用尺子量一量2
【北师大版】二年级上册册：第6单元《测量》精品教学案(含答案)
通过一年级“比长短”“比高矮”的学习,学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。
本单元在此基础上,教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。
教材注意呈现知识的形成过程,使学生通过亲身经历学习数学知识。
尤其是教材在引出长度单位时,注意呈现统一长度单位的过程。
通过让学生了解长度单位的不同,导致测量同一物体的结果不相同,进而产生认知冲突,深刻感受到统一长度单位的必要性。
教材的编排注重了活动形式的多种多样,用多种方式帮助学生建立1厘米、1米的观念,使学生对这两个长度单位的实际“大小”形成鲜明的表象,进而可以正确地运用它们进行估测和实测,也容易掌握单位间的进率,为学生运用所学知识解决生活中的实际问题奠定坚实的基础。
此外,本单元安排了测量线段和按要求画线段的教学,不仅让学生巩固本单元知识点,掌握测量的基本技能,培养学生的动手操作能力,同时,学生对线段的初步认识也为今后研究直线打下了基础。
学生之前已经学会了对实际物体的长短比较,掌握了“比长短”的基本方法,对物体长、短的概念有了初步的认识。
本单元的学习旨在使学生认识常用的长度单位厘米和米,了解厘米和米之间的关系,初步学会用厘米或米表示物体的长度。
1.通过多种活动,帮助学生形成厘米和米的正确表象。
认识长度单位,不仅要让学生知道一些单位的名称和单位之间的进率,还要了解每一长度单位的实际长度,并且能够在实际中运用。
2.把握好线段的教学要求。
用刻度尺量物体的长度,实际上就是量线段的长度,所以教材首先让学生初步认识线段。
线段对学生来讲比较抽象和难以理解,要注重学生的体验。
让学生在体验中感悟知识,初步认识线段并用图形表示,再通过画线段活动,让学生直观地认识线段的特征1.注意让学生经历长度单位形成的过程。
教学时,教师根据实际情况,让学生亲身经历测量同一物体时,由于所用的标准不同,量得的数量也不相同这一过程,要让学生通过切身体会来感受统一长度单位的必要性。
新人教版二年级上册数学认识尺子练习题
新人教版二年级上册数学认识尺子练习题
1. 利用尺子量一量下列物体的长度：
- 铅笔：5cm
- 书包：30cm
- 桌子：80cm
2. 用尺子将下面的直线分成三等分，每一段有多长？
- 直线长度：12cm
- 长度：4cm
3. 尺子上有刻度，每两个刻度之间的距离是1cm。
请利用尺子回答以下问题：
- 1个苹果有多长？（2cm）
- 2个橘子加上1个苹果有多长？（5cm）
- 3个香蕉减去1个苹果有多长？（7cm）
4. 利用尺子测量下列物体的宽度：
- 电视机：60cm
- 书架：90cm
- 沙发：150cm
5. 利用尺子测量下列线段的长度：
- AB：10cm
- CD：15cm
- EF：20cm
6. 尺子上的刻度是等距离的，请利用尺子回答以下问题：
- 23cm距离可以和15cm距离相加吗？（可以）
- 27cm距离可以和19cm距离相加吗？（可以）
- 32cm距离可以和25cm距离相加吗？（可以）
7. 尺子上的刻度是等距离的，请利用尺子回答以下问题：
- 距离1cm可以和距离3cm相减吗？（不可以）
- 距离5cm可以和距离2cm相减吗？（可以）
- 距离10cm可以和距离9cm相减吗？（不可以）
以上是关于新人教版二年级上册数学认识尺子的练习题。
希望对你的学习有所帮助！。
《量一量,比一比》教案五篇
《量一量,比一比》教案五篇第一篇：《量一量,比一比》教案《量一量，比一比》教学内容：人教版二年级数学上册88－89页量一量，比一比教学目标：1、结合生活实际，经历实际测量长度的过程，认识身边事物的长度。
2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正、测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
教学重点：经历测量长度的过程，发展长度观念教学难点：体会测量的本质教学过程：一、复习1、说一说我们都认识了哪些长度单位？2、请你用手势来比划一下，1米和1厘米各有多长？我们在认识米和厘米时都用到了一个工具就是尺。
那我们来看看我们生活中常用的尺有哪些？（课件出示各种尺）二、介绍方法1、你能用手势告诉我60厘米有多长吗？学生用手势比划的时间，注意观察找出不同的、相差较大的来进行对比。
2、看来，我们可以用我们的身体来对物体的长度做出估测，古时候的人没有尺，就用这种方法来测量物体，我们看看他们都用了什么？（课件出示各种测量方法）3、像这样一庹、一拃、一步……都是他们常用的，甚至到现代有一些我们也常用。
工人师傅要给讲台铺地毯，可是不小心把皮尺丢在了路上，今天我们就来帮助他解决讲台有多长的问题？（板书：讲台有多长？）三、小组合作想一想，我们可以借助身体的哪一部分来帮助工人师傅测量讲台的长度？1、你想测量身体哪一部分的长度？是从哪到哪的距离？（师提问）2、同桌合作，来测量。
3、将测量的数据填入表格。
（学生测量后汇报自己的数据，教师板书）师：为什么测量的数据不同呢？我们选哪个数据来记录呢？四、1、测量课桌的长度现在先用我们身体上的“尺”来量一量课桌的长度，你先估计一下它有多长。
小组讨论：你想用什么当“尺”。
