吉林省通化市八年级语文下册 第三单元 14 大雁归来学案新人教版 精
吉林省通化市八年级语文下册第三单元14大雁归来导学案新版新人教版
对照目标自查学习 效果，完成学案，
教师引导学生说话要有一个中心，前 后句连贯，衔接自然。
反思
第24课《大雁归来》导学案
导学目标
1、了解作者的相关情况。
2、了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识 。
3、整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。
4、感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀
重 点
通过品味语言文字感受作者的情感和思考
难点
理解文中含义深刻的疑难句子
教学过程
出示学习目标
预习
依案自学
组内互助
组间交流
组织学生展示预习成果：
作者简介、生字注音
巡视自学情况，发现问题及时纠正。督促学生做好积累笔记 。
展示预习成果分组研讨、展示。用双色笔做好积累笔记。
明确本节课的学习任务教师要给予鼓励和信心
展示
明确任务
个பைடு நூலகம்探究
组内互助
组间展现
一、初读课文，根据 课文内容填空
二、合作交流，回答下列问题：
三、品味语言
1、明确展现任务。
2、点拨补充
3 、精讲问题
独立思考，探究。
组内交流
展现合作成果和思维过 程
问题追问，深层解读文本，完成学习重点。
反
馈
独立完成
组内互助
组 间交流
我们还可以从大自然中得到许多启示：蚂蚁告诉我们应该合作;麦穗启示我们应该谦虚……你还在大自然中有哪些领悟？展示出来与我们分享好吗？
教学环节及步骤
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及解决对策
环节
步骤
复习
八年级语文下册 第三单元 14《大雁归来》精品学案 (新版)新人教版
《大雁归来》自主预习一目标导入1．整体把握文意，了解大雁的生活习性，理解文章的主题思想。
（重点）2．通过品味课文语言的生动性和浓浓的抒情色彩，体会作者对大雁的喜爱之情。
（难点）3．培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
二走近作者利奥波德，美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。
著有《沙乡年鉴》。
三背景资料“沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。
《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。
大雁：属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略似家鹅，有的较小。
嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。
雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。
大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。
主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。
中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。
雁队成６只，或以６只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。
四字词预习1.识记音形曲．线（）单调．（）丧．失（）水洼．（）沼．泽（）瞄．准（）香蒲．（）环颈雉．（）沙锥．鸟（）半蹼鹬．．（）雾ǎi（） kuī（）探 shòu（）猎顾jì（）滑xiáng（）diāo（）零2.辨识字形（j iān）默（hǎn）叫（xuān）闹寒（xuān）迁（xǐ）（tú）步（yāo）请（xí）文3.理解词义（1）：雾气。
（2）：打猎。
（3）弥漫：。
（4） :有所顾虑，不敢大胆说话或行动。
（5） :闭口不开。
（6）:从小孔或隐蔽处偷看。
（7）目空一切: 。
（8）坚定不移：。
课堂探究一、课文感知（一）内容概括1.作者对大雁作了哪些描写？2.三月份的大雁与11月份的大雁表现有何不同？二、深层探究（一）形象特征3.作者笔下的大雁有哪些特点？（二）语言品析4.下面的句子分别运用了什么修辞方法，有何表达效果？（1）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
人教版初二语文下《大雁归来》学案
人教版初二语文下《大雁归来》学案«大雁归来»学案学习目的：1、了解大雁的生活习性2、学习作者用拟人手法描写大雁的方法。
3、培育先生热爱自然，珍爱野生植物的感情重难点：1.感知课文内容，提高阅读了解课文的才干。
2.快速阅读的基础上，停止概括、讨论、归结。
3.了解作者对大雁倾注的感情。
学习进程一、积聚运用：1、给以下加点字注音。
迁移( ) 雾霭( ) 窥( )探缄( )默狩( )猎凋( )零滑翔( ) 顾忌( )2、解释以下词语。
开放：迁移：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切：3.作者_________，美国著名____________者。
二、自主探求1、为什么说大雁知道威斯康星的法规?2、品读赏析：体会本文共同的写法。
感受浓郁的思想感情。
(有人说这篇文章是知识性、笼统性、抒情性的完美结合，请同窗们选择这三点中的一点停止探求，探求方式：例子+评定。
)三、讨论交流，协作释疑1.作者笔下的大雁有哪些特点?2.找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
四、拓展延伸：随鸟走天涯(节选)辛普逊船长是跟着冬留鸟从日本南下的。
冬留鸟从天空动身时，他从海上启航。
船一泊靠基隆港，他便刻不容缓要我带他去关渡赏鸟，会晤那群同时抵达的鸟冤家。
