八年级语文台阶1
八年级语文上册台阶课件
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安
有
康
的
幸
父
福
亲
作者简介
李森祥，当代作家，中国作家协会会员。
•中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该 剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长 期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺 术感受能力。 •代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传 世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺 术特色是文字简洁、善抓细节。
读书之境界 读懂人物 读懂作者 读懂自己
复述故事情节
提示：
1、父亲为什么要 造一栋有高台阶 的新屋？
2、父亲是怎么造 起一栋有高台阶 的新屋的？
3、新屋造好了， 父亲怎么样？
故事梗概
父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高 的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立 下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲 体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量， 他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦， 准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有 九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现， 心头的喜悦真是无法形容。
砌成之时
第21段许多纸筒落在父亲的肩膀上父亲的 两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上 也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他， 就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼 惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明 该高兴，却显出尴尬的笑。
使用了什么样的描写方法，写出了父亲什 么样的心理
最后三段
我就陪父亲坐在门槛上休息一会儿，他那颗很
果高人人 真度渴生 吗，望是
父在一 亲台节 正阶一 是上节 如占台 此到阶 ，自， 可己许 是的多
----
常那 坐是 在我 父小 亲时 肩候 头
八年级语文台阶教案
八年级语文《台阶》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的人物性格特点和作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过讨论、问答等形式，培养学生的口语表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情的重视和尊重。
（2）引导学生正确面对困难和挑战，培养坚持不懈的精神。
二、教学重点：1. 理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的人物性格特点和作者的写作手法。
三、教学难点：1. 课文中的一些生僻词汇和表达的理解。
2. 对课文人物性格特点的深入分析和理解。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习等方式，让学生主动参与课堂，提高对课文的理解和分析能力。
2. 采用讨论、问答等形式，激发学生的思考，培养学生的口语表达能力和思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，简单介绍课文《台阶》的作者和背景。
2. 学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
3. 分组讨论，让学生分析课文中的人物性格特点，分享自己的看法。
4. 教师引导并进行点评，总结课文中的人物性格特点和作者的写作手法。
5. 学生进行小组合作，讨论课文中的主题思想和价值观。
6. 教师进行点评和总结，强调家庭、亲情的重要性以及正确面对困难和挑战的价值观。
7. 布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于家庭和亲情的短文。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 通过学生的讨论和问答，评估学生的口语表达能力和思维能力。
3. 通过作业和短文的完成情况，评估学生对家庭、亲情的理解和价值观的认同。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，分享他们对家庭和亲情的理解和经验，让学生更加深入地理解家庭的重要性。
2. 组织学生进行家庭访问，了解和体验不同家庭的生活方式和亲情关系，培养学生的家庭观念和社会责任感。
稳步前行,不断自我提升八年级上册《台阶》教案设计
《台阶》是八年级上册的语文教材中一篇重要的课文，在课文中，作者从自己的身世和心路历程出发，表达出了自己对于人生追求的向往和对于人生困境的探究。
这篇教案旨在通过学生对于这篇课文的阅读与理解，促进学生们积极投身于自我提升与未来实现的探索之中。
一、教学目标通过本次教学，我们希望达到以下几个目标：1、培养学生正确认识自我和人生，协助学生建立一种积极进取的人生态度。
2、引导学生思考自身自我提升的意义与方法，帮助学生修正自己的习惯与观念，达到更好的自我管理。
3、通过深入学习这篇课文，提高学生的综合语文素养。
使学生通过阅读，虏获审美与想象之美。
二、教学过程1、导入通过提问来引导学生思考，比如，什么是成功？成功因素是什么？我们应该如何实现我们的人生目标？2、预习学生在课堂上完成课前阅读和课前回答问题。
引导学生了解故事背景和人物情感，了解文学风格和情节结构。
3、研读教师向全班介绍课文的背景，成分以及情节设计，帮助学生全面、深入地理解文章。
让学生通过齐读、默读、分组朗读等方式来获得音韵、语感、语义、篇章结构并引导他们探讨文学欣赏和情境感知。
4、体验让学生在教师的引导下通过模拟台阶，体验自己在攀爬中的感受。
这个过程不仅可以帮助我们理解文章的情景描写，获得感性认识，还可以通过这种亲身体验，培养学生的团队合作和领导能力等重要素质。
5、总结学生对于文章的个人认识和理解进行整理、总结，向全班展示自己的见解，并开展讨论交流。
在这个过程中，学生可以从同侪中学到更多的知识和思考方式，提升自我认知和沟通技能。
三、教学重点阅读理解与文学鉴赏，包括情节结构、人物形象刻画和意象铺设等。
四、教学难点引导学生将课文中的感性认识转化为理性思考和实践行动。
五、教学方法情境化体验法、合作学习法、讨论教学法、启发式教学法、案例剖析法等六、思考题1、你如何评价作者通过「台阶」呈现自己人生的情感历程和人生理想？2、从人物角度出发，你认为是谁让你最感动和启发？3、你如何理解「人生就是不断攀爬的台阶」这句话？4、我们可以从作者的人生经历中汲取什么启示书？七、教学评价教师可以通过课堂观察、小组交流和个人报告等方式进行评价。
人教版语文八年级上册语文第八课台阶
一、说说你对这位父亲形象的认识？
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他 有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，同时，父亲身上有着中 国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处 感到不对劲，不自在.
