描写五觉法
三年级五觉法作文
三年级五觉法作文秋天就像一个神奇的魔法师，轻轻一挥魔法棒，就把世界变得五彩斑斓。
今天我来到公园，用我的“五觉法”好好感受了一番秋天的公园。
一、视觉。
一进公园大门，首先映入眼帘的是那一大片银杏树。
哇，银杏树就像一把把金色的小扇子，扇走了夏天的炎热。
风一吹，银杏叶就像一只只黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞，然后慢慢地飘落下来，给大地铺上了一层金色的地毯。
旁边的枫树也不甘示弱，它那火红的枫叶就像一个个小手掌，热情地向人们打招呼呢。
远处的菊花开得正艳，红的像火，白的像雪，粉的像霞，一朵朵、一簇簇，你挤着我，我挨着你，像是在比美似的。
二、听觉。
我沿着小路慢慢走着，耳边传来了各种美妙的声音。
“叽叽喳喳”，原来是小鸟在枝头欢快地唱歌，它们似乎在为秋天的到来而欢呼。
秋风“呼呼”地吹着，吹得树叶沙沙作响，这声音就像一首大自然的交响曲。
走着走着，我还听到了一阵悠扬的二胡声，顺着声音找去，原来是一位老爷爷在亭子里拉二胡呢，那二胡声在秋风中显得格外动人。
三、嗅觉。
走着走着，一阵沁人心脾的香味扑鼻而来。
我闭上眼睛，使劲闻了闻，这香味是从哪儿来的呢？我顺着香味找去，原来是桂花开了。
那小小的桂花，就像一颗颗金色的小星星，藏在绿叶之间。
我凑近桂花树，那浓郁的香味让我陶醉不已。
除了桂花的香味，我还闻到了泥土的芬芳，那是一种混合着落叶和小草的味道，让人感觉特别踏实。
四、触觉。
我来到一片草地上，蹲下身子，用手轻轻地触摸着小草。
秋天的小草不像夏天那么柔软，变得有点硬硬的，还带着一丝凉意。
我捡起一片银杏叶，它的叶片很薄，摸起来滑滑的，就像丝绸一样。
一阵秋风吹来，我不禁打了个寒颤，这秋风就像一个调皮的孩子，在我的脸上、手上轻轻拂过，带来丝丝凉意。
五、味觉。
在公园的小路上，我还看到了一些山楂树，树上挂满了红彤彤的山楂。
我想，山楂的味道一定很酸吧。
突然，我想起妈妈做的山楂糕，酸酸甜甜的，特别好吃。
虽然我现在不能吃到山楂糕，但是光是想想，我的口水都要流出来了。
描写人物要素法和五觉法
描写人物要素法和五觉法
人物描写5大要素是
1、肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调
的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
2、动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3、语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，
来表现人物性格的一种描写方法。
4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争...），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在
性格特征的一种描写方法。
5、神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情
进行刻画，可以突出人物的性格特征。
方法总结“五觉法”
（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）
就是通过人的各种感官充分接受外界的信息（光、声、味、嗅、触等），从而表达出对事物的多重感知的方法。
这是写景状物的基本方法，
如果能够在描写过程中，视、听、嗅、味、触“五觉”并用，将会产生非
常细腻、逼真的描写效果。
1、我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，劲鼓鼓的。
头发又黑又硬，一根根向上竖立着，两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。
特别是那双大脚板，穿上42码的球鞋，走起路来蹬蹬响。
2、星期天，我去排队买米。
在我前面的是一个男青年，他算不上胖，但也够健壮的了。
圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍小了点
的鼻子，也还算匀称。
就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。
