写段训练三 怎样把一段话写生动
(完整版)四升五语文第五讲段落训练(三)(把一段话写生动)
第五讲写段训练（四）（四升五语文）要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫。
1．学会描写。
描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。
例1、小姑娘长一副瘦小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象。
两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈一圈青色，像长了一圈小胡子。
只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；又长又浓的眉毛是精神的。
耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去。
她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了，袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。
【这个例段是人物的描写。
作者主要抓住小女孩的特征进行描绘。
】思考：1、把描绘小女孩特征的词语用“”画出来，说一说作者给我们展示了小女孩怎样的形象？【读一读，练一练：】（1）读下面的例段，完成后面的练习。
春天到了。
春风吹拂着大地。
这时，泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。
阳春三月，花蕾便争先恐后地绽开了。
那花瓣是淡紫色的，里面还有许多小黑点，花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝，这是花蕊。
近看泡桐花，像一个酒杯，一股浓郁的香气朴鼻而来，像是使人陶醉的美酒。
远看泡桐树，好像一个巨人，长着比千手观音还多的手，拿着数不清的鸡毛掸子，仿佛要扫净空中的灰尘似的。
①这一段主要描写_____________________________ _____②按要求在段中找出有关句子分别写下来。
描写泡桐花形状的：描写泡桐花颜色的：________________________________ 描写泡桐树样子的：_________________________________2．运用比喻。
比喻，就是打比方的意思。
通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的。
恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。
例2、《第一次跳伞》中的一段飞机起飞了，把我们带到空中。
如何将作文写生动（五篇范例）
如何将作文写生动（五篇范例）第一篇：如何将作文写生动如何将作文写生动阮传印在长期作文教学实践中，我们发现不少学生的作文写得平淡乏味，缺少吸引力，这实在是让老师和学生感到很头疼的一件事，那么，如何将作文写生动呢？笔者认为可以重点从以下两个方面去努力。
一、细心观察，捕捉精彩细节细节是对人的外貌、行动、语言、心理或事物细微特征所作的具体而细致的描绘。
我们的生活像大海，而生活中的细节就是这大海里美丽的浪花，她稍纵即逝，所以需要我们细心观察才能捕捉得到。
一个观察力敏锐的人，即使对于极普通的人、极普通的事也能写出许许多多有意义的细节来。
如一位学生写他的母亲入党后的激动心情，这样写道:“她的眼睛湿润了，鼻尖有点发红，她的手轻轻抚摸着我的头，微微颤抖了好一阵子，才说：‘我的入党申请写了二十多年了……’”由于作者准确地捕捉了这些精彩细节，所以写来十分感人。
胡晓梦同学在《那远远的云端》中写她的老师有这样一段描写：“那天早会时，全校师生集合在大操场上，校长将给我颁奖。
忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄着我挤了进来，没等我明白，他已把我拖出了队伍，郑重地教我：‘一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身，向全校师生亮一亮奖品，退三步，噢，像这样……’周围的师生全都哗然大笑，他却充耳不闻，仍一本正经的为我做着木偶似的示范动作。
”作者通过一系列的细节描写，让一个看似“老古董”，实则爱生如子的教师形象在纸上活跃起来了。
母亲、教师都是社会上的凡人，入党、领奖也不是生活中的大事，但由于作者细心观察，捕捉了精彩的细节，所以就使文章变得生动、传神。
精彩的细节，常常使一篇文章光彩熠熠，而一篇缺少精彩细节的文章，就像一杯淡而无味的水，难以吸引人，打动人，所以，我们在生活中应细心观察，努力捕捉那些典型的、有意义的细节，只有这样，我们才能写出生动感人的文章来。
二、充分发挥语言的表达作用不少学生的作文之所以平淡无味，主要原因之一就是没能充分发挥语言的表达作用，语言缺乏表现力。
描写生动的句子,段落
1、这里的房子简陋了一点，房子也分散了一点，显得有点荒凉，但这里却给我带来了特别的感觉。
这里的人没有像繁华都市里的人一脸的麻木与匆忙的表情。
这里的空气新鲜，微风凉爽，阳光和煦，却是个好地方。
2、月亮姑娘那么的美丽、害羞想必应该是看她的人很多，所以便脸蛋红红扯下了一条纱巾，遮住了半边的脸颊了吧!还有一种最为极大的可能那就是月亮姑娘看见了像我这样的帅哥，因此羞红了脸噢!3、月光，有让人感到通体的透明的神奇魔力，会感觉到月光在每一血管里发光。