Hale Waihona Puke 中心思想本文写父亲历尽千辛万苦，造起一栋有高台阶的 新屋，表现了劳动人民提高地位、赢得尊重的心愿。 歌颂了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神。
谢谢观看
台阶
生字生词
尴尬 gān gà 涎水 xián 撬 qiào
烦躁 zào 凹凼 āo dàng
唿嗒 hū dā 揩 kāi
憋 biē
硌 gè
字词解释
低眉顺眼：形容驯良，顺从的样子。 微不足道：微笑而不值得一提。 大庭广众：人很多的公开场合。
课文分段
第一部分(1～9段)：写父亲决心造一栋有高台阶的新屋。---开端 第二部分(10～16段)：写父亲苦干了大半辈子，积累有限的资金。---发展 第三部分(17～24段)：写父亲终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。---高潮 第四部分(25～32段：)写父亲把屋造好了，人也老了，身子也垮了。---结局
一、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”
“台阶低，地位就低；台阶高，屋主人的地位就相应 高”，我们家台阶低，父亲渴望受人尊重。
二、父亲为修建新屋做了哪些准备？
台阶高 受人尊重
踏黄泥 编草鞋 捡石头 砍柴 种田 存角票 捡瓦 捡砖
台阶低 地位低
三、新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到“ 不对劲”了？
台阶低，意味着 经济地位地下，父亲 由此形成了自卑心理 。这种自卑心理长期 存在，难以一下子消 除，所以台阶高了， 反而处处感到不习惯 ，不对劲。
八年级语文《台阶》教案
八年级语文《台阶》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农村生活的理解和关注。
（2）引导学生思考孝道文化在现代社会的意义。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本情节和人物形象。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中所揭示的农村生活和孝道文化。
（2）如何把握作者的写作意图和表达的情感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《台阶》的作者和背景。
（2）引发学生对农村生活和孝道文化的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《台阶》。
（2）回答相关问题，检查学生的理解程度。
3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、课时安排本节课时安排为1课时（40分钟）。
五、课后作业1. 请学生总结课文《台阶》的人物形象和故事情节。
2. 分析并总结课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 结合自己的生活经验，思考孝道文化在现代社会的意义。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解和分析。
3. 情感态度：观察学生在课堂上对农村生活和孝道文化的关注程度，以及他们对课文中所传达价值观的认同。
七、教学策略1. 问题引导：通过提问的方式，引导学生思考课文中的重点问题和深入理解课文。
2. 案例分析：选取课文中典型的例子，进行分析讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养他们的合作能力。
八、教学资源1. 课文文本：《台阶》的文本材料。
八年级语文上册《台阶》课文原文及赏析
八年级语文上册《台阶》课文原文及赏析八年级语文上册《台阶》课文原文父亲总觉得我们家的台阶低。
我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。
那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。
那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。
结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。
只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，感到太可惜。
那石板没经石匠光面，就铺在家门口。
多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼。
台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。
天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。
母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。
我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。
再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。
先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪！后来，又跳二级，啪、啪！再后来，又跳三级，啪！我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。
父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。
父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。
他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去河里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。
大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。
那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。
盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。
因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。
后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。