描写五觉法
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在学校
• 有铃声、跑步声、广播声、音乐声、 歌声、老师的讲课声、同学的读书 声……
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自然界中的声响
风声、雨声、雷声、冰雹声、流水 声、波涛声、松涛声、狼嗥（háo) 声、虎啸声、马嘶声、驴叫声、鸡 鸣声、小鸟的啁啾（zhōu jiū)声 等等。
• 8.向下看：
俯视、俯瞰、鸟瞰等；
• 9.向周围看：
•张望、顾盼、环视、四顾等；
• 10.斜向一边看： •斜视、侧目等；
• 11.向远处看：
•望、瞻望、展望、眺望等；
• 12.恭敬地看： •瞻仰等；
• 13.蔑视地看： 轻蔑、蔑视等；
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通过练视觉，写出色彩。 我们生活的这个世界是由丰富多彩的
色彩组成的，如四季的主色调，春天是 浅绿、黄绿、嫩绿；夏天是深绿、墨绿； 秋天是金黄、橘黄、各种红色；冬天是 枯黄、洁白、雪白等等。
《山峡之秋》：
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使
三峡充满了成熟的秋的气息。
《梅花魂》：
故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳，缕缕幽芳，
总使我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
《青海湖，梦幻般的湖》：
我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的
空气。
作文中，根据需要写出物品的气味，能让人
有身临其境、如闻其味A之感。
像踩着厚厚的地毯。 《小狮子爱尔莎》：
半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把 我舔醒。
我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察
到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭 我。
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如何用五觉观察法描写景物
如何用五觉观察法描写景物XXX方法指导五觉观察法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手）充分接受外界的事物，并且对事物进行多方面的感知（光、声、味、形、态等）和描写。
写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。
例1：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你（触觉）。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香（嗅觉），都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将XXX在繁花嫩叶当中（视觉），高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着（听觉）。
XXX《春》在这个片段中，作者借助多感官感受了春天的美，把春天的美景写活了。
我们在作文中也可以从这些方面去写。
例2：每天潮来的时候，听见XXX冲击岩石的声响（听觉），看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落（视觉），有时它带着腥气——，带着咸味（味觉），一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上（触觉，润湿着房中的一切。
——XXX《听潮》初春初春，XXX抵不过冷风的日子，却也是人潮依旧，点点繁华挤满了街市，美不胜收的青紫红绿，带来一阵子小惊喜后便会忘记脑后。
