三四年级百变小精灵作文课教学设计
《小精灵》教案
《小精灵》教案《小精灵》教案（通用20篇）《小精灵》教案篇1一、基本教学理念：以《新课程标准》为教学理念，构建民主、平等的教学模式，并借助多媒体技术，创设想像空间，营造乐学氛围。
让小朋友通过看看、想想、说说、画画、玩玩的方法，大胆、自由地把自己的所见、所感、所想的事物的表现出来，体验画画活动的乐趣。
把自主权充分交给学生，并培养他们的竞争意识和合作意识。
1、激发学生学习美术的兴趣。
《新课程标准》告诉我们，兴趣是学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
为此，我针对二、三年级小朋友年龄小、意志薄弱、上课好动等特点，选用了多媒体动画课件作为内容的呈现形式，激发其学习兴趣。
《课标》又指出应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
为此，我选择了生活中的蔬菜和水果为教学内容，运用“看看、想想、说说、画画、玩玩”的快乐教学法，引导想像“这些生活中的事物当变成小精灵后会去干什么”这个充满童趣的话题，更进一步激发他们的学习兴趣。
并运用“风车转转台”和“让自己变成小精灵”的教学形式，努力营造乐学氛围。
2、发展想像能力，培养创新精神。
《新课标》中指出，美术课程应充分发展学生的感知能力和形象思维能力，激发他们丰富的想像力和创造愿望。
同时指出，应更多的让学生接触实际事物和具体环境，从而向思维提供丰富的营养。
为此，在上课开始部分，先让小朋友说说“自己最喜欢玩什么游戏？或寒暑假喜欢到哪里去玩？或平时与爸妈玩什么游戏？”让他们充分回忆自己的生活，感受生活。
接着让小朋友接触蔬菜、水果这些实际事物，让他们说说平时喜欢吃哪些蔬果，并说说它们的形状和颜色。
然后引出“小精灵”这一角色，并展示几幅“蔬果小精灵王国”的范画，通过“蔬果们变成小精灵后它们还会去干什么”这一问题提出，引导小朋友展开丰富的想像。
社会教案：百变小精灵
社会教案：百变小精灵一、教学目标1.了解《百变小精灵》的基本情节和主要角色；2.探讨《百变小精灵》中的友情、责任、尊重等社会价值观；3.培养学生的观察能力和分析能力，提高学生的综合素养；4.激发学生的创造力和想象力，引导学生通过创作表达自己。
二、教学准备1.多媒体设备和投影仪；2.《百变小精灵》相关动画片片段和图片；3.教师准备PPT等课件。
三、教学过程1. 导入教师播放《百变小精灵》的一段动画片，并让学生根据所看到的画面和声音来描绘这一段故事的情节和主角。
2. 学习•基础知识阶段教师通过讲解和讨论的方式，向学生介绍《百变小精灵》的基本情节和主要角色，引导学生了解这些人物的特点和关系。
•探索价值观阶段教师借助《百变小精灵》中的片段，与学生一起讨论其中体现的社会价值观，帮助学生理解友情、责任、尊重等价值的重要性，并引导学生思考对这些价值观的理解和认识。
•创新思维阶段在学习了基础知识和价值观后，教师邀请学生动手创作自己的小精灵角色，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，让他们通过角色的设计和故事情节的描绘，来表达自己的理解和认识。
3. 总结教师向学生总结今天学习的内容，强调友情、责任、尊重等社会价值观的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这些价值观，发挥自己的创造力和想象力，成为一个具有思考能力和表达能力的综合素养学习者。
四、课后作业布置学生完成小精灵的创作和故事情节的描写，写成篇章并交给老师。
教师将学生的作品展示在课堂上，并让学生分享他们的设计和创意。
同时，鼓励学生继续发挥自己的创造力和想象力，在活动中进一步体现价值观的意义和作用。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生能够了解《百变小精灵》的基本情节和主要角色，并走进其中，感受到其中体现的友情、责任、尊重等社会价值观。
学生们也通过自己的创作和故事情节的描绘，来表达自己对这些价值观的理解和认识。
通过教学，学生的综合素养和表达能力得到了提高。
百变小精灵--根据图形编故事
做生活的有心人！
1、小精灵是我们画画的好帮手，你请 了小精灵画了一个什么图形呢?
