电子CAD教学大纲

电子CAD教学大纲

一、说明

二、学时分配表

注；本学时分配表根据五年制数学计划制定；在三年制数学计划中，其学时数为80.

三、课程内容及要求

模块一电路原理图设计

课题一电路原理图绘制入门

教学要求

熟悉Protel 99 SE软件的环境，包括界面、菜单和相关设置等。教学内容

任务一绘图准备工作

任务二绘制简单电路原理图

教学建议

1．本课题作为课程入门内容，应帮助学生初步建立起Protel 99 SE

中的相关概念。针对学生对初步学习的知识点产生的畏难情绪，教师应注意增强教学内容的趣味性和教学方法的启发性，以激发学生学习本课程的兴趣。

2.本着够用原则帮助学生总结前导电路课程相关知识，使学生从理论上尽快进入电路原理图设计环境中，并适应Protel 99 SE 软件环境，使理论与实践紧密结合。

3.入门阶段重点讲解软件最基本、最常用的操作，不必全面灌输。

教学要求

1.掌握常见的电路原理图元件符号，能熟练运用Protel 99 SE原理图编辑器绘制电路原理图，掌握设计方法和技巧。

2.掌握层次图的绘制方法和技巧，能建立原理图之间的层次关系。

教学内容

任务三编辑、创建元件

任务四绘制较复杂的电路原理图

任务五创建原理图报表

教学建议

1.本课题内容是在课题一基础上的提高加强，也是最终顺利完成印

制电路板设计的基础，学生的学习效果直接影响着对后续内容的学习。因此，教学应根据学生的实际情况，多借助图例进行细致分析、讲解，由浅入深地进行教学，使学生掌握元件的编辑与管理方法，明确原理图报表的功能，逐步建立起科学严谨的设计态度与工作作风，为今后走上工作岗位打下坚实基础。

2.使学生熟练掌握软件的最佳方式不是面面俱到地讲解软件操作的

各项工具条和菜单，而是通过教师提出问题和恰点拨，启发学生自主完成操作，充分发挥学生的主动性，使得学生具备由一个问题入手而扩展解决若干个相关问题的能力。

3.教师在巡视检查中善于发现与解决学生问题，根据原理图各报表

信息帮助学生分析、修改电路原理图，培养学发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识，使学生会学、会用知识。

课题三高级电路原理图绘制

教学要求

1.能熟练进行元件的创建、编辑、使用及元件库的维护。

2.在电路原理图基础上创建各种原理图报表，并能够根据表信息分

析、修改原理图。

教学内容

任务六绘制复杂的多层次电路原理图

教学建议

1．本课题是在课题一和课题二的基础上提出了更高的设计要求，应首先帮助学生巩固前导电路课程中相关理论知识，分析复杂电路基本工作原理。

2．讲授时，结合本专业相关课程列举实例，提出层次电路图的设计方法。在教学过程中要特别重视软件操作技巧与本专业知识的结合，使学生具有用层次的观点解决复杂系统电路原理图设计问题的能力。

课题四电路仿真技术

教学要求

了解Protel 99 SE对电路原理图进行仿真分析的基本方法与过程。教学内容

任务七电路原理图的仿真分析

教学建议

由于电路仿真有专门课程讲授，故本课题内容不作深入深讨，目的仅在于使学生了解Protel 99 SE电路仿真分析的基本方法与过程，借助仿真分析结果修改电路原理图，使其更完善合理。

模块二印制电路板设计

课题一双面印制电路板自动设计

教学要求

1.熟练Protel 99 SE PCB设计环境及基本操作和基本设置。

2.掌握印制电路板设计的一般原则和步骤。

3.掌握双面印制电路板设计自动设计的方法和基本流程。

教学内容

任务八低频电路的双面印制电路板自动设计

任务九高频电路的双面印制电路板自动设计

教学建议

1.本模块是在模块一基础上进行PCB设计，内容与工作实践结合紧

密，因此在教学上多展示实物及实际设计图，适当加入生产流程方面的知识介绍，尽量将校内的单元电路设计、综合电路实训、

系统级电路设计与企业的具体电子产品设计要求相结合。

2.本课题侧重点在于PCB的自动设计，使学生熟练掌握软件基本操

作、基本设置及PCB设计一般步骤与设计原则。

3.将前导理论课程知识运用导本课程实际设计中，结合实际电子产

品介绍印制电路板抗干扰设计及后续优化处理技术。

课题二单面印制电路板手动设计

教学要求

1.掌握单面印制电路板手动设计的方法和基本流程。

2.能熟练进行元件封装的创建、编辑、使用及元件封装库的维护。

3.将手动与自动设计方法相结合，设计出符合一定技术要求的印制

电路板，做到布局合理、布线规范，掌握抗干扰、后续优化处理技术以及PCB报表文件的输出方法。

教学内容

任务十 PCB元件封装的编辑与制作

任务十一单面印制电路板手动设计

教学建议

1.尽量以实物或实际应用电力作为教学实例，激发学生兴趣，引导

其自主设计。

2.本课题侧重点在于PCB的手动设计，对学生自主设计的要求更

高，要尽量与PCB才。

3.印制电路板设计不是一朝一夕能够掌握与完成的，教学的同时注

重培养学生沉着冷静、善于思考、勤于钻研的工作习惯，以适应

日后工作需要。