“追寻理想的小学语文课堂”专题讲座提纲
小学理想主题班会的主题演讲教案
小学理想主题班会的主题演讲教案一、班会主题：我有一个梦想二、目标：通过主题班会，帮助学生找到自我，激发他们对未来的憧憬和热爱，学会追逐自己的梦想，实现自我价值，拓宽视野。
三、活动安排：1.班会开场主持人介绍活动主题，让学生联想到自己的梦想，激发兴趣和热情。
2.播放梦想MV通过MV的形式展现各行各业的人们，让学生知道各种职业的梦想。
3.宣读“我有一个梦想的书信”老师请每个学生写下自己的梦想，并挑选一些学生宣读。
让每一个学生都有机会说出自己的梦想。
这样不仅是对他们自己的鼓励，也是对其他同学的鼓励。
4.分组分享老师请同学们按照自己的梦想，分小组进行分享，并进一步展开讨论。
5.社会名人演讲请一些当地的成功人士来校演讲，让学生听取别人的成功经验，启迪他们的思想，激发他们的信心。
同时，深化他们对未来的认识和感性印象，带领学生站在未来，审视现在。
6.展示活动总结学生请展示自己关于梦想主题的作品或总结，如绘画、手抄报等。
四、教学策略：1.情境创设策略：梦想不止存在于自己内心，更多的是与这个社会、与这个时代的形态、发展相嵌合。
让学生通过各种情境接触梦想，能够拉近学生与未来的距离，拓宽学生的视野，激发他们尝试、探索自我的求知欲。
2.小组合作策略：人们常常会被身边的成功人士所影响，被模范所感染，对于学生而言，朋友和同学的沟通、交流尤为重要。
小组合作也更符合现在世界的学习理念，它突破了由老师为中心、孤立考试等陈旧的教育理念，有利于营造集体智慧和协作精神，可以培养学生自我领导、合作能力和沟通技巧。
3.社会实践策略：学生需要通过各种社会实践体验和活动来不断接触社会、融入社会，了解社会，为将来的自己走上一条和自己愿景相符合的职业道路打下基础。
五、注意事项：1.活动需要提前安排，老师需要尽可能充分的准备和安排，确保活动高效顺利；2.支持学生的个性化展示，鼓励学生通过自己的方式和形式，将自己的梦想展示出来；3.将学生训练为班会活动的中坚力量，激发学生的自发性和自律性，让他们充分参与活动筹备和组织。
2024年小学生理想教育主题班会教案
2024年小学生理想教育主题班会教案一、教学目标1.让学生了解理想的含义，明确理想对个人成长的重要性。
2.培养学生树立正确的价值观，激发追求理想的动力。
3.培养学生勇敢面对困难，坚定信念，为实现理想而努力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解理想的内涵，明确理想的重要性。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，激发追求理想的动力。
三、教学准备1.课件：制作关于理想教育的PPT，包括图片、文字和视频等。
2.教学素材：收集关于名人追求理想的故事、名言等。
四、教学过程第一环节：导入新课1.利用课件展示一张美丽的风景图，引导学生说出自己的理想。
第二环节：学习理想的意义1.讲解理想的含义，让学生明白理想是人生的指引和动力。
2.通过课件展示名人追求理想的故事，让学生认识到理想对个人成长的重要性。
第三环节：探讨如何树立正确的价值观1.引导学生思考：什么是正确的价值观？第四环节：激发追求理想的动力1.让学生分享自己追求理想的经历，互相鼓励。
2.讲解名人事迹，让学生认识到勇敢面对困难，坚定信念的重要性。
3.引导学生制定实现理想的计划，鼓励他们为实现理想而努力。
第五环节：课堂小结1.让学生谈谈对本节课的认识和收获。
第六环节：课后作业1.让学生写一篇关于自己理想的作文。
2.家长监督，确保学生完成作业。
五、教学反思1.本节课通过讲解、讨论、分享等形式，让学生对理想有了更深刻的认识。
2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极表达自己的观点。
3.通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了教育的实效性。
六、教学延伸1.组织学生参加关于理想的主题活动，如演讲比赛、征文比赛等。
2.家长参与，共同关注学生的成长，为他们的理想助力。
七、教学评价1.学生对理想的理解程度。
2.学生在课堂上的参与度和积极性。
3.学生课后作业的完成情况。
本节课通过讲解、讨论、分享等形式，让学生对理想有了更深刻的认识，激发了他们追求理想的动力。
追寻课堂教学的理想之道———访“乌鲁木齐市小学语文名师工作室”主持人鱼利明
