新版一年级语文下册第一单元教案
一年级下册第一单元语文教案(人教版)
一年级下册第一单元语文教案（人教版）一、教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 使学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的语文素养。
二、教学内容：1. 课文：《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《拔萝卜》2. 生字词：春、夏、秋、冬、姓、名、青、蛙、拔、试、小、大等。
三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的认读与书写，课文的朗读与理解。
2. 难点：生字词在具体语境中的运用，对课文情节的理解。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中学习生字词，提高他们的学习兴趣。
2. 利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 采用分组讨论、游戏等互动方式，激发学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 热身活动：让学生自由交谈，分享他们对春夏秋冬的认识。
2. 引入新课：展示图片，引导学生说出图片中的季节，引出本课课题。
3. 生字词学习：让学生自读课文，找出新学的生字词，并进行认读和书写练习。
4. 课文朗读：分组朗读课文，注意语音语调和表情。
5. 理解课文：让学生讲述课文大意，讨论课文中的情节。
6. 口语表达：设置情景，让学生运用生字词进行口语表达。
7. 总结与作业：对本课内容进行总结，布置作业（抄写生字词、朗读课文等）。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词书写评估：检查学生对生字词的掌握情况，包括正确书写和读音。
3. 课文朗读评估：评价学生的课文朗读流利程度、语音语调和表情表达能力。
4. 口语表达评估：通过情景设定，评估学生运用生字词进行口语表达的能力。
七、教学拓展：1. 开展“季节知多少”主题活动，让学生收集不同季节的图片、诗歌或故事，进行分享。
2. 组织学生进行“生字词拼图比赛”，增强学生对生字词的记忆和运用能力。
3. 邀请家长参与“亲子阅读”，共同朗读课文，增进家庭亲子关系。
最新部编版一年级语文下册教案(全册)
《最新部编版一年级语文下册教案（全册）》第一单元教案一、教学目标1. 学习生字词，掌握正确的读音和书写方法。
2. 理解词语的意思，学会在具体语境中运用。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的美。
4. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 生字词学习：共计20个生字，100个词语。
2. 课文学习：《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》。
三、教学过程1. 《春夏秋冬》教案（1）导入：通过观察四季图片，引导学生说出四季的特点，激发学生对课文的好奇心。
（2）自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并尝试读准字音。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（5）课后练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。
2. 《姓氏歌》教案（1）导入：通过讲述姓氏的起源，引导学生关注课文内容。
（2）自主学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，并尝试读准字音。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（5）课后实践：让学生调查班级同学的姓氏，进行交流分享。
3. 《小青蛙》教案（1）导入：通过讲述青蛙的生长过程，引导学生关注课文内容。
（2）自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并尝试读准字音。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（5）课后活动：让学生观察青蛙的生活习性，进行绘画或写作。
4. 《猜字谜》教案（1）导入：通过讲述字谜的趣味性，激发学生对课文的好奇心。
（2）自主学习：让学生自读课文，猜出字谜答案，并尝试读准字音。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元 《语文园地一》
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》一、教学目标知识目标1.能够认读生字：风、童、秋、叶。
2.能够理解并熟读课文《拾秋》。
3.能够感知秋天的气息，并有简单描述。
能力目标1.能够听准，口清，读流畅。
2.能够通过绘画、描述等方式表达自己对秋天的感受。
3.能够简单表达对自然风景的感悟。
二、教学重点与难点•重点：熟读课文《拾秋》，感知秋天的气息。
•难点：准确理解诗句表达的意境，用简洁语言描述自己对秋天的感受。
