北师大版一年级数学上册数学好玩
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教案含教学反思
1.理论介绍：首先，我们要了解加减法的基本概念。加减法是数学中最基础的运算方法，它可以帮我们计算物品的增加或减少。在日常生活中，我们经常需要用到加减法，比如分水果、计分数等。
2.案例分析：接下来，我们通过“小猫钓鱼”游戏来看一个具体的案例。这个游戏展示了加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教案含教学反思
一、教学内容
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》章节，主要包括以下内容：运用简单的数数和计数技能参与数学游戏，通过直观的物品分组游戏理解加法和减法概念，借助游戏环境培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。具体内容包括：
1. "抓虫子"游戏：通过抓虫子活动让学生复习数字1-10的数数和计数。
在课程总结时，虽然大部分学生能够掌握本节课的知识点，但我也意识到，要让孩子们在日常生活中灵活运用这些知识点，还需要更多的练习和引导。在今后的教学中，我会设计更多贴近生活的数学问题，激发学生的兴趣，提高他们的应用能力。
五、教学反思
在本次《一起做游戏》的教学中，我发现孩子们对数学游戏的热情非常高涨，他们积极参与，主动探索，这让我感到很欣慰。通过这些游戏，学生们不仅复习了数字的数数和计数，还对加减法有了初步的认识。然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。
首先，对于加减法的抽象理解，部分学生仍然感到困难。在“小猫钓鱼”游戏中，有些孩子能够很快地理解钓到鱼和鱼逃跑与加、减的关系，但还有一部分学生需要更多的时间去消化这个概念。我意识到，在今后的教学中，需要针对这部分学生设计更多直观、具体的例子，帮助他们更好地理解加减法的本质。
2. "小猫钓鱼"游戏：利用钓鱼玩具进行加减法运算的初步体验。
北师大版数学一年级上册《数学好玩 第2课时 一起做游戏》教学设计
北师大版数学一年级上册《数学好玩第2课时一起做游戏》教学设计一. 教材分析《数学好玩第2课时一起做游戏》这一课时主要让学生通过游戏的方式，感受数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。
教材中设计了三个游戏，分别是“比比谁的手快”、“数数有多少”和“拼图游戏”。
这些游戏都与学生的日常生活紧密相连，让学生在游戏中自然而然地接触到数学知识，激发他们对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对游戏式的学习充满热情。
然而，他们对数学知识的掌握程度不一，有的学生可能对数字的认识还不够熟练，有的学生可能对游戏的规则理解有困难。
三. 教学目标1.让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养他们学习数学的兴趣。
2.培养学生通过游戏发现数学规律的能力。
3.提高学生手眼协调能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养他们的数学思维能力。
2.难点：让学生在游戏中发现数学规律，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和分组合作法。
通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，情境教学法让学生在实际情境中感受数学的应用，分组合作法培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计好游戏规则和教学过程。
2.学生准备：带好自己的学习用品，如铅笔、橡皮等。
3.教学资源：准备相关的教学素材，如数字卡片、拼图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学谜语引起学生的兴趣，然后引入本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的三个游戏，让学生初步了解游戏的内容和规则。
3.操练（10分钟）教师学生进行第一个游戏“比比谁的手快”，学生分组进行比赛，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生进行第二个游戏“数数有多少”，教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
5.拓展（10分钟）学生进行第三个游戏“拼图游戏”，教师引导学生发现拼图中的数学规律。
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教学设计含教学反思
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教学设计含教学反思一、教学目标1. 让学生通过参与游戏，培养对数学的兴趣，激发学习积极性。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达等能力，提高学生合作意识。
3. 让学生掌握简单的数学概念，如数量、大小、顺序等。
二、教学内容1. 认识数字1-10，理解数字的含义。
2. 学习比较物体的大小、长短、高矮等。
3. 学习简单的分类、排序、配对等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在游戏中自然地接触、感知数学，培养数学思维。
