教学设计：制作我们的小乐器
最新教科版科学四年级上册《8.制作我们的小乐器》教学设计
最新教科版科学四年级上册《8.制作我们的小乐器》教学设计一. 教材分析《制作我们的小乐器》这一课是最新教科版科学四年级上册的一部分，旨在让学生通过实践活动，了解和探索乐器的制作原理和音乐的基本元素。
教材通过简单的实验和制作活动，引导学生学习声音的产生、音调、节奏等基本音乐概念，培养学生的动手能力和创新思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于声音和音乐有一定的认知。
他们在生活中接触到各种乐器，对乐器的制作和音乐的制作过程充满好奇。
但是，对于声音的产生和音乐的基本概念的理解还不够深入，需要通过实践活动来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和音乐的基本元素，如音调、节奏等。
2.培养学生动手制作和实验的能力，提高学生的创新思维。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生的团队协作和问题解决能力。
四. 教学重难点1.声音的产生和音乐的基本元素的理解。
2.制作乐器的技巧和过程。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解声音的产生和音乐的基本元素。
2.示范法：教师示范制作乐器的步骤和技巧，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享制作乐器的经验和心得，培养学生的团队协作和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：乐器样品、实验材料（如塑料管、纸杯等）、音响设备。
2.学具：每个学生准备一份实验材料，如塑料管、纸杯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐，引导学生关注乐器的声音和音乐的美感。
然后提问：“你们知道这些乐器是如何发出声音的吗？它们有哪些共同点和不同点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍乐器的制作原理和音乐的基本元素，如音调、节奏等。
同时，展示一些简单的乐器样品，如笛子、鼓等，让学生直观地了解乐器的结构。
3.操练（10分钟）教师示范制作一种乐器的步骤和技巧，如制作笛子。
学生在教师的指导下，动手制作自己的乐器，过程中教师巡回指导，解答学生的疑问。
1.8制作我的小乐器教案及反思
1.8《制作我的小乐器》教学设计
课题
制作我的小乐器
单元
一单元
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
科学概念目标：
在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。
科学探究目标：
经历设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学和技术密切结合起来。
科学态度目标：
养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标：
课后作业
课堂小结
通过本节课的学习，我们经历了设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，养成了动脑、动手的习惯，能够在乐器制作过程中和完成后及时对其进行相应的测试和调整。感受到身边处处是科学，科学技术影响着我们的生活，并不断的改变我们的生活。
思考小结内容，巩固学习知识。
板书
1.8制作我的小乐器
认识常见的乐器
对小乐器进行调音。
展示自己小乐器
观看视频
认识西洋乐器和民族乐器
通过自己动手制作一个简单的小乐器，全面检验学生对声音的认识，丰富学生对
声音的理解，激发学生的创造才能，体会科学与技术的密切联系。
在制作过程中及完成后能根据发现的问题进行相应的测试和调整，可以检验是否真正理解声音产生的原理及规律。
作业布置
完成同步练习题
(1)键盘乐器：钢琴、风琴、电子琴等
(2)管乐器：长笛、单簧管、萨克斯等
(3)弦乐器：小提琴、贝斯、吉他、竖琴等
(4)打击乐器：军鼓、架子鼓、镲等
2.民族乐器
(1)弹拨乐器：琵琶、阮、古琴、古筝、扬琴等
中小学《制作我的小乐器》教学设计公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