三、教学过程A. 情境体验（10分钟）1.情境营造：通过播放自然风光视频、播放风声，引导学生感知秋天的气息。
2.师生对话：与学生一起分享自己对秋天的感受，激发学生对秋天的兴趣。
B. 识字学习（15分钟）1.新词认读：教师呈现生字“风、童、秋、叶”，学生跟读，拼读。
2.词语解释：通过图片等方式，让学生理解生字的含义。
C. 课文学习（25分钟）1.整体阅读：带着问题导向，师生合作理解课文。
2.诗歌朗读：学生分角色朗读课文，感知诗句的美。
3.情感表达：让学生用简洁语言描述自己对秋天的感受。
D. 综合训练（20分钟）1.绘画活动：让学生用画笔描绘秋天的景色，培养学生的想像力。
2.小组讨论：学生分小组，讨论秋天的特点，并带着问题给出结论。
四、教学反思本节课通过情境体验的方式让学生感知秋天的气息，激发了学生的学习兴趣。
在识字学习中，通过图片等方式让学生更好地理解生字的含义。
在课文学习中，引导学生感受诗句的美，提高了学生的诗歌鉴赏能力。
综合训练中，通过绘画活动和小组讨论让学生更深入地理解秋天的特点，培养了学生的团队合作意识。
五、课后作业1.默写生字“风、童、秋、叶”。
2.描绘自己心目中秋天的景色，并写下自己对秋天的感受。
3.给家人讲述一下今天学习的内容。
以上就是人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》的教学内容，希望学生们能够在秋天的气息中感受到诗意和美好。
一年级下册第一单元语文教案(人教版)
一年级下册第一单元语文教案（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“一、二、三、四、五、上、下”等生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会数数，能够按照顺序数数到十。
2. 过程与方法：（1）通过看图、识字、写字、组词等方法，让学生掌握生字词。
（2）采用情景教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。
（3）运用游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 生字词学习：（1）认识数字“一、二、三、四、五”。
（2）学习生字词“上、下、天、地”。
2. 课文学习：学习课文《一去二三里》，理解课文大意，能够正确朗读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和书写生字词。
（2）流利地朗读课文。
（3）学会数数，能够按照顺序数数到十。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。
（2）数数的顺序和规律。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在实际情境中学习生字词和数数。
2. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
3. 歌曲教学法：运用歌曲《数鸭子》等形式，激发学生的学习兴趣。
五、教学课时本单元教学课时为2课时。
【课后作业】1. 家庭作业：（1）抄写生字词。
（2）和家长一起数数，从一数到十。
（3）家长签字确认。
2. 拓展作业：（1）观察生活中的人数，用所学知识进行描述。
（2）画一幅数字画的画，展示自己的学习成果。
六、教学过程第一课时：1. 热身活动（5分钟）（1）组织学生进行简单的身体活动，活跃课堂气氛。
（2）引导学生齐声朗读上一册的课文，复习旧知识。
2. 生字词学习（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。
（2）学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
3. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生跟读。
（2）学生自主阅读课文，理解课文大意。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元 《语文园地
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》一、教学目标知识目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意；2.能正确书写生字，并能正确理解生字意思；3.能认读课文中的生字；4.了解生字的字形构造，并能正确书写。
能力目标1.培养学生的朗读能力；2.培养学生的文字表达和书写能力；3.培养学生的语文听力理解能力；4.培养学生的文字理解能力。
情感态度价值观目标1.培养学生热爱语文学习的兴趣；2.培养学生认真、细心的学习态度；3.培养学生合作学习的团队精神；4.培养学生琢磨字形构造的探究精神。
二、教学重点1.学习课文内容，理解其意义；2.训练学生的听说读写能力；3.认读和理解课文中的生字；4.训练学生的字形书写能力。
三、教学难点1.生字的认读和书写；2.数字与字母的正确对应；3.课文内容的深层理解。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以准备一些与课文内容相关的图片或实物进行展示，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2. 学习课文（15分钟）让学生跟读课文，重点讲解生字的认读和字形构造，让学生掌握生字的正确书写方式。
