高三八班班主任工作案例
高三班主任工作事迹精选范文
高三班主任工作事迹精选范文尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！我是高三年级的班主任，现在我要向大家汇报我这段时间以来的工作事迹。
作为一名班主任，我认为最重要的是要对学生有耐心、有爱心，关心他们的成长和发展。
在过去的一段时间里，我按照这一理念，积极参与学生的学习生活，努力为他们提供良好的学习环境和成长空间。
首先，我注重培养学生的学习能力和学习方法。
我深知高三学生面临着巨大的学习压力，因此我帮助学生制定学习计划，并定期跟进他们的学习情况。
我组织了一些针对高三学生的学习方法讲座，让学生了解到高效学习方法的重要性，帮助他们提高学习效果。
我还针对学习上的困难和问题，进行一对一辅导，解答学生的疑问，帮助他们克服困难。
其次，我关注学生的心理健康和情绪管理。
我了解到高三学生容易出现焦虑、压力大等心理问题，因此我引导学生通过各种途径舒缓压力，调整情绪。
我针对这一问题，组织了一些心理辅导活动，让学生能够了解自己的情绪变化，通过积极的心理调节方式，保持良好的心态。
我还定期与学生进行心理交流，关心他们的学习和生活情况，与他们建立起良好的师生关系。
另外，我注重锻炼学生的组织能力和团队合作精神。
我组织了一些班级活动，如班级迎新会、班级联欢晚会等，让学生能够在活动中锻炼自己的组织能力和团队合作精神。
在这些活动中，学生们分工协作，互相帮助，共同完成任务，培养了他们的团队精神和领导能力。
最后，我积极参与学生的家庭教育工作，与家长保持密切的沟通。
我定期与家长进行家庭访问，了解学生在家庭中的情况，与家长交流学生的学习和生活情况，并给予家长一些建议和指导。
同时，我还定期组织家长会，与家长共同探讨学生的成长问题，共同解决学生在学习和生活中遇到的困难。
通过这段时间的工作，我深刻体会到了作为一名班主任的责任和使命。
我将继续努力，为学生提供更好的教育资源，激发他们的学习潜力，帮助他们取得更好的成绩。
最后，我要感谢领导、老师和家长们对我的支持和信任，也要感谢学生们对我的理解和配合。
高三班主任工作案例(高三)
刘术友时光流逝，不知不觉中我在班主任的岗位上又送走了一届学生。
这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾。
正如“教无定法”一样，我认为班主任管理也无定法。
情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。
“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。
案例呈现：事情要从抓学生早上迟到说起。
高三的学生很多因熬夜学习而导致睡眠不够，早上上学迟到每天都有发生。
我也是心疼学生也就睁只眼闭只眼，可没想到迟到的学生越来越多不说，并且迟到的学生对于迟到也不以为然，甚至影响到老师的正常上课。
于是我按照班级管理条例处罚，有所改善，每天就两三个人迟到，其中包括许名与金伟。
有一天铃响了，许名与金伟背着书包急匆匆地跑进教室，我随口说：“别人都能做到不迟到，你俩就不行吗？为什么总要让别人“特别注意”呢？明天再迟到，就让你们家长带你们来上学！”第二天我早早来到教室，担心他们迟到，万一她们迟了又没带家长来，我怎么办呢？把他们赶回家吗？正愁着的时候，许名与金伟来了，我一见到他俩，就说：“今天你们表现不错，只要你们思想上想学出个名堂来，快点行动起来，你们完全可以做到不迟到，不是吗？”坚持了一周，周末我对他俩说：你们可以做到一周不迟到，你们就可以做到两周不迟到，希望你们彻底与迟到告别，做个准时英雄。
如果实在是起不来，我给你们俩每天早上打电话叫铃，你们看有必要吗？”俩个人都说不必了。
之后过了很长时间他们都没有迟到。
但是新问题又出现了。
月考结束后很多学生希望我调座位，我想彼此坐在一起时间太长的缘故，太熟悉了，于是我征求了学生的意见，既然大多数学生都同意，那就调整一下，大家想换个同桌换个心情也能理解。