2. 教学难点：如何将游戏与数学知识有机结合，让学生在游戏中学习数学。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、大小不同的物体、排序卡片、配对图片等。
2. 学具：学生自带的小玩具、文具等。
五、教学过程1. 导入：利用学生感兴趣的玩具或物品，引导学生关注数学知识。
2. 游戏：设计丰富多样的游戏，让学生在游戏中学习数学。
3. 总结：引导学生总结游戏中的数学知识，培养学生的归纳能力。
4. 实践：让学生运用所学数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 课题：《一起做游戏》2. 教学目标：培养学生对数学的兴趣，提高合作意识，掌握简单的数学概念。
3. 教学内容：认识数字1-10，比较物体的大小、长短、高矮，分类、排序、配对等。
4. 教学重点与难点：游戏与数学知识的有机结合。
七、作业设计1. 让学生回家后与家长一起玩一个数学游戏，共同体验数学的乐趣。
2. 完成课后练习题，巩固所学数学知识。
八、课后反思1. 教师要关注学生在游戏中的表现，适时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在游戏中感受到数学的乐趣。
3. 教师要不断提高自身综合素质，善于运用教育心理学原理，激发学生的学习兴趣。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
本节课通过设计丰富多样的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2024-2025学年北师大版一年级上册数学数学好玩 一起做游戏(课件)
初步尝试
我摸到了3。
我摸了一张 1。 又摸了一张 2。
又摸到 了4。
3 + 2等于 5， 不摸了。
我再摸一张，和比 6 大，我被淘汰了。
挑战升级
3，5。被 淘汰了。
4，1。我 不摸了。
2，2，1。
3，1。还 摸吗？
淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？
淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？
摸到2，正好是6。 淘气获胜。
北师大版一年级上册
一起做游戏
“1”
活动探究
游戏规则
01 小组同学依次摸牌，一次最多摸一张。 02 一边摸牌，一边算牌上的数的和。 03 结果比6大就被淘汰。 04 结果最大的人获胜。 05 结果一样大，同时获胜。
摸的牌不要让 别人看见哦！
读懂了吗
边摸边算，结果比 6 大就被淘汰。
和可以小于 6， 也可以等于 6。
摸到3，和大于6，那就输了。
回顾反思
பைடு நூலகம்
读懂游戏规则 很重要。
接近 6，可以 不摸了……
牌上的数更大， 还能这样玩吗？
课后作业
完成对应课时的练习。
数学好玩一起做游戏(教案)-一年级上册数学北师大版
数学好玩一起做游戏（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过游戏活动，感受数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、判断和动手操作的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的意识。
二、教学内容1. 10以内数的认识。
2. 10以内数的加减法。
3. 认识简单的平面图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的认识和加减法。
2. 教学难点：让学生在游戏中理解数学概念，提高动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、计数器、磁性黑板、教学挂图等。
2. 学具：彩色积木、拼图、七巧板、计数器等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一些有趣的数学图片，引导学生观察并发现其中的数学元素，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示10以内数的认识，让学生在磁性黑板上操作计数器，加深对数字的认识。
3. 游戏活动：分组进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固10以内数的加减法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用10以内数的认识和加减法，培养学生的合作交流意识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确学习目标。
六、板书设计1. 数学好玩一起做游戏2. 10以内数的认识3. 10以内数的加减法4. 认识简单的平面图形七、作业设计1. 完成《数学好玩一起做游戏》练习册P17-18。
2. 家长协助孩子用10以内数的认识和加减法解决生活中的实际问题。
八、课后反思1. 本节课通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重学生的动手操作能力，让学生在操作中理解数学概念。
3. 课后作业设计贴近生活，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。
4. 今后教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
