社交礼仪教学视频
社交礼仪课程教学大纲
社交礼仪课程教学大纲一、课程介绍社交礼仪是指在不同社交场合中，根据文化传统和道德规范，以礼貌得体的行为方式与他人交往并传递社交信息。
本课程旨在帮助学生掌握社交礼仪的基本原则和技巧，提升他们在社交场合中的表现和形象。
二、课程目标1. 了解社交礼仪的概念、作用和重要性；2. 掌握正式和非正式场合中的基本社交礼仪要求；3. 培养学生的自信心和沟通技巧，使其能在各种社交场合中自如地应对；4. 培养学生的团队合作精神和互助意识，使他们成为社会人才中懂礼貌的一员。
三、教学内容1. 社交礼仪基础知识- 社交礼仪概述和发展历史- 社交礼仪的作用和价值观- 社交礼仪在不同文化中的异同2. 会议和商务场合礼仪- 会议前的准备和礼仪要求- 会议期间的注意事项和行为规范- 商务交流的礼仪技巧和沟通方法3. 宴会和社交聚会礼仪- 宴会规范和座次安排- 宴会礼仪中的交际技巧和待客之道- 社交聚会礼仪中的谈话技巧和姿态修养4. 社交媒体和网络礼仪- 社交媒体平台的礼仪规范和注意事项- 网络沟通中的言辞和行为礼仪- 在线社交网络与现实社交的关系及处理方法5. 日常社交礼仪技巧- 礼仪用语和问候礼仪- 社交礼仪中的言行和仪态修养- 礼仪活动中的礼品选择和赠予方式四、教学方法1. 集体授课：通过讲解理论知识，介绍社交礼仪的基本原则和要点。
2. 互动讨论：组织学生进行小组或全班讨论，探讨实际案例和解决方案。
3. 角色扮演：设计情景场景，要求学生在模拟环境中运用学到的社交礼仪知识。
4. 阅读分析：指派学生阅读相关案例或英文文献，引导他们分析和总结社交礼仪。
五、教学评估1. 课堂参与度：考察学生在课堂上的主动性和合作精神。
2. 行为规范：观察学生在模拟场景中的表现和礼仪意识。
3. 书面作业：布置小组或个人作业，要求学生撰写关于社交礼仪的感悟和应用方法。
4. 结业考试：组织学生进行笔试或口试，测试他们对社交礼仪知识的掌握程度。
六、教学资源1. 课本教材：选用具备权威性和导入性的社交礼仪教材。
(完整版)社交礼仪教案
(完整版)社交礼仪教案1. 引言社交礼仪是培养学生良好社交惯、提高人际关系的重要途径。
本教案旨在帮助学生理解社交礼仪的重要性，并提供一些建议和指导，以培养他们在不同场合中的自信、尊重和友善的举止。
2. 目标通过本教案的研究，学生将能够：- 理解社交礼仪的概念和价值；- 掌握日常社交场合中的基本礼仪规则；- 培养尊重他人、友善待人的态度；- 提高自信，有效沟通和交流。
3. 内容3.1 社交礼仪的概念和价值- 社交礼仪是一种行为准则，涉及到与他人交往时的规范和礼貌。
- 社交礼仪有助于建立良好的人际关系、提升自信心以及赢得他人的尊重和信任。
3.2 日常社交场合中的基本礼仪规则1. 礼貌用语：尊重别人的感受，使用适当的称谓和礼貌用语，如问候语、感谢语等。
2. 注意仪容仪表：保持整洁干净的外表，不要穿着不当或过于暴露的服装。
保持良好的仪态和姿势。
3. 注意听说技巧：倾听别人讲话时保持注意力，避免打断对方，发表自己的意见时要考虑到他人的感受。
4. 礼仪搭配：懂得合理安排和组织社交活动，注意场合的礼仪要求。
5. 礼物赠送：根据不同场合和关系选择合适的礼物，并注意礼物的包装和送礼的礼仪。
3.3 尊重他人、友善待人的态度- 尊重他人是社交礼仪的重要原则，要学会关注他人的感受，尊重他人的权利和观点。
- 友善待人是社交交往的基础，要学会表达关心和友好，充分展示自己的善意。
3.4 自信的重要性和有效沟通与交流- 自信是展示个人魅力和自我表达的基础，要学会保持积极的心态和形象。
- 有效沟通和交流是建立和谐人际关系的关键，要善于倾听、表达自己的观点和意见，并避免争执和冲突。
4. 教学方法- 前导导入：通过图片、视频等方式展示不同场合下的社交礼仪，并进行简单讨论。
- 知识讲解：详细介绍社交礼仪的概念、基本规则和原则，引导学生理解其重要性。
