幼儿园大班语言活动教案 大树和喜鹊(四篇)
幼儿园大班优质教案《大树和喜鹊》含反思
幼儿园大班优质教案《大树和喜鹊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《大自然的朋友》，具体章节为第三单元《大树和喜鹊》。
教学内容详细包括：了解大树和喜鹊的特点、习性；学习观察大自然，培养对自然环境的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识大树和喜鹊，了解它们的特点和习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察大自然的能力，提高语言表达和绘画技巧。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关爱生态环境。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解大树和喜鹊的特点、习性，学会观察大自然。
难点：如何引导幼儿观察、发现大自然中的大树和喜鹊，激发他们对自然环境的热爱。
四、教具与学具准备教具：大树和喜鹊的图片、视频，实物模型。
学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察校园内的大树，引导幼儿发现大树的形态、树叶、树干等特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示大树和喜鹊的图片，引导幼儿观察、描述它们的特点。
（2）教师讲解大树和喜鹊的习性，让幼儿了解它们的生活习性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿画出一棵大树和一只喜鹊。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
（1）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 大树的特点：高大、树叶繁茂、树干粗壮。
2. 喜鹊的特点：黑白相间、长尾巴、善于飞行。
3. 大树和喜鹊的习性：大树为喜鹊提供栖息地，喜鹊吃树上的果实。
七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的大树和喜鹊。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察和实践，让幼儿了解了大树和喜鹊的特点、习性，培养了幼儿对自然环境的热爱。
但在教学过程中，部分幼儿对绘画技巧掌握不足，需要个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中观察大自然，发现更多有趣的事物，培养他们的观察力和探索精神。
同时，可以组织亲子活动，让家长参与到幼儿的观察和绘画过程中，增进亲子关系。
《树和喜鹊》教学设计（通用5篇）
《树和喜鹊》教学设计（通用5篇）《树和喜鹊》教学设计（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《树和喜鹊》教学设计（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《树和喜鹊》教学设计1教学目标：一、知识与技能：复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
二、过程与方法：1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。
2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。
三、情感态度价值观：使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。
教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。
教学难点：学生在自主学习中领会阅读的方法。
教学过程：一、出示谜语。
今天老师给大家带来一个谜语。
看看谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来。
二、复习旧知：这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。
1、读课题。
2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事？那就让老师看看大家准备工作做好了吗？3、考察字词掌握情况：（1）开火车领读不带拼音的字宝宝。
（2）男女同学赛读词语。
（3）挑战读含有生词的句子。
4、听故事录音。
5、自由读课文：（1）数一数共有几个自然段？标上序号。
（2）提出自己不懂的问题。
三、品读课文：1、齐读第一、二自然段，思考：什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？体会“只有”的意思（相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊（孤单）2、你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。
4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗？让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。
出示自读要求：（1）树和喜鹊后来有了什么变化？（2）是什么原因让他们产生变化的？（边读边用笔画出相关的句子）5、四人小组合作交流上面两个问题。
2024年大班语言《树和喜鹊》课件教案
