家校共育案例电子教案
家校共育课教案模板范文
一、课程名称：家校共育课二、课程目标：1. 提高家长对家校共育重要性的认识。
2. 帮助家长了解学生在校表现，增进家校之间的沟通。
3. 教授家长有效的家庭教育方法和技巧。
4. 增强家长与孩子之间的亲子关系。
三、教学对象：家长四、教学时间：2课时五、教学地点：学校多功能厅或教室六、教学准备：1. PPT课件2. 家长反馈表3. 小组讨论材料4. 家长分享案例七、教学过程：第一课时1. 导入（10分钟）- 教师简要介绍家校共育的概念，强调家校共育对儿童成长的重要性。
- 提问家长：“您认为家校共育对您的孩子成长有什么影响？”2. 主题一：家校共育的重要性（20分钟）- 教师讲解家校共育的定义、意义和作用。
- 通过案例分析，让家长了解家校共育在儿童成长过程中的具体体现。
- 家长分组讨论：结合自身实际，讨论家校共育在家庭教育中的具体实践。
3. 主题二：家长在家庭教育中的角色（20分钟）- 教师讲解家长在家庭教育中的角色和责任。
- 通过互动游戏，让家长体验家庭教育中的各种情境，提高家庭教育能力。
- 家长分享家庭教育经验，互相学习借鉴。
4. 主题三：亲子沟通技巧（20分钟）- 教师讲解亲子沟通的技巧和方法。
- 通过角色扮演，让家长学会如何与孩子进行有效沟通。
- 家长分组讨论：如何在家校共育中建立良好的亲子关系。
第二课时1. 复习与总结（10分钟）- 教师带领家长回顾第一节课的内容，总结家校共育的重要性。
- 家长分享学习心得，表达对家校共育的认识。
2. 主题四：家校共育的实践与展望（20分钟）- 教师讲解家校共育的具体实践方法，如家长会、家访、家长学校等。
- 家长分组讨论：如何在家校共育中发挥自身优势，为孩子的成长助力。
- 家长分享成功案例，激发其他家长参与家校共育的热情。
3. 主题五：家校共育的未来展望（10分钟）- 教师展望家校共育的未来发展趋势，鼓励家长积极参与。
- 家长表达对家校共育的期望，提出改进建议。
幼儿园家校共育实践案例 幼儿园家校共育
幼儿园家校共育是指幼儿园与家长之间建立起密切合作的教育模式，通过双方的共同努力，实现对幼儿全面的关爱和教育。
下面将结合实际案例，分析幼儿园家校共育的重要意义，实践中的困难与挑战，以及有效的解决方法。
一、案例分析1.1 案例一：家长参与幼儿园活动某幼儿园开展家长参与的亲子活动，邀请家长来园参观和参与孩子的课堂活动。
通过观察和参与，家长更加深入地了解了孩子在园的学习和生活状态，增进了对幼儿园教育的信任和支持。
1.2 案例二：幼儿园与家长共同制定教育目标某幼儿园每学期初邀请家长参加家长会，共同商讨并制定孩子的学习和成长目标，通过家园共育的方式，家长更加了解孩子的特长、兴趣和学习情况，同时可以更好地和幼儿园教师进行沟通和协作。
1.3 案例三：家长参与幼儿园教学活动某幼儿园定期邀请家长来园做志愿者，参与幼儿园的教学活动，比如讲故事、手工制作等。
家长的参与不仅丰富了幼儿园的教学内容，也为孩子提供了更多与家长互动的机会，增强了亲子之间的感情。
二、家校共育的重要意义2.1 增进家校互信通过家校共育的实践，家长可以更直观地了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，同时也能更多地参与到孩子的成长过程中。
家长和幼儿园的协作，可以增进彼此之间的信任和理解，为孩子的全面发展打下良好的基础。
2.2 共同促进幼儿的成长家校共育让家长和幼儿园教师之间形成了更紧密的合作关系，双方都可以交流并共享关于幼儿教育的心得和体会，共同促进孩子的成长。
家长在家庭中可以为孩子提供更多的爱和关怀，而幼儿园可以提供更多专业的教育资源和支持，让孩子得到更全面的教育。
2.3 促进幼儿的全面发展家校共育可以让孩子在家庭和幼儿园两个环境中得到更全面的照顾和教育，促进孩子的身心健康发展。
在家庭中孩子可以得到更多的关爱和安全感，而在幼儿园中可以接受更多的专业教育和培养，这种双重的关爱和教育模式将对孩子的成长产生积极的影响。
三、家校共育的困难和挑战3.1 家长缺乏教育理念的认同一些家长在家庭教育和幼儿园教育理念上存在分歧，导致难以与幼儿园形成有效的合作关系。
家校合作共育主题班会教案
家校合作共育主题班会教案班会教育是学校教育的一个重要环节，也是提升学生综合素质和培养学生能力的有效手段。
针对不同主题选定班会教育内容，则有利于激发学生的兴趣，达到深层次的教育目的。