- 实践操作：设计情景演练，让学生在真实的场景中模拟社交行为，加强实操能力。
- 反馈总结：让学生分享他们的体会和观察，并提供具体的指导和反馈。
社交礼仪课件完整版课件全套ppt教程最全教学课件
中国是礼仪之邦
礼仪现状
第*页
晚清以来，中国的文化处于艰难的解构与 重建的过程之中。这其中的问题多到不可胜数， 但最为人所忽略也是最重要的，是代表一个民 族文化秩序和文明程度的礼仪问题。
中华民族号称礼仪之邦，但百年来西潮冲 击、传统解体，我们的民族的文化传统被继承 下来的越来越少。代表今天文明程度的诸种礼 仪，包括怎么吃饭，怎么睡觉，怎么穿衣，怎 么走路，怎么跟人谈话，基本上都处于失序状 态。不妨看看中小学生的所谓“校服”，全是 些窝窝囊囊的运动装。
礼仪概论
为何要学礼仪
约翰•洛克（英国哲学家）：
‘‘ 没有良好的礼仪，其余的一切成就都 会被人看成骄傲、自负、无用和愚蠢。
礼仪不同于法律法规，不遵守礼仪不会坐牢、 死人，它只是一种舆论约束和自我约束，而非强 制性的约束。但是如果一个人不遵守商务礼仪， 往往会让人见笑，甚至会造成非常严重的后果。
‘‘
2
还有一个驼背时，齐顷公顿时觉得很好笑， 对号入座为四位来宾驭车。次日一
就讲给了自己的母亲萧太夫人，萧太后好 早，齐顷公宴请四国使臣，萧夫人
奇心很重，非要亲自看看。
便躲藏在帷帐后观看并放肆大笑。
2
不 懂 礼， 别 人 生 气， 后 果 严 重
礼仪小故事
为何要学礼仪
四国使臣认为是齐顷公为了取悦他的母亲而用他们当笑料，这简直是奇耻大 辱。于是他们歃血为盟，对天起誓，决心协力同心，伐齐报仇。四年后，四国联 合起来讨伐齐国，齐国不敌，大败，齐顷公只得讲和，这便是春秋时著名的“鞍 之战”。
基本概念
“礼”繁体为“禮”。徐铉： “五礼莫重于祭。故从示，豐者，其
器也。” 古文字可见：左面一像供桌或灵 牌，右边上半部是两块玉的形状（祭 品），下半部是一个鼓状器物（祭 器）。 最早的礼是献给谁的？有人认为是祭 祀时给神灵献礼。古礼字，后来又在 左边加了个“示”（qi）。
大学老师社交礼仪教案
教学目标：1. 使学生了解社交礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的社交礼仪素养，提高其在人际交往中的沟通能力。
3. 使学生能够在日常生活中运用社交礼仪，树立良好的教师形象。
教学对象：大学本科生教学时间：2课时教学准备：1. 教材或相关资料2. 社交礼仪案例视频或图片3. 小组讨论、角色扮演等教学活动教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍社交礼仪的概念和重要性。
2. 通过提问引导学生思考：作为一名大学老师，如何运用社交礼仪提升自己的形象和影响力？二、教学内容1. 社交礼仪的基本原则：a. 尊重他人：尊重他人的意见、习俗和习惯。
b. 真诚待人：真诚地对待他人，不做虚假、虚伪的行为。
c. 适度原则：在交往中保持适度，不过分热情，也不过于冷漠。
d. 诚信原则：言出必行，遵守承诺。
2. 大学老师社交礼仪的注意事项：a. 仪表仪态：着装得体，保持良好的仪容仪表。
b. 言谈举止：谈吐文雅，避免使用粗俗、不文明的语言。
c. 接待学生：热情友好，耐心倾听学生的意见和建议。
d. 沟通技巧：善于倾听，表达清晰，尊重学生的观点。
三、案例分析1. 教师展示社交礼仪案例视频或图片，引导学生分析案例中的礼仪表现。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的内容，引导学生思考：如何将所学社交礼仪知识运用到实际生活中？二、教学内容1. 社交礼仪在大学老师日常生活中的应用：a. 课堂教学：保持良好的课堂秩序，关注学生的需求，尊重学生的个性。
b. 研究工作：与同事、学生保持良好的合作关系，尊重学术规范。
c. 校园活动：积极参与校园活动，展现教师风采。
2. 社交礼仪在职场交往中的应用：a. 与上级、同事的交往：尊重领导，团结协作，共同进步。