教科版科学四上《声音》单元第8课《制作我的小乐器》教学设计一、教材分析《制作我的小乐器》是教科版小学科学四年级上册《声音》单元第8课，是单元学习的总结课，是典型的工程技术课。
在本课中，学生将综合运用本单元有关声音的知识，制作一个小乐器，体会科学与技术的密切联系。
教材主体分为两部分内容：一是聚焦设计活动。
回顾不同乐器发出高低不同声音的原理，提出制作小乐器的任务，思考制作的小乐器应具备的条件。
二是设计、制作并改进自己的小乐器。
教师通过引导学生按照选择材料、确定这种材料改变音高的方法进行设计。
学生根据设计图制作和调试小乐器。
最后通过展示、交流、评价并改进自己的小乐器，让它演奏出更动听的乐曲。
本课通过创设情境，以制作一个小乐器为工程任务，通过小组合作的方式对小乐器进行设计、制作、测试、交流、改进、评价等活动，丰富学生对声音的理解，发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。
二、学情分析通过前面的学习，学生对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的有关因素：物体的长短、粗细、大小、松紧程度等。
四年级学生已经接触认识了许多不同种类的乐器，但要完成“制作我的小乐器”的任务，必须有一个具体可实施的做小乐器的计划和评价标准，鼓励学生完成简易“图纸设计”，自主制作并不断完善，让它演奏出简单的乐曲片段，从而激发学生的创造才能，体会科学与技术的密切联系。
三、教学目标科学概念目标知道改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标1.经历从设计、制作、测试、交流、改进的完整的制作自己的小乐器过程，并将科学和技术密切结合起来。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
科学态度目标1.养成乐于动脑、动手的习惯，能积极表达自己的想法，认真听取他人意见。
2.感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标认识到科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
四、教学重难点重点：设计并制作小乐器。
小学科学教案：《制作我的小乐器》教学设计
8.制作我的小乐器【教学目标】科学观念：通过设计和制作小乐器，巩固复习前面所学的本单元声音的知识。
科学思维：根据要求设计小乐器，提出一些合理的、有创意的观点。
探究实践：设计、制作、调整、展示自制小乐器；其中使用口述、图示、实物展示等方法表达自己的想法。
态度责任：在制作、评价小乐器的过程中，培养学生的合作探究能力，交流质疑的科学精神。
【教学重难点】重点：应用所学科学知识，根据要求设计并制作小乐器。
难点：改进完善自己的小乐器。
【教学过程】一、创设情境，引出主题导入：同学们，我校将在1月份举办第四届器乐小能手展评活动，并已发出召集令，今年的主题是:自制小乐器，奏响最美旋律。
特邀请四年级的同学积极报名参加。
你们想要参加吗？本节课我们就来进行一个乐器选拔，看看哪个小组的自制乐器可以演奏出完整的《两只老虎》，成功登上学校的舞台。
在开始制作之前，请同学们观看一段视频，找找灵感，思考：视频中出现哪些小乐器，他们属于哪一类乐器呢？二、设计制作，回顾所学知识1．教师出示材料器材（打击乐器水、水杯；弾拨乐器橡皮筋；吹奏乐器试管、水），老师给同学们准备了很多材料，我们一起来看一看吧！同学们小组之间讨论，你们决定做那一类型的乐器呢？2. 在开始设计制作之前，我们一起来看一看选拔要求，我们本次评价采取自评的方式，出示评价标准：（1）有规律的发出5个高低不同的声音。
（2）图文结合。
（出示设计单，引导学生完成设计图）（3）团队合作，共同参与。
（4）制作过程保持安静3.现在，请每个组的小组长组织设计并制作。
4.制作、测试小乐器（1）全组商量并修改好设计稿，然后按自己的设计进行制作。
（2）学生在制作乐器的过程中，不断测试和完善。
（3）教师巡视时提醒：记录遇到的问题及解决方案。
三、研讨交流，复习巩固1.学生整理材料。
2.请各小组推选一位演奏水平最好的同学来为大家展示乐器。
学生上台演奏音乐，介绍产品，其他小组对产品质量进行评价。
3.你们小组是如何改变乐器声音的？4．请其他小组帮他们提建议。
1.8制作我的小乐器教学设计
3.案例分析法：通过欣赏和分析优秀的小乐器作品，使学生了解不同制作方法和演奏技巧，提高他们的音乐审美能力。
教学手段：