本次班会主题为“家校合作共育”，意在通过共同的教育方式与手段，增强家校合作意识，提高学生的自我管理和自我教育能力。
一、教学目标本次班会的教学目标是：1、了解学校和家庭在教育中的角色和地位；2、掌握家庭与学校间的合作方式和方法；3、学会正确的家庭教育方法和能力；4、提高学生的自我管理和自我教育能力；5、增进家校间的沟通与交流，加深双方的理解和信任。
二、教学内容1、作为家长，你需要知道的学校教育家长在孩子的教育成长过程中，尤其是在小学阶段，要了解学校对孩子精神、智力、道德层面的要求，以方便家庭对孩子的辅导和引导：（1）学校教育的目标：学校的教育目标是以学生全面发展为主要目标，把综合素质教育作为学校的教育中心。
（2）学校教育的内容：包括认知作为、语言表达、创新思维、社会与历史等方面；（3）学校教育的方式：包括认真听讲、独立思考、团队合作、互相尊重等方式。
2、家庭教育的方法和能力（1）合理的跟踪和指导：关注孩子的成长过程，帮助孩子在学习生活上建立合理的计划和目标；（2）发掘孩子的潜能：了解孩子的个性，因材施教，为孩子创造良好的学习环境；（3）培养良好的学习习惯：按时完成学习任务，合理利用时间，享受学习过程；（4）倾听孩子的心声：了解孩子的想法和感受，解决存在的问题，建立和谐的家庭氛围。
3、家校合作共育模式家校合作共育是一种为了促进学生全面发展的创新教育模式，是学校和家庭共同参与、相互支持、信息共享的双向互动关系。
（1）建立良好的激励机制：通过奖励与惩罚的机制，引导学生建立正确的学习态度；（2）建立良好的沟通渠道：家长和教师之间要及时沟通，了解孩子在校表现和家庭教育情况，及时调整相关措施；（3）提供科学的教育咨询：家长和学校各自都要拥有自己的固定联系人员，这样可以及时沟通并获得有效帮助；（4）共享资源：家庭和学校之间互相借鉴、共享教育资源，提高学生的综合素质。
家校协同共育教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解家校协同共育的意义和重要性，掌握家校沟通的基本方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生与家长有效沟通的能力，提高学生解决家庭问题的能力。
3. 情感目标：增强学生与家长之间的情感交流，促进家校关系的和谐发展。
二、教学重点1. 家校协同共育的意义和重要性。
2. 家校沟通的基本方法和技巧。
三、教学难点1. 如何在实际生活中运用家校沟通的方法和技巧。
2. 如何处理家校沟通中可能出现的矛盾和问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍家校协同共育的背景和意义。
（2）引导学生思考：为什么家校协同共育如此重要？2. 主体教学（1）家校协同共育的意义和重要性① 教师通过案例展示家校协同共育的积极作用。
② 引导学生分组讨论，总结家校协同共育的意义。
（2）家校沟通的基本方法和技巧① 教师讲解家校沟通的基本原则，如尊重、理解、信任等。
② 引导学生分组讨论，分享自己在家庭和学校沟通中的成功经验。
③ 教师示范家校沟通的技巧，如倾听、表达、反馈等。
④ 学生模拟家校沟通场景，实践所学技巧。
3. 课堂小结（1）教师总结本节课的重点内容。
（2）引导学生思考：如何将所学知识和技巧应用于实际生活中？4. 课后作业（1）学生撰写一篇关于家校协同共育的感悟文章。
（2）家长与孩子共同完成一次家校沟通，记录沟通过程和心得体会。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等表现。
2. 课后作业完成情况：检查学生撰写感悟文章和完成家校沟通作业的质量。
3. 家长反馈：收集家长对家校协同共育的认可度和满意度。
六、教学反思1. 教师在教学中是否充分调动学生的积极性，引导学生主动参与？2. 教学内容是否贴近学生实际，有助于学生掌握家校沟通的技巧？3. 教学方法是否有效，能否帮助学生将所学知识应用于实际生活中？4. 教学效果是否达到预期目标，家长和学生是否满意？通过以上教学过程，本教案旨在帮助学生了解家校协同共育的意义和重要性，掌握家校沟通的基本方法和技巧，提高学生与家长之间的情感交流，促进家校关系的和谐发展。
6家校共育公开课教案
六、家校共育公开课教案一、课程背景随着社会的不断发展，家庭教育和学校教育之间的合作越来越受到重视。
