苏教版五年级(下)同步作文辅导
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小学五年级作文辅导（四）【第四单元】写作内容：按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛目的要求：写一次体育比赛或学习竞赛。
要把比赛的或竞赛的结果与主要经过写清楚。
感悟新闻报道的写作特点，初步掌握新闻报道的写作方法。
【应注意的问题】第一点，题目的拟定不同。
以往的作文题目字数不是很多，可以从写作的内容、人物、作者的情感态度等多方面来考虑题目，而这种比赛的新闻报道题目要求明确，要突出报道的最重要的内容。
对于写比赛的题目时，我们可以在这两者中选其一，也可以像例文那样采用副标题的形式，既说清了比赛的项目，也说清了比赛结果，使人一目了然。
第二点，写作的顺序不同。
写比赛的文章也是叙事类的。
以往我们在写叙事类的文章时，都是按照事情的发展顺序依次写下来的，而写比赛的新闻报道一般在开头就要交待比赛的结果，同时要交待比赛的时间、地点。
这样写的好处就是能一下子抓住读者的心，让读者接着往下看，满足读者浏览的需要。
第三点，写作的要求不同。
在习作指导上有这样一句话：“接下来才写事情的大体经过。
”这句话是什么意思呢？什么叫“大体经过”？我们以往在写叙事类的文章时，往往要做到记述具体、描写详细，要抓住人物的心理、表情、动作等方面来细致描写，做到“淋漓尽致，入木三分”。
而在写新闻报道时，我们就不必这样做，只要把比赛的过程叙述清楚，把比赛双方的成败原因交待明白，做到过程清楚，层次分明，这就是比赛的“大体经过”了。
总之，重注意交代清楚报道的时间、地点、人物、时间、为什么等五个要素，结构包括标题、导语、主体、结尾。
【例文赏析】东城小学首届女子跳绳比赛结束王梓毓同学获得冠军东城小学（where）首届女子（who）跳绳比赛（why），经过了激烈的角逐，在6月1日下午（when）落下了帷幕。
五（3）班王梓毓同学以每分钟206次的成绩夺冠（whereupon）。
参加这次比赛的女同学有24位，分为四个小组进行初赛，每组选出一位冠军参加决赛。
初赛中，王梓毓从第二小组奋飞组中脱颖而出。
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3、每一个部分为一个小段，按从整体到局部的顺序由表及里地描绘道具的形状、颜色、光泽、质地、状态、风格等。还是以上面的台灯为例。例文：（上部）台灯的灯罩连接在一根头部弯曲的小铁杆上，是一个梯形的圆柱，上面蒙着一层米黄色的棉布，棉布在灯罩下摆部位褶皱成花瓣的形状，整个灯罩看起来就像一朵被累累的果实压弯了脖子的向日葵，而灯泡，就藏在向日葵的肚子里面，只要一开灯，它就散发出温暖而又柔和的光芒。设计师的心思很是细腻，考虑非常周到，灯罩的棉布用松紧带套在小铁丝编织的笼子上的，如果脏了，就可以脱下来给它“洗澡”。（中部）最可爱的是那只趴在灯光下的小狗，这是一只毛绒做的狮子狗，全身披着长长的毛发，嫩黄嫩黄的，摸上去非常柔软细腻。我估计这只小狗应该是个小女孩，因为她的头上扎着两个蝴蝶装的发结，身上穿的也是碎花布做的连衣裙。（下部）把小狗托起来的，是台灯的底板，底板上面铺着和灯罩一样的米黄色的棉布，底板的周边，棉布也褶皱成花瓣的形状，小狗狗趴在那里，就像趴在观音菩萨的莲花座上一样。
三、实地观察记录
教学方法：妈妈与孩子一起按照前面的规划实地观察，带上笔和笔记本，将观察到的主要物品或景物简单记录。记录要求：写下各种物品或各个景点的名称，并记录下它们的形状、颜色、质地、光泽、状态等（即本教材第一课的内容）。
四、整理润色成文
教学方法：妈妈让孩子根据记录的内容单独完成写作，然后评讲。写作前讲明要求：
5、复习动作描写的笔记（一、动作的描述——动词+修饰语1、方向+动词：2、轻重+动词：3、动词+数量：4、快慢+动词：5、程度+动词：6、质量+动词：7、比喻+动词：二、动作的细分注意发出动作的是身体的那一个部位（手、脚、头、腰等），以及这个动作的方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等三、连续性动作描写一个日常事务，例如拖地、洗衣服、炒菜、做饭等，是由一系列较大的动作组成的连续性动作，而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作，每个小动作都有方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等，且都可以用比喻来修辞。）
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小学五年级作文辅导（三）【第三单元】写作内容：写一篇参观、游览记。
目的要求：参观、游览一个地方后，根据自己怕感受确定重点，并围绕这个重点选择材料，然后下来。
要突出重点，按顺序写。
【应注意的问题】1、游记：是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。