1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示各种乐器的制作过程和演奏效果，生动形象地引导学生了解乐器的特点和制作方法。
5.鼓励学生学习其他类型的音乐。学生可以尝试学习其他类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、爵士音乐等，拓宽自己的音乐视野和审美观念。学生可以通过听音乐、观看音乐会等方式，了解不同类型音乐的特点和魅力。
6.鼓励学生进行跨学科的学习和探究。学生可以结合数学、科学、艺术等学科，探索小乐器的制作和音乐创作等方面的知识。例如，学生可以学习如何运用数学知识来优化乐器的制作过程，或者如何运用科学知识来解释乐器的演奏原理。这样的跨学科学习将有助于培养学生的综合素养和创新思维。
板书设计
1.小乐器的定义和作用
2.小乐器的制作方法和步骤
3.小乐器的演奏技巧和表现力
4.小乐器在音乐欣赏中的价值
5.小乐器的创新和发展趋势
补充说明：
1.小乐器的定义和作用：介绍小乐器的概念和它在音乐中的作用。
2.小乐器的制作方法和步骤：展示小乐器的制作过程，包括所需材料、工具和制作技巧。
3.小乐器的演奏技巧和表现力：介绍不同类型小乐器的演奏技巧和表现力。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小乐器解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论小乐器的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与小乐器相关的主题进行深入讨论。
教科版四年级科学上册1.8 制作我的小乐器 教学设计(同课异构公开课教案4篇)
教科版科学四年级上册《1.8 制作我的小乐器》教学设计同课异构（一）【教材分析】《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。
教材分两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。
这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术、音乐密切结合起来。
【学情分析】对于四年级孩子来说，课内完成“制作我们的小乐器”的任务，实践部分应该是足够的。
安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及时能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。
【核心素养目标】科学观念：改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学思维：了解如何调整物体的属性，让它发出高低不同的、有规律的声音。
利用现有的材料，设计并制作小乐器，演奏乐曲。
探究实践：1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
态度责任：1.养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
2.感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。
【教学重难点】重点：利用现有的材料，设计并制作小乐器，演奏乐曲。
难点：如何调整物体的属性，让它发出高低不同的、有规律的声音。
【教学过程】一、聚焦：情景导入课题（2分钟）今天，我们的课堂上来了一位神秘嘉宾，那么这位神秘嘉宾到访我们的课堂上究竟要干些什么呢？接下来我们有请这位神秘嘉宾上场。
音乐老师：同学们大家好，我是一名音乐老师，我马上要举办一场独特的乐器演奏会，这独特之处在于利用生活中的一些物品来变成乐器，并用这些乐器来演奏歌曲《粉刷匠》，老师说你们特别聪明和热心，所以我想请你们来帮助我完成这个任务。
《设计与制作_我们的小乐器核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教粤
《设计与制作_我们的小乐器》导学案一、导学目标：1. 了解乐器设计的基本原理和制作过程；2. 掌握简单乐器的制作方法；3. 提高学生的动手能力和创造力；4. 培养学生对音乐的兴趣和理解能力。
二、导学内容：1. 乐器设计的基本原理：乐器的声音产生原理是通过震动产生的，不同形状和材质的乐器产生的声音也不同；2. 乐器制作的基本步骤：选择材料、设计图纸、制作、调试；3. 简单乐器的制作方法：口哨、手鼓、木琴等；4. 音乐的基本知识：音符、音阶、节拍等。
