 泛地 同社 区发生越来 越多 的联
教育改革之我见
教育水平 的领 导者 ， 里应 外和 ， 造成 教育 的失败 。共 产成功， 分配不 公； 双生接代 ， 独生 当道 。 民之父 母 ， 空一庙 ； 末倒 假 本
置 ， 革 重要 。 改
不重美 ， 精英是才 华。” 是值得探讨的大 这
问题 。
三、 教育制度应树立全 民扫盲普 及的
中 国 的教 育 改 革 ， 定 要 注 意 两 个 人 一 的 教 育 思 想 ， 一 个 是 郭 沫 若 先 生 的 著 作 《 鸦》 我 大 早 起 ， 在 人 家 屋 角 头上 ， 乌 “ 站 吖 吖 的 蹄 ， 家 讨 怨 我 ， 我 不 吉 利 。 两 个 人 说 赤 足 的， Ｊ ， Ｊ Ｌ 打架 完 了 还共 同筑 烂 坭 的小 ， 避 难 ， 有“ 死 一 生人 尚在 ， 灾 八 难 志 故 九 三 育 改 革 教 材 ， 墙填 沟 的 伟 大 工 程 自然 竣 折 工 ， 显 得 公 平 正 义 无微 不至 。 更 中 国文 字 是 方 块 字 ， 四角 圈 点 产 生 音
压 力 自然 就轻松 ， 文化教育 改革 ， 响市 影
教 育 改 革 之 我 见
口 邱 子 万
（ 川 大竹 县 诗 词 学 会 ， 川 大 竹 四 四 ６５０） ３ １０
场 公平正义 ， 是共产社会的天然美景 。 就
从 上面 四 点看 ， 有 的 是我 的 历 程 ， 也 有 的是 我 的坐 井 观 天 的想 法 ， 为 我 没 有 因 进 过 大 专 院校 ， 以只 能 从 改 则 思 变 说 法 所
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我看中国特色社会主义下的教育体制
姓名：林子愉学号：2015111431 中国特色社会主义下的教育体制之我见“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这，是著名的“钱学森之问”。
教育，是一个国家，一个社会发展的根本。
良好的教育推动着国家、社会的发展。
这些年，教育已成为大家最为关注的话题之一。
中国教育发展至今，已有了较为悠久的历史，那么当今的中国教育，是怎样的面貌？而又是什么，使钱学森提出了这样一个沉重的问题？中国的各大全会和党的会议总是给我们的教育下了如下定义：“中国特色社会主义教育发展道路是一条我国教育事业的科学发展之路，是发展社会主义教育事业的唯一正确道路。
在中国特色社会主义理论指导下，中国特色社会主义教育发展道路科学地处理了坚持正确的政治方向与遵循教育规律的关系，科学地处理了教育改革发展与社会主义现代化建设的关系，科学地处理了继承我国教育的优良传统与改革创新的关系，科学地处理了立足国情与借鉴国际经验的关系，科学地处理了教育公平与效率的关系，科学地处理了教育规模扩张与提高质量的关系。
”文字晦涩难懂，但仿佛可见在中国特色社会主义方针下我们的教育取得了不小的成果，但往往就是因为歌功颂德常使我们忽略其中的种种不足之处，使我们前进的脚步放慢了。
记得在2000年的时候，韩寒凭借作品《穿着棉袄洗澡》获得第二届全国新概念作文比赛二等奖。
他写道：“如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。
如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把“全”字人下的“王”给拿掉。
时代需要的只是人才。
我以为现在中国的教育越改革越奇怪了。
仿佛中国真的紧缺全才，要培养出的人能今天造出一枚导弹，明天就此导弹写一篇长篇并获茅盾文学奖，后天将其译成八国文字在全世界发行似的。
”他的文章，有趣而尖锐地讽刺和抨击了中国当今的应试教育制度，也引发了大家对于应该培养全才，还是培养专才的思考。
事实上，因为是所谓的“偏才”而主动或被动离开学校的并不罕见。
比如韩寒，连续两届获得新概念作文大赛的奖项，却因为连续两年期末考挂科七门而退学。
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中国教育改革之我见
发表时间：2015-04-24T11:01:15.830Z 来源：《教育学文摘》2015年3月总第150期供稿作者：李新
[导读] 建国之初，全国人口中有绝大部分是文盲。
今天，我们已经实现了九年制义务教育，扫盲工作已经完成。
