人教版语文八年级上册教案：第8课 台阶教案
人教版八年级上册语文教案《台阶》
人教版八年级上册语文教案《台阶》一、教学目标1.知识和能力：让学生了解《台阶》的故事背景和基本情节，理解作者通过故事所传达的情感和主题。
2.过程和方法：培养学生的阅读理解能力，掌握通过细节描写和情节分析来理解课文的方法。
3.情感态度和价值观：引导学生体会文中父亲对家庭、亲人的深厚情感，理解中国传统文化的家庭观念和孝道精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握通过细节描写和情节分析来理解课文的方法，理解课文中的情感和主题。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文中的情感表达和主题，感受作者所表达的人文精神。
三、教学过程1.课程导入（5分钟）：讲述一个与《台阶》类似的亲情故事，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。
2.知识点讲解（10分钟）：介绍作者及写作背景、生字词和短语等，为学生阅读课文提供基础知识。
3.课文分析（15分钟）：带领学生分析课文，特别关注文中的细节描写和情节转折。
通过梳理故事情节，理解父亲的性格特点和家庭观念。
4.范例分析（10分钟）：选取课文中的典型片段，深入剖析父亲的心理变化和作者所传达的情感，帮助学生全面理解课文。
5.课堂练习（10分钟）：设计阅读理解题，让学生根据课堂所学知识解答，帮助他们巩固知识点。
四、教学方法和手段1.PPT讲解：利用图文并茂的PPT辅助教学，展示与课文相关的图片和文字资料。
2.互动讨论：鼓励学生提问和发表自己的见解，通过小组讨论、课堂互动等方式，促进师生间的交流与合作。
3.教师引导：发挥教师的引导作用，带领学生深入分析课文，理解作者的情感表达。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：课堂上留出一定时间让学生完成练习题，以便及时巩固所学知识。
2.作业布置：布置与课文内容相关的作业，如写读后感、分析父亲形象等，让学生在课后进一步巩固所学内容。
3.评价方式：对学生的课堂表现、作业完成情况及小组讨论成果进行综合评价，以了解学生对课文内容的掌握情况，同时也鼓励学生自我评价，让他们发现自己在学习过程中的不足之处。
八年级语文《台阶》教案10篇
八年级语文《台阶》教案作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的八年级语文《台阶》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级语文《台阶》教案1教学目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。
3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
课时安排：1课时教具准备：多媒体教学过程：一、整体感知——踏上台阶，走近父亲。
1、导入激趣：钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。
(这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。
有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。
)2、检查预习，辨音识义。
凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)黏性(nián) 掺水(chān) 蹿上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)尴尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下3、生速读课文，把握故事情节，复述故事。
①生速读课文，复述故事。
阅读要点：a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的?c、新屋造好了，父亲怎么样了?②提问：本文的线索是什么?人物呢?(板书：线索——台阶、人物——父亲)我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶——造台阶——坐台阶③追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而详细，是不是有点本末倒置?明确：文章的详略由中心定。
八年级语文台阶教案
八年级语文《台阶》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的人物性格特点和作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过讨论、问答等形式，培养学生的口语表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情的重视和尊重。
（2）引导学生正确面对困难和挑战，培养坚持不懈的精神。
二、教学重点：1. 理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的人物性格特点和作者的写作手法。
三、教学难点：1. 课文中的一些生僻词汇和表达的理解。
2. 对课文人物性格特点的深入分析和理解。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习等方式，让学生主动参与课堂，提高对课文的理解和分析能力。
2. 采用讨论、问答等形式，激发学生的思考，培养学生的口语表达能力和思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，简单介绍课文《台阶》的作者和背景。
2. 学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
3. 分组讨论，让学生分析课文中的人物性格特点，分享自己的看法。
4. 教师引导并进行点评，总结课文中的人物性格特点和作者的写作手法。
5. 学生进行小组合作，讨论课文中的主题思想和价值观。
6. 教师进行点评和总结，强调家庭、亲情的重要性以及正确面对困难和挑战的价值观。
7. 布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于家庭和亲情的短文。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 通过学生的讨论和问答，评估学生的口语表达能力和思维能力。
3. 通过作业和短文的完成情况，评估学生对家庭、亲情的理解和价值观的认同。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，分享他们对家庭和亲情的理解和经验，让学生更加深入地理解家庭的重要性。
2. 组织学生进行家庭访问，了解和体验不同家庭的生活方式和亲情关系，培养学生的家庭观念和社会责任感。
人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案
人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案第一篇：人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案教学目标：1．知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。