总之，本节课通过丰富多样的教学活动，让学生在游戏中学习数学，提高了学生的学习兴趣和动手操作能力，达到了预期的教学目标。
一年级上册数学教案-数学好玩-一起做游戏(1)-北师大版
一年级上册数学教案数学好玩一起做游戏（1）北师大版教案：一年级上册数学教案数学好玩一起做游戏（1）北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级上册数学教材中的第五章“数学好玩”中的第一节“一起做游戏（1）”。
本节内容主要是让学生通过游戏的方式，培养对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。
具体内容包括：认识数字110，理解数字的大小关系，以及通过游戏培养学生的加减法运算能力。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识和大小比较。
2. 培养学生通过游戏的方式，进行简单的加减法运算。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生通过游戏的方式，理解数字的大小关系，以及进行简单的加减法运算。
2. 教学重点：让学生掌握数字110的认识，以及理解数字的大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、骰子、游戏道具等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的数学游戏，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 基本概念：引导学生认识数字110，并通过游戏让学生理解数字的大小关系。
3. 游戏环节：组织学生进行各种数学游戏，让学生在游戏中进行加减法运算，巩固所学知识。
4. 实践环节：让学生通过实际操作，进行加减法运算，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计板书设计主要包括数字110的认识，以及数字的大小比较。
通过板书，帮助学生理解和记忆所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩笔画出数字110，并写出它们的大小关系。
2. 答案：学生可以根据自己的理解，用彩笔画出数字110，并写出它们的大小关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在游戏环节表现积极，对数字的认识和大小比较有了初步的理解。
但在实践环节，部分学生对加减法运算还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以组织学生进行更多的数学游戏，让学生在游戏中学习数学，提高学生的数学思维能力。
北师大版一年级上册数学教学设计-数学好玩第2课时 一起做游戏
北师大版一年级上册数学教学设计-数学好玩第2课时一起做游戏一. 教材分析《数学好玩》是北师大版一年级上册数学教材的一个组成部分，主要目的是让学生在轻松愉快的游戏中感受数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。
第2课时“一起做游戏”的内容包括认识数字4、5、6，以及它们的大小比较。
通过本节课的学习，学生能够理解数字4、5、6的意义，学会用比较的方法判断数字的大小。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识和理解还不够深入。
但他们好奇心强，喜欢游戏，通过游戏可以有效地激发他们的学习兴趣。
在上一节课的学习中，学生已经初步认识了数字1、2、3，对数字的大小比较有了基本的了解。
因此，在本次教学中，可以利用学生已有的知识基础，通过丰富的教学手段，引导学生进一步认识数字4、5、6，并巩固数字大小比较的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：认识数字4、5、6，理解它们的意义，学会用比较的方法判断数字的大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.认识数字4、5、6，理解它们的意义。
2.学会用比较的方法判断数字的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以让学生在真实的情境中感受数学的意义；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中自然地学习数学；小组合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、多媒体课件等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅有趣的画面：一只小兔子在和其他小动物玩数字游戏。
引导学生观察画面，让学生说说看到了哪些小动物，它们分别代表了哪个数字。
从而引出本节课的主题：认识数字4、5、6。
2.呈现（10分钟）呈现数字4、5、6，让学生观察并说出它们的特点。
北师大版(2024)小学数学一年级上册第四单元《数学好玩 一起做游戏》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《数学好玩一起做游戏》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用本单元是北师大版小学数学一年级上册第四单元“数学好玩”中的内容——“一起做游戏”。