九、目标要有梯度。2011 年 版《语文课程标准》是我们的备 课指导，不管是写字、阅读，还是 作文，每一个阶段都有详细的表 述。备课时要知道课标对于每个 学段的要求是什么，不可低估也 不可逾越。
三、教学切入点要准确。大 多数课都存在一个问题，课前学 生做了充分的预习，但教师上课 时仍然把学生当作空白、零起 点。现在的课堂很少看到一开课 教师就敢于大胆提问的。课前了 解学生、找准最近发展区十分重 要。教师的任务是引导学生在已 知的基础上探求未知。如果我们 能够真正去了解学生的学情，找 准切入点，课堂将会更加高效。
位，缺乏智慧灵光……所以我一 直在思考：我们到底需要怎样的 课堂？有时候我也说不清、道不 明。但我想，理想的课堂最起码 是真实的。2016 年初我市第一 批名师工作室成员结业后，我继 续担任工作室的主持人。本届工 作室汇聚了来自七区一县的青 年名师，有基层学校主持人黄靖 懿、代表新疆参加全国青年教师 教学大赛的李丽、王崧舟工作室 新疆站主任亢丽等 12 人，他们 形成了自己独到的教学思想，教 学技艺也日臻成熟……但是课 堂教学距理想化还有差距，所以 我想现在既然团队作战了，就更 应该发挥团队智慧，继续深入研 究课堂，坚持把实践理想课堂之 道作为研究的终极目标。
. All Rig四h、 t文s 体R要es凸e显rv。e统d.编本教
材的六大意识之一就是文体意 识。也就是说，我们必须要明确 地知道，你教的这个文本属于什 么样的文体。我们以往习惯用教 记叙文的方式教学所有不同文 体的文章，这是错误的。
探究《理想》教案：如何让学生在追寻梦想中得到成长
探究《理想》教案：如何让学生在追寻梦想中得到成长。
我们需要帮助学生们确定自己的“理想”。
教学内容应该从学生的日常生活中出发，了解他们的兴趣、个性、价值观等方面。
这样，我们才能够真正地了解学生的需求，帮助他们在全面的、科学的和系统的指导下，探索自己的潜能和梦想，进而成就自己。
我们需要注意到学生在追寻梦想的过程中可能遇到的挑战。
例如，学生可能会遭遇到困难、压力、挫折和失败等问题，这时候教师应该及时提供支持和鼓励，帮助他们克服困难，战胜挫折，大前行。
在此基础上，我们应该去关注学生情感方面的需要，努力去培养孩子们积极乐观，抗挫抗逆的心理素质，使他们能够在追求梦想的同时也增强自己的情感素质。
同时，我们还应该注意到教育方式的重要性。
通过合理的教育方式，我们既要求学生发挥自己的创造性和独立思考能力，也要注重发挥自然生长、学生主导、以问题为导向的教育模式。
我们要鼓励学生做到自由思考、自由表达、独立选择，使其成为汲取知识的主角。
我们还认为类似《理想》这样的教案应该既让学生为自己的梦想而努力，也要让他们为社会的发展而努力贡献自己的力量。
在追求个人目标的同时，学生也应该意识到社会的需求，结合自己擅长的技能和特长，为社会、为人民的发展贡献自己的力量。
教育者需要根据学生的个性和特点，合理制定教育计划，尽力使每一个学生都能够在追寻自己的梦想中获得成长和发展。
一个好的教育环境不仅应该让学生有目标、有任务，还应该关注到学生们的思维、情感和实践等多个方面。
只有这样，我们才能够让学生成为真正具有国际竞争力的人才。
追寻理想的语文教学(1)
《追寻理想的语文教学》读书心得育才学校曹瑞华我常问自己什么样的课堂是理想的课堂？书中这样说‚理想课堂必须关注学生的现实幸福，让学生享受幸福快乐的课堂生活——让‘学生蹦蹦跳跳的上学，高高兴兴回家’‛。
教学是教师生活的一部分，课堂的幸福是教师人生幸福的重要组成部分。
理想的课堂教学是既有助于学生成长，又有益于教师提升教学生命质量的。
‚在陈大伟‘理想课堂’的框架中，第一位的目标是‘让学生经历美好的校园生活’，第二位是‘让学生学习幸福地生活’，第三位是‘追求有效的教学’，第四位是‘提升教学生命质量，教师享受幸福的课堂教学生活’‛。
这是《中国教师报》记者马朝宏于2007年6月20日发表于《中国教师报》B1版的文章《‚桥梁‛专家陈大伟》中的三段话。
实际上也是陈大伟老师《追求理想的语文教学——我这样观课、议课和上课》一书辑一‚语文教学的观课议课‛的精髓。
陈大伟老师以‚我心是的理想课堂‛为核心，从‚知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观‛三个纬度体现了语文课程和语文教学的五个方面：识字与写字（我看‚随文识字‛、猜字是阅读方法而非识字方法）、阅读（教育假设里的儿童视角、不要轻率地说‚教学内容很简单‛、根据文体样式和风格设计教学、阅读教学的几个问题与思考、阅读教学须下足三道功夫、寻找理解的视角）、写话或习作（对两节习作课的思考）、口语交际（语文课要培养学生好好说话、对口语交际两个问题的思考）、综合性学习（语文学习还应积累什么）。