2．过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。
3．情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自己的父亲。
教学重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。
教学难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。
教学方法：自主探究法、合作探究法、诱思探究法、。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：由刘和刚的歌曲《父亲》导入。
导语：父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还有许多的文学作品也赞美他们。
当代小说家李森祥在一篇获奖小说《台阶》中塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进李森祥老师的小说《台阶》，一起感受一位农家父亲的内心世界。
二、自主读文，整体感知。
三、合作探究。
1.小组讨论下列问题（屏幕投影）：⑴.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？⑵.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的品质？⑶.新屋造好了，父亲怎么样？从中可见“父亲”怎样的性格？2.引导回答上列问题（屏幕投影）：⑴.明确：在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。
“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。
“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。
性格：要强（有志气，有理想，有追求）。
⑵.明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。
性格：勤劳（吃苦耐劳）⑶.明确：他感到不自在，不对劲。
性格：谦卑3.小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。
《台阶》教案
《台阶》教案《台阶》教案模板八篇《台阶》教案篇1教材分析《台阶》是人教版八年级上第二单元第五课，与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。
《台阶》是人教版八年级上册第二单元的一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。
本节课旨在引导同学们体会领悟父亲的情感与性格，让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。
学情分析本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破，让学生明白“台阶高，屋主人的地位就相应高。
”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。
教学目标知识目标：体会领悟父亲的情感与性格，把握父亲形象的特点及意蕴。
能力目标：学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法，让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
德育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音教学重点和难点分析人物形象，把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。
《台阶》教案篇2教学目标1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
2、朴实的语言。
教学重点围绕“台阶”组织材料表现主题的写法和文章朴实的语言。
教学难点学习父亲勤劳、质朴……又有所追求的优秀品质。
重视认识了解自己的父亲，理解父亲。
教学课时：一课时教学过程一、演讲引入。
1、演讲词：（播放背景音乐）父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。
人教版八年级语文上册第8课《台阶》教学设计
人教版八年级语文上册第8课《台阶》教学设计教学目标1、整体感知课文的主要内容。
2、品读细节,品析父亲形象,学会用细节描写塑造人物形象的方法。
3、理解“父亲”这个中国农民的典型形象,体会作者的思想感情,领悟文章的深刻内涵。
重点难点重点:品读细节,品析父亲形象,学会用细节描写塑造人物形象的方法。
难点:体会作者对父亲的情感,领悟文章的深刻内涵。
教学过程活动1【导入】导入新课有人说:“人生是一节一节台阶,许多人渴望在台阶上,找到自己的高度。
”父亲正是如此, 可是, ——果真吗?活动2【讲授】整体感知，理清情节自读课文,了解故事情节下面请同学们快速地浏览课文,抓关键词句,理读故事。
<1 >父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?<2 >父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?<3 > 新屋造好了,父亲怎么样了?活动3【活动】品味细节，读懂人物没有细节和细节描写就没有小说,细节是短篇小说的生命。
读小说时,没有读透细节,就不能算真正读懂了小说。
请同学们跳读课文有关的精彩的细节描写,小组交流讨论。
(描写方法+内容+作用) 活动4【讲授】凝望台阶，领悟内涵思读结尾 ,探讨:父亲的一生值得吗?好久之后,父亲又像问自己又像是问我:这人怎么了 ?怎么了呢,父亲老了。
这最后似乎是不经意的一声感叹,其实是作者最无奈最沉重的一句呻吟。
父亲老了,这里的“老”,不仅仅是指父亲年事已高身体受伤无法再操持农活,还是指儿子感受到父亲心灵世界的“老化”——父亲不但失去了健康的身体,也同时失去了奋斗目标。
身体的老朽固然已经可悲,追求的丧失更让人心痛。
但儿子之痛还更在于他几乎是眼睁睁地看着父亲为了造屋而耗尽了一生的精力,他在父亲身体和心灵都迅速衰老的残酷现实面前无能为力。
一个句号,悲凉地道出了中国农民再勤劳善良也无法彻底改变命运得到幸福的残酷现实。
小说中的父亲是如此,无数中国农民又何尝不是如此呢? -----特级教师王君活动5【活动】回顾内容，感恩父亲如果你是文中的我,你想对父亲说什么?活动6【活动】再次体味父亲的形象学生集体朗诵诗歌《父亲》,再次体味父亲的形象.(播放背景音乐《时间都去哪儿了》)。
关于《台阶》教案8篇
关于《台阶》教案8篇《台阶》教案篇1【教材分析】课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高台阶的新屋的事，表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。