在月光下，可以让人的心灵平静，弥补心灵的空缺。
4、此刻抬头仰望天空，蓝天似大海，安静，广阔，淡淡的薄云，更像是一缕缕漾在水面的轻纱，真是秋高气爽呀!5、当翠绿的菊叶丛中出现的一个诱人的新蕾时，秋风就悄悄的来到了。
吹跑了夏日的热气，吹黄了绿色的树叶，吹开了含苞欲放的金菊，吹熟了沉甸甸的稻子。
我最喜欢秋天，更喜欢秋意绵绵的河海校园。
6、当月亮冷清的挂在云层间时，我的闹钟响了，我睡眼惺忪地走到阳台上，靠着栏杆站定，向东方远眺。
不一会儿，东方出现了一片微红，，再慢慢向上扩展，粉色，红色，深红。
红色越来越深，范围越来越广，接着红红的朝霞也出现了。
夏日的太阳似乎懒洋洋的，一边从天边露脸，一边打着哈欠，仿佛是一个从梦中惊醒的孩子，慢吞吞，无精打采。
7、豆大的雨滴重重地把自己摔了下来，在与万物接触地一刹那，泛起了美丽的水花，以最美的姿态注入了泥土中。
紧接着纷纷扬扬、铺天盖地的雨便由远而至，一条条晶莹透明的水帘把天与地连接了起来，雨声越来越大，节奏越来越快，如千军万马般蜂拥而来。
雨所及之处，无不洗涤一翻。
往日扬起的尘埃又回到了大地的怀抱，雨用自己的纯净在到处洗刷，使一切都那么的干净，铮亮。
8、朗朗的明月遥遥地升挂在高高的天空，发射着盈盈的、溶溶的光华。
有一朵薄丝丝的乌云恰好遮住了圆月的半边，好似一个含情脉脉的姑娘，刚露出俊俏的脸便含羞地扯下一条纱巾遮住半边红红的脸颊。
9、慢慢地，太阳划到了天边，它的脸一点一滴地变红，变红天上的金色慢慢地收起，而夕阳却变得像火一般的红艳，它像一位可爱的小姑娘，始终绽放着动人的微笑，缓缓下坠。
怎样把句子写具体生动
1、春天到了，柳树长出了枝条。
2、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的枝条。
3、春天到了，校园里的的柳树欢快地舒展开嫩绿 的枝条，在微风中轻轻地拂动着，好像一群群 身着绿装的仙女在翩翩起舞。
把句子写具体、生动的方法
1、细心观察，抓住事物的特点，使用一些修 饰语或者补充语。
2、发挥想象，恰当运用比喻、拟人、排比等 修辞手法。
怎样把句子写具体生动
比较一下，哪个句子好？好在哪？
1、春天到了，柳树长出了枝条。
2、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的 枝条。
比较一下，哪个句子好？好在哪？
1、春天到了，柳树长出了枝条。
2、春天到了，（校园里的）柳树长出了 （嫩绿的）枝条。
具体就是能写出事物或者人物 更多的特点，使句子表达的意思 更清楚、更明白。
牛刀小试
1、天空飘着白云。
（ ）的天空飘着（ ）白云，有的像（ ）， 有的像（ ），还有的像（ )。
蓝蓝的天空飘着朵朵白云，它们奇形怪状：有的像一群群 在草原上奔跑的马儿，你追我赶着；有的像一只只小兔子 在草地上蹦蹦跳跳地玩耍；还有的像一条条小溪，欢快地 流淌着，一会儿温顺，一会儿愤怒，变幻无穷。
再比较一下，哪个句子好？好在哪？
1、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的 枝条。 2、春天到了，校园里的柳树欢快地舒展开 嫩绿的枝条，在微风中轻轻地拂动着，好 像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
1、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的 枝条。 2、春天到了，校园里的柳树（欢快地） （舒展开）嫩绿的枝条，（在微风中轻轻地 拂动着，好像一群群身着绿装的仙女在翩翩 起舞）。
作业
1、月亮挂在天空。 2、小鸟飞得真快呀！
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢大家！
怎样把句子写得具体生动
怎样把句子写得具体生动语句是组成语段的基本单位，能将语句写得具体生动，其组成的语段乃至文章自然也就会具体生动。
因此掌握语句的写作方法，有着十分重要的作用。
把语句写具体生动的方法主要有以下四种。
一、添加因素法这种方法是指在语句的中心词前面或后面添加修饰成分或限制成分，从而使语句表达的内容更加丰富，也更加具体。
如：例1、鸟飞——傍晚，一只银白色的小鸟在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。
例2、春雨——春天的小雨从空中飘洒下来，野外的万物都被包围在茫茫的雨幕之中。
这春雨淅淅沥沥，密密斜织着，滋润着世间的万物。
例3、小路上又来了一个女人，也是半白头发，褴褛的衣裙；提一个破旧的朱漆圆蓝，外挂一串纸锭，三步一歇的走。
忽然见华大妈坐在地上看她，便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色；但终于硬着头皮，走到左边的一座坟前，放下了篮子。
——鲁迅《药》简析：例1在“鸟”前加上“一只银白色”作修饰成分，明确了小鸟的数量与颜色，具体形象。
在“飞翔”前用“蔚蓝的天空中自由自在”等词语修饰，则明确了鸟儿飞翔的具体环境和状态。
这样整个句子就具体充实了。
例2在春雨后面增加了描写春雨状态词语和声音的词句，如“飘洒”、“斜织”、“淅淅沥沥”等，春雨就有声有色、形象可感了。
例3是鲁迅先生《药》中对夏四奶奶上坟的描写，语段中的“半白”“褴褛”“三步一歇”“惨白”“羞愧”等修饰词语，不仅写出了夏四奶奶的穷困、衰老的外在形态，也暗示了夏瑜的死给她带来的物质与精神方面的沉重打击。