这一单元的设置旨在通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，培养学生的数学思维和合作能力。
对于一年级的学生来说，这是他们首次接触“数学好玩”这一板块，具有重要的启蒙意义。
在整个教材体系中，本单元处于初步认识数学、培养学习兴趣的阶段。
它承接了前面数的认识、加减法等基础内容，又为后续更深入的数学学习奠定了基础。
通过游戏活动，学生可以将所学的数学知识运用到实际情境中，加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力。
（二）教材内容结构本单元主要包括两个部分的内容：“堆一堆”游戏：通过用正方体、长方体、圆柱和球等立体图形进行堆高游戏，让学生直观感受不同立体图形的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。
“玩一玩”游戏：运用扑克牌进行数字游戏，巩固学生对数字大小的认识，以及加减法的运算能力。
同时，培养学生的规则意识和合作精神。
二、教学目标（一）知识与技能目标认识正方体、长方体、圆柱和球等立体图形，能准确区分不同的立体图形。
掌握数字的大小比较方法，熟练进行10以内的加减法运算。
培养学生的观察能力、空间想象力和动手操作能力。
（二）过程与方法目标通过参与游戏活动，让学生经历观察、操作、思考、交流等过程，体会数学学习的乐趣。
在游戏中培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生积极主动参与数学学习的态度。
让学生在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心。
三、教学重难点（一）教学重点认识不同的立体图形及其特征。
掌握数字大小比较和加减法运算。
培养学生的合作意识和团队精神。
（二）教学难点运用立体图形的特征进行堆高游戏，理解稳定性等概念。
在游戏中灵活运用数字大小比较和加减法运算解决问题。
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北师大版一年级数学上册数学好玩
1. 通过观察情境图,让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识,可以从中提出许多有趣的数学问题,并运用自己已有的数学知识加以解答.
2. 对所提出的问题加以讨论,让学生互相交流自己的想法,培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力.
3. 通过情境教学,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学.
重点:能就生活中的数学现象提出问题,并运用已有的数学知识加以解答.
难点:在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力.
课件.
师:同学们,你们认真观察过我们美丽的校园吗?我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息,只有细心的小朋友才能发现它.老师给大家带来了“淘气的校园”照片,淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇!你能找到淘气校园里的数学信息吗?(课件出示:教材第88页情境图)
师:现在我们以小组为单位分工合作,看哪个小组发现的信息多?先分工吧,在小组里找一个人做记录,其余的人来认真地找信息.开始吧!
学生小组分工合作活动.
组织学生交流汇报:
•教学楼是长方体的,有2层,9扇窗户.
•旗杆是圆柱形的,比树还高.
•有6人在跳绳,有7人在踢毽子.
•有8人在跑步,有12人在踢足球,还有1人在捡球.
……
师:大家发现的数学信息真不少,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?试着解答出来.
生1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人?6+7=13
生2:跑步的和踢足球的一共有多少人?8+12=20
生3:跳绳的和跑步的一共有多少人?6+8=14
……
师:同学们,回想一下我们自己的校园,有哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢?
学生可能回答:
•乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球.
•我们学校男老师少,女老师多.
•我们学校六年级有3个班,五年级有4个班.
•我们班有35名女生和31名男生.
……
学生可以提出加法问题,也可以提出减法问题,数大时可以不计算.
设计意图:引导学生从自己的生活中发现数学信息,并提出相关的数学问题,培养学生发现问题和解决问题的能力.
师:同学们能从自己的身边发现数学信息,提出数学问题,很好.自己积极发言的同时,还要认真倾听其他同学的发言,才能不断进步.今后我们要养成良好的学习习惯.
淘气的校园
1. 密切联系生活实际,使学生在生活实际中能发现数学信息,提出运用所学数学知识解决的问题,感受到数学就在我们的身边,我们的生活与数学密切相连.
2. 在教学活动中,给学生足够的时间去发现数学信息,提出数学问题,给学生充分的机会发言,使每一个学生都能锻炼自己的胆量,提高自己的语言表达能力,培养学生的自我展示意识,为学生今后的发展奠定基础.
A类
看图列式.
=
(:看懂图意并解决问题;能力要求:能正确理解图意并解决问题.)
B类
提出问题并解答.
(考查知识点:发现数学信息并提出和解决问题;能力要求:能够发现数学信息,并提出和解答相关的数学问题.)