花了一周的时间考虑终于按照我的思路调整了座位，结果没几天，许名与金伟的同桌就来找我，说不想跟他们二位坐。
问其原因都说他们俩上课话多。
我也不能听信这俩男生的一面之词吧，告诉他们俩我是有意这么安排的，因为这俩个男生自制力强，学习优秀，希望他们能影响和监督许名与金伟，帮助他们改改坏习惯，协助老师做好这个工作，就这样把俩个男生劝走了。
高中班主任工作案例
高中班主任工作案例作为一名高中班主任，我的工作涉及到学生管理、家长沟通、课程安排、学业指导等多方面的工作。
在日常工作中，我经常遇到各种各样的案例，下面我将分享一些具体的工作案例，以及我是如何处理的。
首先，学生纪律管理是我工作中的重要一环。
有一次，班里的几名学生在校园内打架，我立即赶到现场，制止了打架的学生，并将他们带到办公室进行谈话。
我首先倾听了双方的说法，然后向他们解释了校规校纪，并告诉他们打架对自己和他人都是不负责任的行为。
最后，我让他们写下对自己行为的反思，并承诺不再发生类似事件。
通过及时的干预和耐心的沟通，我成功化解了这起纠纷，也让学生们认识到了自己的错误。
其次，家长沟通也是我工作中的重要部分。
有一次，一位家长找到我，反映自己的孩子在学习上遇到了困难，成绩一直不理想。
我接待了这位家长，并详细了解了孩子的学习情况。
在了解情况后，我制定了针对性的学习计划，并和家长一起商讨了解决方法。
我建议家长多关注孩子的学习情况，给予孩子更多的鼓励和支持，同时也要注意引导孩子正确的学习方法。
最后，我定期与家长沟通孩子的学习情况，并给予及时的反馈和建议。
通过这样的沟通和指导，孩子的学习情况得到了明显的改善。
此外，课程安排和学业指导也是我的工作重点之一。
有一次，班里的学生反映某门课程的难度较大，很多同学都在这门课上遇到了困难。
我在了解情况后，与相关老师进行了沟通，帮助他们调整教学方法，同时也组织了学习小组，让学生们互相帮助，共同进步。
我还为学生们安排了课外辅导班，帮助他们在课业上取得更好的成绩。
总的来说，作为一名高中班主任，我时刻关注着学生的成长和发展，努力为他们营造一个良好的学习氛围。
在工作中，我始终坚持以学生为中心，注重个性化的关怀和指导，努力让每一位学生都能得到充分的关注和帮助。
通过我的努力和付出，我相信每一个学生都能在学业和生活中取得更好的成绩和进步。
高三优秀班主任优秀事迹
高三优秀班主任优秀事迹高三是学生人生中极为重要的一个阶段，而班主任在学生的成长道路中也扮演着重要的角色。
在自己的工作中，有的班主任在给予学生知识上的指导的同时，也会用实际行动，培养学生勇敢、自信、坚强的品质。
下面分享几位高三优秀班主任的优秀事迹。
优秀班主任案例一：唐老师唐老师是一位经验丰富的班主任，在他担任的班级中，学生们的表现一直优秀。
唐老师会不定期组织各种活动，比如爬山、野餐、慰问孤寡老人等，让学生在感受自然美景的同时，也能体验到公益的意义，培养学生们的社会责任感。
唐老师还很注重培养学生们的综合能力。
在课堂上，他会给学生们讲解知识，还会要求学生们多动手，在实践中发掘学生们的才华，让学生们充分展示自己的能力，培养学生们的自信心与创新能力。
优秀班主任案例二：李老师李老师是一位朝气蓬勃，年轻有活力的班主任，在她任教的班级中，学生们都称她为“妈妈”。
李老师不仅能够给学生们传授知识，还能够像家长一样给学生们建议。
在李老师的任教期间，她注重培养学生们的自信与勇气。
学生们的压力很大，尤其在高三这一年，高考风头正盛，李老师的工作就更加繁忙了。
但她总能挤出时间和学生们聊天、疏导情绪，并激励他们，给他们信心。
在学生面临困难和挫折时，李老师总是深入到他们的内心，给予他们鼓励，使他们迎难而上，在高考的道路上不断前行。
优秀班主任案例三：陈老师陈老师给学生们的印象是温柔而又干练，在她担任的班级中，学生成绩得到了显著的提高。
陈老师注重学生品质的培养，真正做到了以人为本。
她会经常和学生谈心，询问他们在学习中存在的困难，并给出合理的建议，帮助学生规划自己的未来，让他们更好地适应社会生活。
陈老师的课堂也很有特色，她总是用多样的教学方式引导学生探索问题，理解知识。