三、导学过程：1. 导入环节：通过播放不同乐器的声音，让学生猜测是哪种乐器，并引出乐器设计和制作的主题；2. 进修环节：介绍乐器设计的基本原理和制作过程，让学生了解乐器声音产生的原理；3. 操作环节：让学生选择自己喜欢的乐器，根据设计图纸和材料制作简单乐器，并进行调试；4. 总结环节：让学生展示自己制作的乐器，并分享制作过程中的心得体会；5. 拓展环节：让学生尝试设计和制作其他类型的乐器，如风笛、拨浪鼓等。
四、导学评判：1. 学生能够根据设计图纸和材料制作出简单乐器；2. 学生能够理解乐器声音产生的基本原理；3. 学生能够展示自己的乐器制作效果，并分享制作过程中的体会；4. 学生能够表达对音乐的兴趣和理解能力。
五、教学反思：通过设计与制作小乐器的导学案，可以激发学生对音乐的兴趣，培养学生的动手能力和创造力，提高学生的音乐理解能力，是一种寓教于乐的教学方式。
在教学过程中，要注重引导学生动手实践，让他们在实践中体会到乐器设计和制作的乐趣，从而更好地掌握知识和技能。
同时，要注重学生的交流和合作，让他们在合作中互相进修、共同进步。
希望通过这样的教学方式，能够激发学生的进修兴趣，培养他们全面发展的素质。
第8课制作我的小乐器(教学设计)-四年级科学上册(教科版)
教科版科学四年级上册《制作我的小乐器》教学设计
生：思考、交流、讨论，回答问题。
师:5.修正方案，并在弦上试弹，寻找影响弦的音高的因素。
6.与同学交流，并阐明自己的观点。
生：思考、交流、讨论，回答问题。
(设计意图：动手活动可以全面检验学生对声音的认识，丰富学生对声音的理解，激发学生的创造才能，体会科学与技术的密切联系。
)
三、师生研讨
师：将你的设计拿出来看看，用了什么？
生：琴：木板、橡皮筋。
师：你怎样给对方的作品评价？
生：根据评价表格评价。
(设计意图：展示与交流，对自己计制作的小乐器进行改进，使之成为一个名副其实的小乐器。
）
四、课堂巩固
1．敲击同样长的粗钢丝与细钢丝发出的声音相比，()。
A．前者较脆B．前者浑厚C．一样
2．如果想制作一面小锣，应该选择的材料是（）。
A．小铁盘B．吸管C．纸盒
3．探究“声音高低与物体长短的关系”，应选择的材料是（）。
A．B．C．。
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题目：制作我们的小乐器
授课人：通化兴华教育集团第二小学任福梅
任教学科：小学科学
使用教材：教育科学出版社四年级上册。
教学内容：教科书第64、65页。
教学目标：
1、科学概念：乐器可以以不同的方式发出声音；声音的高低与物体振动的快慢有关，当物体振动快时，听到的声音就高，当物体振动慢时，听到的声音就低；声音的高低称为音调。
2、过程与方法：利用学具袋中提供的材料设计制作一个小乐器；能对小乐器的音调高低、声音大小进行探究；能对自制的小乐器进行自我评价，并与他人交换意见；在相互评价过程中能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、情感态度与价值观：在“自制小乐器”的活动中，对小乐器的制作材料、制作方法、改进措施等进行创造性思考，并提出自己的想法和建议；在“评价我们的小乐器”中，乐于和同伴合作和交流；在评议同伴的小乐器时，逐步学会赞赏和尊重他人劳动成果的情感态度。
教学准备：
教师：课件、海螺哨、皮筋琴、汽水瓶。
学生：学具袋中的彩卡、吸管、塞子。
两面胶、剪刀和直尺。
教学流程：
一、导入新课：
课前老师了解到咱们同学非常喜欢听音乐，今天老师也带来了一段乐曲，同学们想听吗？边听边思考：这段曲子主要是用什么演奏的？下面老师就带领大家走进琳琅满目的乐器超市。
二、讲授新课：
1、乐器欣赏：
（1）、欣赏弹拨乐器。
（2）、欣赏拉弦乐器。
（3）、欣赏吹管乐器。
（4）、欣赏打击乐器。
这些乐器是前人经过研究、制作和多次改进才形成今天这样完美的乐器。
同学们想不想用你们的小手来制作一个简单的小乐器呢？这节课，我们就利用身边的材料来制作我们的小乐器。
（板书课题）
2、教师展示自制的小乐器。
3、出示书中的一段话：
物体因振动而发出声音。
当物体快速振动时，我们听到的声音就高；当物体慢速振动时，声音就低。
声音的高低称为音调。
三、动手操作：
1、读小排箫的制作方法，教师板书。
2、学生动手制作小排箫，教师指导。
3、展示小排箫并练习吹奏《小星星》。
4、为大家演奏《小星星》的曲子。
四、评价小乐器：
1、出示评价内容。
2、小组合作交流。
3、汇报交流情况。
五、拓展延伸：
课后，同学们用生活中的材料，发挥你们的聪明才智制作一个有创意的小乐器。