实际上是在告诉我们语文教学就是通过字、词、句、段、篇培养学生听、说、读、写的能力，来实现学生情感、态度、价值观的提升。
教师的能力直接影响学生的发展，提升自我，才能给学生更大的发展空间。
理想演讲稿提纲范文
一、开场白（约100字）1. 尊敬的各位领导、亲爱的老师和同学们：2. 大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我对“理想”的理解和追求。
3. 在这个充满希望和挑战的时代，让我们共同探讨如何树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
二、引言（约100字）1. 理想，是人生的灯塔，指引着我们前进的方向。
2. 它是一种信仰，一种力量，一种精神。
3. 在追求理想的路上，我们可能会遇到困难和挫折，但正是这些挑战，让我们更加坚定地前行。
三、理想的重要性（约150字）1. 理想是人生的动力源泉，它激发我们不断追求进步，勇攀高峰。
2. 理想有助于我们树立正确的人生观、价值观，引领我们走向成功。
3. 一个有理想的人，不仅能够实现个人的价值，还能够为社会、为国家作出贡献。
四、如何树立理想（约200字）1. 深入了解国情，明确国家的发展方向，与国家的发展同步伐。
2. 结合自身实际，找到适合自己的理想，并为之努力奋斗。
3. 勇于担当，敢于创新，不断提升自己的能力和素质。
4. 保持积极向上的心态，将理想转化为实际行动。
五、理想的实现（约200字）1. 制定切实可行的计划，分阶段实现理想。
2. 培养良好的习惯，坚持每天进步一点点。
3. 学会合作，与他人共同为实现理想而努力。
4. 不断调整心态，面对挫折和困难时保持乐观。
六、结语（约100字）1. 同学们，让我们携手共进，树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！2. 在追求理想的路上，我们或许会跌倒，但只要我们坚持不懈，就一定能够迎来成功的曙光。
3. 谢谢大家！。
四年级班级《追寻梦想》主题班会教案
四年级班级《追寻梦想》主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解梦想的含义，认识到梦想对人生的重要性。
2. 培养学生敢于追求梦想、勇于面对困难的品质。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
二、教学内容1. 梦想的定义与意义2. 梦想与现实的关系3. 如何追求梦想4. 成功案例分享5. 行动计划与落实三、教学重点1. 使学生明确梦想的重要性，激发追求梦想的热情。
2. 培养学生制定计划、付诸实践的能力。
四、教学难点1. 如何引导学生正确面对现实与梦想的差距。
2. 如何激发学生克服困难的勇气和信心。
五、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此梦想，互相启发。
2. 案例分析法：通过成功案例的分享，激发学生的梦想追求意识。
3. 情境教学法：设置情境，让学生身临其境，感受梦想的力量。
4. 目标导向法：引导学生明确自己的梦想，制定实现梦想的计划。
六、教学准备1. 准备相关成功案例的视频或图片资料。
2. 准备梦想主题的相关文章或故事。
3. 准备纸和笔，以便学生制定行动计划。
七、教学过程1. 导入：简要介绍梦想的含义，引导学生思考自己的梦想。
2. 新课导入：讲解梦想的重要性，分析梦想与现实的关系。
3. 分组讨论：让学生分成小组，分享彼此的梦想，讨论如何实现梦想。
4. 成功案例分享：展示相关成功案例的视频或图片，引导学生从中汲取经验。
5. 情境教学：设置情境，让学生身临其境，感受梦想的力量。
6. 制定行动计划：引导学生明确自己的梦想，并制定实现梦想的计划。
八、教学评价1. 观察学生在讨论中的参与程度，了解他们对梦想的认识和追求程度。
2. 评估学生在情境教学中的表现，了解他们面对困难时的勇气和信心。
3. 检查学生制定的行动计划，评估他们的目标和实施策略是否合理。
九、教学拓展1. 组织一次梦想主题的写作活动，让学生写下自己的梦想和实现计划的步骤。
2. 邀请一位成功人士来校分享他们的追梦经历，激发学生的梦想追求。
追寻梦想作文提纲