二、采用联想法即围绕要扩展句子的内容，通过联想这一手段，由一个事物想到另一个事物，以达到充实句子内容的目的。
如：例1、黑漆漆的夜，独自走在路上，一点的星光、月光都没有，我们心里真有些怕。
夏天的暴雨之前，天都乌黑了，无论孩子大人，心里也总多少有些凛凛然的，好象天空要有什么异样的变动。
山寺的幽斋中，接连落了几天的雨，天空是那样的灰暗，谁都要感到些凄楚之意。
——郑振铎《向光明走去》例2、别走开，让我们一起来奉献爱心——也许只是一根小小的木桩，就可以救活一个溺水的人；也许只是薄薄的一条毛毯，就可以温暖一个冻僵的人；也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失意者的希望，增强生活的信心。
写段训练三怎样把一段话写生动(2)
写段训练三怎样把一段话写生动（二）五、发挥想象。
想象可以形象地表达出自己的思想感情，使文章生动活泼，使读者受到感染。
例《荷花》中的一段：看着，看着，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳、站在阳光里。
一阵风吹来，我就迎风舞蹈，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……这是一段写“我”看荷花时展开的想象。
非常形象、逼真地表达了作者当时迷恋荷花的思想感情。
请你背诵下来。
作文时，展开想象当然不是胡思乱想，必须根据所写内容的需要，为表达中心思想展开合情合理的想象。
如下面例段：回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。
眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻木了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。
从红日初升的早晨，到暮色降临的傍晚，一天、三天、五天……，这时，我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心。
这段话是从一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》一文中节选出来的。
原文讲的是一个卖鸡蛋的老大爷，由于看错了秤少给了“我”半斤鸡蛋后，连续一个星期的时间找“我”补还鸡蛋的事。
颂扬老大爷诚实的美德。
这一段讲的是“我”收了老大爷的鸡蛋后在回家路上的心理活动。
小作者运用想象的手法，描写老大爷是怎样等“我”的情景。
这样“想象”合情合理，既生动地表现了老大爷的品质。
又起到了突出文章中心的作用。
读一读，练一练：根据下面的提示，选一个内容，展开丰富的想象写一段话。
①由一个饱含着亲人心血的物品想到亲人的辛劳。
②由一只孤燕想象失去母爱的孩子。
③由做的一件错事想到某人生气的样子六、巧用词语。
写话用词准确而富有变化，能使内容形象、生动，表达的思想感情自然、真切。
如：一会儿，只见黄公鸡双翅一展，像只老鹰凌空扑食似的，冲向白公鸡，它用脚抓，用嘴啄，迫使白公鸡后退几步。
但白公鸡也不示弱，它腾空一扑，嘴壳一啄，凶猛异常，把黄公鸡的毛啄掉了一撮。
如何把一段话写生动
秋天，花果山的景色迷人。青石 铺的小路，由山脚盘旋回转，在树 林中忽上忽下，忽左忽右，就像一 条龙在波浪中玩耍。黄、橙、红、 绿各色树林尽收眼底。那粗大的银 杏树，这儿一棵，那儿一棵，穿着 一身金袍，很神气地立在山岗上。 那高大的枫树林，红得像火似的， 这儿一片，那儿一丛，在翠绿松林 的怀抱里，显得十分耀眼。
永红学校：代廷容
秋天，花果山的景色迷人。青石铺 的小路，由山脚盘旋回转，在树林中忽 上忽下，忽左忽右，就像一条龙在波浪 中玩耍。黄、橙、红、绿各色树林尽收 眼底。那粗大的银杏树，这儿一棵，那 儿一棵，穿着一身金袍，很神气地立在 山岗上。那高大的枫树林，红得像火似 的，这儿一片，那儿一丛，在翠绿松林 的怀抱里，显得十分耀眼。 这段话中哪些地方运用了拟人的手法？ 把有关的句子找出来。
（2）在横线上填上拟人的句子， 把这段话写完整。 踏进公园大门，上百盆菊花 _______________； 那茉莉花 _______________；还有那美人蕉 _______________。秋天，公园的 花真美！
抬头看那秀美的杨树，刚刚结满的杨絮一串串地悬挂 着，像绽开的花蕾，像洁白的棉丝，像晶莹的雪花，是那样 的绚丽多姿。 秋天，蓝天白云。阳光像轻柔的薄纱，笼罩了大地。池 边菊花盛开，有的如冰盘托桂，有的如雪里狮子，有的如红 莲绣珠，有的如银针红旗，仪态万千，美不胜收。 不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处 处有丰富的物产，处处有奇丽的美景，真是说也说不完啊！
（2）用排比的方法把下面的段落补充 完整。 假如我是一个画家，我就要用各种 色彩，描绘出这壮丽的山河；假如我 是一个诗人，我————————； 假如我是一个作曲家，我————— —————————；假如我是一个 建筑家，———
如何把一段话写生动
歌儿。小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩翩地
随风起舞。
•
• 就是把内容相关、结构相同或相近，语
气一贯的三个或三个以上的语句连在一起。
读一读
• 如果你是一棵小草，就增添一分绿意。
