《棉鞋里的阳光》导学案
人教版新课标小学语文第二册《棉鞋里的阳光》导学案
人教版新课标小学语文第二册《棉鞋里的阳光》导学案人教版新课标小学语文第二册《棉鞋里的阳光》导学案教学目标:1、认识本课生字１３个，会写奶、妈、午、合、放、收６个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
教学重难点认字写字和自读、自悟课文。
学习过程：一、联系生活，激起兴趣导入语：同学们，你们都是家里的好孩子，那你为家里的人做过什么事呢？（请个别学生回答）今天我们来学习第７课《棉鞋里的阳光》。
板书：７棉鞋里的阳光）（齐读课题）。
看看这课是说谁关心家里的人，怎样关心？二、初读课文，了解大意１、出示自读提示：⑴ 读课文，读准字音。
⑵ 读了课文，你知道什么？过渡语：同学们，你们能根据自读提示的要求，把课文读好吗？２、学生自由读。
三、小组合作学习1、创设情境，激发学习兴趣妈妈为什么要给奶奶晒棉被?2、提出要求：小峰为什么要给奶奶晒棉鞋? 在小组内互相交流一下。
四、小组合作交流(1)你有什么收获？（2）还有什么不明白的问题。
五、全班交流展示(1)各小组推选一人交流本组收获。
(2)各小组互相补充，师总结归纳。
(3)重点探究：（小组内交流）小组合作，分段朗读。
六、学习生字，指导书写。
七、课堂检测：结合理解课文，进行说话训练1．用上因为所以，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。
2．用上因为所以说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。
八、课后作业：做一件体贴长辈的事。
六、板书设计：《棉鞋里的阳光》棉照晒被盖午收脱躺合眼晴。
《棉鞋里的阳光》的教案
《棉鞋里的阳光》的教案一、教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》，了解故事内容，理解故事中的情感交流。
（2）培养学生对亲情的感悟，提高学生对家庭情感的认识。
1.2 能力目标（1）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题和情节。
（2）培养学生口头表达能力，能够分享自己的亲情体验。
1.3 情感目标培养学生关爱家人、珍惜亲情的情感态度。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）理解《棉鞋里的阳光》的故事内容，感悟亲情。
（2）培养学生阅读理解和口头表达能力。
2.2 教学难点（1）如何引导学生深入理解故事中的亲情情感。
（2）如何激发学生分享自己的亲情体验。
三、教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教学准备准备《棉鞋里的阳光》的文本材料，以及与亲情相关的问题和讨论话题。
5.1 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注棉鞋，激发学生阅读兴趣。
（2）简介《棉鞋里的阳光》的作者和故事背景。
5.2 自主阅读（1）学生自主阅读《棉鞋里的阳光》，理解故事内容。
（2）学生概括故事主题和情节，分享阅读感悟。
5.3 课堂讨论（1）教师提出与亲情相关的问题，引导学生深入思考。
（2）学生分组讨论，分享自己的亲情体验。
5.4 总结提升（1）教师总结故事中的亲情情感，强调亲情的重要性。
（2）学生展示自己的讨论成果，分享亲情感悟。
5.5 作业布置（2）让学生画一幅关于家庭的画，并配以文字说明。
六、教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在自主阅读过程中的表现，了解学生的阅读理解能力。
（2）关注学生在课堂讨论中的参与程度，评估学生的口头表达能力。
6.2 结果性评价（1）评价学生关于亲情的短文，考察学生对亲情主题的理解和感悟。
（2）评价学生关于家庭的画作，了解学生对家庭的认知和情感。
7.1 同类作品阅读推荐学生阅读其他关于亲情的文章或书籍，如《背影》、《小王子》等，扩大阅读视野。
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计范文
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 通过阅读《棉鞋里的阳光》，培养学生对亲情的感悟和理解。
3. 引导学生学会从故事中提炼道理，培养学生的道德观念。
4. 通过小组讨论、写作等方式，提高学生的表达能力和沟通能力。
二、教学内容：1. 课文《棉鞋里的阳光》的内容理解。
2. 亲情的重要性以及如何表达对亲人的关爱。
3. 学会从故事中提炼道理，培养学生的道德观念。
4. 小组讨论、写作等实践活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，感悟亲情，学会表达对亲人的关爱。
2. 教学难点：从故事中提炼道理，培养学生的道德观念。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，引导学生理解亲情的重要性。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对亲情的理解和表达对亲人的关爱。