2、游记的题材非常广泛，凡是游览中见到社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可以作为游记的材料。
3、游记种类以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。
4、何才能把游记写好呢？要做到三点：有物、有序、情景交融。
【例文赏析】万里长城参观游览记今年寒假期间，我和爷爷奶奶一起到北京游玩。
终于见到了我心仪已久的长城。
我们去的是最有名的北京八达岭长城，听爷爷说，它是万里长城的精华，远远望去，它真像一条游走的巨龙，横卧在条条山脉之间。
走进入口，长城上人山人海，都是和我们一样慕名而至的游人。
一级级陡峭的台阶出现在我们眼前。
导游介绍说：“这里是长城的一个隘口，长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。
自秦朝开始，修筑长城一直是一项大工程。
”我和爷爷奶奶都惊叹不已，当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而周围又是崇山峻岭，真是无法想象，我们的祖先是经过怎样艰苦的劳动，才开凿出如此宏伟壮观的长城的。
往上走，台阶越来越陡峭。
奶奶实在上不去了，她无奈的说：“雅雅，咱不上了吧，反正我们也来过了。
”我想：奶奶和爷爷年龄大了，要上就是困难；可不上吧，大老远来了，没登上长城，太可惜了。
看我不说话，爷爷发话了:“上！毛主席都说了，不到长城非好汉嘛。
奶奶在这休息，我陪我孙女上去。
”我高高兴兴的拉着爷爷的手向上跑起来。
不一会，我远远就看到了“不到长城非好汉”七个潇洒的大字，爷爷告诉我，这几个字是毛主席写的。
我不由得肃然起敬，认真的观赏起来。
爷爷问：你知道歌颂长城的是个都有哪些？我就边走边背给他听，有“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”......就这样，我们说说笑笑不知不觉就上到了最高处。
五年级语文同步下册苏教版所有作文
五年级语文同步下册苏教版所有作文全文共5篇示例，供读者参考五年级语文同步下册苏教版所有作文篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天。
通过朗读训练，感受到儿童和春天一样，是那么生机勃勃、令人快乐;体会作者对少年儿童的喜爱、期待。
教学重点难点：理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天。
通过朗读训练，感受到儿童和春天一样，是那么生机勃勃、令人快乐教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课设计一：谈话，这首歌熟悉吗?喜欢春天吗?你会到哪儿去找春天呢?设计二：复习(紧扣课题)谁“只拣儿童多处行”?为什么只拣儿童多处行?(冰心，找春天)冰心奶奶只拣儿童多处行，寻找春天。
找到了没有?快速地阅读，找出描绘春天景色的语句。
二、感受春天的景美学生速读课文，找到之后，认真地读一读。
你觉得春天的景色怎么样?引导交流：景色如何?可以先说感受，再读相关的语句，也可以先读相关的语句，再加以读论。
(出示海棠图)，你可以对着图来介绍一下冰心奶奶笔下的海棠吗?“海棠花……”景色真美，让冰心奶奶“眼睛一亮。
”你喜欢吗?你能把自己对海棠的喜爱美美地读出来吗?学生练习试读。
指名展示。
指导策略：读得让听得同学眼睛一亮。
其他同学要静静地听，在头脑中想象一下，他哪儿读得让你眼睛一亮。
你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你读出了海棠花生命力的旺盛。
齐读：“走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮……”(出示第6自然段)一气呵成，齐读这一段。
引读好五六两段。
冰心奶奶只拣儿童多处行找到春天了没有，(找到了，而且是那么饱满，那么烂漫)板书：花儿旺，春光好。
三、感悟儿童的可爱(一)过渡设计：花真多，老师不由想起了杜甫的一首诗《江畔独步寻花》：花四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
同样也是寻找春天，杜甫是只拣花儿多处行。
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篇一：苏教版五年级(下)同步作文辅导小学五年级作文辅导（五）【作文回顾】习作内容:描写一种自然现象习作目标:观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。
按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
抓住景物的特点。
鉴于春回大地之际，现要求学生须以“春”为话题，题目自拟。