她注重学生思维的培养，学生的思维方式得到了极大的提升，学生们的创造力也得到了充分的发挥。
总结在高三这一关键期，优秀的班级无疑需要优秀的班主任。
上述三位优秀班主任，都有自己独特的教育方式和风格，他们在日常工作中注重培养学生的综合能力、社会责任感和信心，用无私的爱心和专业的知识感染着学生，让学生感受到了一份深情和关爱。
高三班主任德育案例
高三班主任德育案例
本文讲述了一位高三班主任处理学生迟到和调换座位的案例。
起初，班级迟到的学生越来越多，班主任按照班级管理条例处罚，取得了一定的效果。
但是，之后出现了新问题，即学生要求调换座位。
班主任与班干部商议后，按照自己的思路调整了座位。
但是不久之后，有两个学生反映不想和闲话多的同学坐在一起。
班主任通过观察学生上课状态，发现两个学生确实存在问题，于是对他们进行了批评教育，让他们认识到自己的不良行为惯会影响自己和其他同学的研究。
最终，班主任通过严格管理和及时教育，成功解决了班级管理问题。
一开始，我班里的两个女生，___和___，觉得我总是盯着他们俩，而别的同学犯错误我都看不见，认为自己很委屈。
我听了他们的话，才发现他们对自己的迟到行为并没有认真反思。
于是我跟他们说，他们是班里反应最敏捷、悟性很好的女生，只要认真听讲，效率就会很高。
但他们的不良惯阻碍了研究进步，所以我会一直关注他们并提醒他们。
渐渐地，他们对我也不再疏远，研究状态也逐渐好转，高三第二学期的高模考成绩都有了长足进步。
在高考前的告别仪式上，当我讲完话后，___冲上讲台，紧紧地抱着我，流着泪说：“老师，我爱你！”听到同学们的谢意，我感到满满的幸福。
我深刻认识到，班主任工作应该持之以恒，尤其对学生成长过程中的点点滴滴更应该是任何时候都不能有半点的松懈之心。
青少年的自制力和关注力还未形成，需要我们班主任时刻提醒他们，关注他们。
给学生一米阳光，虽然不太耀眼，但足以温暖学生的心灵。
2024年高三班主任工作事迹参考范本（五篇）
2024年高三班主任工作事迹参考范本随着高三毕业季的来临，学生们满怀憧憬地迈向新的人生阶段，而我作为教育工作者，在这一重要时刻深感责任重大。
回顾过去的一年，尽管遭遇了不少挑战和困难，但同样收获了无数喜悦与成功。
在教育教学及班级管理的道路上，我仍是一名探索者，所积累的经验尚不足以为他人提供成熟的借鉴，但我仍期望，我的点滴反思能对今后的学校管理工作有所启发。
自从担任班主任以来，我始终怀着战战兢兢、如履薄冰的态度，担忧自己的管理不足可能给学生带来学业及行为上的不利影响。
因此，我认识到自己必须全力以赴，而不仅仅是尽力而为。
以下是我对过去一年工作的梳理，旨在分析其中的优点与不足：1. 我出台了《个人文明考核细则》以营造良好的班风和学风。
2. 针对起床迟缓等问题，我倡导了晨读活动，鼓励学生珍惜时间，勤奋学习。
3. 我对考试成绩进行了细化与量化分析，并对成绩波动大的学生进行了个别辅导。
4. 我在班级中弘扬正气，对优秀行为予以表扬，对违规行为进行通报批评，同时由班委进行日常考核。
5. 我为学生安排了晚自习后的反思时间，鼓励他们进行自我心灵的对话。
6. 我坚信，作为一名班主任，最重要的是以无私奉献和真情实感来带动班级。
在班风建设方面，我针对以下问题采取了措施：对于作业不真实、效率低下的问题，我强化了教师的作业检查和反馈机制。
针对厌学情绪，我通过提升教师的人格魅力、耐心引导和增加学习乐趣来激发学生的学习动力。
在周末管理方面，我通过班会讨论和制定全员管理单，有效提高了学生的自律性，并对违纪行为进行了及时处理。
尽管如此，仍有一些问题如闲书阅读、早恋、上课睡觉等未能得到有效解决。
我将继续努力，希望在未来的教学管理工作中能够实现更大的进步。
2024年高三班主任工作事迹参考范本（二）在____年夏初的一个傍晚，由于身体不适，梁凌老师代我进行了班级的抽签，这一抓，不仅编织了我与高三(7)班学生间深厚的师生情谊，也揭开了我教师生涯新篇章的序幕。
高中班主任工作优秀案例
高中班主任工作优秀案例作为一位优秀的高中班主任，需要具备良好的组织能力、教育素养和沟通技巧。