辛普逊船长是美国人，行船生涯已有二十年，他为何会在大海中选择赏鸟的嗜好?异样的行船的人，不分国籍，航海时寂寞孤独的心境，我是能了解的。
他也通知我，假设不是有随处游览赏鸟的嗜好，他不能够将这终身耗在海上。
但是赏鸟仍是寂寞的，要不，他在基隆港时，就不会与我看法，急于交流赏鸟的阅历。
我们一进入关渡沼泽区，我就直接带他走到水鸟群集的浅滩。
这些水鸟刚刚从南方南下，我想辛普逊船长肯定在日本见过，也急于看到它们。
果真，他快乐地叫嚣，逐一念出每一种水鸟的名字，他说上个月在濑户内海时，也遇到过它们。
我又想，这大约也算是家乡遇故知了，只是他遇见的是鸟冤家。
可是他快乐的表情一下子却变得怏怏不悦。
八年级语文下册 第三单元 14《大雁归来》教案 (新版)新人教版
第十四课大雁归来教育方针1.了解大雁的日子习性，领会作者对大雁的喜欢之情。
2.学习作者用拟人办法描绘大雁的办法，领会本文浓郁的抒情颜色。
3.培育酷爱天然，喜欢野生动物的爱情。
教育要点、难点领会本文浓郁的抒情颜色，了解作者的思想爱情。
了解文中表意宛转的几个难句，领会本文的写作特征教育进程新课导入【规划目的：让学生清晰本节课的学习使命】大雁是秋寒南征、春暖北返的留鸟，听说它还能传递信件，因而很简单触动人们的羁旅愁情、年月之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁著作。
而今日咱们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
（板书文题、作者）1.自主探求——预习与沟通【规划目的：此环节旨在让学生全体感知文本】1.辅导学生堆集字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
迁徙(xǐ) 缄(jiān)默窥(kuī)探狩(shòu)猎凋(diāo)零雾霭(ǎi)（2）学生结合详细语境了解词义。
凋零：凋零凋谢。
迁徙：搬迁。
沉默：沉默不说话。
窥视：私自观察。
雾霭：雾气。
打猎：打猎。
忌惮：恐怕对人或对工作晦气而有顾忌。
目中无人：描述骄傲自大，什么都瞧不起。
2.作者简介利奥波德(1887～1948)，美国闻名环境维护主义者。
二、阅读课文．协作与探求【规划目的：经过自主协作学习，质疑、评论，师生一同解决问题。
】（一）全体感知1.快速读课文，找出文中对大雁描绘的句子，领会其效果。
【沟通指点】例如：①而一只定时迁徙的大雁，下定了在黑夜翱翔200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么简单了。
②乌鸦通常被以为是垂直翱翔的，但与坚持不懈地向南翱翔200英里直达最近的大湖的大雁比较，它的翱翔也就成了曲线。
③它们顺着曲折的河流拐来拐去，穿过现在现已没有猎枪的打猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久违的朋友低语相同。
④榜首群大雁一旦来到这儿，它们便向每一群迁徙的雁群吵嚷着宣布约请。
⑤那接着而来的低语，是它们在论说食物的价值。
吉林省通化市八年级语文下册第三单元14大雁归来学案(无答案)新人教版
《大雁归来》学案学习目标:1、了解作者生平和创作风格。
2、理解文章的主旨3、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。
4、感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
学习重点：体会文中意味深长的语句.预习一、自主学习预习下列内容：1、给下列加点字注音。
迁徙（）雾霭（）窥探( )缄默（）狩猎（）凋零( ）滑翔（）顾忌（）2、查阅作者相关资料,了解作者的生平和写作背景,展现二、组内合作：初读课文，根据课文内容填空(1)大雁归来的季节是： (2）大雁飞行的路线是:（3)三月的大雁一触到水就： (4)十一月份的大雁:（5)大雁特喜欢寻食：（6)大雁常：只列队飞：(7)四月的夜间，大雁会在沼泽： (8)大雁被作者称为: 他和学生自称:三、组内交流 :1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？2、、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？4、通过以上的学习,你认为本文的主旨是什么？四、品味语言（认识得以提升）1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。
2、一触到水,我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
五、大自然是一位杰出的哲人，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。
我们还可以从大自然中得到许多启示：蚂蚁告诉我们应该合作;麦穗启示我们应该谦虚……你还在大自然中有哪些领悟?展示出来与我们分享好吗？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
吉林省通化市外国语中学八年级语文下册 14 大雁归来学案(无答案) 新人教版
14 大雁归来学案学习目标：1．积累词语，掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用。
2．朗读课文，归纳要点，整体把握文意.3．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，感激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。
复习：预习：知识卡片大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，国家二级保护动物，形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。
主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或人字形。
