忆读书导学案
忆读书的导学案及教案
忆读书的导学案及教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对忆读书的兴趣和重视。
2. 帮助学生理解忆读书的意义和价值。
教学内容：1. 讲解忆读书的概念和重要性。
2. 分享一些成功的忆读书案例和经验。
教学活动：1. 引导学生思考自己过去的阅读经历，分享自己喜欢的书籍和阅读体验。
2. 让学生了解忆读书的意义和价值，鼓励他们通过忆读书来提高自己的阅读能力。
作业：1. 让学生选择一本自己喜欢的书籍，开始进行忆读书的练习。
第二章：忆读书的方法与技巧教学目标：1. 教授学生忆读书的方法和技巧。
2. 帮助学生通过忆读书提高阅读理解能力。
教学内容：1. 讲解忆读书的方法和技巧，如快速浏览、重点标记、回忆细节等。
2. 分享一些有效的忆读书策略和技巧。
教学活动：1. 分组讨论，让学生分享自己的忆读书方法和技巧。
2. 引导学生运用忆读书的方法和技巧，对给定的文章进行忆读练习。
作业：1. 让学生运用所学的忆读书方法和技巧，对所选择的书籍进行忆读练习。
第三章：忆读书的实践与反思教学目标：1. 让学生通过实践忆读书，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对忆读书的自我反思和评估能力。
教学内容：1. 讲解如何通过实践忆读书来提高阅读理解能力。
2. 分享一些忆读书的实践案例和经验。
教学活动：1. 让学生进行忆读书的实践练习，如对给定的文章进行忆读。
2. 引导学生对自己的忆读书过程进行反思和评估，分享自己的感悟和收获。
作业：1. 让学生对自己的忆读书实践进行反思和评估，写一篇短文分享自己的感悟和收获。
第四章：忆读书的应用与拓展教学目标：1. 让学生学会将忆读书应用到实际生活和学习中。
2. 培养学生对不同类型书籍的阅读兴趣和能力。
教学内容：1. 讲解如何将忆读书应用到实际生活和学习中，如提高写作能力、扩展知识面等。
2. 分享一些不同类型书籍的推荐和阅读方法。
教学活动：1. 让学生分享自己将忆读书应用到实际生活和学习中的经验和成果。
2. 引导学生对不同类型书籍进行阅读和评价，分享自己的阅读体验和感悟。
2023年部编版语文五年级上册忆读书导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册忆读书导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册忆读书导学案第【1】篇〗一、《忆读书》课堂实录师：“同学们，你们喜欢读书吗？”(众：喜欢)“大家喜欢读什么样的书？”“我喜欢读科幻的。
”“我喜欢读侦破的。
”“我喜欢读人物传记。
”师：书是人类进步的阶梯。
纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。
诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。
”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。
师：同学们请看大屏幕，(出示多媒体：冰心不同时期的照片)请同学们交流一下收集到的有关作者的资料。
生：“我在图书馆查到的资料，冰心是我国现代著名女作家、儿童文学家，原名谢婉莹，福建长乐人。
”“我上网查到，冰心在1921年出版了《繁星》、《春水》两个诗集，后赴美留学，把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。
”一学生又补充一些：冰心有许多散文作品，如《樱花赞》、《小橘灯》等，还翻译了许多外国文学作品，如泰戈尔的《园丁集》、《泰戈尔剧作集》等。
师：同学们能充分利用课外学习资源获取信息，非常好。
(出示多媒体)我们来看一下冰心的简历。
在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的，让我们看看她对读书有什么见解。
师：同学们，讨论一下，这篇课文我们学什么呢？生1：结合单元提示，学习本文应提取文章要点。
生2：我认为要抓住文章思想内容的要点。
师：那我们学习这课就理出文章的内容要点。
大家同意吗？生：同意！学生默读课文，并思考提出的问题。
师：读完课文，文中哪句话给你留下深刻的印象，为什么？“我印象最深的一句话是：‘读书好，多读书，读好书’，因为可以指导我读书。
”“我也同他一样对这句话印象深刻，因为它是作者对自己一生的读书经验的总结，给我启迪。
”师：请同学们解释“读书好，多读书，读好书”这句话的意思。
部编版语文五年级上册忆读书导学案(精品3篇)
部编版语文五年级上册忆读书导学案（精品3篇）【部编版语文五年级上册忆读书导学案第1篇】一、教学设想1、课文内容分析《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。
通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。
如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。
而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。
首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。
在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。
娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。
2、要达到的课标要求通过学习这一课，我们的目的是：①激发同学对语文学科的兴趣，培养同学自主、合作、探究的语文学习方法。
②培养同学广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
③锻炼同学无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。