b. 与学生的交往：关心学生，引导学生健康成长。
三、角色扮演1. 教师设计职场场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学社交礼仪进行沟通。
2. 学生展示后，教师进行点评和总结。
社交礼仪-说课稿
《社交礼仪》说课稿尊敬的各位领导、老师大家好:我今天进行说课的课程是《社交礼仪》. 我将从以下八个方面进行说课。
分别是课程定位与目标、课程设计思路、教学内容选取、教学方法选择、教学条件、课程考核、单元设计实例和课改效果及方向。
一、课程地位与目标《社交礼仪》首先是经济管理系的一门专业平台课.这门课程开设对培养学生职业综合素养、服务意思和专业技能有着重要的意义。
这门课程的前置课程主要有思想道德修养与法律基础、职业规划等，后续课程主要是专业顶岗实习，让学生在实习过程中能运用礼仪的基础知识和方法更好地与人交流和合作.这门课程的总体培养目标是通过本课程教学,使学生全面了解社交礼仪的基本知识，养成良好的礼仪习惯，掌握社交的基本技巧、规范和操作方法,并能根据实际情况灵活准确运用。
具体来说,知识目标是掌握社交礼仪的基本理论和知识.技能目标是具备社交接待和服务的基本技能。
素质目标是具备良好的职业形象，具有较高服务意识、理念与水平,具备高尚职业道德情操。
二、课程设计理念与思路本门课程的设计理念可以概括为三个“注重"，分别是：注重对学生职业形象的塑造、注重对学生服务意识和职业道德培养、注重对学生社交能力的提升。
课程设计的基本思路是以学生就业为导向，以职业素质和和礼仪接待服务能力为重点,以“实践为导向,按照岗位对职业礼仪的要求”构建讲授和实训一体的教学模块,引导学生“做中学、学中做"，培养学生树立正确的礼仪理念和服务意识,能将所学礼仪规范灵活运用到实际工作中去。
三、教学内容选取本门课程选取了与学生生活和未来工作密切相关的九个场景进行教学.分别是礼仪意识、形象塑造、日常礼仪、餐饮礼仪、次序礼仪、沟通交往礼仪、商务接待礼仪、涉外礼仪和职业礼仪知识拓展。
中间部分是各个单元的课时安排，包括理论学时和实训学时两个部分.最下面的方格部分是各个单元具体的教学内容。
这些教学内容的选择既考虑了本门课程的基础理论学习要求，也充分考虑了相对应的实践技能提升,能够极大地提高学生的学习兴趣。
《社交礼仪》教学课件 社交礼仪(项目四)
交
不起，请让一让”“谢谢您，请换个位置，我下车”等，不要一声不响地向外挤。车到站后，应依次
通
下车并照顾礼让老、弱、病、残、孕。
工
具
礼
仪
第 14 页
任务一 出行礼仪
乘
（二）乘 坐 出 租 车 的 礼 仪
坐
1．礼貌乘坐
公
共
乘坐出租车时，应礼貌招手，等出租车停稳后再从右门上车，上车后应把门关好，并主动告知目
乘
（五）乘 坐 飞 机 的 礼 仪
坐
公
2．礼貌登机
共
登机前要自觉排队检票。进入机舱时，当空中小姐站在机舱的门口迎送，并热情问候乘客时，乘
交
客应向她们点头致意或问好。登机后应对号入座。
通
工
具
礼
仪
第 26 页
任务一 出行礼仪
乘
（五）乘 坐 飞 机 的 礼 仪
坐
3．遵守规则
公 登机坐下来后就应把安全带系好，等待起飞。如厕，要尽量在飞机起飞、降落之前完毕。每个座椅后背
交
的地。在车上一般应避免跟司机师傅交谈，亦不可在车内吸烟。下车时，应主动付给车费，并向司机
通
师傅道谢。
工
具
礼
仪
第 15 页
任务一 出行礼仪
乘
（二）乘 坐 出 租 车 的 礼 仪
坐
公
2．同乘礼仪
共 当与长辈、尊者、女士同行时，要主动为其开车门，等对方入座后自己再从车后绕到另一侧上车
交
或于前排就座。出租车到达目的地后，要主动付费，和女士同行的男士更应如此。
交
人员对人体和行李进行安全检查。
通
上下船时，应按先后次序排队，不要拥挤、插队。与长者、女士、
《社交礼仪》课程教学大纲