上吴山，逛河坊，那一排排大红灯笼高高挂的顶风招展，彰显这个节日里应有的喜庆，于心也是淡淡，无数次碰见也是目光一扫而过，记忆里蜻蜓点水般的停留后便删除，也许觉得老了，不自觉的想要在脑海里清出一些空间来安放一些还未曾发生的宝贵吧。
游离般的跟着人潮向前涌动，看见那间古朴的门头上写着“相逢”两个字的时候，我便立足，抬头久久注视，屋檐下那一串串精致的风铃时不时的收回一阵阵洪亮悦耳的铃声，听着便恍若隔世般的沉静，听风诉说一段凄美的爱情故事，耳边仿佛响起优美的旋律，“从别后，盼相逢，相逢也许只能在梦中……”一起的泥人、彩绘、江南茶，脑海里却表现一个个记忆里拼接的画面，那个陈腐的背景巷口，那一纸花伞下的滑落的泪滴。
描写五觉法
.触觉 触觉，Βιβλιοθήκη 指皮肤与物体接触时产生旳感觉。 如，地里旳泥土变松了，踩上去软绵绵旳，
像踩着厚厚旳地毯。 《小狮子爱尔莎》：
午夜里它经常用粗糙旳舌头舔我旳脸，把 我舔醒。
我搂住它旳脖子，吻着它；它好像也觉察
到什么似旳，用它那光滑旳身子一种劲儿蹭 我。
练笔
练"五觉"
用"眼、耳、手、鼻、舌"这五 种感官去感觉，一般称之为" 五觉"。
只有练好"五觉"，才干写出 事物旳色、香、味，写出事物
旳声响，写出事物旳动感，写
出事物旳立体感。
一、练视觉，写杰出彩 形态。
仅"看"旳方式就分好多种： 1.一般地看：看、观、瞧、视、瞅、过目、看见、看到、
看着、观看、探视、探望、探望、探访等； 2.仔细地看：细看、观察、欣赏、察看、审察、打量、洞
3.写物品 《做风车旳故事》：
过了些日子，一架小小旳风车果然做成了，用扇子一扇，风车 就吱吱地转起来。 《宝贵旳教科书》：
"快卧倒……"指导员刚喊出口，轰（hōng)隆（lōng)一声，炸 弹在我们身边爆炸了。我两耳一阵轰呜，就什么也不懂得了…… 《董存瑞舍身炸暗堡》：
战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地--隆化中学。嗒嗒 嗒……从一座桥上，忽然喷出六条火舌，封锁了我军迈进旳道路。
《山峡之秋》： 就在这时候，它们开始散发出一种清香，使
三峡充斥了成熟旳秋旳气息。 《梅花魂》：
家乡旳梅花又开了。那朵朵冷艳，缕缕幽芳， 总使我想起漂泊异乡、葬身异国旳外祖父。 《青海湖，梦幻般旳湖》： 我扑向七月旳清晨，深深地呼吸着雨后甜润旳 空气。
三年级五觉法作文
三年级五觉法作文在我三年级的时候，有一次特别有趣的经历，让我深刻地体会到了“五觉法”的神奇。
那是一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈决定带我去郊外的果园采摘水果。
一听说要去果园，我兴奋得不得了，一大早就迫不及待地爬起来，催促着爸爸妈妈赶紧出发。
当我们来到果园时，首先映入眼帘的是一片郁郁葱葱的景象。
果园的门口有两棵高大的苹果树，树上挂满了红彤彤的苹果，就像一个个小灯笼，在微风中轻轻摇曳，仿佛在欢迎我们的到来。
我深深地吸了一口气，空气中弥漫着一股甜甜的果香，那是苹果、梨子、葡萄等各种水果混合在一起的味道，让人闻了就忍不住流口水。
这就是“嗅觉”带给我的感受，它让我还没开始采摘，就已经陶醉在果园的氛围中了。
走进果园，脚下是松软的泥土，踩上去有一种说不出的舒服。
我低下头仔细观察，发现泥土里还有一些小虫子在忙碌地爬来爬去。
我小心翼翼地避开它们，生怕打扰了它们的工作。
果园里的小路两旁种满了各种各样的蔬菜，有绿油油的青菜，有红彤彤的辣椒，还有紫莹莹的茄子。
这些蔬菜在阳光的照耀下显得格外生机勃勃。
这是“视觉”让我看到的丰富多彩的画面，每一处都充满了生命的活力。
我伸手摸了摸一棵苹果树的树干，粗糙的树皮让我的手心有一种微微的刺痛感。
我又轻轻地抚摸着苹果的表皮，光滑而冰凉，仿佛摸到了一块美玉。
当我摘下一个苹果时，能感觉到它沉甸甸的重量，那是果实成熟的象征。
而当我不小心碰到一片叶子时，上面的小绒毛轻轻地划过我的手指，痒痒的，让我忍不住笑了起来。
这便是“触觉”，它让我通过触摸，与果园里的一切有了更亲密的接触。
接着，我摘下一个苹果，咬了一口，“咔嚓”一声，清脆的声音在耳边响起。
甜甜的汁水瞬间充满了我的口腔，那滋味简直太棒了！又酸又甜，让人回味无穷。
我听到爸爸妈妈在旁边一边采摘一边聊天，他们的笑声和说话声在果园里回荡，让整个果园都充满了温馨和快乐。
还有不远处传来的小鸟的歌声，叽叽喳喳的，好像在为我们加油鼓劲。
这是“听觉”带给我的美妙体验，各种声音交织在一起，构成了一曲动听的果园交响曲。