以下是一个成功的案例，介绍了一位曾经担任高中班主任的老师，她在教育管理和学生发展方面取得了显著成就。
1. 制定科学的学生管理计划优秀的班主任首先需要制定科学合理的学生管理计划。
这位班主任在开学前制定了明确的班级纪律和规章制度，并向学生和家长进行了详细解释。
她还为班级制定了每学期的研究目标，并定期与学生讨论和评估研究进度，帮助他们建立目标意识和自我管理能力。
2. 关注学生个体差异班主任要善于发现学生的个体差异，了解他们的特长和困难，并采取相应的教育措施。
在这个案例中，班主任定期进行学生个别谈话，了解他们的研究情况、家庭环境和研究动力等方面的情况。
她还组织了小组讨论和peer-to-peer辅导活动，帮助学生相互研究和成长。
3. 积极参与学生的研究和生活优秀的班主任应该积极参与学生的研究和生活，与他们建立起良好的师生关系。
这位班主任经常组织班级活动和社团活动，为学生提供丰富的研究和成长机会。
她还经常关心学生的身心健康，与学生家长保持密切联系，关注学生的生活状态和困难，并提供适当的帮助和支持。
4. 提供个性化辅导和职业规划班主任的工作不仅是教学和管理，更是为学生提供个性化的辅导和职业规划。
这位班主任不仅关注学生的学术成绩，还关注他们的兴趣和发展方向。
她积极引导学生选择适合自己的大学专业和职业，并提供必要的培训和指导。
通过以上几个方面的努力，这位优秀的高中班主任帮助班级取得了优异的学业成绩和学生的全面发展。
她的工作得到了学生、家长和学校的一致认可和称赞，成为了学校的典范。
这个案例向我们展示了一位优秀的高中班主任的工作方法和价值，为其他班主任提供了宝贵的经验。
高三班主任工作事迹优秀范文
高三班主任工作事迹优秀范文尊敬的校领导、亲爱的同事们：大家好！我是高三班的班主任XXX。
今天，我非常荣幸地站在这里，分享一下我在高三班主任岗位上的工作事迹。
作为一名高三班主任，我始终坚持以学生为中心的原则，努力做到爱岗敬业、尽职尽责。
在学生管理上，我始终保持着积极乐观的态度，注重培养学生学习能力、生活能力和自主管理能力。
在学生课业上，我注重激发学生的学习兴趣，设计了一系列具有针对性的学习计划，根据学生的不同特点和需求，制定了个性化的学习方案，帮助他们解决学习中的困难和问题。
通过与学生及家长的沟通，我了解到许多学生存在学习习惯不良、学习压力过大等问题。
为此，我针对不同的问题制定了不同的解决方案，定期组织学生进行学习动员会、学习心理辅导等活动，引导学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。
通过这些努力，班级的学习氛围得到了明显改善，学生的学习成绩也有了显著提高。
除了在学生的学习上下功夫，我也积极关注学生的身心健康。
高三是学生面临高考的关键时期，他们的心理状态尤为重要。
为了帮助学生有效应对压力，我邀请学校心理辅导专家给学生们讲解心理调适方法，并组织学生进行心理转化训练。
同时，我也注重提升学生的身体素质，组织学生进行体育锻炼，增强学生的体质，保障他们的身心健康。
在班级管理上，我注重建设和谐的班级氛围，通过多种方式加强班级凝聚力和向心力。
我充分发挥班级学生的主体作用，组织学生参与班级活动的策划与执行，培养学生的组织能力和团队合作精神。
同时，我也时刻关注学生之间的关系，解决学生之间的矛盾与纠纷，营造和谐的学习环境。
通过这些努力，班级的凝聚力得到了明显提升，学生之间的友谊也更加深厚。
在家校沟通方面，我始终与学生家长保持紧密联系。
我定期召开家长会，解答家长的疑问，听取家长对学生的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。
同时，我也注意与家长进行沟通，让家长积极参与学生的教育和成长，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
高三班主任工作事迹范本
高三班主任工作事迹范本一、与学生的有效沟通作为高三班主任，我始终坚持与学生进行有效的沟通。