3. 生字认读（10分钟）通过各种游戏形式，让学生认读生字，加深对生字的记忆。
4. 课文理解（15分钟）针对课文中的重点内容，进行细致讲解，帮助学生理解课文深层含义。
5. 书写练习（15分钟）让学生练习书写新学的生字，并给予及时指导和纠正。
6. 拓展延伸（10分钟）通过绘本、歌曲等形式，拓展课文内容，引发学生的思考和兴趣。
五、课堂练习1.跟读课文，强化学生的朗读能力；2.完成生字认读练习，巩固新学的生字；3.书写生字，规范字形书写。
六、作业布置1.完成课堂练习中的书写练习；2.复习课文内容，准备课堂小测；3.背诵课文部分内容。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容和生字有了初步的认识和掌握，但在教学过程中也发现了一些问题，如学生对某些字形认读困难。
下节课将重点针对这些问题展开教学，帮助学生提升学习效果。
部编版一年级语文下册第一单元《语文园地一》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《语文园地一》优质教案一、教学目标1.了解语文园地一的题材和内容。
2.能正确朗读课文并理解其中的意思。
3.能按要求完成课后练习。
4.培养学生对语文的兴趣。
二、教学重点和难点1.重点：速记生字生词，理解课文内容。
2.难点：正确运用词语。
三、教学过程第一课时1. 自我导入 - 利用图片、故事等方式激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文 - 给学生朗读课文，学生模仿跟读。
- 教学生生字生词的识记和记忆方法。
3. 拓展 - 讲解课文中的重点句子和词语。
4. 练习 - 学生进行课后练习，巩固所学内容。
第二课时1. 复习上节课 - 让学生互相回答问题，回顾上节课内容。
2. 学习新知识 - 继续学习下文内容，引导学生理解语文园地一的主题和内涵。
3. 分组讨论 - 小组讨论课文中的问题，鼓励学生表达自己的看法。
4. 设置任务 - 让学生分组表演课文内容，培养合作意识和表达能力。
第三课时1. 知识巩固 - 继续巩固上节课所学内容，让学生再次复习课文。
2. 课堂互动 - 利用问答方式，激发学生思考，引导他们深入理解课文。
3. 综合能力训练 - 设计不同形式的练习，帮助学生灵活运用所学知识。
4. 课后作业 - 布置作业，让学生在家巩固所学内容。
四、教学反思本节课的教学过程紧凑、生动，学生的表现积极。
但是在教学的过程中也出现了一些问题，比如部分学生学习态度不端正，需要及时进行引导。
下一次教学需要更加注重复习和巩固，帮助学生理解和掌握所学内容。
一年级下语文第一单元教案
一年级下语文第一单元教案第一章：认识生字一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生的识字兴趣，提高学生的识字能力。
二、教学内容1. 生字词的学习：本单元的生字词包括“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等。
2. 生字词的书写：指导学生正确书写生字词，注意笔画的顺序和结构。
三、教学步骤1. 引导学生观察生字词的形状，认识生字词。
2. 讲解生字词的读音，让学生正确发音。
3. 示范生字词的书写，讲解书写的顺序和结构。
4. 学生跟随老师一起书写生字词，老师及时纠正错误。
5. 学生进行生字词的默写练习，巩固记忆。
四、作业布置1. 回家后，家长监督学生书写生字词，加强练习。
2. 第二天上课前，老师检查学生的默写情况。
第二章：学习儿歌一、教学目标1. 让学生掌握本单元的儿歌，并能正确朗读和背诵。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读兴趣。
二、教学内容1. 儿歌的学习：本单元的儿歌包括《小兔子乖乖》、《小星星》等。
2. 儿歌的朗读：指导学生正确朗读儿歌，注意语调和节奏。
3. 儿歌的背诵：引导学生背诵儿歌，提高学生的记忆力。
三、教学步骤1. 老师讲解儿歌的故事情节，引导学生理解儿歌内容。
2. 学生跟随老师一起朗读儿歌，注意语调和节奏。
3. 老师指导学生背诵儿歌，分句逐个教授。
4. 学生进行儿歌的背诵练习，老师及时纠正错误。
5. 学生展示儿歌背诵情况，互相学习和鼓励。
四、作业布置1. 回家后，家长监督学生朗读和背诵儿歌，加强练习。
2. 第二天上课前，老师检查学生的朗读和背诵情况。
第三章：学习拼音一、教学目标1. 让学生掌握本单元的拼音，并能正确拼读。
2. 培养学生的拼音能力，提高学生的阅读兴趣。
二、教学内容1. 拼音的学习：本单元的拼音包括声母、韵母和声调。
2. 拼音的拼读：指导学生正确拼读拼音，注意声母、韵母和声调的结合。
三、教学步骤1. 老师讲解拼音的组成和规则，引导学生理解拼音。
新版一年级语文下册第一单元教案
3．让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、 训练举手发言
1．上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言？
2． 在讨论中，老师相机点拨：