家校共育公开课旨在搭建一个家长与学校沟通的桥梁，通过系列课程帮助家长更好地理解学校的教育理念和方法，共同关注和支持孩子的成长。
二、课程目标1. 让家长了解学校的教育理念和教学方法。
2. 提高家长对家校共育的认识和重视。
3. 增进家长与学校教师的沟通与信任。
4. 促进家长参与学校教育活动的积极性。
5. 共同关注和支持孩子的全面发展。
三、课程内容第一节：家校共育的意义和重要性1. 介绍家校共育的概念和意义。
2. 分析家校共育的重要性。
3. 分享成功家校共育的案例。
第二节：学校教育理念与教学方法1. 阐述学校的教育理念。
2. 介绍学校的教学方法和策略。
3. 分析家校共育在实际教学中的应用。
第三节：家长角色与家校共育1. 讨论家长在孩子的教育中的角色和责任。
2. 分析家校共育中家长的参与方式。
3. 分享家长参与学校活动的经验和感悟。
第四节：家校沟通与合作1. 介绍家校沟通的途径和方式。
2. 分析有效沟通的技巧和方法。
3. 探讨如何解决家校沟通中的问题。
第五节：关注孩子全面发展1. 分析孩子全面发展的内涵和要求。
2. 讨论家校共育对孩子全面发展的影响。
3. 分享支持孩子全面发展的方法和策略。
四、教学方法采用讲座、案例分析、讨论、经验分享等形式进行教学。
五、课程评估通过课程参与度、家长反馈和课后实践情况进行评估。
六、课程实施与安排1. 安排公开课的时间和地点，确保家长能够积极参与。
2. 制定详细的教学计划，确保课程内容的连贯性和完整性。
3. 邀请专业的教育专家或学校的优秀教师进行讲座和分享。
4. 准备相关的教学材料和资源，方便家长学习和参考。
七、课程宣传与动员1. 制定宣传计划，通过学校公告、家长会、社交媒体等方式向家长宣传家校共育公开课的目的和内容。
2. 发放课程通知和相关资料，让家长了解课程的时间、地点和预期效果。
精选家校共育优秀教学教案完整版
提供个性化指导和支持
教师应该了解每个孩子的个性特 点、兴趣爱好和学习情况，为每 个孩子制定个性化的教育方案和
指导计划。
教师应该向家长提供针对性的教 育建议和指导，帮助家长解决在 家庭教育中遇到的问题和困难。
教师应该关注孩子的心理健康和 成长需求，为家长提供心理支持 和辅导，促进孩子的全面发展。
及时反馈孩子在校表现及进步情况
教师应该定期向家长反馈孩子在校的 学习情况、行为表现和进步情况，使 家长了解孩子在学校的表现和成长过 程。
教师应该鼓励家长积极参与孩子的教 育过程，与孩子一起分享成长的喜悦 和收获，增强家庭教育的效果和质量 。
促进孩子学业进步
家庭和学校应相互配合，为孩子提供 优质的学习资源和指导，激发孩子的 学习兴趣和动力，促进孩子学业不断 进步。
培养孩子健康的心理素质
家校共育应关注孩子的心理健康，帮 助孩子建立积极的心态和情绪调节能 力，培养孩子坚韧不拔的意志品质和 抗挫能力。
家校合作重要性
提升教育质量
家庭和学校是孩子接受教育的两 个重要场所，双方的合作可以互 相补充、互相促进，从而提升教
03ห้องสมุดไป่ตู้
鼓励家长撰写教育日记或博客
引导家长记录孩子的成长点滴和教育心得，并在平台上分享，促进家长
之间的交流和共鸣。
05
实践活动设计与实施策略
Chapter
亲子阅读活动推广
推广亲子阅读的意义和重要性
通过宣传和教育，让家长了解亲子阅读对于孩子语言、认知和情感发展的重要性，提高 家长的参与意愿。
亲子阅读活动的形式和内容
小学家校共育教案范文模板
一、教案名称：家校共育主题班会活动二、教学目标：1. 让学生了解家校共育的重要性，认识到家庭和学校共同教育对学生成长的影响。
2. 培养学生与家长、老师沟通的能力，学会表达自己的想法和需求。
3. 提高学生家庭责任感，树立正确的家庭观念。
三、教学重点：1. 家校共育的概念和意义。
2. 家校共育的有效途径和方法。
四、教学难点：1. 如何在家庭和学校之间建立良好的沟通渠道。
2. 如何引导学生积极参与家校共育活动。
五、教学准备：1. 教师：制作PPT，准备相关资料。
2. 学生：提前收集关于家校共育的资料，准备分享。
六、教学过程：（一）导入1. 教师播放一段关于家校共育的视频，引导学生思考：家校共育对我们有什么意义？2. 学生分享自己的看法。
（二）主体1. 教师讲解家校共育的概念和意义，结合实例说明家校共育的重要性。