运用“五觉法”描写景物特征
运用“五觉法”描写景物特征【范文一】我来介绍一下五觉法，它可以帮我们更准确地描述景物特征，让人们读起来更加生动形象。
首先是视觉，我们可以通过描绘物体的外形、大小、颜色、光泽等方面来形容它。
比如，一只柿子红彤彤的，又大又圆，上面还有些许污渍，看起来真是让人垂涎欲滴。
其次是听觉，感受到的声音也可以为我们的描写提供更多灵感。
比如，早晨的鸟鸣、流水的潺潺声、树叶的沙沙声等等，都可以用来形容自然景观的美。
再就是嗅觉，我们可以描绘食物的香气、花草的芳香等。
比如，在菜市场里，大蒜的味道十分浓烈，鲜美的海鲜也让人垂涎欲滴。
接下来是味觉，用来形容食物的滋味。
我们可以用麻辣、清淡、甜美等词语来描绘食物的味道。
比如，麻辣火锅的味道十分独特，让人一口热辣的汤底就爱不释手。
最后是触觉，通过描绘物体的手感、温度、柔硬等特征，让读者更加真切地感受到景物的存在。
比如，厚实的棉被让人感到温暖舒适，光滑的木桌让人感受到它的光泽和质感。
总之，五觉法对于生动描写景物是非常重要的。
在我们写作时，可以挖掘五感带给我们的感官刺激来更加生动地刻画出景物的特征和美。
【写作重点】1. 介绍五觉法；2. 分别从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉方面展开分析；3. 多举具体事例，重在生动形象。
【用词分析】1. 描述特征：外形、大小、颜色、光泽、香气、芳香、手感、温度、柔硬、滋味；2. 形容特质：麻辣、清淡、甜美、浓烈、舒适、光滑、独特、沙沙声、潺潺声、红彤彤、滋味鲜美、垂涎欲滴等。
【范文二】五觉法是一个比较有效的手段，可以帮我们更加生动地描写景物的特征和神韵。
首先是视觉方面，我们可以通过目睹景物来形容它，比如，蓝天白云、花团锦簇等等。
颜色、形状、构造等方面都可以帮助我们给景物描绘出丰富的特质。
其次是听觉方面，我们可以听到自然景观发出的声音，也可以听到人类的活动所带来的声响。
比如，沐浴在琴声之中，涟漪荡漾，人们仿佛置身于一个悠闲的世界。
再就是嗅觉方面，我们可以嗅到食物、花草等植物的香味。
五觉法描述妈妈
五觉法描述妈妈
一、五觉法含义
五觉法，就是通过视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉等多种感觉器官的感受来描写事物。
二、举例
味觉：这道糖醋排骨，我尝了一口，眼眶瞬间湿了，是妈妈的味道。
小时候我不爱吃饭，跟妈妈一起看到电视剧，看到吃饭的剧情，里面有这一道菜，我说想吃。
没过几天，饭桌上就有这道糖醋排骨了。
太好吃了，那天吃了两碗饭，妈妈看了呵呵笑。
妈妈其实不太会做菜，当时没有手机，没有教做菜的app，不知道她是怎么学的。
妈，我想你了。
视觉：一张老照片，时髦的卷发，修长的喇叭裤，白色的衬衫，戴着一副太阳镜，如果不是老爸提醒，这个潮流少女我还真认不出这是我的母亲。
记得小时候，我还经常嘲笑妈妈是家里最胖的人。
后来才知道，妈妈是生了我和妹妹后才开始发胖的……
嗅觉和听觉：这次回家，明显感觉妈妈老了，耳朵听不太清，导致她说活越来越大声，怕别人听不到，其实是她自己听不到。
身上也总有一股道，她说她自己经常头痛，擦了万金油……
触觉：现在牵着妈妈的手，是粗糙的、干瘪的、无力的，岁月的侵蚀让手变得不再光滑……。
运用五觉法描写自己的愿望
运用五觉法描写自己的愿望
1、视觉：我愿望能够实现自己的职业目标。
成为一名成功的专业人士。
我能够看到自己在一个现代化的办公室里，坐在宽敞明亮的工作台前，周围摆放着高科技的设备和工具。
我能够看到自己与同事们合作，共同解决问题，取得成就的场景。
2、听觉：我愿望能够在工作中获得认可和赞赏。
我能够听到同事们的掌声和赞美之词，他们对我的工作成果表示肯定和赞赏。
我能够听到上级领导的鼓励和赞许，他们对我的能力和贡献表示赞赏。
3、触觉：我愿望能够实现经济独立和财务自由。
我能够感受到自己手中的支票和银行账户中的数字不断增长，我能够感受到财富带来的安全感和满足感。
我能够感受到自己在购买自己喜欢的物品时的愉悦和满足感。
4、嗅觉：我愿望能够拥有稳定的家庭和幸福的婚姻。
我能够闻到家庭中弥漫着的温馨和和睦的氛围，我能够闻到自己与伴侣共同创造的甜蜜和幸福。
5、味觉：我愿望能够享受生活中的美食和健康。
我能够品尝到美味的食物，感受到舌尖上的滋味和满足感。
我能够品尝到健康饮食带来的身体健康和活力。