（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但在教学过程不必强求整齐划一。
教 学 过 程（第二课时）
备注
一、复习导入
上课时我们要（ ）倾听，开动脑筋，（ ）表达。
二、看图说话
1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
2、明确爱惜学习用品的要求。
（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。
（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。
（板书：善于倾听、乐于表达）
学生齐读。
二、 指导看图，指导上课时如何善于倾听、乐于表达
1．看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样善于倾听、乐于发言呢？
（1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
（3）有不懂的地方要敢于提问。
（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。
四、巩固生字词
1．出示去拼音的词语。
（1） 同桌互读。
（2） 开火车读。
（3） 齐读。
2．出示生字，认读。
五、指导书写
指导书写“足、台、倒”
1．猜字谜：
吴头楚尾(打一字) （足）
人都到了（打一字） (倒)
出示“足”字演变过程，本义是指人的脚，泛指动物的脚及物体的基部。
一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案
一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案第一章：学生情况分析一、学生特点1. 学生已经具备一定的语文基础，对学习语文有浓厚的兴趣。
2. 学生思维活跃，善于模仿和创造，喜欢通过图片、游戏等方式学习。
3. 学生的注意力容易分散，需要通过多种教学手段维持学习兴趣。
二、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达等方式，掌握本单元的生字词。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学内容1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的阅读理解和学习。
3. 课后作业的布置与批改。
四、教学策略1. 采用生动有趣的教学手段，如图片、游戏等，吸引学生的注意力。
2. 通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的机会表达和展现自己。
五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况评价学生的学习效果。
2. 通过学生自评、互评以及教师的评价，了解学生的学习进步和问题所在，及时调整教学策略。
第二章：教学计划与课时安排一、教学计划1. 第一课时：学习生字词，理解课文内容。
2. 第二课时：阅读课文，进行口语表达训练。
3. 第三课时：作业布置与批改，总结学习情况。
二、课时安排1. 第一课时：40分钟2. 第二课时：40分钟3. 第三课时：40分钟三、教学资源1. 课文教材。
2. 生字词卡片。
3. 图片、游戏等教学辅助材料。
四、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词，让学生通过观察、思考、表达等方式掌握。
3. 阅读课文，引导学生理解课文内容，进行口语表达训练。
4. 布置作业，要求学生在课后巩固所学知识。
5. 批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
五、课后反思1. 总结本节课的教学效果，发现存在的问题。
2. 根据学生的情况调整教学策略，为下一节课做好准备。
第三章：生字词学习一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词。
2. 培养学生正确书写生字词的能力。
二、教学内容1. 生字词的学习和掌握。
人教部编版一年级下册语文教案：第一单元《语文园地一》-
人教部编版一年级下册语文教案
第一单元《语文园地一》
一、教学目标
知识与能力1. 了解课文内容，理解课文意思。
2. 掌握词语和句子的基本意思。
3. 能独立完成与课文相关的阅读理解、节选朗读等任务。
情感态度与价值观 1. 掌握课文背后的情感，感受文学的美。
2. 培养孩子对阅
读的兴趣和热爱。
二、教学重点
1.掌握课文内容，理解主要意思。
2.教学生正确朗读课文。
三、教学难点
1.引导学生使用正确的语音语调朗读课文
2.帮助学生理解生词和句子的意思
四、教学准备
1.课本
2.教案
3.多媒体设备
4.黑板、粉笔
五、教学过程
1.导入：利用图片或词语引导学生预习本节课内容。
2.正文：核心内容讲解与学生阅读。
3.拓展：启发学生思考，提出问题与学生讨论。
4.练习：配合学生完成课后练习，强化对知识的掌握。
六、教学反思
本节课把握了学生的学习心理，通过启发性问题和互动性教学，激发了学生的
阅读兴趣，同时也督促他们对所学内容进行深入思考。
在教学过程中，根据学生的不同情况进行调整，使得整个授课过程更加灵活性和高效性。