追寻梦想作文提纲English:To pursue our dreams means to set a goal and work towards achieving it, despite the obstacles and difficulties that may come our way. It requires passion, determination, and resilience to overcome any challenges that may arise. It also involves taking risks and stepping out of our comfort zones in order to grow and develop as individuals. Along the way, we may face setbacks and failures, but itis important to learn from them and continue moving forward. Pursuing our dreams also requires patience and perseverance, as success often does not happen overnight. It is a journey that requires dedication, hard work, and belief in ourselves and our abilities.中文翻译:追寻梦想意味着设定目标并努力实现它，尽管可能会遇到各种障碍和困难。
这需要激情、决心和韧性来克服可能出现的任何挑战。
还涉及冒险并走出舒适区以便个人成长和发展。
在追梦的过程中，我们可能会遇到挫折和失败，但重要的是要从中吸取教训，继续前进。
追寻梦想也需要耐心和毅力，因为成功往往不会一蹴而就。
小学“理想教育”主题班会教案
小学“理想教育”主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解理想的含义，认识到理想对人生的重要性。
2. 引导学生树立远大的理想，激发学生为实现理想而努力奋斗的信念。
二、教学内容：1. 理想的含义：让学生了解理想的定义，以及理想在人生中的作用。
2. 树立远大理想：引导学生根据自己的兴趣和特长，设定个人的理想目标。
3. 实现理想的途径：教育学生通过勤奋学习、努力奋斗来实现自己的理想。
5. 激发学生为实现理想而努力奋斗的信念：通过故事、案例等形式，激励学生为实现理想而努力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解理想的含义、树立远大理想的方法等。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的理解和感悟。
3. 案例分析法：通过典型案例，引导学生分析、思考，从而得出结论。
4. 经验分享法：邀请优秀学生或家长分享培养孩子树立理想、实现理想的经验和心得。
四、教学步骤：1. 导入：以一个引人入胜的故事或问题，引发学生对理想的思考。
2. 讲解：讲解理想的含义、树立远大理想的方法等。
3. 讨论：组织学生分组讨论，分享各自的理解和感悟。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中得出结论。
5. 经验分享：邀请优秀学生或家长分享培养孩子树立理想、实现理想的经验和心得。
6. 总结：总结本次班会的要点，引导学生树立远大的理想，激发学生为实现理想而努力奋斗的信念。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在讨论、分享环节的积极性、主动性。
2. 学生理解程度：通过提问、测试等方式，了解学生对理想的认识和理解。
3. 学生行动力：观察学生在课后是否能够积极为实现自己的理想而努力。
六、教学活动设计：1. 观看激励视频：播放一段关于伟人、优秀人物为实现理想而努力奋斗的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：学生分成若干小组，讨论自己在学习、生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服。
3. 分享感悟：每组选取一名代表，分享小组讨论的成果和感悟。
4. 设定个人目标：引导学生根据自己的理想，设定短期和长期的学习目标。
追寻理想的语文课堂