描写人物要素法和五觉法
描写人物要素法和五觉法人物描写是一篇作品中非常重要的一环，它直接影响着读者对人物形象的认知和情感上的产生。
人物描写通常可以采用人物要素法和五觉法两种方法。
下面，我们将深入探讨这两种方法。
一、人物要素法人物要素法是一种通过描述一个人物的外貌、性格、动作等要素来描绘人物形象的方法。
这种方法在描写人物时，可以将其要素分类为五大类别：外貌特征、心理特征、语言特征、行为特征和社会关系特征。
首先是外貌特征。
描述一个人的外貌特征，可以从身材、面容、发型、服饰等方面入手。
详细描写一个人的身材高矮、胖瘦、面容丰润或者憔悴、头发的颜色、长度和质地、穿着的风格和颜色等，可以让读者直观地感受到人物的形象。
接着是心理特征。
一个人的心理特征往往是其性格的体现。
描写人物的性格可以采用直接描写和间接描写两种方式。
直接描写是直接说出人物的性格特点，如温柔、勇敢、机智等；间接描写是通过人物的行为、语言等来暗示其性格特点，如一个人笑容满面、和蔼可亲，就能让读者感受到他的温柔。
然后是语言特征。
一个人的语言特点往往是其个性的体现。
可以通过人物的语言来描写他们的性格特点，如一个人说话幽默风趣、直接了当等。
语言的使用可以让读者更好地了解人物的思维方式和交流方式。
再者是行为特征。
一个人的行为特点直接反映了其性格特点。
可以通过描写人物的动作、举止、习惯等来刻画其性格，如一个人步履急促、动作敏捷、喜欢抖腿等。
人物的行为特点不仅可以让读者对他们的性格产生认知，还可以增加作品的可读性。
最后是社会关系特征。
一个人与他人的关系往往也是其性格的一部分。
可以通过描写人物与他人的互动、言行等来揭示他们的社会关系和性格特点，如一个人总是和蔼可亲地与他人交流、帮助他人，就能让读者对他有一个正面的印象。
二、五觉法五觉法是一种通过描述人物的五感来描写人物形象和情感的方法。
这种方法可以让读者更加深入地感知人物的内心世界，使人物形象更加立体和鲜活。
首先是视觉感知。
可以通过描写人物所见所闻来刻画他们的外貌特征、环境特点等，如一个人看到一个美丽的风景、一张精致的脸庞，就能让读者感受到他们的视觉感受。
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练笔
妈妈的手 爷爷的胡子 北风 春风
练嗅觉，写出气味
许多人都羡慕狗的嗅觉，这说明， 嗅觉也是很重要的。生活中就有许 多时候，许多物品需要我们用鼻子 去鉴别。比如，鉴别一条鱼或一碗 饭菜是否还新鲜，可以先闻一闻； 鉴别杯子里装的是水还是酒，也可 以闻一闻；鉴别瓶子里是酱还是醋， 也需要闻一闻……
《雨》： 我推开窗户，一股泥土的清香迎面扑来。 《山峡之秋》： 就在这时候，它们开始散发出一种清香，使 三峡充满了成熟的秋的气息。 《梅花魂》： 故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳，缕缕幽芳， 总使我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 《青海湖，梦幻般的湖》： 我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的 空气。 作文中，根据需要写出物品的气味，能让人 有身临其境、如闻其味之感。
2.写动物 《会摇尾巴的狼》： 狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷 阱里的尘土都扫了起来。 《咏鹅》： 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌 拨清波。 《小狮子爱尔莎》： 它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着我 的大拇指，用头蹭（cèng)着我的膝盖，鼻 子里发出轻轻的哼声。