3. 写作法：引导学生通过写作表达自己对亲人的关爱和感激之情。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解课文《棉鞋里的阳光》的内容，引导学生理解故事情节。
2. 分析故事中的人物关系，引导学生感悟亲情的重要性。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对亲情的理解和表达对亲人的关爱。
4. 从故事中提炼道理，培养学生的道德观念。
5. 布置写作任务，引导学生通过写作表达自己对亲人的关爱和感激之情。
6. 课堂小结，总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
7. 布置课后作业，要求学生继续思考亲情的重要性，并尝试在生活中表达对亲人的关爱。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和感悟。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，判断他们是否能够有效地表达自己的观点。
3. 检查学生的写作作业，评估他们对亲情的理解和表达对亲人的关爱。
七、教学资源：1. 课文《棉鞋里的阳光》的文本。
2. 与亲情相关的图片或视频资料。
3. 写作纸张和文具。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解课文内容，引导学生理解故事情节。
2. 第二课时：组织学生进行小组讨论，分享对亲情的理解和表达对亲人的关爱。
《棉鞋里的阳光》导学案
7 棉鞋里的阳光主备人：年级：一年级下册时间：2013.2【学习目标】1．认识“棉”、“照”等13个生字。
会写“妈”、“奶”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有关心长辈的愿望，学会体贴长。
【重点难点】1.认记生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
【学法指导】自主探究、合作交流【教具学具】教学机、多媒体课件、导学案【课时安排】2课时第一课时【学习目标】1．认识“棉”、“照”等13个生字。
会写“妈”、“奶”等6个字。
2．初步理解课文内容。
【学习过程】一．导入示标看图说话，导入新课。
1．你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。
2．出示课文插图。
二．自主探究学生自由读课文。
1.找出课文中要求认读的生字，自读。
2.自学“我会写”的生字妈奶午合放收（1）拼音；（2）结构；（3）部首；（4）组词采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作三、合作探究1.“开火车”读“我会认”的生字。
2.“我会写”生字（1）小组交流识字方法分组说说自己喜欢的记字方法。
（2）说说难写的字和容易写错的字。
（3）师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
（4）学生练习。
3.小组互助读通课文。
三、总结延伸给生字找伙伴（组词）妈（）奶（）午（）合（）放（）收（）7棉鞋里的阳光第二课时学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．有关心长辈的愿望，学会体贴长。
学习过程一．导入示标巩固识字。
出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。
二、自主探究1.学生借助拼音自由读课文，。
2这篇文章共有个自然段。
三、合作探究1.小组讨论（1）课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？（2）各小组派代表指出读音要注意的字词。
2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3．根据学生回答，出示课文人物的语言。
4．分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5．边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么四总结延伸小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？五．我来闯关做一件体贴长辈的事。
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握《棉鞋里的阳光》的故事情节和主要人物。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
1.2 技能目标培养学生的口语表达能力和小组合作能力。
培养学生对文学作品的分析和评价能力。
1.3 情感目标培养学生对家庭、亲情的关注和珍视。
培养学生对生活中温暖的感知和感恩之心。