《社交礼仪》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：JX0722．学分：33．学时：54课时，其中：理论36，实训184．课程类别：专业课5．考试/考查：考查6．适用专业：经济管理、市场营销、房地产经营与估价、会计电算化二、课程性质和教学任务、目标1．课程性质《社交礼仪》课程是经济管理专业课程体系中的一门专业主干课程，是市场营销、房地产经营与估计等专业的拓展课程。
本课程具有较强的普遍应用性。
2．教学任务通过本课程的教学，使学生了解社交礼仪的基本常识，掌握商务交往中待人接物的基本技巧，帮助学生培养良好优雅的姿容仪态、风度修养，为学生今后形成良好的人际关系，为生活与工作创造良好的内部环境和外部环境奠定重要基础。
3．教学目标使学生掌握社交礼仪的基本知识和操作方法，并有意识地运用礼仪，以便今后在职业生涯中更好的发挥自己。
因此，学生应该掌握：1、礼仪的基本知识；2、掌握仪表仪态礼仪的主要内容；3、掌握交谈、日常礼仪；4、掌握空间方位礼仪的基本原则；5、掌握人际交往礼仪的技巧和禁忌，掌握商务礼仪的主要内容；6、了解涉外、民族和宗教礼仪；三、本课程与相关课程的衔接、配合关系《社交礼仪》是一门普遍应用学科。
本课程的开设对其他课程无特殊要求。
四、教学方法和教学形式的建议1．教学方法在教学方法上，教师可将各种教学方法相结合，如讲授法、讨论法、案例分析法、归纳法、对比法等。
教师不仅要加强理论的教学，更应注重理论联系实际的实践教学方法的应用。
教师可精讲教材正文，鼓励学生讨论；教师可借助教材中和课外的阅读资料，安排一些分析或训练项目，特别引用典型的、具有学生讲座与研究余地的案例，组织好实践练习。
2．教学形式在教学中，以多媒体教学和视频案例剖析和情景相结合，培养学生礼仪修养。
3．实训性环节教学要求本课程除按教学计划的要求，以案例分析与视频观摩等作为实训教学。
五、教学过程建议1．学时分配：总课时：54，其中理论教学课时数36，实训教学课时数18。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》说课稿4
人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》说课稿4一. 教材分析《以礼待人》是八年级道德与法治上册第四单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解礼节、礼仪、礼貌的重要性，以及如何以礼待人。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识到了解礼仪、遵守礼仪、以礼待人的重要性。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。
这个阶段的学生开始注重自己的形象，渴望得到他人的认可。
同时，他们的独立意识逐渐增强，开始有自己的想法和观点。
在这个阶段，引导学生了解礼仪、遵守礼仪、以礼待人，对于培养他们的道德素养、人际关系和社交能力具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解礼仪的基本知识，学会使用礼貌用语，懂得在不同的场合遵守不同的礼仪规范。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生以礼待人的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到以礼待人的重要性，增强道德素养，提高人际关系的和谐度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握礼仪的基本知识和礼貌用语。
2.难点：培养学生在实际生活中运用礼仪、以礼待人的意识和习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于礼仪的短视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解礼仪知识：讲解礼仪的基本知识和礼貌用语，让学生了解在不同场合如何使用礼貌用语，遵守礼仪规范。
