高一语文通用版 第1章1.2《鸿门宴》 Word版含解析 (1).doc

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高一暑假作业:温故--《鸿门宴》 Word版含解析

高一暑假作业:温故--《鸿门宴》 Word版含解析

《鸿门宴》一、《鸿门宴》解读“鸿门宴”这个故事发生在陈胜吴广起义后的第三年(公元前206年)。

•陈胜吴广起义后,各地云起响应,其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄,有农民出身的刘邦。

陈胜吴广起义失败后,项梁扶楚怀王的孙子名叫熊心的人作了楚王,刘邦也投靠了项梁。

公元前207年,项梁战死,怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国,同时派刘邦领兵攻打函谷关。

临行时,怀王与诸将约定,谁先入关,便封为关中王。

项羽大破秦军后,听说刘邦已出咸阳,非常恼火,就攻破函谷关,直抵新丰鸿门。

这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。

项羽听了,更加恼怒,决定第二天发兵攻打刘邦。

张良向刘邦分析,不宜和项羽硬拼,刘邦只得退出咸阳,回师霸上,更知道自己军力不及于项羽四十万大军,刘邦更把在咸阳所得一切,原封不动的送到项羽营中,更说愿让项羽称关中王。

范增已觉出刘邦必成大器,便命项羽设下“鸿门夜宴”,一心诛除刘邦,但此事为项伯知悉,项伯顾念和张良故人之情,向刘邦大军报讯。

刘邦知道这鸿门宴是去不得的凶险之地,但张良却表示不去便只有死路一条,赴会也许能有生机,刘邦无奈只得应约前往。

鸿门宴当日,范增早已布下天罗地网,定要把刘邦人头留下,谁知刘邦竟以一跪化解了项羽之怨恨,范增便再命“项庄舞剑,意在沛公”,一心要在席中把刘邦刺死,可是还是被项伯和樊哙给刘邦解了围,刘邦终于更借往如厕而逃遁而去。

1.说一说《鸿门宴》里主要人物的性格特征。

2.从这个故事中,你认为若能成大事需要的是什么?(一)课内阅读阅读下面《鸿门宴》,完成下题。

1.从词类活用的角度分析,下列加点词归类正确的一项是()①沛公军霸上②素善留侯张良③项伯杀人,臣活之④君为我呼入,吾得兄事之⑤秋豪不敢有所近⑥项伯乃夜驰之沛公军⑦范增数目项王⑧沛公旦日从百余骑来见项王⑨日夜望将军至,岂敢反乎A.①⑦/②③⑤/⑧/④⑥⑨B.①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨C.①②⑤⑦/③⑧/④⑥⑨D.①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨2.下列句子中都含通假字的一组是①距关,毋内诸侯②沛公不胜杯杓③愿伯具言臣之不敢倍德④范增数目项王⑤令将军与臣有郤⑥秋毫不敢有所近⑦拔剑切而啖之⑧张良出,要项伯⑨旦日不可不蚤自来谢项王A.①③④⑤ B.②⑤⑦⑨ C.②④⑥⑧ D.①③⑤⑧⑨3.下列各句中加红的词语,古今意义相同的一项是A.将军战河北,臣战河南 B.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻C.备他盗之出人与非常也 D.从此道至吾军,不过二十里耳4.仿照下面的话,借助对某一人物或事物既肯定又否定的语言形式,写两句耐人寻味的话。

高中必修一语文《鸿门宴》共118页文档

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60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
高中必修一语文《鸿门宴》
56、极端的法规,就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要,人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益, 而是为 了公共 的利益 ;一部 分靠有 害的强 制,一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ,那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消

鸿门宴 Word版含解析

鸿门宴 Word版含解析

鸿门宴气吞山河破秦乱,勇抵万夫力拔山。

破釜沉舟诛秦王,火烧阿房为红颜。

顶天男儿重情义,鸿门一宴放虎还。

中原之战势难回,乌江河畔舞剑叹。

欲以神力挽狂澜,一代霸王难胜天。

饮剑乌江别爱姬,天下之势已归汉。

成败自有后人评,宁死不屈志不凡。

生亦人杰死亦雄,霸王英名万世传!提及项羽,脑中便出现,千年前的古沙场上旌旌战旗猎猎作响,霸王英姿飒爽、金戈铁马的样子;便想到,霸王豪气万丈中的侠骨柔情;便看到,鸿门宴的磊落与遗憾,也看到了乌江之畔那最心痛的一幕。

他,楚霸王项羽,给中国的历史留下了气势磅礴的篇章!【课内挖掘】“力拔山兮气盖世”的项羽败在了兵微将寡的刘邦手下。

鸿门宴上项羽不听亚父之言,不从亚父之计,刚愎自用,意气用事,放虎归山,导致楚国的大好局势葬送;而刘邦却能听从张良的计策,顺从项伯的安排,甚至还采纳樊哙的建议,依靠众人的力量成功脱身,这是他走向成功的第一步。