李新山东省昌邑市外国语学校261300
前言：当今国际竞争日益激烈，而竞争的实质就是综合国力的竞争。
如何提高综合国力？这离不开国民素质的提高，离不开教育的发展。
改革开放后，我国教育取得了巨大成就。
为各行各业、为国家的建设培养了大批人才。
一方面，大学毕业生不断增多，另一方面大量企业无人可用。
这是需要我们思考、解决的问题。
一、要明确教育的主要任务
据统计，2014年全国高校毕业生总数将达到727万人。
但就业状况并不乐观，很多学生长期待业。
高职学生由于“适销对路”，就业形势相对较好。
这说明，我们教育在培养什么人才的问题上，出现了偏差。
教育的主要任务，是要培养德智体全面发展的、专业对口的人才。
二、要看到中国教育的巨大成就
我国教育方面取得的巨大成就有以下方面：
1.扫盲工作已经完成。
建国之初，全国人口中有绝大部分是文盲。
今天，我们已经实现了九年制义务教育，扫盲工作已经完成。
2.建立健全了各级教学教育机构，为各行各业培养了大批的优秀人才。
这些年来，各级各类教学、教育机构从无到有，发展迅速。
幼儿园、小学、初中、高中、大学、各级各类中专、职业教育机构发展迅速，已经遍地开花。
近几年来，中国的科技发展迅速、经济稳步前进。
中国的航天事业已经走到了世界前列。
近几年，金融风暴席卷全球，中国也受到了一定影响，但总体上中国经济发展平稳。
这一切，都离不开教育。
3.教育资金投入加大，教育设施有所改善，教师待遇有所提高。
近年来，由于国家对教育的重视，加大了对教育投资力度，学校的教育环境，教学设施有所改善，教学条件有所提高。
特别是近几年来，多次提高教师待遇，体现了国家对教育的重视。
三、同时也要看到中国的教育中存在的问题
1.大学教育与社会需求脱节。
很多高校为了经济利益，一味的扩大规模，而相应的师资配置、教学设施等软硬件设施又一时难以跟上，导致教学质量下降，学生的就业竞争力减弱。
另外，许多学校在专业设置、课程开设等方面与社会需求脱节，使学生学无所用。
教材设计落后于时代。
2.基层教育机构经费不足，教育设施落后。
许多中小学教育设施极其落后，有些甚至连校舍维护的基本费用也没有。
严重影响到教育质量的提高。
四、中国教育改革的思路
中国教育改革要自上而下的推行。
要营造好的社会环境，通过舆论宣传，争取社会支持。
创设民主的教育管理模式，废除个人负责制。
五、中国教育改革的措施
1.大学教育要合理控制规模，按照社会要求开设新课程。
教育要为社会的发展服务，为经济建设服务。
教育内容要建立在社会调查的基础上，根据社会需要设置课程，培养社会需要的人才，避免盲目性。
教材编写者首先要加大教材编写的改革力度，要适应时代的要求，紧跟时代的脉搏，编写出质量更高的，适应时代要求的教材。
2.国家根据经济发展状况，逐渐加大在基础教育中的投资比例。
现在的中小学，尤其是义务教育阶段，有些学校教室简陋，缺乏基本的教育教学设备。
注重依法治校，从建立健全制度入手，来达到防止校园腐败的目的。
保证教育资金充分、合理应用。
3.加强教育的管理，加强教师培训。
建议设立举报电话，号码公开，严厉制止不法行为。
加大对教师的培训力度，从时间上、制度上予以鼓励和保障。
改变“个人负责制”，逐步实现集体负责制，权利分散后，民主得以加强，使决策不因个人的决策失误而受影响，有利于提高决策的科学性。
4.大力推行素质教育。
把“推行素质教育”逐渐落到实处。
采取切实措施，努力推进素质教育，适应社会需求。
六、结语
我国的教育事业成就巨大，问题众多，改革势在必行。
这需要从社会、学校、个人等多方面入手，需要社会各界的共同参与和支持。
这是一个庞大的社会工程，也是一个意义重大，惠及亿万人，惠及千秋万世的伟大事业。
希望社会各界关心教改，支持教改，愿教育改革早日成功！
参考文献
[1]《大学生的就业状况》/question/28767061.html 18K，2007，7，3。
[2]《当代大学生就业状况》/question/28767061.html 18K，2007，7，3。
[3]初中一年级《思想品德》教材.第40页。
[4]《教育问题》/view/21982.htm 28K，2009，8，27。
致谢辞
本人的这片论文在编写的过程中，受到了各位老师，同学们的支持和帮助。
特别是我的指导老师王刚先生。
同学们提供的观点也让我受益不少。
还有，在写论文的过程中也借鉴了一些专家的观点或论据，在此向他们表示衷心的感谢。