2024年大班语言《树和喜鹊》课件教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材《树和喜鹊》，具体内容为第三章《树和喜鹊的好朋友》。
本章详细描述了树和喜鹊之间的友谊，通过生动有趣的故事，让学生了解自然界的和谐共生。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解树和喜鹊之间的友谊。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 提高学生的语言表达和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：树和喜鹊之间的友谊，以及环境保护的重要性。
教学重点：故事情节的理解，学生语言表达和思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 课件：故事《树和喜鹊》的图片和文字。
2. 纸质喜鹊和树木模型。
3. 彩色笔、画纸等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示课件，让学生观察图片，引导学生说出故事主人公树和喜鹊。
提问：你们知道树和喜鹊之间发生了什么有趣的故事吗？2. 故事讲解（10分钟）教师带领学生一起阅读故事《树和喜鹊》。
讲解故事情节，强调树和喜鹊之间的友谊，以及环境保护的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，如：故事中，树和喜鹊是如何互相帮助的？4. 随堂练习（10分钟）学生分小组，用纸质喜鹊和树木模型表演故事情节。
教师巡回指导，纠正发音和动作。
5. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 《树和喜鹊》2. 内容：故事梗概友谊和环境保护的重要性七、作业设计1. 作业题目：根据故事《树和喜鹊》，画出你心中的友谊场景。
2. 答案：学生发挥想象，画出树和喜鹊的友谊场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与，让学生在家中与家长共同表演故事《树和喜鹊》。
组织户外活动，让学生观察树木和鸟类，亲身感受大自然的美好。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 故事讲解与例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择与课程内容紧密相关的图片和素材，以吸引学生的注意力。
大班语言《树和喜鹊》教案
大班语言《树和喜鹊》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《树和喜鹊》。
详细内容包括：第一章《树和喜鹊的故事》，讲解树和喜鹊的友谊，以及他们共同成长的过程；第二章《树和喜鹊的特点》，分析树和喜鹊的外貌、生活习性等，让学生了解这两种生物的特点。
二、教学目标1. 让学生理解树和喜鹊之间的友谊，学会珍惜友情。
2. 培养学生的观察能力，学会观察大自然中的生物。
3. 提高学生的语言表达能力，能够用完整的句子描述树和喜鹊的特点。
三、教学难点与重点难点：理解树和喜鹊之间的友谊，用语言表达出来。
重点：观察树和喜鹊的特点，学会描述。
四、教具与学具准备教具：教材、挂图、卡片、多媒体设备。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带学生观察校园里的树木和鸟类，引导学生关注树和喜鹊。
（2）邀请学生分享他们观察到的树和喜鹊的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解教材第一章《树和喜鹊的故事》，引导学生理解树和喜鹊之间的友谊。
（2）分析树和喜鹊的特点，让学生了解这两种生物的习性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用彩笔和画纸描绘树和喜鹊。
（2）教师挑选部分学生作品进行展示，引导学生互相评价。
4. 小组讨论（10分钟）（1）将学生分成小组，讨论树和喜鹊的特点和友谊。
（2）每个小组派代表分享讨论成果。
（2）邀请学生谈谈对本节课的收获和感受。
六、板书设计1. 《树和喜鹊》2. 内容：（1）树和喜鹊的故事（2）树和喜鹊的特点七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的树木和鸟类，以及它们之间的友谊。
2. 答案示例：我最喜欢的树木是梧桐树，最喜欢的鸟类是喜鹊。
它们之间的友谊让我很感动。
夏天，梧桐树为喜鹊遮风挡雨；冬天，喜鹊为梧桐树驱寒保暖。
它们相互陪伴，共同成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解树和喜鹊的特点，理解它们之间的友谊。
2024年幼儿园大班语言活动教案大树和喜鹊
2024年幼儿园大班语言活动教案大树和喜鹊一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为“大树和喜鹊”的故事。
通过对故事的讲解与讨论，让幼儿了解大自然中动植物间的友好关系，感受语言的魅力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解大树和喜鹊之间的友谊。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够简单复述故事。
3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解大树和喜鹊之间的友谊，培养他们的语言表达能力。