【例文赏析】（一）美丽的春天春天到了，春天是一个万物复苏的季节，许许多多的植物都在这时候生根发芽了，景色也变得美丽了。
“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞”。
细柳仿佛轻声细语地对人们说；我的冬眠已经结束，开始显露出青春的活力，嫩芽也悄悄开始变绿了。
青枝挂头，那柳梢儿越抽越长，越长越绿，软软的，婀娜多姿，意气风发，荡漾在微风中，仿佛就是少女的长发，把春天的原野装扮得格外美丽。
我远远就闻到了芬芳扑鼻的香味，跟着这香味我慢慢地去靠近，原来我看到了几棵美丽的桃花，每一朵桃花有五瓣，花瓣是白色带一点粉红色的，树枝上也有绿绿的叶子，真是美丽极了。
翩翩起舞的蜜蜂在桃花上面忙着采蜜。
小燕子也从南方飞回来了，停在了树枝上，仿佛在歌唱着：春天来了，春天来了。
经过了那桃花旁边，发现那些一株株的金黄色的油菜花，黄澄澄的花瓣格外耀眼，从远处看真像一个个美丽的光点。
河塘两旁开满了迎春花，把整条河增添了光彩。
我看着入了迷。
春天的景色好美啊，有些动物也从冬眠中醒过来了，我爱美丽的春天。
（二）_____________________冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。
春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。
春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。
随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。
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小学五年级作文辅导（二）【修改习作】学习修改习作，修改上次的习作。
目的要求：根据教师的批语，修改自已的一篇习作，然后誊写在自已的习作本上。
能用修改符号来修改习作，学习从眉批、总批中提出修改意见。
弄懂批语意思。
具体步骤方法如下：一看文章内容是否切题，中心是否明确。
把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。
二看文章结构是否清楚。
就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等。
如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去。
三看文章的语句是否流畅、生动，用词是否确切。
文章语言要得体、简洁、生动，不通的，不足的要加以修正。
【第二单元】写作内容：写一位自已喜欢或者崇拜的人。
目的要求：要通人人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
【应注意的问题】1．要注意分辨习作类型。
这次习作到底是“写人”还是“记事”？从题目看应该是以写人为主，但要通过一件具体的事来写人，通过写让你、让读者尊敬佩服的人的一件事来表现这个人，反映这个人。
因此，请同学们注意：既不能孤立地去写一个人，又不能单独地去记一件事，要具体地写一件对你影响最大的事去表达这个人的高尚品质或可贵精神。
这样才符合这次习作的要求。
2．要注意选择好人和事。
习作前，你可能会觉得有两个人、三个人，或者更多的人都可以写，但应该从中挑选对你影响最大，最尊敬、最佩服的一个人来写。
这个人所做的事可能有几件都对你有影响，都让你尊敬、佩服，这时，你就应选择最有代表性、最典型的一两件事来写，不能把几件事都写出来。
3．要注意你写出的“尊敬、佩服”让人感到实在。
尊敬与佩服，可以是在同这个人一起做事的过程中感受到的，也可以是在事情做完之后体会到的。
不要空洞无物地、不着边际地说你如何如何地尊敬，如何如何地佩服；“尊敬、佩服”的意思可以清楚明白地告诉读者，也可以写得含蓄一些，让读者去思考、去体味。
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小学五年级作文辅导（五）
【作文回顾】
习作内容:描写一种自然现象
习作目标:观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。
按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
抓住景物的特点。
鉴于春回大地之际，现要求学生须以“春”为话题，题目自拟。
【例文赏析】
（一）
美丽的春天
春天到了，春天是一个万物复苏的季节，许许多多的植物都在这时候生根发芽了，景色也变得美丽了。
“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞”。
细柳仿佛轻声细语地对人们说；我的冬眠已经结束，开始显露出青春的活力，嫩芽也悄悄开始变绿了。
青枝挂头，那柳梢儿越抽越长，越长越绿，软软的，婀娜多姿，意气风发，荡漾在微风中，仿佛就是少女的长发，把春天的原野装扮得格外美丽。