3、教学方式采用座谈的形式较好，可以给同学更大的想像、发挥空间，培养同学自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。
二、教学步骤（一）导入新课可由与书相关的名人名言、俗语或谜语导入。
例如：谜语千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。
名言：1、书是传达知识的工具。
2、书是人类进步的阶梯。
（二）阅读理解课文1、请同学们朗读文章，遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决。
（约7分钟）活动目的：让同学了解文章内容，在最短的时间内接受最大的信息量。
培养同学快速阅读的能力。
2、问题抢答。
（可以小组为单位，优胜组给予褒扬）（1）冰心奶奶读书的体会是什么？（2）哪些内容可以说明“读书好”？设计说明：此环节可以培养同学的团队精神，调动同学学习的积极性，锻炼同学快速筛选信息的能力。
参考答案：（1）读书好，多读书，读好书。
忆读书的导学案及教案
忆读书的导学案及教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解忆读书的重要性。
激发学生对阅读的兴趣和热情。
1.2 教学内容：介绍忆读书的概念和意义。
通过分享个人的阅读经历，引发学生对阅读的思考和感悟。
1.3 教学方法：讲座式教学：讲解忆读书的重要性和意义。
分享式教学：让学生分享自己的阅读经历和感悟。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和反应。
收集学生的阅读感悟和心得体会。
第二章：忆读书的方法与技巧2.1 教学目标：让学生掌握忆读书的方法和技巧。
2.2 教学内容：介绍忆读书的方法和技巧，如速读、深度阅读、笔记等。
探讨如何通过忆读书提高阅读效率和理解能力。
2.3 教学方法：讲座式教学：讲解忆读书的方法和技巧。
实践式教学：让学生亲自动手实践忆读书的方法和技巧。
2.4 教学评估：观察学生的实践操作和效果。
收集学生的阅读笔记和思考成果。
第三章：忆读书的应用与拓展3.1 教学目标：让学生学会将忆读书应用到实际生活和学习中。
引导学生通过忆读书进行自我提升和拓展。
3.2 教学内容：探讨如何将忆读书应用到实际生活和学习中，如提升阅读理解能力、提高写作水平等。
介绍忆读书在不同领域的应用和拓展，如学术研究、职场发展等。
3.3 教学方法：讲座式教学：讲解忆读书在实际生活和学习中的应用和拓展。
案例式教学：分享成功的忆读书应用和拓展案例。
3.4 教学评估：观察学生的应用情况和效果。
收集学生的阅读理解和写作成果。
第四章：忆读书的心得与分享4.1 教学目标：让学生能够表达自己对于忆读书的心得和感悟。
培养学生分享和交流的习惯。
4.2 教学内容：引导学生分享自己对于忆读书的心得和感悟。
鼓励学生通过演讲、写作等形式表达自己的阅读体验和思考。
4.3 教学方法：讲座式教学：讲解如何表达自己的阅读心得和感悟。
实践式教学：让学生亲自动手实践表达自己的阅读体验和思考。
4.4 教学评估：观察学生的表达情况和效果。
收集学生的演讲稿、作文等表达成果。
2023年部编版语文五年级上册忆读书导学案(精推3篇)
部编版语文五年级上册忆读书导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册忆读书导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会并能正确书写和运用本课的9个生字。
2、有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。
3、能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，认识到读书的重要性。
教学重点：有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解重点词句的意思，体会相关词语在文章中的作用。
教学难点：能够认识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。
教学过程：一、导入新课：1、今天我们来学习一篇新的课文，冰心写的《忆读书》板书：忆读书2、（出示多媒体：冰心的照片）3、冰心的资料交流小结：在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的。
4、通过课题，你知道这篇文章写的是什么内容吗？课文按时间的先后顺序回忆了她一生的读书体会。
三、学习课文1、检查预习，课前大家都进行了预习，那我我就出题考考大家，小组抢答（出示课件）2、默读课文，看看冰心奶奶要告诉大家的是什么？板书：读书好，多读书，读好书2、交流读书有什么好处？（结合书上的内容联系自己的生活实际总结一下）读书可以获得美的享受（得快乐）；读书可以扩大知识面（长知识）；读书对写作有很大的帮助（助写作），读书有助于提高人的品德（学做人）。
3、要想读懂文章，了解作者的写作意图，我们还要走进作者的心灵，一起感受她的思想，请同学们认真默读课文的2—11自然段，自由选择1—2个自然段，抓住重点词语或句子来谈一下自己的体会。
小组交流小结：刚才我们重点分析了“读书好”的四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。
4、齐读第11自然段。
理解“总而言之，统而言之”总结、概括的作用。
2023年部编版语文五年级上册忆读书导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册忆读书导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册忆读书导学案第【1】篇〗第一课时一、教学目标(一)整体感受，把握课文记叙的主要内容;理清记叙的顺序。
(二)通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣。