难点：如何引导幼儿通过故事感受大自然的美好，激发他们关爱自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和喜鹊的图片、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大树和喜鹊的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点，激发幼儿对大自然的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事磁带，让幼儿跟随录音一起听故事。
教师同步展示故事挂图，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）提问：“大树为什么喜欢喜鹊？”“喜鹊为什么喜欢大树？”让幼儿回答，培养他们的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，每组选一个代表复述故事，其他幼儿补充。
教师点评并给予鼓励。
5. 互动环节（5分钟）让幼儿扮演大树和喜鹊，进行角色扮演，体验故事中的友谊。
6. 作业布置（5分钟）发给每个幼儿一张画纸，让他们画一幅大树和喜鹊的画，展示他们的想象力。
六、板书设计1. 大树和喜鹊2. 友谊3. 关爱大自然4. 保护环境七、作业设计1. 作业题目：画一幅大树和喜鹊的画。
答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的大树和喜鹊。
2. 作业题目：复述故事给家长听。
答案：幼儿用自己的话复述故事，家长倾听并给予鼓励。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过大树和喜鹊的故事，让幼儿了解了大自然中的友谊，培养了他们的语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿对作业的完成情况，了解他们对课堂内容的掌握程度。
2024树和喜鹊教案15篇(经典)
2024树和喜鹊教案15篇（经典）树和喜鹊教案1（约1567字）设计思路：《树和喜鹊》是一篇比较简单的散文诗，活动的关键是让孩子们理解散文内容，所以活动设计时从情感出发，通过初步帮助幼儿了解了“孤单”是一种消极情绪。
同时，通过关注幼儿生活实际，联系实际经验，并加以恰当的引导“孤单”是一种情绪体验，在自己的实际生活中找出了许多“孤单”的体验。
环节中起到穿针引线的作用，在幼儿需要帮助时教师提供一些语言表达上的支持性帮助，真正体现幼儿的主体性。
活动的第三环节在提升经验的基础上用绘画和表演的方式，让树和喜鹊也拥有很多朋友，帮助树和喜鹊排解孤单。
同时在帮助他人的过程中，也让幼儿体验到了帮助他人的快乐。
活动目标：1、借助散文诗内容，联系实际生活情景理解体验孤单，并能用语言表达出来。
2、在生活中会自己排解孤单，体验和朋友在一起的快乐。
重点：理解体验孤单，并能用语言表达。
难点：生活中自己排解孤单的方法。
活动准备：1、挂图一幅（可转换表情的树[孤单、快乐]，两只喜鹊[孤单、快乐]）。
2、画纸若干，记号笔、剪刀、双面胶、油画棒。
3、音乐：《梦幻曲》（体现孤单）、《小步舞曲》（体现快乐）。
教学重难点：用语言表达生活中的孤单。
活动过程：一、看图片、联系实际生活经验，初步体验“孤单”。
1、（出示图片）小朋友看，这里有什么？2、呀！它们表情怎么样呀？它们为什么伤心难过的？3、理解词语“孤单”。
4、教师配乐朗诵散文诗第一段。
二、孤单的树和喜鹊——欣赏散文、进一步理解孤单，并表达排解孤单的方法。
1、你是不是也感觉到树和喜鹊很孤单？2、我们肯定也有孤单的.时候，告诉大家你什么时候也觉得孤单的？3、孤单时你有什么好办法可以让自己变得不孤单呢？4、当我们有好多朋友在一起时就不觉得孤单了，可是树和喜鹊还是那么孤单，我们来想办法帮帮它们吧。
三、帮助树和喜鹊赶走孤单——动脑筋想办法，体验朋友在一起时的快乐。
1、有什么办法能使大树和喜鹊不再孤单呢？2、让我们来帮树种上许多树朋友，再添上更多的小鸟和鸟窝，让喜鹊有更多的朋友，这样它们就不会再孤单了。
2024年大班语言教案树和喜鹊
2024年大班语言教案树和喜鹊一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第四章《自然与生活》第三节《树和喜鹊》。
内容详细讲述了树与喜鹊之间的密切关系，通过描绘喜鹊在树上的生活场景，让学生了解自然生态的和谐共生，以及树对生物多样性的重要作用。
二、教学目标1. 让学生掌握“树”、“喜鹊”等基本词汇，并能运用到实际语境中。
2. 培养学生观察、描述自然现象的能力，激发对自然的热爱。
3. 引导学生理解树与喜鹊之间的相互依赖关系，培养生态保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：树与喜鹊之间的相互依赖关系。
教学重点：掌握“树”、“喜鹊”等词汇，观察、描述自然现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树和喜鹊的图片，引导学生说出它们的名字，引出本节课主题。
2. 讲解：播放PPT，详细介绍树的生长过程、喜鹊的生活习性，讲解它们之间的相互依赖关系。
3. 实践情景引入：组织学生到校园内观察大树和喜鹊，让学生用自己的语言描述它们。
4. 例题讲解：给出一个描述大树和喜鹊的例句，让学生模仿并创作自己的句子。
5. 随堂练习：让学生用彩笔在画纸上画出大树和喜鹊，剪下来并粘贴到黑板上，组成一幅美丽的生态画卷。
六、板书设计1. 树和喜鹊2. 内容：树的生长过程喜鹊的生活习性树与喜鹊的相互依赖关系七、作业设计1. 作业题目：描述你喜欢的一棵树和一只喜鹊。
答案示例：我喜欢校园里那棵高大的橡树，它的树叶绿油油的。
树上住着一只可爱的喜鹊，它的羽毛黑亮亮的，叫声清脆悦耳。
2. 课后拓展：观察身边的自然现象，用画笔记录下来，并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践、创作等环节，让学生了解了树与喜鹊之间的相互依赖关系，培养了学生的生态保护意识。