第二章：教学内容2.1 教材内容教材：《棉鞋里的阳光》故事文本。
教学资源：相关图片、视频等辅助教学材料。
2.2 教学重点与难点重点：理解《棉鞋里的阳光》的故事情节和主要人物。
难点：分析作品中的亲情主题和对生活的感悟。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节和背景，引导学生理解和掌握故事内容。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享对故事的理解和感悟。
3.3 情境教学法教师利用图片、视频等教学资源，创设情境，引导学生更好地理解和感受故事。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入相关话题，引起学生对家庭和亲情的关注。
教师播放与故事相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
4.2 故事讲解教师生动讲解《棉鞋里的阳光》的故事情节和主要人物。
教师引导学生关注故事中的亲情主题和对生活的感悟。
4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
教师引导学生从故事中汲取温暖和感恩之心。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价教师观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
5.2 学生作业评价教师对学生的作业进行评价，包括作文、绘画等。
5.3 学生自评和互评学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现。
学生之间进行互相评价，相互学习和借鉴。
第六章：教学拓展活动6.1 小组分享学生分组，每组选择一个角色（如主人公、父母、朋友等），进行角色扮演，分享故事中的温暖瞬间。
各小组展示分享，其他学生和教师给予评价和建议。
6.2 创意表达学生选择一种艺术形式（如绘画、手工制作等），表达对家庭和亲情的感悟。
《棉鞋里的阳光》教案xx
《棉鞋里的阳光》优质教案第一至五章第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对故事的兴趣。
2. 培养学生倾听、思考和表达能力。
教学内容：1. 引导学生关注故事主题《棉鞋里的阳光》。
2. 通过问题引导学生思考：你们知道什么是阳光吗？阳光有什么特点？教学活动：1. 教师以生动的语言描述阳光的特点，引发学生对阳光的兴趣。
2. 教师提问，学生回答，引导学生思考阳光的作用。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事主题的兴趣。
2. 评估学生在思考和表达能力方面的进步。
第二章：故事讲解教学目标：1. 使学生理解故事内容。
2. 培养学生对故事情节的关注和理解能力。
教学内容：1. 讲解故事《棉鞋里的阳光》的情节。
2. 引导学生关注故事中的人物和事件。
教学活动：1. 教师生动讲解故事情节，引导学生关注故事中的人物和事件。
2. 教师提问，学生回答，检查学生对故事情节的理解程度。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的专注程度，了解学生对故事情节的理解程度。
2. 评估学生在回答问题时的思维敏捷性和准确性。
第三章：角色扮演教学目标：1. 培养学生对故事角色的情感投入。
2. 提高学生的表演能力和创造力。
教学内容：1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生根据故事情节进行表演。
教学活动：1. 教师引导学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 教师指导学生根据故事情节进行表演，鼓励学生发挥创造力。
3. 各组表演结束后，教师提问，学生回答，引导学生思考角色的特点和故事情节。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生对故事角色的情感投入。
2. 评估学生在表演中的创造力和发展潜力。
第四章：故事讨论教学目标：1. 培养学生对故事主题的思考和理解能力。
2. 提高学生的表达能力和合作能力。
教学内容：1. 引导学生思考故事主题《棉鞋里的阳光》的含义。
2. 学生分组讨论，分享对故事主题的理解和感受。
教学活动：1. 教师引导学生思考故事主题《棉鞋里的阳光》的含义，鼓励学生发表自己的观点。
《棉鞋里的阳光》教案
《棉鞋里的阳光》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.2 教学内容《棉鞋里的阳光》这个故事，主要讲述了一个关于爱心与感恩的故事。
在一个寒冷的冬天，一位小女孩因为没有棉鞋而感到非常寒冷。
她的父亲看到后，决定用自己的双手为她制作一双棉鞋。
制作过程中，父亲用心缝制，希望能给女儿带来温暖。
小女孩穿上棉鞋，感受到了父亲的关爱，也学会了感恩。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解故事的主要情节，体会故事中父亲对女儿的爱心和关爱，以及女儿的感恩之心。