七、课后作业
1.完成课后练习册相关题目。
2.复述课文内容并找出重点句子。
3.阅读其他课外相关故事或小说，并写读后感。
以上即为本课《语文园地一》的教案，希望能够通过本节课的有效教学帮助学生更好地掌握词汇、培养阅读习惯，提升语文学习的兴趣和积极性。
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板书
设计
识字3
小舟竹子石头
泉水河川燕子
作业设计
比一比，再组词。
问（）笔（）和（）全（）
同（）毛（）河（）泉（）
教后反思
教学内容
识字4
课型
新授
（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。
2．小黑板出示词语
这个词谁会读？相机正音：“足”是平舌音；“传、射”是翘舌音；“争”既是翘舌音也是后鼻音；“抢、顶”是后鼻音。
指名读，开火车读，齐读。
3．这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。
（板书：善于倾听、乐于表达）
学生齐读。
二、指导看图，指导上课时如何善于倾听、乐于表达
1．看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样善于倾听、乐于发言呢？
（1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
（3）有不懂的地方要敢于提问。
（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。
教学内容
培养良好的学习习惯（2）
课型
新授
教学
目标
1．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
2．学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯。
内容分析
重点
难点
养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯，知道正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯。
课外让学生采用多种途径，搜集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。
板书
设计
识字1
春天春雨春风
柳树嫩芽小草
布谷燕子蜜蜂
梨树杏花桃花
作业设计
一、读一读，抄写词语。
春雨小草桃花杏花
春风梨树布谷嫩芽
二、填空。
（）吹，（）下，（）和（）长出了嫩芽。（）和（）从南方飞回来了。
教后反思
教学内容
识字2
课型
新授
3、说说他们为什么要这样做。
4、学习要点。
教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。
小组互帮互学：整理自己的书包。
大组讨论练习的收获。
三、看图说话
1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。
教学
目标
1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
2．借助插图，理解本课词语，感受足球比赛的精彩场景。
3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
内容分析
重点
难点
学会本课生字，理解生字组成的词语，感受足球比赛的精彩、激烈的场面。
突破方法
借助图片，理解词语，自主识字。
教学准备
插图、生字词卡片
吴头楚尾(打一字)（足）
人都到了（打一字）(倒)
出示“足”字演变过程，本义是指人的脚，泛指动物的脚及物体的基部。
2.“台”认识“厶”——私字边。
2．说说“倒”你是怎样记住这个字的。认识“亻”——单立人。
3．教师范写生字。
4、说说写这些生字时要注意哪些笔画。
5．学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。
6．反馈纠正。展示学生的字点评。
3．朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
内容分析
重点
识字、写字，能有感情朗读韵文。
难点
借助拼音运用多种形式反复读词串，自主识字写字。
教学准备
多媒体课件
教学过程（第一课时）
备注
一、创设情境，出示课文中词语。
1．创设情境。春天到了，郊外的景色可美
丽了，老师带小朋友们到郊外去看一看，一起去寻找春天好吗？
1．即兴作画。
祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？（播放轻音乐，学生小组合作即兴作画）
2．创作儿歌。
你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。
三、指导书写生字，完成《习字册》
2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。
3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：
（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。
（2）铅笔不能削的过细或过粗。
（3）用小刀削铅笔要注意安全。