• 如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。
• 如果你是一片白云，就装扮一方晴空。
• 如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜。
• 如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。
•
就是把要描写的“物”当作“人”来
写。运 用拟人的方法，可以使抽象的事物
具体化，使没有生命的东西“活”起来。
增强语言的形象性，生动性和感染力。
校园的小樟树
夏天来了。校园操场周围的小樟树更显
得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮亮，
好像竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教
室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的
• • • •
黑条绿衣裳, 肚里黄红瓤, 瓤里藏黑籽, 刀切见真相.
• 谜底 • 西瓜 • 你猜对了吗？
•
就是打比方的意思。通过打比方，把抽
象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，
把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻，
能使语边飘来一朵褐色的云。天还没有落
黑，就淅沥沥地下起雨来。热闹了一天的城市， 在雨中渐渐安静下来。人潮流进了千家万户。水 淋淋的马路，像一条闪光的绸带，在初夏的绿阴 中轻轻地飘着。一群刚放学的孩子撑着伞，仿佛 是浮动的点点花瓣。来往的汽车，就像穿梭奔忙 的小船……
来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
春
• 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细
丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草
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写段训练三怎样把一段话写生动
1．学会描写。
描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。
如下面例段：
小姑娘长一副小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象。
两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈一圈青色，像长了一圈小胡子。
只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；又长又浓的眉毛是精神的。
耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去。
她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了，袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。
通过上述描写，一个家庭穷苦，严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。
我家有盏漂亮的台灯。
它的灯座是块黑色的玻璃盘，放在写字台上，稳稳当当，显得朴素而又庄重。
在玻璃盘上，镶着一只精巧的开关。
开关旁边竖立着台灯的身躯——灯柱。
灯柱分为三节：上下两节是六角形的黑色玻璃菱体，乌亮照人；中间一节是个白色的圆球，晶莹闪亮。
从底盘开始，有一根克罗米银色铁管。
穿过三节玻璃体，直通顶部的灯头，就像脊椎骨一样。
再上面就是一个圆圆的脑袋——灯泡了。
一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩，像顶大帽子，歪戴在它那光光的脑袋上。
这盏台灯陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。
我们建立了亲密的友谊。
这是描写台灯的一个段落，作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的。
按照台灯的结构：灯座——灯柱——灯头——灯罩，有次序地从下写到上，描写是一种形象化的表达方法。
状物时，就要抓住物体的特点，写出物体的形状、大小、色彩等，给人一种具体、真切、生动的印象。
读一读，练一练：
（1）读下面的例段，完成后面的练习。
春天到了。
春风吹拂着大地。
这时，泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。
阳春三月，花蕾便争先恐后地绽开了。
那花瓣是淡紫色的，里面还有许多小黑点，花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝，这是花蕊。
近看泡桐花，像一个酒杯，一股浓郁的香气朴鼻而来，像是使人陶醉的美酒。
远看泡桐树，好像一个巨人，长着比千手观音还多的手，拿着数不清的鸡毛掸子，仿佛要扫净空中的灰尘似的。
①这一段主要描写__________________________________