【教学目标】1．知识能力目标：积累部分词语，理解父亲形象的含义2．过程方法目标：培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感；理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法3．情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生【教学重难点】分析父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略安排。
【教学方法】1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
【课前准备】1、学生准备：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。
2、教师准备：小黑板【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入：（一）导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。
但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。
在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。
今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。
（二）师简介作者（三）生齐读教学目标：(四) 检查预习。
1、读准下面的字词：凹涎水揩嘎尴尬撬2、介绍小说的常识小说的三要素：__是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境。
二、初读课文，整体感知自读课文，了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画，感知课文内容。
思考、讨论、理解、了解人物形象。
思考题：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? ②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? ③新屋造好了，父亲怎么样?先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。
《台阶》的教案设计
一、教案基本信息教案名称：《台阶》优秀教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析作品中的修辞手法和表现手法，体会作者的情感态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会从不同角度审视文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对农村生活的关注，对农民辛勤劳动的赞美。
（2）培养学生热爱家乡、关注农村发展的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本情节，把握人物形象。
（2）分析作品中的修辞手法和表现手法。
2. 教学难点：（1）深入理解作者对农村生活的独特见解，感受作品所传达的思想感情。
（2）如何引导学生从不同角度审视文学作品，培养审美情趣。
四、教学方法1. 引导式教学：教师引导学生自主学习，培养学生独立思考的能力。
2. 合作探讨：学生分组讨论，共享学习成果，提高团队协作能力。
3. 情感教育：教师通过创设情境，引导学生感受作品所传达的思想感情。
五、教学过程1. 课前导入：（5分钟）教师简要介绍课文《台阶》的作者、背景及作品特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。
3. 合作探讨：（15分钟）学生分组讨论，分析作品中的修辞手法和表现手法，共享学习成果。
4. 情感体验：（10分钟）教师创设情境，引导学生感受作者对农村生活的关注，对农民辛勤劳动的赞美。
5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）复述课文《台阶》的故事情节，概括人物形象。
（2）结合自己的生活经历，谈谈对农村生活的看法。
六、教学反思（1课时）2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
3. 教师针对学生的反馈，进行解答和指导。
七、课堂评价1. 教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
八年级上册教案：台阶
八年级上册教案：台阶一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）能够运用课文中的句式和词汇进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情和成长的关注和理解。
（2）培养学生对困难和挫折的积极面对态度。
（3）培养学生对人生价值和人生目标的思考。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的内容和主题。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）运用课文中的句式和词汇进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征意义和深层含义。
（2）分析课文中的复杂句子结构和修辞手法。
（3）运用课文中的高级词汇和表达方式进行写作。
三、教学准备1. 课文《台阶》的文本。
2. 相关背景资料和参考书籍。
3. 写作纸张和文具。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容进行简要介绍。
（2）引发学生对家庭、亲情和成长的思考，为课文学习做铺垫。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《台阶》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生通过讨论和思考，回答问题，深入理解课文内容。
3. 内容分析：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学生通过例句分析和讨论，理解修辞手法的运用和效果。
4. 写作练习：（1）教师给出写作题目，要求学生运用课文中的句式和词汇进行写作。
（2）学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
五、作业布置1. 复习课文《台阶》的内容，整理课堂笔记。
2. 预习下一节课的学习内容。
3. 完成课后练习题。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和思考。
人教版八年级语文上《台阶》优秀教案优秀教案
人教版八年级语文上《台阶》优秀教案优秀教案目标：知识与能力：1、识记理解本课的生字词。
2、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
3、理解“父亲”这个中国农民的典型形象，学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
4、了解课文围绕中心选取材料的写法。
过程与方法：1、引导学生通过复述课文来熟悉课文内容，了解故事情节，为进一步学习做铺垫。
2、用问题引导学生把握内容，分析人物。