2. 学生分组讨论：如何在家校之间建立良好的沟通渠道？3. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 学生分享自己在家庭中的成长故事，讨论如何提高家庭责任感。
5. 教师引导学生思考：如何与家长、老师沟通，表达自己的想法和需求？6. 学生分组讨论：如何积极参与家校共育活动？7. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
（三）总结1. 教师总结本次班会活动，强调家校共育的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
七、教学反思：本次班会活动旨在让学生了解家校共育的意义，提高学生与家长、老师沟通的能力，培养家庭责任感。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 充分调动学生的积极性，让学生在活动中主动参与。
2. 注重培养学生的团队协作能力，让学生在小组讨论中互相学习、共同进步。
3. 教师要善于引导，帮助学生解决问题，提高学生的综合素质。
八、课后作业：1. 学生撰写一篇关于家校共育的作文，分享自己的感悟。
2. 学生与家长共同制定一个家庭学习计划，提高家庭学习氛围。
通过本次家校共育主题班会活动，让学生认识到家校共育的重要性，学会与家长、老师沟通，提高家庭责任感，为学生的健康成长奠定基础。
家校共育案例教案模板及范文
一、教案模板一、教学目标1. 知识与技能：了解家校共育的重要性，掌握有效的家校沟通方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，提升家校沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重家长、积极参与家校共育的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：家校共育的概念、意义、方法。
2. 教学难点：如何有效地进行家校沟通，实现家校共育。
三、教学过程1. 导入- 提出问题：为什么家校共育如此重要？- 引导学生思考：家校共育对学生成长的影响。
2. 讲授新课- 介绍家校共育的概念和意义。
- 分析家校共育的常见问题及解决方法。
- 举例说明成功的家校共育案例。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：1. 如何与家长建立良好的沟通？2. 如何让家长参与到学生的教育过程中？3. 如何解决家校共育中遇到的困难？4. 角色扮演- 学生分组扮演家长、老师、学生，模拟家校沟通的场景，体验不同的角色。
5. 总结与反思- 各小组分享讨论成果和角色扮演体验。
- 教师总结家校共育的重要性，强调沟通方法。
四、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极性和互动性。
2. 小组讨论成果：评价小组讨论的深度和广度。
3. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现和沟通能力。
二、范文家校共育案例教案：如何与家长建立良好的沟通一、教学目标1. 让学生了解家校共育的重要性，认识到与家长建立良好沟通的重要性。
2. 掌握与家长沟通的方法和技巧，提高家校沟通能力。
3. 培养学生关爱他人、尊重家长、积极参与家校共育的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：与家长沟通的方法和技巧。
2. 教学难点：如何处理与家长沟通中遇到的困难。
三、教学过程1. 导入- 提出问题：为什么与家长建立良好的沟通如此重要？- 引导学生思考：与家长沟通对学生成长的影响。
2. 讲授新课- 介绍与家长沟通的重要性。
- 分析与家长沟通的常见问题及解决方法。
- 举例说明成功的家校共育案例。
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家校共育案例
“折翼天使”变形记
古浪县黑松驿中心小学侯玉霞
一．个案背景：
浩杰来自一个单亲家庭，自小没有感受过一丝母爱。
爸爸作为家里的顶梁柱，每年都会去外地打工，回家的次数屈指可数。
家中大多由爷爷奶奶照料浩杰的生活。
俗话说：隔辈儿亲。
老人一般比较溺爱孩子，孩子有求必应，何况浩杰还是个没妈的孩子。
