《国旗国旗真美丽》说课稿

《国旗国旗真美丽》说课稿
各位老师：
大家好，我今天说课的内容是科教版二年级下册第四单元《国旗国旗真美丽》这一课。

我将从说教材、说目标、说重难点、说学情、说教法、学法、说教学过程几个方面进行说课。

一．说教材：
《国旗国旗真美丽》是科教版二年级下册第四单元的第二个主题。

这是品德与生活课程中仅有的一篇以爱国主义启蒙教育为主旨的主体单元。

因此，我把本课的教学目标定为：
1、学生认识国旗，了解国旗的相关知识。

知道国旗是象征国
家的旗帜。

2、通过学习使学生了解有关升国旗时的礼仪。

3、教育学生要热爱、尊敬国旗，要维护它的尊严，培养学生
的爱国主义精神。

二、说重难点
将认识国旗和了解国旗的知识以及升国旗的礼仪作为教学重点。

将教育学生要热爱、尊敬国旗，要维护它的尊严，培养学生的爱国主义精神作为教学难点。

三、说学情：对于二年级的小学生，对国歌和国旗可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；
陌生的是往往忽视国旗，升国旗时应注意的事项。

那么，针对学情究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

四．说教法和学法
在本节课的设计中，针对儿童的心理特点，我将闯关游戏融入到课中，力求体现新课程理念，运用讨论法、讲授法、活动法、体验法。

教学过程是师生平等的交流与对话过程；结合学生实际，为学生获取知识和培养能力服务。

1.媒体带动情感——音像并茂，操作性强，很符合儿童对事物的认
识规律，非常适合于进行情感熏陶。

2.内涵引导形式——有儿歌、有图片等，课堂教学形式多样，极大
地刺激学生的感官。

3.互动产生美丽——教学过程中我注重师生间教与学的沟通交往，
多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。

如：我们在这节课中采用了师生对话，生生对话、小组交流等多种互动形式。

五、说教学过程
首先谜语导入，师：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？”师：“今天老师带来了一个谜语，请你们来猜一猜。

小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好。

”揭示谜底五星红旗，介绍五星红旗是我们国家的国旗并让学生用自己的话夸一夸国旗。

根据学生的回答，从而揭示课题。

这样趣味性的导
入营造了活跃的学习气氛，激发学生学习品德的兴趣，起到很好的教学效果。

我将本课分为四个活动国旗国旗知多少，国旗国旗在哪里，国旗国旗真美丽，歌唱国旗真美丽；通过眼力、记忆、观察、礼仪、动手能力的五个闯关比拼游戏中轻松愉快地学习知识。

活动一：国旗国旗知多少
通过眼力大比拼、记忆大比拼两个闯关游戏来掌握国旗的基础知识，首先出示实物国旗，提问导入：仔细观察，国旗是什么样子的呢？（温馨小提示：可以从颜色、形状上入手）
通过学生的回答介绍国旗的含义五星红旗是红色的，红色象征革命，国旗是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的，五星红旗的五颗星都是黄色的。

由一颗大星和四颗小星组成。

大星代表中国共产党，小星代表中国人民，四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点，这象征着全国各族人民紧紧团结在共产党的周围。

介绍完国旗的基础知识后，让学生体验，摸一摸国旗并谈一谈感受。

这样做的目的是让学生直观的认识国旗，了解国旗，并且渗透了学生要热爱、尊敬国旗
活动二、国旗国旗在哪里
通过观察大比拼、礼仪大比拼两个闯关游戏，让学生回忆在生活中，哪些地方看到过国旗，思考在升国旗时应该注意哪些礼仪，为了培养学生的小组合作能力，并在小组学习中让学生讨论，课件出示图片视频，进行讲解。

这样做的意图让学生知道国旗是象征国家的旗帜，教育学生要热
爱，要维护它的尊严。

活动三、国旗国旗真美丽
通过动手能力大比拼这个游戏来制作国旗，通过前面的学习学生已经情不自禁的喜欢上了国旗，对国旗的认识也不再浮于表面，甚至迫不及待想制作国旗。

活动是教与学的中介，是实施德育的有效载体。

因此，在课程实施中，我重视指导学生活动，让更多的通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质。

在学生充分认识国旗、了解国旗的基础上，我组织学生制作国旗。

这样设计的目的是教育学生要热爱国旗，锻炼学生的动手能力。

活动四、歌唱国旗真美丽
爱国旗的教育不仅构建在文字和画面的表达上，更要进一步挖掘学生快乐的心弦，唯有如此，才能升华学生的情感。

播放歌曲《国旗国旗真美丽》的视频文件，全体起立，舞动手中的国旗。

学生兴趣高潮，教室里成了歌的海洋，红旗的世界。

相信通过本节课的教学，学生的心灵能受到最大的启迪和教育。

爱，是一种奉献，我愿和在座的各位一样，把自己心灵的力量献给所爱的孩子们，为所爱的人创造幸福。

谢谢大家，我说课结束！。