选自《辞海》一、初读课文1、根据学习目标，主动预习课文，将积累的字词写到预习本上并记在心中2、圈点批注在阅读中勾画出能概括部分内容的关键词句，在喜欢的内容旁边写下自己的感悟和思考，对文中不懂的地方写出自己的疑问二、自渎课文感知文意1、读了本文，你了解了大雁的哪些知识？在课本上划出来，并简单概括一下，以便交流时能简洁、清晰、流畅的表达。
2、作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为他对大雁怀有真挚感情，所以他才能观察得这么细致，描写得这么美妙，通过读课文，你觉得文中哪些语句最能体现这一点？（赏析角度：遣词造句修辞手法表情达意）展示：1、以各种方式聊大雁我来说大雁：主要说说与大雁有关的知识，可以是课内的，也可以是课外的。
我来吟大雁：主要吟诵与大雁有关的诗词。
我来唱大雁：主要唱与大雁有关的歌曲。
我来画一幅大雁归来图。
我来写大雁：以“大雁“为话题写文章，可以说明，可以记事，还可以想象，写成童话、寓言。
2、模拟对话加深体验话题：大雁难飞背景：一群从遥远的西伯利亚飞往南方过冬的大雁，在路过河南新乡黄河岸边湿地短暂停留的时候，因吃了村民拌有毒药的玉米粒和中了猎人连环陷阱捕杀遭到了灭顶之灾。
角色：一只劫后余生、失去了亲人和同伴、独自在空中盘旋、哀鸣的孤雁一名能够报道事实真相、关爱弱小生灵、唤起人类良知的优秀记者一个曾用毒药、猎枪、连环夹等各种手段贪婪捕杀大雁的残暴猎手要求：（1）、分别以大雁、记者、猎人的口吻模拟对话。
八年级语文下册 第3单元 第14课《大雁归来》教学设计 (新版)新人教版
14、大雁归来课型自读"点拨"练习课时两课时素质教育目标知识与能力目标1．积累词语，掌握“缄默、窥探、凋零、滑翔”等词音形及运用；2．了解大雁生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解主旨；过程与方法目标3．朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练概括能力、理解能力；4．品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情；情感与价值目标5．激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。
重点目标3、4难点目标4教学准备查找作者资料，收集有关写“雁”的诗句。
教学过程一、导入新课大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到南飞的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行相交，形成一个“人”字，如纪律严明的军队，行动划一。
据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
二、新授（一）夯实基础1．掌握字词缄默（jiān）：闭口不说话。
狩猎（shòu）：打猎。
窥探（kuī）：暗中察看。
凋零（diāo）：草木凋谢零落。
迁徙(xǐ)：迁移。
雾霭(ǎi)：雾气。
顾忌(jì)：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
2．知人论世作者利奥波德（1887～1948），美国著名环境保护主义者。
本文选自其著作《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
（二）读内容（知识、教育）1．齐读课文2．思考讨论（1）找出文中描写大雁的句子，概括作者笔下的大雁有哪些特点？（2）理清文章脉络。
（3）作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？（4）怎样概括文章主旨？明确：（1）来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常六只列队飞；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
初中八年级语文下册第3单元第14课大雁归来导学案(新版)新人教版
第14课大雁归来【导学目标】1•了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2•了解作者用拟人手法描写大雁的妙处，体会本文浓郁的抒情色彩。
3.培养热爱自然，珍爱野生动物的感情。
【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1 •自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
⑴带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。
(2) 记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2 •合作学习(1) 每个小组派1〜2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2) 同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3) 全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入激发兴趣每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞的鸿雁。
它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字；双行相交，形成一个“人”字，如纪律严明的军队，行动划一。
今天我们来学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1 .生难字词(1)字音迁徙(x 1) 雾霭(①窥探(ku i)缄默(ji 01) 沼泽(zh ao)香蒲(p⑪顾忌(j 1)凋零(di ao)滑翔(xi cn g)狩猎(sh o u)环颈雉(zh 1 半蹼鹬(p u y Q⑵词义凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