②按要求在段中找出有关句子分别写下来。
描写泡桐花形状的：
描写泡桐花颜色的：________________________________
描写泡桐树样子的：_________________________________
（2）仔细观察一种你最喜欢的植物或花草，抓住它的茎、叶、花的特点进行描写。
注意用词写句生动形象。
2．运用比喻。
比喻，就是打比方的意思。
通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的。
恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。
飞机起飞了，把我们带到空中。
我从机舱的窗户向外看，一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。
掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，汽车像甲虫，公路像一条线，一切都变得那么小。
把“”比作“”，“”比作“”，“”比作“”，“”比作“”。
通过这些比喻，把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。
读一读，练一练：
（1）读例段，做练习。
我站在梅关上，举目眺望，山峦重叠，漫山的树林郁郁葱葱。
雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞，气势磅礴。
在这万绿丛中，一棵棵火红的枫树挺立着，像一把把火炬，像一片朝霞。
一阵金风拂过，满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。
①用“ ”标出段中的比喻句。
②第一个比喻句是用______比喻______；
第二句是用______比喻______；
第三句是用______比喻______。
③想一想：这些比喻在文中起了什么作用？
（2）写一段话，用上至少三个比喻。
3．学会拟人。
夏天来了。
校园操场周围的小樟树更显得可爱了。
一片片叶子绿油油、光亮亮，好像竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。
小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩翩地随风起舞。
读一读，练一练：
（1）读一读，按要求做练习。
秋天，花果山的景色迷人。
青石铺的小路，由山脚盘旋回转，在树林中忽上忽下，忽左忽右，就像一条龙在波浪中玩耍。
黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。
那粗大的银杏树，这儿一棵，那儿一棵，穿着一身金袍，很神气地立在山岗上。
那高大的枫树林，红得像火似的，这儿一片，那儿一丛，在翠绿松林的怀抱里，显得十分耀眼。
这段话中哪些地方运用了拟人的手法？把有关的句子用曲线划出来。
（2）在横线上填上拟人的句子，把这段话写完整。
踏进公园大门，上百盆菊花______；那茉莉花______；还有那美人蕉______秋天，公园的花真美！
4．运用排比。
画家喜爱鹰。
爱鹰的健美——它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽；爱鹰的声音——它短促而悠远的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遥远的天边吹着哨音，使人忘记忧愁和痛苦；爱鹰的眼神——它那目光像一团火焰，燃烧在画家心里，使人产生美丽的幻想；爱鹰的雄姿——它那“一飞冲天”的身影，像黑夜中的流星，闪烁着生命的光辉……
读一读，练一练：
（1）抬头看那秀美的杨树，刚刚结满的杨絮一串串地悬挂着，像绽开的花蕾，像洁白的棉丝，像晶莹的雪花，是那样的绚丽多姿。
（2）用排比的方法把下面的段落补充完整。
假如我是一个画家，我就要用各种色彩，描绘出这壮丽的山河；假如我是一个诗人，我______；假如我是一个作曲家，______；假如我是一个建筑家，______。
（3）运用排比的方法写一段赞美老师的的话。
5．发挥想象。
回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。
眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻木了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。
从红日初升的早晨，到暮色降临的傍晚，一天、三天、五天……，这时，我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心。
读一读，练一练：
根据下面的提示，展开丰富的想象写一段话。
①假如我有一对翅膀
6．巧用词语
一会儿，只见黄公鸡双翅一展，像只老鹰凌空扑食似的，冲向白公鸡，它用脚抓，用嘴啄，迫使白公鸡后退几步。
但白公鸡也不示弱，它腾空一扑，嘴壳一啄，凶猛异常，把黄公鸡的毛啄掉了一撮。
读一读，练一练：
（1）读下面例段，按要求完成练习。
春回大地，到处是一片绿，绿的草，绿的树，绿的林，绿的世界……
这段话中哪个词突出了“春回大地”的特征？用“ ”标出来。
（2）仔细观察妈妈煮饭、炒菜的全过程，以《妈妈是怎样做饭的》为题写一段话。
至少用上5个表示动作的词。