课堂作业新设计
A类:5+3+3=11
B类:(答案不唯一)一共有多少条鱼?4+4=8
一起做游戏.(教材第90~91页)
1. 通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用.
2. 丰富学生对几何体的认识,感受立体几何在生活中的价值.
3. 培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心.
重点:感受数学知识在生活中的应用.
难点:培养喜爱数学的情感,以及学好数学的信心.
教材“堆一堆”游戏需要的10个物体,一副扑克牌.
师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做两个小游戏,看看你从中知道了什么?
设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性.同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习.
1. 堆一堆.
师:2人一组做游戏,用你准备的长方体、正方体、圆柱、球等物品堆一堆,比一比哪组堆的又快又高.游戏规则:
•10个物体都要用上.
•堆出的作品要有创意.
•堆得又快又高的小组获胜.
学生分组合作,开始创作活动,教师关注学生堆的过程,询问学生的创作意图.
组织交流,展示各小组的作品,说创意.
师:通过刚才堆物体的活动,你有什么发现?
学生可能回答:
•我们两人配合特别默契,合作很愉快.
•球最难放好了,太容易滚动了.
•我们觉得应该把大的放在下面,有平平的面的才容易放稳.
……
设计意图:引导学生发现不同几何体的某些显著特征,培养学生的探究能力.
2. 玩一玩.
师:刚才堆一堆的游戏既需要默契的配合,又要有创造意识,手还要巧,才能做好.接下来第二个小游戏,需要你开动脑筋,才有可能获胜哟!游戏规则:
•一边摸牌,一边算牌上的数的和.
•结果比10大的就被淘汰.
•结果最大的人获胜.
•结果一样大,谁摸的牌少谁获胜.
师:游戏规则你们懂了吗?
生1:就是比摸到的牌上数字的和谁最大.
生2:光大还不行,比10大就被淘汰了,数字的和还要比10小,所以最好是9.
生3:数字的和是9,而且摸牌的张数最少才可以胜出,牌一样多就要继续比.
师:对,你们理解得很透彻了,现在就开始4人一组玩一玩、比一比吧!
学生分组活动.
师:如果小红摸的是4、2、1,淘气摸的是3、5,他们还用摸吗?为什么?
生:不用,因为他们的和虽然相等,但是小红摸得牌数多,所以淘气胜过小红.
师:淘气如果继续摸牌,摸到几才能获胜?
生:摸到1,和就是9,就能获胜了.
设计意图:引导学生理解游戏规则,培养学生抓住关键词句的能力;在游戏中潜移默化地训练学生的计算能力.
师:这节课同学们不仅玩得很开心,而且学到了很多的知识,还锻炼了多种能力,所以今后我们要多做一些有意义的游戏.
一起做游戏
堆一堆
•10个物体都要用上.
•堆出的作品要有创意.
•堆得又快又高的小组获胜. 玩一玩
•一边摸牌,一边算牌上的数的和.
•结果比10大的就被淘汰.
•结果最大的人获胜.
•结果一样大,谁摸的牌少谁获胜.
1. 让学生在游戏中体会学习数学的乐趣,培养合作的意识和主动探索的精神,在活动中积累经验,发展数感,培养用数学解决问题的能力.
2. 在“堆一堆”的游戏活动中,让每个学生都能在游戏中动手、动脑,既培养了学生的团结合作意识,又培养了学生的创新思维,从多角度培养学生的综合能力.
A类
想一想,算一算.
12+5= 11+4= 10-7= 10+7+2=
10+0= 8+9= 18-3= 9+3+6=
(考查知识点:20以内的加减法;能力要求:能正确计算20以内的加减法.)
B类
数一数,填一填.
长方体有( )个,正方体有( )个,圆柱有( )个,球有( )个.
(考查知识点:分类;能力要求:学生能正确区分不同的立体图形.)
课堂作业新设计
A类:17 15 3 19 10 17 15 18
B类:3 2 3 3。