2.2 教学难点如何引导学生从故事中感受到父爱的伟大和感恩的重要性，以及如何将这种情感运用到现实生活中。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、阅读法、讨论法等多种教学方法，引导学生深入理解故事内容，感受故事中的情感。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示故事情节，引导学生直观地理解故事内容。
通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更好地投入到故事中。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示冬季的图片，引导学生谈论冬季的寒冷，引出今天的课题《棉鞋里的阳光》。
4.2 讲授故事教师生动地讲述故事《棉鞋里的阳光》，引导学生关注故事中的细节，感受故事中的父爱和感恩之情。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己从故事中感受到的父爱和感恩之心，讨论如何将这种情感运用到现实生活中。
4.4 总结提升教师总结故事中的主要情节，强调父爱的伟大和感恩的重要性，引导学生学会关爱他人，珍惜身边的人。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业让学生写一篇关于《棉鞋里的阳光》的读后感，深入反思故事中的情感，以及如何将这种情感运用到现实生活中。
5.2 评价方式通过学生的读后感、课堂表现、小组讨论等方式，综合评价学生对故事的理解和感悟程度。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，进一步巩固学生对故事的理解，培养学生的情感素养和团队协作能力。
6.2 活动内容组织学生进行小组合作，制作关于《棉鞋里的阳光》的手抄报，内容包括故事梗概、主人公形象分析、主题阐述等。
《棉鞋里的阳光》教案设计
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解棉鞋的基本概念和制作过程。
让学生理解棉鞋里的阳光寓意，培养学生的感恩之心。
1.2 技能目标培养学生观察和描述事物的能力。
培养学生动手制作棉鞋的能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、助人为乐的情感。
培养学生珍惜阳光、热爱生活的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生掌握棉鞋的制作过程。
让学生理解棉鞋里的阳光寓意。
2.2 教学难点培养学生观察和描述事物的能力。
培养学生动手制作棉鞋的能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解棉鞋的基本概念和制作过程。
讲解棉鞋里的阳光寓意。
3.2 演示法演示制作棉鞋的过程。
展示棉鞋里的阳光寓意。
3.3 实践法学生动手制作棉鞋。
学生观察和描述棉鞋里的阳光。
第四章：教学过程4.1 导入新课讲述一个关于棉鞋的故事，引发学生对棉鞋的兴趣。
展示一些棉鞋的图片，让学生初步了解棉鞋。
4.2 讲解棉鞋的基本概念和制作过程讲解棉鞋的定义、特点和用途。
讲解棉鞋的制作过程，包括准备材料、制作鞋底、制作鞋面等步骤。
4.3 讲解棉鞋里的阳光寓意讲解棉鞋里的阳光寓意，即关爱他人、助人为乐。
引导学生思考自己在生活中如何传递阳光，关爱他人。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结总结本节课所学内容，让学生回顾和巩固。
强调棉鞋里的阳光寓意，引导学生将所学应用于实际生活。
5.2 作业布置让学生观察家人或朋友的棉鞋，描述其特点和寓意。
布置一个动手制作棉鞋的家庭作业，要求学生在家长的指导下完成。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生对棉鞋基本概念和制作过程的掌握程度。
评估学生对棉鞋里的阳光寓意的理解程度。
评估学生的观察和描述能力以及动手制作能力。
6.2 评估方法采用问答、讨论等方式评估学生对棉鞋基本概念和制作过程的掌握程度。
通过学生制作的棉鞋评估学生对棉鞋里的阳光寓意的理解程度。
通过观察和描述学生的制作过程评估学生的观察和描述能力以及动手制作能力。
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字。
3、学生能正确地朗读课文。
学习重难点：
1、 识字、写字。
会识“棉、照、
晒、被、盖”等13个生字，会写 “妈、奶、午”等三个字。
2、 正确朗读课文。
评价设计: 1、对于目标1,可以在检查学生的识字情况时，采 取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段， 通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标 达成度应在95%以上。