2、由新的图形想到了什么？ 要表达怎样的意思？
例如：我用尖尖画了一棵松树，我要 用它种满祖国的高山，绿化祖国的环 境。
百变小精灵
开头
今天是谁来到我们的课堂上了？
（小精灵出场） 它们长什么样？分别叫什么名字？
中间
调皮
无悔无愧于昨天，丰硕殷实 的今天，充满希望的明天。
“太有趣了”熊猫说：“原来线条也有有趣 的梦，斜线是填饱肚子的路，弧线是玩耍， 曲线是旅游。。。”
变
பைடு நூலகம்
精灵
百小
1、猜一猜，小精灵是谁？ 2、你认识它们吗?给它们起个名字吧！
我们很调皮， 最喜欢和大家捉迷藏了，
小朋友们， 你们现在能找到我们吗？
我来说一说
1、小精灵有什么特点呢？ 2、你在哪里找到它们的？ 3、它们在那里干什么呢？
（小精灵的特点）
画画
帮手
你找到它们了吗？ 你是怎样找到它们的？ 它们帮助你画了什么？
你由这些图想到了什么？
结尾 （你的感受）
你喜欢小精灵吗？
桃花
菊花
杏花
桂花
1、（
）一簇开无主，不爱深红爱浅红。
2、人闲（
）落，夜静春山空。
3、待到重阳日，还来就（
）。
4、人间四月芳菲尽，山寺（
）始盛开。
5、借问酒家何处有，牧童遥指（ ）村。
原来线条也有有趣的梦斜线是填饱肚子的路弧线是玩耍曲线是旅游
科学坐姿：
5、身正 4、腰直 3、肩平 2、足安 1、目视前方
熊猫在地上画了一个斜线，小兔子看见了 说：“这是一座小山坡，我走上去可以吃草。”
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教案定稿
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教案定稿一、教学目标1.能够理解并背诵课文《我的奇思妙想》；2.能够运用所学知识，进行自我创作，写出具有想象力的作文；3.培养学生的语言表达能力和想象力，激发学生创作的热情。
二、教学重难点重点：1.理解课文内容，把握故事情节。
2.培养学生的创作能力，启发其想象力。
### 难点：3.如何引导学生进行自我创作，写出生动有趣的作文。
三、教学准备1.教材：部编版四年级语文下册。
2.准备课文《我的奇思妙想》；3.黑板、彩色粉笔或白板标记笔；4.学生准备纸和笔。
四、教学过程第一步：导入1.利用教室环境或一幅插画，引导学生想象故事情节，激发学生的好奇心。
2.引导学生讨论“奇思妙想”是什么，启发学生对创作的兴趣。
第二步：学习课文1.朗读课文《我的奇思妙想》，让学生跟读，确保理解课文内容。
2.解析课文，让学生了解故事情节和人物形象。
第三步：创作作文1.激发学生对奇思妙想的想象，给学生一定时间构思自己的作文内容。
2.鼓励学生勇于表达，引导他们用生动的语言描绘自己的奇思妙想。
3.教师逐个批改学生的作文，给予肯定和建议。
第四步：展示分享1.鼓励学生主动分享自己的作文，让其他同学听取并互相交流。
2.老师评价每篇作文的特点，可以引导学生互相评价。
五、教学反思1.本节课能激发学生的创造力和想象力，但在引导学生写作过程中，需要更具体的指导和范例，以帮助学生更好地表达。
2.要督促学生注重作文的结构和语言表达，让学生在写作中得到更多的锻炼。
3.通过学生的作文展示和分享，可以帮助学生更好地理解彼此的想象，促进团队合作和良好氛围。
4.需要不断引导学生培养阅读和写作的习惯，提高语文素养，扩大知识面，激发更多的创作灵感。
以上就是本节课的教案内容，希望能够有效地帮助学生理解并运用课文《我的奇思妙想》，培养学生的创作能力和语言表达能力。
2024年《小精灵》教案通用
2024年《小精灵》教案通用一、教学内容本节课选自2024年《小精灵》教材第四章第三节，详细内容为“探索精灵世界的奥秘”。
通过本节课的学习，让学生了解精灵世界的相关知识，掌握精灵的分类、特点以及生活习性。
二、教学目标1. 让学生了解精灵世界的概念，知道精灵的分类及特点。
2. 培养学生运用所学知识，分析并解决实际问题的能力。
3. 激发学生对神秘世界的探索兴趣，提高学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：精灵的分类及特点。
教学重点：掌握精灵的基本概念，了解精灵的生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物模型。
2. 学具：笔记本、彩色笔、精灵卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放精灵世界的短片，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍精灵的概念，引导学生了解精灵的分类。
（2）详细讲解各类精灵的特点，结合实物模型进行展示。
（3）分析精灵的生活习性，让学生了解精灵与人类的关系。
3. 实践操作（15分钟）（1）发放精灵卡片，让学生分组讨论，分析精灵的特点。
（2）每组选出一个代表进行分享，其他同学补充。
4. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）根据课堂内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 精灵世界的奥秘精灵概念精灵分类精灵特点生活习性2. 精灵与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述精灵的分类及特点。
（2）谈谈你对精灵世界的认识。
2. 答案：（1）精灵分为水、火、风、土四种类型，各自具有不同的特点。
（2）开放性题目，学生可自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的短片导入，激发学生的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。