二、课时安排三、教学过程第一课时(一)活动导引课前预习。
要求如下:1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
2、读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。
3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响。
导入新课:读好文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。
许多字合在一起，就如同一个盛大的音乐会，各种乐器很和谐地奏着音乐。
这种美的感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有的。
这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。
世纪老人、冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。
(二)快速阅读--思考活动1、请学生快速浏览全文，找出生字生词，查字典或看课下注释，为其正音、释义。
请学生到黑板写字、注音、释义。
悬念笸箩天罡地煞无聊消遣朦朦胧胧无病呻吟不能自已2、请学生浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。
同桌为一组，交流意见。
(三)诵读活动1、男女生各为一组，互相听、读，诵读全文。
诵读要求:能准确、清晰地读文，尽量做到生动。
2、男女生互相提问，指出对方朗读与理解中的失误与不足。
3、思考:冰心介绍自己读了哪些书?什么时候读的?什么样的书是好书?(四)交流活动1、课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材，请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。
明确:在2-10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。
这些内容体现了“多读书”这一中心。
2、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。
明确:时间顺序。
表时间的词语:“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。
26忆读书 导学案(表格式).doc
重点辨别：栩、浒、寇三个字的字音和字形；
刊：偏旁
辨析两个多音字。
预设：读书的不同阶段。
作者所读书目的名字
作者对这些书的感受或者评价。
圈画法、列表法、归纳法、列时间轴。
7
互学交流
问题：
预设1：七岁读《三国演义》......不厌烦……
作者1980年后，还读了《封神榜》和一些现代的文艺作品。
预设：作者按时间顺序回忆了读书的经历。
预设：作者按时间顺序来回忆她的读书经历及感受，她一生都在读书。她一生读了很多书，并且都是经典文学作品。
作者分享了什么样的书是好书，教了我们很多读书的方法。
预设：能引发人阅读期待，激发阅读兴趣。所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜谈话导入，激起学生的学习兴趣；提出问题，让学生带着问题读课文，能够使学生明确读课问的目的，从而让学生在短时间内获得最有效的信息，锻炼了学生获得信息的能力。】
说说对“开卷有益”、“读书破万卷”的理解。
冰心 原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。堪称“文学界的常青树”。代表作品有：《梦》《寄小读者》《再寄小读者》，散文集《繁星·春水》《往事》。
1.读书经历：
追问：（1）作者按什么顺序回忆了自己的读书经历？（2）你能圈画出文中表示时间的词语和作者读的书名吗？
结合信息技术手段展示时间轴，引导：一起来用列时间轴的方法总结作者的看书经历吧！
先让学生自己列出时间轴，再出示正确的，相机指导：通过刚才的整理，你们还有什么发现或感受？
2.梳理好书的标准：
核
心
内
容
重点
《忆读书导学案-2023-2024学年语文统编版》
《忆读书》导学案一、导言《忆读书》是一篇由清代作家梁启超所作的散文，通过回忆自己读书的经历，表达了对读书的热爱和对知识的追求。
本篇导学案将指挥学生深入解读这篇文章，理解作者的思想和情感，同时引导学生思考自己对读书的态度和看法。
二、课前预习1. 请阅读《忆读书》全文，了解文章的主题和内容。
2. 思考以下问题：- 作者为什么会写这篇文章？他想要表达什么？- 作者在文章中提到了哪些读书的经历？这些经历对他有何影响？- 你认为读书对一个人有何重要性？你在读书中有何感悟和体会？三、教室进修1. 导入环节：通过讨论问题引导学生进入主题- 你们平时是如何看待读书的？- 读书对你们有何意义？有何影响？2. 文本解读：逐段解析文章，引导学生理解作者的观点和情感- 第一段：作者回忆起自己的读书经历，表达了对读书的热爱和珍视。
- 第二段：作者提到了自己在读书中所获得的知识和启发，强调了读书对于个人成长的重要性。
- 第三段：作者反思了自己读书的初衷，认为读书是一种享受和修养。
3. 深化讨论：引导学生思考和交流- 你认为作者为什么要写这篇文章？他想要传达怎样的信息？- 作者在文章中提到了“读书如饮水，寡味而多饮，觉之可爱”，你认为这句话有何含义？- 你在读书中有何收获和感悟？你会如何看待读书的重要性？四、课后作业1. 思考题：结合自己的实际情况，写一篇文章，谈谈你对读书的看法和体会。
2. 阅读题：选择一本书，阅读并撰写读后感，分享你的阅读体会和收获。
3. 拓展阅读：查阅相关资料，了解更多关于梁启超和他的作品的信息，扩展对作者和他的作品的认识。
五、总结反思通过本节课的进修，学生应该对《忆读书》这篇文章有了更深入的理解，同时也对读书有了更深刻的认识和思考。
希望学生能够在今后的进修和生活中，继续保持对知识的追求和对读书的热爱，不息提升自己的素养和修养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