我远远就闻到了芬芳扑鼻的香味，跟着这香味我慢慢地去靠近，原来我看到了几棵美丽的桃花，每一朵桃花有五瓣，花瓣是白色带一点粉红色的，树枝上也有绿绿的叶子，真是美丽极了。
翩翩起舞的蜜蜂在桃花上面忙着采蜜。
小燕子也从南方飞回来了，停在了树枝上，仿佛在歌唱着：春天来了，春天来了。
经过了那桃花旁边，发现那些一株株的金黄色的油菜花，黄澄澄的花瓣格外耀眼，从远处看真像一个个美丽的光点。
河塘两旁开满了迎春花，把整条河增添了光彩。
我看着入了迷。
春天的景色好美啊，有些动物也从冬眠中醒过来了，我爱美丽的春天。
（二）
_____________________
冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。
春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。
春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。
随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。
许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。
春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。
那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。
天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。
在蓝天白云
的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。
啊，春天真美啊！让我们用心去感受大自然的美景吧。
【可用词句】
春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。
新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。
还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。
于是，开始在春天漫步。
踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。
只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。
春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。
无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。
于是，开始在春天漫游。
披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。
春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。
这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。
雨过天晴，太阳走过七色彩虹，万丈光芒照耀着春天的大地，大地上的一切都生机勃勃。
地上的小草，细细的嫩叶湿漉漉的，青枝绿叶的树木，像刚洗过一个澡，显得青翠欲滴。
鸟儿在枝头欢快地歌唱着，唱得人心情舒畅；小蜜蜂出来采蜜，它们从这束花飞到那束花。
最快乐的是阳光下的孩子们，他们有的追逐跳跃，有的唱歌跳舞，还有的在蓝天上放起了风筝，又是一幅欣欣向荣的图画。
田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。
那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
【描写春天景色的词】
1、春风宜（yi）人：春天的和风使人感到舒适温暖。
形容春天可爱。
例：“春风宜人，鸟语花香，正是旅游的好季节。
”
2、春光明媚(mei)：春天的景色鲜明可爱。
例：“春光明媚，百花争艳。
”
3、春光融(rong)融：春天的景色使人感到温暖、舒畅。
例：“春光融融，杨柳依依，情意绵绵。
”
4、春暖花开：春天暖和，花儿开放。
表示春天来临，春景优美。
例：“春暖花开，香气四溢(yi)，游人如潮。
”
5、春意盎(ang)然：春天的气氛浓厚。
例：“鸟啭莺啼，花红柳绿，到处春意盎然。
”
6、满园春色：春色满园，四处都是春天的景象。
例：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
”
7、大地回春：冬去春来。
例：“大地回春，阳光普照，山河无限美好。
”
8、东风送暖：东风，春风。
春风送来暖意，表示春天来到。
例：“东风送暖，春回大地。
”
9、雪化冰消：冰雪融化，表示春天来临。
例：“雪化冰消，万物复苏，又是春到人间。
”
10、阳春：泛指春天而言。
例：“阳春三月好风光。
”。