3.写物品 《做风车的故事》： 过了些日子，一架小小的风车果然做成了，用扇子一扇，风车 就吱吱地转起来。 《珍贵的教科书》： "快卧倒……"指导员刚喊出口，轰（hōng)隆（lōng)一声，炸 弹在我们身边爆炸了。我两耳一阵轰呜，就什么也不知道了…… 《董存瑞舍身炸暗堡》： 战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地--隆化中学。嗒嗒 嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。 敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，地上冒 起了点点尘土和白烟。 在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手 托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索"哧哧" 地冒着白烟，闪着火花。 正是这些"嗒嗒嗒"的机枪声，"扑哧扑哧"的子弹声，导火索" 哧哧"冒烟的声音，突出了战斗现场的恶劣，也从侧面展现了董 存瑞面对牺牲从容镇定的大无畏英雄气概。
小狗"汪汪" 喝水"咕噜" 玉石"丁冬" 小猫"喵喵" 入水"咕咚" 金属"铮铮" 麻雀"唧喳" 落水"扑通" 铜铃"丁零" 林鸟"啁啾" 流水"哗哗" 碗碟"丁当" 小鸟"啾啾" 流水"汩汩" 敲锣"镗镗" 燕子"呢喃" 小溪"潺潺" 打鼓"咚咚" 黄莺"呖呖" 泉水"淙淙" 打雷"隆隆" 蜜峰"嗡嗡" 泉水"叮咚" 春雨"淅沥" 蚊子"嘤嘤" 走路"噔噔" 婴儿坠地"呱呱" 小虫"唧唧" 骏马"踏踏" 小孩学语"咿咿呀呀 " 爬树"噌噌" 小羊"咩咩" 鸣鞭放炮"劈里啪啦 "
4.写自然 《珍珠泉》：最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟 噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高， 越来越大，最后在水面绽开了，在"扑哧"一笑中消失了！ 又如，三年级上册课文《美丽的小兴安岭》： ①山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙（cóng)淙地流着。 ②西北风呼呼地刮过树梢。紫貂（diāo)和黑熊不得不躲进各自 的洞里。 《雨》： ①一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭（bā)叭直 响。 ②真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚喝个痛 快。 《梅雨潭》： 梅雨潭是个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨潭最低。走到山边， 便听见哗哗哗哗的声音…… 再如，著名作家王蒙的《春之歌》开头： "咣当一声，春来了！"
练笔 运用视觉描写荷花塘可以使用修辞。
夏日的天气特别好，晴空万里！游玩 的地方，也是让人倍感惬意的：举头， 只见天空澄蓝，云儿悠然自得地飘悠， 姿态万千。低头，满目葱翠，尽是绿 色的海洋，无边无际的人工森林映入 眼帘，还有那长满各色花儿的青草 地……
练听觉，写出声响
如在家中，有穿衣声、走路声、开门声、自来水 声、刷牙声、洗衣声、扫地声、打火声、开灯声、 关灯声、锅铲声、碗筷声、切菜声…… 在马路上，有自行车的铃铛声、汽车的喇叭声、 行驶声、人们的说话声、高声叫卖声…… 在学校有铃声、跑步声、广播声、音乐声、歌 声、老师的讲课声、同学的读书声…… 自然界中的声响更是多种多样，有风声、雨声、 雷声、冰雹声、流水声、波涛声、松涛声、狼嗥 （háo)声、虎啸声、马嘶声、驴叫声、鸡鸣声、 小鸟的啁啾（zhōu jiū)声等等。
【马上练习】 我们在写作文时，往往只注意写事物的形 态、色彩，而忽视了对各种音响的描写。如 一位同学写的《养小狗》的片断： 小狗先是很小心地走到放食物的盘子前， 仔细嗅了嗅，好像在检查里面有没有放毒， 然后才放心地吃起来，边吃还边高兴地叫呢。 小狗出去玩时经常把身子弄得脏脏的，还 不喜欢洗澡。我把它强按进澡盆，它就拼命 挣扎，大声尖叫，弄得我满身是水。 小狗是怎样"高兴地叫"的呢？又是怎样" 大声尖叫"的呢？请你帮作者写出来。
练肤觉，写出感觉 同学们都知道开水烫、冰棍凉， 夏天热、冬天冷，钢铁硬、棉花 软，这都是靠什么感知的呢？靠 我们的手、口、身子等的皮肤。 肤觉，就是皮肤接触外界时所 产生的感觉，包括触觉、痛觉、 温觉和冷觉。