我相信，只有与学生建立起良好的沟通关系，才能更好地理解他们的需求和困惑，进而提供针对性的帮助和指导。
1. 制定个别辅导计划：在高三班级中，每个学生都面临着不同的问题和困扰。
我通过与学生一对一的面谈，了解他们的学习和生活状况，分析他们的优势和劣势，并制定个别辅导计划，针对性地帮助他们解决问题。
2. 建立心理支持系统：高三是考生面临重要考试的一年，学生们常常面临巨大的压力和焦虑。
我积极组织心理辅导课程，组织学生进行集体活动，鼓励学生互相支持和鼓励，帮助他们积极面对压力，保持良好的心态。
3. 设置班级建议箱：为了让学生能够更自由地表达自己的想法和建议，我在班级中设置了建议箱。
学生可以匿名地向我提出问题和建议，我会及时回复，并采纳合理的建议，积极改善班级的管理和教学环境。
二、合理管理班级纪律高三班级的管理对于学生成绩和学校的整体形象都有重要的影响。
作为班主任，我始终保持严谨的管理风格，确保班级纪律的执行。
1. 制定清晰的班级规章制度：我在班级中制定了一套清晰明确的班级规章制度，明确规定了学生的考勤、迟到、早退、自习等方面的要求和惩罚措施。
并且我与学生们在班会中进行宣讲，确保每个学生都清楚了解班级规章制度的内容。
2. 严格执行纪律：为了保证规章制度的严肃性和公正性，我始终严格执行班级纪律。
对于违反纪律的学生，我会根据情况进行相应的处理，以起到警示作用，同时也将违纪情况及时反馈给学校，与家长进行沟通。
3. 倡导班级文化：为了增强学生的集体荣誉感和凝聚力，我积极倡导班级文化的形成。
我组织学生进行班级活动，如班级拓展训练、班级远足等，让学生们感受到班级的温暖和互助精神。
此外，我还鼓励学生参加校园文艺活动，提高他们的综合素质。
三、积极与家长沟通合作与家长的积极沟通合作对于学生的发展至关重要。
作为高三班主任，我注重与家长的沟通，建立起良好的家校合作关系。
高中班主任工作案例
高中班主任工作案例作为一名高中班主任，我的工作内容涉及到学生管理、教学指导、家长沟通等多个方面。
在这个过程中，我遇到了许多工作案例，下面我将分享其中的一些案例，并结合自己的工作经验进行分析和总结。
首先，我想分享的是一次学生冲突事件。
在班级中，学生之间难免会发生矛盾和冲突，这需要班主任及时化解。
一次，我班上发生了两个学生之间的矛盾，双方情绪激动，几乎要打起来。
我第一时间赶到现场，冷静地劝解双方，并将他们带到办公室进行沟通。
通过倾听双方诉说，我了解到矛盾的根源，并及时找到解决办法，最终成功化解了这场冲突。
其次，我想分享的是一次班级纪律问题。
在一次班级集体活动中，部分学生违反了纪律规定，导致活动无法顺利进行。
作为班主任，我首先进行了严肃的批评教育，让学生认识到自己的错误。
然后，我组织了班会，让学生们自我批评，并提出改进措施。
最后，我和学生一起制定了班级规章制度，让每个学生都参与其中，增强了班级的凝聚力和纪律性。
另外，我还遇到了一些学习问题较大的学生。
在这种情况下，我会与学生进行一对一的沟通，了解他们的学习困难所在，然后制定针对性的学习计划，并鼓励他们树立信心，勇敢面对困难。
同时，我还会与学生的家长进行沟通，共同关心学生的学习情况，共同努力帮助学生克服困难。
总的来说，作为一名高中班主任，我在工作中遇到了许多案例，每一次案例都是一次挑战，也是一次成长。
通过这些案例，我不断总结经验，提升自己的工作能力，让班级工作更加顺利。
希望我的经验能够对其他班主任的工作有所启发，让我们共同努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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“察颜阅色，美丽批评”—班主任工作案例
——高三、八班冯庆鹏一、案例背景
据有关部门进行的心理调查表明，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。
用学生自己的话说，终日过着“单调而紧张”、“烦躁抑郁”的生活。