3.案例分析：分析一些与礼仪相关的案例，让学生认识到礼仪的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结在实际生活中如何以礼待人，分享自己的经验和感悟。
5.情景模拟：设置一些情景，让学生模拟实践，运用所学的礼仪知识和礼貌用语。
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社交礼仪教学视频
篇一：edu_ecologychuanke1477650041
江西省南昌市20XX-20XX学年度第一学期期末试卷
（江西师大附中使用）高三理科数学分析
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70
周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中
学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析
1．【试卷原题】11.已知A,b,c是单位圆上互不相同的三点，且满足Ab?Ac，则AbAc?的最小值为（）
?
?
??
1
41b．?
23c．?
4D．?1
A．?
【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用oA，ob，oc表示其它向量。
2．找不出ob与oA的夹角和ob与oc的夹角的倍数关系。
【解题思路】1．把向量用oA，ob，oc表示出来。
2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
??2??2
【解析】设单位圆的圆心为o，由Ab?Ac得，
(ob?oA)?(oc?oA)，因为
，所以有，ob?oA?oc?oA则oA?ob?oc?1
Ab?Ac?(ob?oA)?(oc?oA)
2?
?ob?oc?ob?oA?oA?oc?oA
ob?oc?2ob?oA?1
设ob与oA的夹角为?，则ob与oc的夹角为2?
??11
所以，Ab?Ac?cos2??2cos??1?2(cos??)2?
22
??1
即，Ab?Ac的最小值为?，故选b。
2
?
?
【举一反三】
【相似较难试题】【20XX高考天津，理14】在等腰梯形AbcD中,已知
Ab//Dc,Ab?2,bc?1,?Abc?60?,动点e和F分别在线段bc 和Dc上,且,1be??bc,DF?Dc,则Ae?AF的最小值为.
9?
【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何
运算求Ae,AF，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算Ae?AF，体现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综
合体现.【答案】
11
【解析】因为DF?Dc,Dc?Ab，
9?2
1????????1?9?????1?9?????cF?DF?Dc?D c?Dc?Dc?Ab，
9?9?18?
2918
Ae?Ab?be?Ab??bc，
1?9?????1?9?????????AF?Ab?bc?cF?Ab?bc AbAbbc，
18?18?
1?9??????????1?9?????2????2??? 1?9??Ae?AF?Ab??bc??Ab?bc??Ab??bc??1?Ab?bc 18?18?18
??
211717291?9?19?9?
4????2?1?
cos120??
9?218181818?18
212???29
当且仅当.??即??时Ae?AF的最小值为。