一个这样的“尺”够吗？请同学们来帮帮你吧？（学生用自己的身体当尺进行测量）2、测量讲台的长度。
估计一下讲台有多长？小组内先进行讨论，选择什么当“尺”比较合适。
二年级上册数学教案-量一量,比一比-人教新课标
二年级上册数学教案量一量，比一比人教新课标教案：二年级上册数学教案量一量，比一比人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级上册数学教材，主要包括第37页至第39页的“量一量，比一比”章节。
这一章节主要让学生掌握长度单位，学会用尺子量物体，并进行物体长度的比较。
二、教学目标1. 让学生掌握长度单位，如厘米、米等。
2. 培养学生用尺子量物体的能力。
3. 让学生学会物体长度的比较，并能用“长”、“短”等词汇描述。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位的理解和运用，物体长度的比较。
2. 教学重点：用尺子量物体，掌握长度单位，进行物体长度的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、铅笔、课件等。
2. 学具：学生尺子、练习本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，注意它们的长度。
2. 讲解长度单位：向学生介绍厘米、米等长度单位，并用尺子演示如何测量物体长度。
3. 学生动手实践：让学生用尺子量一量身边的长度，如桌子的长度、椅子的长度等，并记录在练习本上。
4. 比较物体长度：让学生拿出自己的测量结果，进行比较，并用“长”、“短”等词汇描述。
5. 例题讲解：出示一些例题，如“哪个物体最长？哪个物体最短？”等，引导学生进行分析，并得出答案。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如“量一量，比一比”等，检查学生对长度单位和物体长度比较的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：长度单位：厘米、米比较物体长度：长、短七、作业设计1. 作业题目：（1）用尺子量一量家里某个物体的长度，并记录下来。
（2）比较身边同学的身高，用“长”、“短”等词汇描述。
2. 答案：（1）家里某个物体的长度：如桌子长度为80厘米。
（2）身边同学的身高比较：如甲同学比乙同学高，可以说甲同学的身高长于乙同学。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对长度单位和物体长度比较的掌握。
2年级数学教案《用尺子测量长度的方法》
（二）测量方法一一般常用的测量方法是把0刻度线对准被测物体的一端，另一端对着几，被测物体的长度就是几厘米。
（出示课件尺子测量纸条图）教师边讲解边示范:纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。
（三）测量方法二有时在测量物体时，物体的左端不是对准尺子的0刻度线，而是对准其他的刻度，用物体两端所对的刻度数相减得到的差，就是物体的长度。
（出示课件尺子测量纸条图）教师边讲解边示范:纸条的左端对准刻度“2”，纸条的右端对准刻度“7”，两数相减， 7-2=5（厘米），所以纸条的长度是5厘米（四）注意测量细节1 测量时会放置尺子教师边讲解边示范:测量物体长度时，先把被测物体放平，再把尺子平放在要测量的物体边上，一般把尺子的0刻度线与被测物体的左端对齐，也可以用某一数值刻度线对齐待测物体的起始左端，测量时要沿着物体的直边来量，量时要按紧尺子，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
2.测量时会看尺子测量时，视线与刻度尺尺面垂直或正对刻度线，不要偏左、偏右，也不要偏高、偏低，有角度的观测都会导致读数的偏大或偏小3.测量时会读数、会记录按正确的方式读数，除了读出始、末端对应的刻度数字外，有时还要读最小刻度值，以后学习中还会学习到估读最小刻度下一位的数字；记录测量数据时，要包括准确值和估计值，没有单位的数值是毫无意义的，所以结果必须写出单位。
测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。
因为我们还没有学习到小数，有时只能写两个单位了。
如图，纸条一右端是5厘米，还多了3小格，所以这纸条长度是5厘米3毫米。
纸条二左端是2，右端是6，又多一点点，又不够一小格，我们就估计为6，两数相减，纸条长度是4厘米课堂练习（难点巩固）1. 做一做，看一看，铅笔长（ ）厘米。
铅笔左端对着0，右端对应的数是8，铅笔长就是8厘米。
2. 在正确量法的括号里面画“ √ ”测量时，纸条和尺子都要放平，纸条左端对着0刻度线或某一条刻度线，尺子有刻度的一边紧贴纸条的直边。
人教版二年级上册第一单元：长度单位 教案 (人教版二年级上册)
人教版二年级上册第一单元：长度单位教案(人教版二年级上册) 第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。
教学目标：知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。
5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。