2．作者名片利奥波德（1887〜1948），是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠，也是一个有着国际威望的科学家和环保主义者，被称为“美国的先知” 。
八年级语文下册 第三单元 第14课《大雁归来》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册
《大雁归来》教案【教学目标】知识与能力：1、朗读课文，整体感知课文内容。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
过程与方法：反复朗读中把握课文内容，通过自主、合作探究揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
【教学重点】1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
【教学难点】体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作探究相结合。
课前准备：布置学生搜集有关作者、大雁的资料，有关大雁的古诗词，结合课后“研讨与练习”预习课文。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课今天，首先请大家展示你搜集的有关大雁的古诗词，并说说这些古诗词借大雁表达了怎样的感情。
（学生展示）征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白乡书何处达? 归雁某某边。
——王湾塞下秋来风景异，某某雁去无留意。
—— X仲淹看来，我们古代的诗人们是多么的喜爱大雁，在它身上寄托了这么多情感，其实，在国外也有许多人喜欢大雁，并写出了文章。
今天我们学习美国著名伦理学家利奥波德的《大雁归来》，探究大雁的闻所未闻的趣事。
（板书课题）二、出示学习目标1、朗读课文，整体感知课文内容。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！1、展示作者名片奥尔多·利奥波德，美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。
他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。
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14 《大雁归来》课中导学案
【学习目标】
１.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
2.有感情地朗读课文，揣摩语句，增强语言理解能力。
3、培养热爱自然的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。
【学习过程】
一、导入
欣赏大雁的图片，谈谈观后的感受。
二、展示交流预习成果
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查搜集的作者及作品等情况。
（1）作者简介：
（2）背景链接：
三、整体感知
1.作者对大雁作了哪些描写？以“——的大雁”列出，并思考表达了他怎样的感情？
2.作者笔下的大雁有哪些特点？
3.快速浏览课文，理清文章脉络。
四、深入探究
1.为什么说大雁知道威斯康星的法规？
2.为什么说大雁单调的数字激发“爱鸟者”的感伤？
五、研读赏析
以“这篇课文美在，如‘’的句子，写出了”的句式说话。
六、拓展延伸
请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
七、作业
了解或观察其它鸟的习性，是写成一篇文章。
1。
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《大雁归来》学案
学习目标：
1、了解作者生平和创作风格。
2、理解文章的主旨
3、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。
4、感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
学习重点：体会文中意味深长的语句。
预习
一、自主学习预习下列内容:
1、给下列加点字注音。
迁徙（）雾霭（）窥探（）缄默（）
狩猎（）凋零（）滑翔（）顾忌（）
2、查阅作者相关资料，了解作者的生平和写作背景，
展现
二、组内合作:初读课文，根据课文内容填空
(1)大雁归来的季节是： (2)大雁飞行的路线是：
(3)三月的大雁一触到水就： (4)十一月份的大雁：
(5)大雁特喜欢寻食： (6)大雁常：只列队飞：
(7)四月的夜间,大雁会在沼泽: (8)大雁被作者称为: 他和学生自称:
三、组内交流：
1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？
2、、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？
3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
4、通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？
四、品味语言（认识得以提升）
1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。
2、一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
五、大自然是一位杰出的哲人,作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。
我们还可以从大自然中得到许多启示：蚂蚁告诉我们应该合作;麦穗启示我们应该谦虚……你还在大自然中有哪些领悟？展示出来与我们分享好吗？。