多达30％的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。
近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生。
造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。
学校德育教育大都是通过班主任开展的，班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在能够及时的发现每个学生的思想动态,并且及时进行心理健康教育，提高学生心理素质。
二、案例叙述
2009年我担任高一、二班班主任，班里有一名学生名叫王光，是一名走读生，入班是正榜生，但是学生经常迟到，上课时经常爱睡觉，月考后成绩也退步不少，所以我对他的印象很深。
后来在我的仔细观察后，我发现该男生不爱与他人沟通，上课时不怎么爱抬头看老师，上课时常有走神的现象，目光有时呆滞。
鉴于他这种情况我首先找到班级的同学了解他的情况：学生都反映他很聪明，玩游戏玩的非常好但上了高中后慢慢的不爱学习与别人交流也少。
然后我及时找到学校的学生库中他的家长联系方式，与他的父亲沟通，了解他的一些情况：
他的父母都下岗了的，都跟着别人打工，中考后，学生考上了正榜高中，父亲高兴给孩子买了个手机。
从暑假起他就经常在家上网玩游戏，父亲生气把家里的网断了后，他就经跑到外面的网吧去玩，开学后不能在网吧上网了，他就晚上躲在被窝里用手机上网玩，一玩就到半夜，所以上课就没有精神。
成绩开始慢慢下降。
鉴于该生的情况，我与其父亲交换意见，首先我找到他，问他为什么找他？学生说：学习状态不好，成绩不理想。
我说：“王光，班级同学说你的游戏智商快赶上爱因斯坦了，是真的不？同学们都说你这智商如果放一点在学习上肯定能考班级前三名，你说是不？”学生不好意思的笑了，“为了帮助你不辜负上天赐给你的聪明才智咱把手机交给我好吗？”学生很乐意的就把手机交给了我，我告诉学生放假后来取，并和学生真诚的分析手机的利弊。
让学生理解老师和家长的良苦用心。
其次鼓励他周围的同学多和他接触，多听他谈话，对待他要有耐心。
与他多和他谈谈心，聊一聊班内的事情，转移他的注意力。
再次和各位任课老师交流，请各位老师给予他关照，鼓励他在学习中遇到问题及时找老师或同学解决，使他尽快的适应高中的学习。
经过几个月的辛苦努力，该生在各个方面有了很大的进步: 可以常看到他课间或放学时与同学聊天、交流自己的想法，自我封闭的现象有所好转。
在学习方面学生知道用心学习，经过几个月的努力，在第一学期的期末考试取得了较好的成绩，找回了自己的位置。
寒假后，学生也一直保持着很好的状态，但在4月份，我又发现学生出现了心神不宁的现象，我及时找到他了解情况，原来其父亲在工
地干活时突发脑淤血，现在正在医院抢救，但学生的母亲怕影响其学习，不让其陪护，学生想的较多，学不进去。
我及时与其母亲沟通，给学生请假，让学生去医院陪其父亲。
学生非常感激。
后来学生的父亲脱离的危险，但以后不能干重活了，身为独子学生有起了辍学打工养家的念头，在家不回学校。
我打电话给学生，先是安慰学生：人生没有一帆风顺的，脑淤血是很常见的病，经过后期的康复治疗一定能恢复的很好，并给学生举了几个身边的例子。
然后给学生分析作为这个年龄阶段的学生怎样做才是真正的对这个家有帮助，并从父母老师学生各个方面鼓励学生，最终学生回到了学校，并更努力的学习。
三、案例反思：
1、要成为一名优秀的班主任，必须有察言观色的本领，从各方面及时的发现学生的优点，赏识学生，并及时的发现学生的思想包袱，及时的进行疏导，让学生身心健康的成长。
2、教育学生时，要从尊重学生，爱护学生的角度出发，运用恰当的批评教育方法，特别注重幽默语言的应用。
幽默的语言有着极强的魅力，它不仅是一种方法，也是一种品质。
正像一位诗人所说的那样，语言“不是蜜，但是却能粘住一切”。
形象幽默语言的巧妙运用，仿佛教师手里无形的教鞭，是调节紧张学习生活的最佳方式，是特殊的连接师生情谊的工具，是密切师生关系、创造新型师生关系的纽带。