课堂讲解与实践操作相结合，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 拓展延伸：（1）了解其他神秘生物，如龙、独角兽等。
小学美术《小精灵》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小精灵在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小精灵的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小精灵的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小精灵的基本概念。小精灵是通过对自然界生物特征的夸张和变形创造出的虚构角色。它在美术创作中可以培养我们的想象力和创新意识。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一幅小精灵画作，分析其创作过程中如何观察然生物，运用绘画技法和材料，以及如何表现小精灵的特点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握小精灵的基本形象特点，如生物特征的夸张与变形；
（2）学会运用线条、色彩、图案等元素进行创作；
（3）能够运用所学知识，创作一幅富有创意的小精灵作品。
举例解释：
-在描绘小精灵形象时，教师要引导学生关注自然界生物的特点，如蝴蝶的翅膀、小鸟的羽毛等，将这些特征进行夸张和变形，创作出独特的小精灵形象。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的图像识读能力，通过观察自然界生物，培养学生对美术形象的感知和识别；2.增强学生的美术表现力，运用绘画技法创作小精灵形象，提高学生的绘画表达能力；3.培养学生的创意实践能力，鼓励学生大胆想象，创作出独具特色的小精灵作品；4.拓展学生的审美视野，让学生在欣赏和评价过程中，提升审美品味和审美判断能力；5.增强学生的文化理解，引导学生关注大自然，了解自然界生物的多样性，培养学生对生命的尊重和热爱。通过本节课的学习，使学生能够在美术创作中全面发展核心素养，提高综合素质。
百变小精灵新课件
•程 • 教学方法 •程特色 •教 • 学生反 •程展望
01
课程目标
培养孩子的创造力
通过提供各种创意素材和工具，激发 孩子的创造力，培养他们的创新思维。
提高孩子的手工技能
课程中包含各种手工制作环节，让孩 子在实践中掌握手工技能，提高动手 能力。
增强孩子的自信心
通过完成课程中的任务和作品，让孩 子感受到自己的成就，增强自信心。
06
程展望
未来发展方向
增加互动性
引入更多互动环节，如小 游戏、问答等，提高学员 的参与度。
完善课程体系
根据市场需求和学员反馈， 不断完善和扩充课程内容， 形成更完整的课程体系。
强化个性化学习
提供个性化学习路径和定 制化学习计划，满足不同 学员的学习需求。
改进计划
优化教学设计
对课程进行重新设计，注重知识 点的连贯性和逻辑性，提高教学
学生普遍认为课程难度适中，既有基础知 识的讲解，也有进阶内容的挑战，能够满 足不同层次学生的学习需求。
课程互动性
课程实用性
学生对于课程的互动性给予了高度评价， 认为课程中的讨论、问答等环节能够促进 学习交流和思考。
学生认为课程所教授的知识和技能非常实 用，对于未来的学习和工作有很大的帮助。
对教师的评价
教师态度
学生对教师的态度非常满意，认为教师认 真负责，对学生提出的问题能够耐心解答。
A 教师专业性
学生普遍认为教师具备很高的专业 素养和教学能力，能够清晰、准确
地传授知识。
B
C
D
教师技术水平
对于教师的技术水平，学生普遍给予了高 度评价，认为教师在课件制作、教学平台 操作等方面非常熟练。
教师风格
社会：百变小精灵教案
社会：百变小精灵教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合作文三四年级教学设计
第一讲百变小精灵
一、教学目标：
1、明确课堂常规，培养学生养成良好的学习习惯。
2、锻炼学生口语交际能力，鼓励学生大胆表现自己的想法。
3、根据找一找，培养学生的观察能力，通过大胆想象，让学生能够说出一段完
整的话，并指导学生用上一些好词好句。
4、动手完成绘画，加强构思的轮廓，完成一篇作文，表达自己的真实感受。
二、教学重难点：
【教学重点】
培养学生听说读写的好习惯，做到活跃而不乱，达到教学目的。
完成作文的写作。
【教学难点】
指导学生细致说出看到图形后想象到的事物，培养其大胆想象从中表达自己的感受，并把它写出来。
三、教学准备：
图片幻灯片奖品白纸彩笔例文
四、教学过程：
（一）（游戏导入）
1、正确的写字姿势；
2、正确的握笔姿势；
3、拼图想象；
4、语文万花筒：
（1）歇后语
（2）古诗填充
（3）连一连
（4）好词积累：
开心伤心高兴自豪烦恼热情感激调皮鬼小淘气儿机智快乐可爱调皮淘气古灵精怪机灵鬼儿调皮蛋儿
5、故事导入：
（1）给三个小精灵取名字：
（2）找找生活中的小精灵；
（3）请大家一起动手画一画，并说一说；
（4）笑脸、圆木头……
（二）小练笔：
1、确定题目：《调皮的小精灵》或《百变小精灵》
2、确定开头：开门见山式；设置悬念式；
例：今天，老师一上课就神秘地说：“有三个小精灵来到了我们的课堂，大家想不想知道是谁？
3、确定中间：
（1）取名字；
（2）小精灵很调皮，和他们玩捉迷藏的游戏，你都从什么地方找到他们了？
（3）精灵热心帮你画画，你请了谁来帮忙？画了什么？表达了什么意思？（笑脸）
4、确定结尾：
照应开头写感受.
例：我真喜欢这三个可爱的小精灵啊！
道理结束：
例：三个小精灵使我明白了一个道理：只要认真观察，留心身边的事物，你会发现更多的小精灵。