爷爷奶奶更是将他视为掌中宝，真应了那句话：含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。
爸爸跟孩子在一起的时间也不多，甭提多心疼这个没娘的孩子了。
二．案例描述：
浩杰是个聪明的孩子，无论模样，还是嗓音，活脱脱小男子汉一枚。
只是非常调皮、捣蛋，一点儿规矩没有。
在他上幼儿园其间，老师们对他也是束手无策。
浩杰好像对什么事物都置若罔闻，提不起任何兴趣。
幼儿园的小王老师跟我聊天时，对我说，有一次，她给孩子们讲故事。
其他孩子都被她声情并茂的故事深深吸引了，个个听得津津有味，唯独浩杰依然东张西望、我行我素，那不屑一顾的神情彻底给老师的一腔热情浇了一盆冷水。
由于浩杰的出生背景特殊，所以老师们也是一味的同情，并没有做到和其他孩子“一碗水端平”。
倾斜的天平，使浩杰愈加肆无忌惮，上课经常坐不住，满教室乱跑，逗逗这个，碰碰那个。
老师一说他，他就委屈的哭起来，因为他发现，只要他一哭，老师就会像爷爷奶奶那样妥
协，他就又可以为所欲为了。
三．个案分析：
美国心理学家埃里克森在他著名的“人格发展八阶段论”中谈到，儿童在出生至十八个月时就要通过感官去领会世界，从母亲的形象中去
信任世界。
但是如果母爱不够，甚至缺失，孩子就会对人，对世界产生
恐惧，充满不信任。
浩杰正是由于母爱的缺失，外加爷爷奶奶的宠溺，
才导致他“另类”的表现。
如今，已经是一年级小学生的浩杰，虽然个头长高了，身体结实了，但习惯依然没有大的改观：上课经常发呆走神，看似在认真听老师
讲课，一叫起来又啥都说不上；要么就跟同桌打闹，玩尺子，用铅笔戳
橡皮。
有时，他还会趁我在黑板上写字时偷偷往嘴巴里塞一块馒头。
浩
杰的言行直接影响到了其他孩子，很是让人头疼。
导致有家长打电话给
我，表示不愿意让自己的孩子与浩杰同桌。
三．个案指导：
（一）家庭方面：
虽说教育是教师的天职，但家长应该知道“隔行不隔理”，只有学校教育是不够的，它的实质是扎根于万千家庭之中的。
没有家庭教育的学校教育就好比没有依仗地基的建筑，后果不言而喻。
孩子的生活由一点一滴的小事组成，所以家庭教育需做到以下几点：
1.家长要有原则，不要一想到孩子没妈就心疼，要知道，过度溺爱孩子，其实是在害孩子。
孩子虽小，但很会察言观色。
当他哭闹时，他会偷偷观察你的反应，你一心软他就变本加厉，表现的更可怜，来戳中你的要害，获取你的同
情。
家长要明确告诉孩子，你已经长大了，该好好读书，做好自己力所能及的事。
当然，也不要给孩子提过高的要求，否则会使孩子产生焦虑情绪，那就得不偿失了。
2.多与老师沟通，及时了解孩子在校表现。
也可以把孩子在家的表现告诉老师。
这样，家校联合，双管齐下，从正面引导孩子，用积极鼓励的语言肯定孩子正确的行为，以此让孩子感受到来自家庭与学校的爱，继而朝着家长和老师预期的方向发展。
3.在家里也要重视孩子习惯的培养。
有一次，早读课上。
我带领孩子们读书的时候，发现浩杰一个劲儿地打哈欠，明显的睡眠不足。
课后通过与家长沟通，得知是头天晚上孩子玩手机游戏睡晚了，才导致第二天没精神。
我委婉地跟孩子爷爷表述了玩手机对孩子的危害。
孩子爷爷立时表示以后不会再有此类情况出现了。
并保证一定会积极配合老师改掉浩杰的一些不良习惯。
因此，在家时，家长也要给予孩子一定的规矩与要求。
这对于没有自制力的孩子来说，刚开始确实有些难适应，但只要长期坚持可以给孩子打下良好的学习与生活的坚实基础。
（二）学校方面：
众所周知，只有家校共育才能真正教好孩子。
老师的爱是教育中最宝贵的营养液，有了爱，才能让孩子放下心中的芥蒂，真正融入学校这个大家庭。
在学校时，我们尽量挖掘浩杰的“闪光点”，寻找他的“兴趣点”
所在。
还会把他的点滴进步适度“放大”，在班级里进行表扬，有意识地让他融入集体生活，感受集体的温暖。
四．指导成效：
“人之初，性本善。
性相近，习相远”。
每天改变一点点，那就是成功的开始；每天进步一点点，那就是成功的象征！通过半学期的努力，浩杰捣蛋的频率低了很多，上课基本上能做到认真听讲，也能积极回答问题了。
在今年学校举行的运动会上，同学们推荐浩杰参加五十米短跑比赛。
浩杰不负众望，通过自己的努力，取得了优异的成绩。
同学们开始对浩杰刮目相看，浩杰也因此自信了很多。
书写认真了，坐姿端正了，见到老师也知道问好了。
偶尔犯错，他也能意识到自己错了，并主动致歉。
浩杰爷爷也是满心欢喜。
可见，家校配合，正确引导，对孩子的不良习惯的改善效果显著。