.触觉 触觉，是指皮肤与物体接触时产生的感觉。 如，地里的泥土变松了，踩上去软绵绵的， 像踩着厚厚的地毯。 《小狮子爱尔莎》： 半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把 我舔醒。 我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察 到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭 我。
练味觉，写出味 道
味觉，包括酸、甜、苦、 辣、咸五种基本味觉。 灵敏的味觉，也能练出 来。
《美丽的小兴安岭》： 这时候，森林献出酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛 （zhēn)子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 《高粱情》： 父亲说："高粱的根最苦，所有的虫子都不敢咬它， 根是它的命。"说着，父亲掐（qiā)了一小截，让我用舌 头舔舔，啊呀，那个苦劲儿到现在我还记得。 《金色的鱼钩》： 这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料， 可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗吃了个精 光。 总之，平时注重"五觉"的训练，作文时恰切地写出事 物的色、香、味，你的作文就会像一道色、香、味俱全 的可口的佳肴，让人品尝后，感觉满口生香，回味无穷。
练"五觉"
用"眼、耳、手、鼻、舌"这五 种感官去感觉，通常称之为" 五觉"。 只有练好"五觉"，才能写出 事物的色、香、味，写出事物 的声响，写出事物的动感，写 出事物的立体感。
一、看"的方式就分好多种： 1.一般地看：看、观、瞧、视、瞅、过目、看见、看到、 看着、观看、探视、探望、看望、探访等； 2.仔细地看：细看、观察、观赏、察看、审察、端详、洞 察、打量等； 3.集中看：盯、瞄、注视、凝视、注目、瞩目、瞩望 4.粗略地看：瞟、瞥、浏览、扫视、泛览等； 5.高兴地看：喜看、观察、欣赏等； 6.生气地看：瞪、翻、嗔、怒视等； 7.向上看：仰视、仰望、观瞻等； 8.向下看：俯视、俯瞰、鸟瞰等； 9.向周围看：张望、顾盼、环视、四顾等； 10.斜向一边看：斜视、侧目等； 11.向远处看：望、瞻望、展望、眺望等； 12.恭敬地看：瞻仰等； 13.蔑视地看：轻蔑、蔑视等；
通过练视觉，写出色彩。 我们生活的这个世界是由丰富多彩的 色彩组成的，如四季的主色调，春天是 浅绿、黄绿、嫩绿；夏天是深绿、墨绿； 秋天是金黄、橘黄、各种红色；冬天是 枯黄、洁白、雪白等等。 一篇记事、写人、状物、写景的好文 章，往往都离不开必要的色彩描写。
《少年闰土》开头一句："深蓝的天空中挂着一 轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜。"作者在这句话中用了表示 色彩的词语"深蓝"、"金黄"、"碧绿"，使天空、 圆月、西瓜的色彩更加鲜明，语言也显得生动多 姿，给人留下了深刻的印象。 那么，怎样学会色彩描写呢？关键在于仔细观 察，抓住景和物的颜色特征。 练好了色彩描写，就可以把文章写得更生动、 更感染读者。
仔细分辨，就会发现这些声音各有特 点，它们的大小、强弱、高低、快慢 各不相同。 学会了分辨这些声音的不同特点， 我们在作文时根据需要，恰当地写出 事物的声响，会使文章顿生立体感。 凡是名篇作品，对声响的描绘都是十 分出色的，也就是我们常说的"绘声绘 色"。
1.写人物 《新年礼物》： 爸爸问是怎么回事，小苇哇地一声哭了。 《七色花》： ①珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己却迷路了，她 走到一个陌生的地方。她害怕了，呜呜地哭起来。 ②站岗的警察吹着口哨，叫大家来维持秩（zhì ）序。 又如，三年级上册课文《做风车的故事》： 每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不 停。 《不懂就要问》： 孙中山小时候在私塾（shú)读书。那时候上课，先 生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。
练笔：比喻夸张写出味觉 李子 辣椒 蜜糖 柿子
运用五觉法描写情景使用修辞联想想象加分。 祝你妙笔生花。
妈妈在我生日时炒菜