3、采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手，自主合作探究学习。
情感、态度与价值观：教育学生去关心父母，仔细聆听父母内心的声音，从而化为他们感恩的实际行动。
教学重、难点及其突破：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：1、理解父亲形象的意蕴。
2、组织材料的详略安排。
教学突破：通过复述课文和内容框架问题的解决，帮助熟悉课文内容，并在此基础上紧扣文本进行问题探究和人物形象分析的学习。
教学准备：1、教师准备好教学设计和多媒体课，并布置学生预习。
2、学生课前预习课文，了解生字词和文章大意。
教学时数：一课时。
教学内容与步骤：一、创设情境，引入新课。
新课学习前播放刘和刚演唱的歌曲《父亲》营造新课氛围。
然后由一组台阶图片，引入新课学习。
二、明确学习目标。
利用投影出示本课学习目标。
三、检查预习，完成生字词教学。
四、复述课文，熟悉小说故事情节。
引导学生通过对三个框架性的问题学习，进行课文复述，了解小说故事情节。
五、问题探究，研读课文。
通过对六个问题的探究式学习，把握文章意蕴。
六、把握理解父亲形象，体会作者情感。
1、安排结合课文内容进行仿句练习，粗略感知父亲形象。
2、结合具体文本分析父亲形象。
要求学生通过对文中重要事的分析，来概括父亲的特点。
3、在此基础上归结父亲形象。
4、体会作者在文中所流露出的思想感情。
七、欣赏歌颂父亲的歌曲，加深学生情感体验。
播放崔京浩的歌曲《父亲》，配合投影图片展示。
八、作业布置，拓展延伸。
写写你的父亲，或者写写你知道的父亲，并试着感受父亲的品格或胸怀。
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台阶
课型：新授
知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。
能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
重点难点：领悟父亲的情感与性格。
策略和方法：朗读法、导引法。
教学媒体：投影仪、录音机。
一、导入。
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
（朗读文章。
见附录。
）
任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……
二、整体感知。
1、每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？
多数同学都能侃侃而谈。
有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。
台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？
造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
（其实，这和第一问是一道题。
只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。
）这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；
联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。
这是其毕生的奋斗目标。
3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？
（或他都作了哪些准备工作？）
每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？
详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
（这个问题，好学生可以回答出来。
）
5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。
那麽父亲是怎样庆贺的？
放了四颗大鞭炮。
6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。
找出来，看看他有什麽特色？ 71页。
奋斗了大半辈子。
高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。
一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。
一双手放在哪里都不是。
（这里要找出不难。
但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。
7、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？
不对劲。
台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。
这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？
（这个题很有迷惑性。
本来哪一部分都不该删除掉。
但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。
也就是，这其中写的精彩的部分。
但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。
但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。
虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。
）
老屋的三级青石板的描写。
9、你看都罗嗦了些什麽？
1）、来历——体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。
）
2）、粗糙——经济条件差。
3）、我跳上跳下——我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。
4）、脚板——终年辛劳；说明家庭的穷困。
10、你说这样写有必要吗？为什麽？
当然。
因为都与后面有着紧密的联系。
并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。
11、具体来理解两个句子：
1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？
一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
2）、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。
1、简述一下了父親造屋的前因後果。
故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。
（故事梗概）他为此付出的代价是什麽？
新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
2、那麽这样做值吗？
学生谈自己的价值观。
3、怎样理解父亲这个人物形象。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。
不自在，并且不好意思坐上去。
15、谈谈你心目中的父亲。
两相比较，你有怎样的感受。