我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。
初中课文《台阶》优秀教案
初中课文《台阶》优秀教案初中课文《台阶》优秀教案（精选5篇）初中课文《台阶》优秀教案篇1教学目标：1、知识与能力目标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
(2)把握父亲形象的特点及意蕴。
(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。
2、过程与方法目标：(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。
(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3、情感、态度、价值观目标：(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点难点：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。
课时安排：一课时教学过程：一激情导入：(多媒体课件：欣赏刘和刚的《父亲》音频PPT1)音乐快要结束的时候，教师激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。
今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界 (展示课题：PPT2)。
二整体感知：(教师传授阅读之境界：读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。
PPT3)。
1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。
(PPT4)2、学生整体把握，要求复述故事情节。
(PPT5)三小组讨论、合作探究1、第一台阶：读懂父亲(父亲是个什么样的人?PPT6)勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。
①用“从_______可以看出，父亲是一个_______的人”的句式进行说话训练。
(PPT7)②教师联系人物，总结全文结构。
(PPT8)③老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画，并深情朗读。
(PPT9)④说说你对这位父亲形象的认识。
(PPT10)2、第二台阶：读懂作者作者在父亲身上倾注了怎样的情感?作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。
人教版八年级语文上册《台阶》说课
人教版八年级语文上册《台阶》说课稿一、说教材《台阶》是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，现被选入人教版语文八年级上册第二单元。
与本单元其他四篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。
通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。
本文以父亲为主要描述对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。
这一点也正是他有别于普通农民之处。
另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力。
根据教材及单元目标，我将本节课的目标制定如下：教学目标:知识与能力：体会领悟父亲的情感与性格。
过程与方法：学习用细节刻画人物的写法。
情感态度价值观：学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
教学重点：领悟父亲的情感与性格。
教学难点：学习用细节刻画人物的写法。
教学方法：朗读品味法自主、合作、探究法教学时数：一课时二、说教法学法从台阶与父亲之间的关系切入，了解内容，初识人物，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。
鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入研读。
在合作探究中相机点拨与引导，使学生更深地理解文章主题。
教师在课前可让学生反复读小说文本，充分地熟悉情节，避免因文章本身太长和离学生生活较远而使学生在学习过程中产生畏难情绪。
《台阶》是一篇语文平实但内涵深刻的文章，不同的人对它的主题有着不同的解读，特别本文的主人公又是一位农民，对于八年级的学生来说，无疑是有一定难度的，但正因如此，它又是一篇研究性学习的理想教材。
所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。
三、说教学流程(一)导入：(课前播放崔京浩歌曲的《父亲》营造气氛)教师激情导入画面、音乐创设情境，唤起美感，使学生思想感情产生共鸣，具有一种急待接触课文的内趋力，便于学生理解和体会课文所表达的思想感情。
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1父亲为什么要造一栋有高台阶的 新屋？
2 父亲是怎样造出一栋有高台阶 的新屋？
3 新屋造成后，父亲付出了怎样 的代价？
4 “新台阶砌好了”，为什么父 生活条件的提高、现在我们更注重生活质量的提高、家具是我们生活中不可缺少的一部分、如何挑选家具、是当下的一道难题、下面我们就以板式衣柜做模版、来做个判断！ 1、板材：一般服务员会给我们介绍说、产品的板材是E1、或者E2、E3级板材、但是我们没有测量的工具、我们不知道、就从没有封边的部分看一下它的密度、可以用手抠一下、感觉他的硬度、 合页那里）！ 2、味道：人工合成版都会原木有味道、劣质的会有一股刺激性气味、即便是陈放许久、也挥散不去、最简单的方法是把头伸进去问一下便知！ 3、漆面：厂家一般会注重产品的外表、就是漆面、好的产品漆面会像一面镜子、用手背去接触、会感觉到它平整、光滑、很舒适！劣质的、我相信一般都能看出来！ 4、封边：这个是最重要的、因为他阻挡了甲醛的挥发、是保护环境、保护身体的最后一道工序、在衣柜门的楞部、好的产品会做到不起边、看起来是和产品是一体的、这个要求很严格、一定要好 5、配件：就是五金、拉手、合页、配饰这类的金属物件、这个、就听服务员给你讲解把！
家具的选择、不是看它的贵重和价值、而是看他放在家里是否合适、是否搭配、 家具不是小件产品、我们一定要货比三家、选择性价比最高的、 作文培训加盟
讨 论
1 说说你对父亲这个人物形象 的看法。
2 说说文中流露出“我”对父 亲怎样的感情。