课后，教师应关注学生在观察、描述自然现象方面的进步，鼓励他们继续关注身边的生态环境，将所学知识运用到实际生活中。
《树和喜鹊》教案（通用15篇）
•••••••••••••••••《树和喜鹊》教案《树和喜鹊》教案（通用15篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《树和喜鹊》教案，希望能够帮助到大家。
《树和喜鹊》教案篇1教学目标：1、认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、居”等6个字。
2、通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3、正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。
感受语言的美，知道有朋友就有快乐。
教学重点：用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。
课前准备：1、课文朗读动漫、教学辅助课件。
2、学唱歌曲《找朋友》。
（学生）课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、故事导入，了解内容1、播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？2、揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
3、结合图片介绍喜鹊。
4、板书课题，齐读课题。
二、自读课文，识记生字1、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。
2、反复读课文，重点识记不认识的字。
3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。
（2）教师重点指导学生认读有困难的生字。
（3）认识多音字并指导组词。
只种乐（4）认识部首“孑”。
（5）出示课后“读一读，记一记”的词语。
①开火车读。
②指名读。
③齐读。
④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？（高高兴兴、快快乐乐？？）⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。
三、引导质疑，畅谈感受1、学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。
2、在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
四、指导书写，巩固生字1、重点指导“招”“快”“呼”。
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教学资料参考范本
幼儿园大班语言活动教案大树和喜鹊(四篇)目录：
幼儿园大班语言活动教案大树和喜鹊一
幼儿园大班语言活动教案大鲸鱼在海边二
幼儿园大班语言活动教案天上掉下的布娃娃三幼儿园大班语言活动教案太阳您好四
幼儿园大班语言活动教案大树和喜
鹊一
活动目标：
1.欣赏、理解散文，有感情地朗读散文。
2.感受树和喜鹊生活的变化，并用语言较清楚的表达出来。
活动准备：
教学挂图、散文录音磁带。
重点难点：
欣赏理解散文并有感情地朗读。
指导要点：
通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文，体会散文的
优美意境。
活动过程：
1. 谈话。
教师：你们有过孤单的感觉吗？什么时候会感到孤单？（解释"孤单"：没有朋友，冷冷清清的时候）出示树和喜鹊：这里有一棵树，一只喜鹊，故事里他们的心情会有什么变化，我们一起来听听一首
散文《大树和喜鹊》
2. 欣赏散文诗。
（1）配乐欣赏散文，初步感知散文内容。
提问：散文里说了什么？
（2）结合教学挂图分段欣赏散文，进一步感知理解散文意境。
出示图片一，欣赏散文第一、二自然段，提问：
"树和喜鹊的心情是怎样的？"（孤单）为什么？
出示图片二，欣赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么变化？
树和喜鹊的心情又是怎样的？（快乐）为什么？（启发幼儿用动作来表现）它们怎样快乐地生活在一起的？（引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与喜鹊的快乐）小结：当只有一棵树，一只喜鹊的时候，树很孤单，喜鹊也很孤单。
当有好多好多树，好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起游戏，一起生活，树很快乐，喜鹊也很快乐。
（3）教师有感情地完整朗读散文诗，幼儿欣赏，再次体会散文意境。
（引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。
）
3.学习朗读散文诗。
（1）模仿跟读散文诗。
（使用幼儿用书）
（2）完整朗读散文诗。
（3）分组朗读散文诗。
评价要素：
是否理解散文内容并有感情地朗读散文。
活动建议：
1. 在日常活动中，多次播放散文录音，进一步理解散文内容。
2. 在美工区投放绘画工具和材料，让幼儿用绘画方式表现散文内容。
附：散文
大树和喜鹊
从前，这里有一棵树，树上只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天，天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了。
天黑了，又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。