追寻理想的语文课堂——栖霞区小学语文学科暑期全员培训报道（二）2016年8月27日下午1:00，全国优秀教师、江苏省语文特级教师、市有突出贡献的中青年专家、致远外国语学校李响老师，面向全区小学语文、思品160多位教师，做了题为《理想的语文课堂》暑期专题培训报告。
报告伊始，李特便提出了自己对于语文教学的思考，在教学中，品社（品生）课和语文课相混淆，两者之间的教学模糊不清、重点不明，无法突出语文课独特的韵味。
同时，语文课存在着“文学的残破、个性的退隐、主体的迷失、目标的失落、拓展的无奈以及积累的有限”这些现状，继而不得不令人思索——语文教学是什么？是科学？艺术？政治？宗教？面对这一问题，李特认为这都是语文。
语文是大范围的语文，是具有包容性的，但是语文却有着自己的本质，面对课堂上“字词重视不够、语言丰富不够、运用语言文字和技能培养不够”的情形，我们更应该转变思考“学习语言文字的运用和学生的语文实践”这一问题。
接着，李老师现身说法，畅谈对《九色鹿》这一课的语文教学实践。
在李特的仔细研读和思索下，化繁为简，另辟蹊径，通过“读一读、辩一辩、议一议、品一品、学一学、填一填、诵一诵和演一演”这八个步骤，让学生充分体会到佛教中所传达出的“人性的魅力”，引导学生在思辨的过程中理解真、善、美，辨别假、丑、恶。
尤其是在“演一演”的环节中，学生通过对“幕次、场景、人物、事件”四方面的掌握，做起了课堂的主人，展示出自己对于生命哲学的理解。
课堂可以很慢，给学生充分的时间和自主权，把控课堂，挖掘真谛。
紧接着，李特以《匆匆》为例，在“品词、析句、赏段、仿写”四个环节中，体现出强烈的语文味。
每一个环节中分析作者朱自清特殊的写作方法，所传达出真挚的情感。
例如在赏析“匆匆”这一叠词中，通过不同的朗读方式，感受到“匆匆”所包含的节奏美、韵律美以及对父亲深切的思念与浓浓的亲情。
这动情、入理的理论与实践结合，让我们深刻领悟李特所说的“我们的语文课堂不光是语言文字训练，还有诗和远方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文课堂教学只有不断地总结成绩，及时发现问题，并采取有针对性的策略措施，才能实践好新理念、教好新教材，也才能使我们的小学语文新课改沿着正确的方向前进，以促进我们的母语教育质量大幅度地提升。
一、准确把握小语新课程理念
（一）新课程理念的把握
1、以人为本、能力本位、学习方式变革和创新教育四个最基本的理念，构成了课程改革的核心，成为各学科的所共享的教育理念。
2、语文新课程体现了四个基本理念。
语文新课程改革决不是教科书的修修补补，而是从培养目标、课程功能、价值取向到课程内容、教学方法、学习方式、考试评价等方面进行的全面改革。
教学实践证明，没有全新的教材就不会有全新的教法，而全新的教法又必须建立在全新的课程理念之上。
3、各种版本的语文课标教材都在努力体现新课改的共享理念和语文课程的基本理念。
（二）新课程理念的落实
1、实施新课程、新教材已取得的成效：观念层面、制度层面、操作层面、学生层面。
2、实施新课程、新教材中出现的偏差。
①在处理工具性与人文性的关系上出现偏差，产生重“文”轻“语”现象；②在处理多元解读与价值取向关系上出现偏差，产生了反文本现象；③在处理语文学科与其他学科的关系上出现偏差，产生了无中
心拓展现象；④在处理传统方法手段与现代方法手段的关系上出现偏差，产生了方法手段滥用现象；⑤警惕读答现象。
问题反映出一部分教师对新课程理念把握不准、落实存在偏差，也反映我们对祖国优秀传统文化特别是语文教育的优秀传统经验的认同、吸纳不够；这些问题的存在，使语文教学被抹去了本色，拧开了原汁，使语文教学错位、变形、变味、变质，必须引起每一位语文教师的反思和高度重视。
二、追寻理想的小学语文课堂
（一）小学语文课堂的基本方向探讨
献给学生一个快乐的语文课堂、一个对话的语文课堂、一个开放的语文课堂、一个感悟的语文课堂、一个探究的语文课堂，使他们成为爱学语文的人，会学语文的人，有丰富文化底蕴的人，有语文运用能力的人，能全面协调可持续发展的人。
（二）小学语文课堂的操作要领探讨
1、阅读教学要紧扣“四个点”，要紧扣知识点、能力点、疑难点和借鉴点，狠抓基础不放松。
2、阅读教学要兼顾“四个面”，要兼顾涉及面、结合面、扩大面和侧重点，拓宽视野强素质；
3、阅读教学要记住“四个三”，要做到三品（品词、品句、品读）、三层次（感悟、积累、运用）、三维度（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）、三境界（山是山，水是水；山不是山，水不是水；山还是山，水还是水），反璞归真显本色；
4、阅读教学要做到“四个动”，要让学生动脑、动口、动情、动。