常德市六中七年级语文导学案
1、忆读书
冰心
第一课时
【学习目标】
一、熟读课文，解决生字词。
二、整体感知课文，初步把握课文内容。
三、了解冰心及其作品。
【学习重点】
一、熟读课文，掌握生字词。
二、把握课文内容。
【难点】对课文涉及的文学作品的了解。
【课前自学】
一、自学指导
1、熟读课文，标注课文段落、生字词及精彩语句。
2、文体知识——记叙文
记叙文是以写人记事为主要内容、以叙述和描写为主要表达方式的文章。
它是通过真实的记人、叙事、写景、状物来反映社会生活，表现作者的思想感情。
记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络、对于记叙要素的交代，作者往往采用灵活方法，有时在不影响表达效果的情况下，某些要素可以省略。
记叙的顺序分为：顺序、倒叙、插叙。
顺序即按事情的发生、发展和结局的顺序写。
倒叙即把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
插叙是在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来的情节叙述，插入有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。
3、走近作者
冰心（1900——1999），原名谢婉莹，福建长乐人。
现代著名女作家、儿童文学家。
“五四”运动时期，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说，著作有《两个家庭》《斯人独憔悴》。
诗集有《繁星》《春水》。
翻译泰戈尔的《园丁集》《吉檀迦利》等。
二、课前练习
1、字词练习
笸箩
．．（）天罡．（）地煞．（）烦琐．（）
怒发冲冠．( )消遣． ( )朦胧
．．（）堆砌．（）
2、将下列补充完整。
人情故然无味不能自有所失有味义愤填
3、释词：
⑴这又使我知道了许多外国的人情世故。
人情世故：
⑵看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。
索然无味：
⑶对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词的、无病而呻、自
作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。
风花雪月：
【课堂练习】
1、用一句话概括课文所写的内容。
2、课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同
学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。
体现了哪一项中心内容？
3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。
4、本文重点写的是哪个内容？
小组讨论中心内容。
5、自由质疑
【当堂总结】
本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。
你还有哪些收获？
我的收获：
第二课时
【学习目标】
一、把握课文中心，弄清“读书好”与“多读书”“读好书”的关系。
二、课文总结。
三、拓展阅读。
【学习重点】
把握课文中心，弄清“读书好”与“多读书”“读好书”的关系。
难点：“读书好”与“多读书”“读好书”的关系。
【课前自学】
一、自学指导
仔细阅读作者对挑选好书的看法，并思考我们应该读怎样的书。
二、课前练习
1. 《三国演义》是________体______篇小说，作者______，_______朝人。
2．《水浒传》作者是______朝的_______。
3.《红楼梦》是______代写的长篇小说。
这三部小说与______的______ 并称“中国古典四大名著”
4.《聊斋志异》是_____________小说，由________代________著
5．“柳州风骨”中的”柳州”指_______代文学家__________ ，他的风格是__________；“长吉清才”中的“长吉”指唐代诗人_________，他具有________________的才气。
6.《茶花女遗事》是_______国__________家___________家___________作品。
读书好1、
2、能扩大知识面。
冰心读书体会3、
4、有助于提高人的
多读书：涉猎古今中外
读好书：要会
三、课前小测试
随意挑选课本中的生字词语解释测试。
【课堂练习】
1、在文中划出哪些话是写“多读书”的，从哪些方面来写多读书的？
2、作者关于“读好书”的体会是什么？
3、最后一句在文中所起的作用是什么？
4、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。
5、自由质疑
拓展延伸：
你读过岳飞的《满江红》“怒发冲冠”吗？哪一句让你最感动？为什么？
附【满江红】
岳飞
怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。
抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪。
臣子恨，何时灭？驾长车踏破，贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头收拾旧山河，朝天阙。
答：
【当堂总结】
巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品的感受时说：“过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。
我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。
……现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。
”具有永恒魅力才是真正的文学作品。
同学们，从冰心的读书体验中你得到了怎样的启示？
启示：。