4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。
5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。
6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。
2．看图，你从哪儿找到了春天？说一说。
3．根据学生回答，相机出示词语。
春风春天的风有什么特点？
春雨春天的雨是怎样的？
嫩芽谁来说说嫩芽是什么样子的？
布谷你见过吗？
梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？
二、借助拼音，读准字音。
1．自读课文，看清音节，读准字音。
2．小组内开火车读词。
3．全班认读词语。
三、朗读课文，整体感受美景。
1．范读。
2．学生自读课文。
3．以小组形式交流汇报读课文情况。
四、写字指导。
1．认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。
2．学习新偏旁。“日”
3．看笔顺，记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4．学生描红生字，写习字册。
教学过程（第二课时）
备注
一、检查复习，巩固旧知。
1．认读生字、词语卡片。
2．朗读、背诵课文。
二、写字指导。
1．出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。2．学习新偏旁。
3．学生看笔顺记忆生字笔顺。
4．重点反馈“芽、树、梨”的笔顺。
5．学生仔细观察生字在田字格中的位置。
6．教师重点点拨并范写“芽、树、梨”的笔顺。
7．描红
语文实践活动。
7．学生在练习本上再写一个。
教学过程（第二课时）
备注
一、复习旧知
1．抽读生字词卡片。
2．按“足、台、倒”的笔顺书空。
3．出示：足球绿茵看台拼抢争顶倒勾
二、指导写字
指导书写：勾、过、门、加。
1．认读生字。
2．看笔顺表，记忆生字的笔顺。
3．认识3个新的偏旁，句子框、走之和力字旁。
4．分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。
教学过程（第二课时）
备注
一、复习导入
上课时我们要（）倾听，开动脑筋，（）表达。
二、看图说话
1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
2、明确爱惜学习用品的要求。
（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。
（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。
难点
观图识字，诵读儿歌
教学准备
课件
教学过程（第一课时）
备注
一、板画激趣，在情境中感知。
过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。
1．播放轻音乐，创造一种氛围，师板画演示“实物—古文字—今文字”的演变过程，引导学生认识。
2．师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“船”就把“船”画下来。这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。师依次板书现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字。这就是我们今天要学习的《识字3》。（板书课题）
7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。
四、巩固练习
板书
设计
培养良好的学习习惯（二）
善于倾听乐于发言
爱惜学习用品
作业设计
一、想一想，再填一填。
上课时我们要（）倾听，开动脑筋，（）表达。
教后反思
教学内容
识字1
课型
新授
教学
目标
1．学会本课生字8个，绿线内的3个生字只识不写，认识3个偏旁。
2．按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
3.读好儿歌。
过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗？范读儿歌。老师读得怎样？为什么老师读得好呢？（指图，引导学生一边读一边想，想象山水图的美景，想象儿童画画的表情、心情）愿意像我一样读吗？请同学们在小组中练读，不足之处，请小组长指点指点。（小组合作练儿歌）
这么美的儿歌，老师指导你们一定能把它们读好。（男女生赛读，齐读）
1.认读要求书写的生字：
舟石泉川河问黑国
分类指导：
一类是象形字，如：“舟、石、泉、川”
一类是左右结构的字，如：“河、什”
还有一类是包围结构的字，如：“问、国”
2．讲解笔画名称和笔顺（你愿意教大家写哪个字？试着说一说，学生跟着书空。其中新出现的偏旁：白、三点水、门和围字框，应指导学生认识）
3．教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生描红，边描边按笔顺说说笔画名称。
4．播放视频，让学生了解足球比赛的环境以及“拼抢、争顶、倒勾、传球、射门、呐喊”等动作，同时结合孩子们的实际生活，说说“呐喊、助威和加油”的意思。
5．指导读韵文。
四、巩固生字词
1．出示去拼音的词语。