2、对于目标2，通过观察学生的写字姿势和书写习 惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字 的情况等方式来评价写字目标落实情况。
3、对于目标3,在落实识字目标、自己练习朗读的 基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、
观察来评价读准字音、读通句子。
问题 激趣 （3 分钟） 探究 生趣 （10 分钟）
方法习得：
1、 采用“儿歌记忆法、形声字认 读
法”等形式识记生字。
2、 引导学生观察练习，知道汉字 的书写规则。
“五趣”课道学习流程
小朋友，世界万物的生长都离不开太阳公公，阳光宝宝就是太阳公公送给我们 最好的礼物。
你都在什么地方见过阳光？
棉鞋里的阳光，你见过吗？咱们去课文中寻找答案吧! 1指导看图，你看到了什么？
2、生读课文。
想办法将词语读正确。
遇到不懂的字词用笔圈出来。
3、小组内读词语，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词，可以问问同学。
1、学生在脱离语言环境下正确认读“棉、照、晒、
被、盖、午、收”等13个生字，会组词说简单句。
2、学生能在田字格中正确书写“妈、奶、午”
展示享趣
（10分钟）
1、出示小黑板，展示词语
（1）学生自读词语（2）同桌互读词语（3）齐读巩固学词
2、小组内自学生字，总结识字的好办法。
汇报：儿歌记忆法：一棵树木上，挂着白毛巾（棉）；太阳落在西山旁（晒）。
形声字认读法：身+尚=躺；目+青=睛
加减换偏旁法：日+西=晒；说一脱；许一午；
3.指名读字卡、词卡。
师点拨：教给学生识记生字的一般方法。
反馈引趣（10分）1、将生字请回到课文中，再次读课文。
2、读了课文，你们知道了什么？发现了什么？我们下节课再来继续学习。
3比一比，组词。
妈（）午（）奶（）
马（）牛（）好（）
书写品趣（7
分钟）指导书写。
（1）让学生先观察要写的3个字。
（2）指名说说要写好这些字需注意什么？
(3)
⑷
师范写有难度的字，例如：万，讲解笔顺规则。
生
先描红，再练写。
学习目标：
1, 复习生字，学生能在田字格中正确书写“合、放、 收” 3个字。
2、 学生在识记生字、练读课文的基础上，有感情 地朗读课文。
3、学生能结合自己的生活经验感悟到家庭的温暖， 从而做一些力所能及的小事，学会关心家人。
评价设计：
1、对于目标1,通过观察学生的写字姿势和书写习 惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字 的情况等方式来评价写字目标落实情况。
2、对于目标2,在落实识字目标、自己练习朗读的基 础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、 观察来评价朗读。
3.对于目标3，在学生读懂句子，理解词义的基础上，结合自 己的生活实际，通过指名说、同桌互说、小组交流来评估落实情
况，目标达成度应 100%。
“五趣”课道学习流程
1、 上节课我们学习的生字你还能叫出他们的名字么？
（1） 出示生字指名读。
（2） 开火车检测读词。
2、 读了课题和课文，孩子们一定在疑惑：棉鞋里怎么会有阳光呢？让我们进入 今天的学习，
寻找一下答案吧！
1读一读课文，文中都写到了谁？ 2、读课文想一想，小峰做了一件什么事？他是向谁学的?
学习重难点:
1、书写“合、放、收” 3个字。
2、正确、流利有感情的朗读 课文，学会关心家人。
方法习得： 利用多种方法朗读课文，通过朗读 理解课文内容。
问题 激趣
（3
分探究
生趣 （10 分钟）
1、出示第
2、4自然段：（妈妈的话） 学生自读、同桌互读。
思考：妈妈为什么要给奶奶晒棉被? 出示第6自然段：（小峰想 ..... ）
思考：小峰为什么要给奶奶晒棉鞋? 2指导分角色朗读
（1）四人小组分角色朗读。
（一人读一角色） （2） 老师叙述，请学生表演。
（3） 指生分角色朗读。
师点拨：在平时的口语交际中积累运用本课所学的四字词语。
1、回到家里，观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的工作和身体情况，想想他们 需要哪方面的帮助，做个长辈的好助手。
小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒 到的地方。
小峰的小脑瓜里想到了什么呢？你能联系上下文把它补充完整吗? 出示练习:
小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花。
那么，我
指导书写。
让学生先观察要写的“合、放、收”
3个字。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立,
少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧
洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
展示 享趣 （10 分钟）
反馈 引趣 （10 分钟）
书写
得趣 （7
分钟） 指名说说要写好这些字需注意什么？ 师范写有难度的字。
生先描红，再练写。