德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
6、养成认真、一丝不苟的好习惯。
教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
7、使学生初步认识线段。
教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
8、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
教学模式：“自主探究”教学模式。
课时安排：4课时第一课时教学内容：教材第1～3页。
教学目标：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生的估测意识和能力。
能力点：培养学生观察、动手操作的能力。
德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。
教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
用尺子测量长度的方法(1)
课堂练习
〔难点稳固〕
一、在错误量法下面的括号里画“x〞，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。
第一种量法，纸条歪斜了，所以是错误的；第二种量法是正确的，纸条的长度是5厘米。
二、用尺子量一量蜡笔的长度。
运用正确测量方法，测量蜡笔长度是4厘米。
三、用尺子量一量纸条的长度。
运用正确测量方法，测量纸条长度是6厘米。
小结
一、用厘米作单位测量物体长度时，要把物体的左端对准尺子的刻度0，再看物体的右端对着几，就是几厘米。
二、同学们，你们热心帮助小猪佩奇解决了问题，她一定会感谢你们的；在帮助他人的过程中，我们也学到了新知识。
三、使学生初步学会用刻度尺测量物体的长度〔限整厘米〕，我在教学过程中直接演示法和稳固练习相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察比拟能力、操作能力。
低年级学生动手能力较弱，理解能力也不够强，很有可能要测量的物体摆放不端正，看刻度不准确。
难点教学方法
1.直观演示法，提高学生的理解能力，以致于动手能力加强。
2.方法提示和归纳总结法，利于学生掌握测量的要领。
3、稳固练习法，通过讨论及问题探究，让学生更进一步掌握知识并学以致用。
教学环节
教学过程
导入
同学们，相信大家都很喜欢小猪佩奇，现在佩奇在课堂上遇到了难题：老师让她用尺子测量一块橡皮的长度，佩奇想来想去都不知怎么办，让我们一起来帮帮她吧！
教师姓名
李芝静
单位名称
北流市大伦镇
南岸小学
填写时间
2021年8月20日
学科
数学
年级/册
二年级〔上〕
教材版本
人教版
课题名称
第一单元《用尺子测量长度的方法》
二年级数学尺子测量题
二年级数学尺子测量题
1. 用尺子量一量自己的身高是多少厘米，再量一量桌子的高度是多少厘米，把自己的身高和桌子的高度作比较，你有什么发现？
2. 用尺子量一量自己的铅笔盒的长度是多少厘米，再量一量课桌的长度是多少厘米，把自己的铅笔盒和课桌的长度作比较，你有什么发现？
3. 用尺子量一量自己的小床的长度是多少厘米，再量一量小汽车的长度是多少厘米，把自己的小床和小汽车的长度作比较，你有什么发现？
4. 班上的同学正在进行跳远的尝试，量得李林3.12米，王芳2.95米，刘洋3.28米，赵丽2.89米，请你将跳远的距离按从远到近的顺序排列。
5. 下面的物体大约有多长？
（1）一支粉笔长7厘米。
（2）一个铅笔盒长2分米。
（3）一把尺子长1米。
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考考你
1.找一找
尺子上从刻度 0 到 4 的长度（ 4 ）厘米， 从 0 到 8 是（ 8 ) 厘米，
从 2 到 6是（ 4 ）厘米。
二、自主探究（二）
（5 ）厘米
？厘米
量一量：1.请你用你的尺子量一量那张纸 条是几厘米？
绿色圃中小学教育网
2.说说你怎样来尺子来量物体。 方法：把尺的刻度0对准物体的左端，再 看物体右端对着几，它就是几厘米。
课堂检测
1.量一量
纸条ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
绿色圃中小学教育网
铅笔长（ 7 ）厘米。
课堂检测(二）
2.、填一填，你能行！要求：认真完成
1、要知道物体的长度，可以用（尺子 ）来量。 2、量一个物体长度，一般把尺的（ 0 ）刻度对 准物体左端，再看右端对准几。 3、一把尺的刻度从0到5是（ 5）厘米，从6到 10是（ 4 ）厘米。
课堂检测(三）
3.用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（6 ）厘米， 一拃长约（ 10 ）厘米。
布置作业
完成数学练习册第2页。
10
认识厘米（二）
人教版二年级数学上册
学习目标：
会认识几厘米和会用尺子测量物体。
2
复习
1、要知道物体的长度，可以用（ 尺子 ）来量。 2、量较短物体的长度可以用（ 厘米 ）作单位。 3.图钉长约（ 1 ）厘米 4.拇指宽约（ 1 ）厘米。 5.田字格宽约（1 ）厘米。
自主探究（一）
认识几厘米
说一说：请认真观察你的尺子，从0 到2是几厘米，4厘米有几格？