[适用话题]①知人善任;②得人者得天下;③慧眼识英才;④善于听取别人的意见;⑤团队的力量;⑥智慧与力量的较量等。

【课外运用】示例一:项羽恃才傲物,以己为纲,心里根本就容不下别人。

范增是项羽手下一位不可多得的谋士,远超于刘邦手下的张良和萧何。

他对项羽可谓忠心耿耿,时时处处都在为之出谋划策。

鸿门宴是除掉刘邦的绝好机会,宴会上,“范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三”,但项羽沽名钓誉,妄自尊大,不仅“默然不应”,而且竟然纵虎归山。

十足的妇人做派!范增一直没有得到重用,后来竟至于被怀疑。

可以说,在项羽这里,纵你学富五车,才高八斗,用兵如神,也只能自己翻来覆去地咀嚼。

满口的苦涩,只能任其在唇齿之间游弋,再激动的心也只能让它静止于冷漠。

过分地相信自己和不能听取别人的意见,使项羽走到了穷途末路。

三千里江山,顷刻间拱手让与他人,岂不令人哀哉、痛哉?他本人也只能仰天长叹:“虞兮虞兮奈若何?”那悬在眼角的泪,晶莹剔透。

示例二:王立群教授在《百家讲坛》这一栏目评论《鸿门宴》中刘邦的时候,曾做了一个非常形象的比喻:建功立业,夺得江山如同是做一道汤,要想做好一道汤,水重要,但调料固不可少,于是刘邦身边便有了文武双全的韩信、足智多谋的张良、忠心不二的樊哙等一群文武百官,但这文武百官只是调料,如何放置这些调料,如何使它们的作用恰到好处,那就要看水——刘邦的功夫了。

2019-2020学年高中新教材语文部编版必修下册教师用书:第1单元 3 鸿门宴 Word版含解析

2019-2020学年高中新教材语文部编版必修下册教师用书:第1单元 3 鸿门宴 Word版含解析

一、读准字音飨.()美姬.()鲰.生()卮.酒() 有郤.() 玉玦.()瞋.目() 目眦.() 按剑而跽.()参乘.() 彘.肩() 刀俎.()戮.力() 崤.山() 切而啖.之()数.目项王() 欲王.关中()[答案]xiǎnɡjīzōu zhīxìjuéchēn zìjìshènɡzhìzǔlùxiáo dàn shuòwànɡ二、辨识通假(1)距关,毋内诸侯()(2)张良出,要项伯()(3)愿伯具言臣之不敢倍德也()(4)旦日不可不蚤自来谢项王()(5)令将军与臣有郤()[答案](1)“距”同“拒”,把守(2)“要”同“邀”,邀请(3)“倍”同“背”,背弃(4)“蚤”同“早”,早些(5)“郤”同“隙”,隔阂、嫌怨三、一词多义(1)幸⎩⎪⎨⎪故幸.来告良( )则吾斯役之不幸.(《捕蛇者说》)( )贼二人得我,我幸.皆杀之矣(《童区寄传》)( ) (2)意⎩⎪⎨⎪⎧然不自意.能先入关破秦( )其意.常在沛公也( )红杏枝头春意.闹(《玉楼春·春景》)( )久之,目似瞑,意.暇甚(《狼》)( )醉翁之意.不在酒(《醉翁亭记》)( ) (3)举⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧举.所佩玉玦以示之者三( )杀人如不能举.( )今亡亦死,举.大计亦死(《陈涉世家》)( )且壮士不死即已,死即举.大名耳(《陈涉世家》)( )是以众议举.宠为督(《出师表》)( )(4)辞⎩⎨⎧卮酒安足辞.( )今者出,未辞.也( )大礼不辞.小让( )未尝稍降辞.色(《送东阳马生序》)( )(5)谢⎩⎪⎨⎪⎧旦日不可不蚤自来谢.项王( )哙拜谢.( )乃令张良留谢.( )使君谢.罗敷:“宁可共载不?”(《陌上桑》)( )谢.太傅寒雪日内集(《咏雪》)( )(6)胜⎩⎪⎨⎪沛公不胜.杯杓( )予观夫巴陵胜.状(《岳阳楼记》)( )宁为百夫长,胜.作一书生(《从军行》)( ) (7)故⎩⎪⎨⎪⎧君安与项伯有故.( )故.遣将守关者,备他盗出入与非常也( )骨已尽矣,而两狼之并驱如故.(《狼》)( )故.五月渡泸(《出师表》)( )(8)去⎩⎨⎧亡去.不义( )相去.四十里( )(9)因⎩⎨⎧不如因.善遇之( )项王即日因.留沛公与饮( )(10)为⎩⎪⎨⎪⎧为.击破沛公军( )谁为.大王为.此计者( )客何为.者( )窃为.大王不取也( )我为.鱼肉( )何辞为.( )(11)且⎩⎪⎨⎪⎧若属皆且.为所虏( )臣死且.不避,卮酒安足辞( )以其无礼于晋,且.贰于楚也(《烛之武退秦师》)( )北山愚公者,年且.九十(《愚公移山》)( )(12)与⎩⎪⎨⎪⎧欲与.亚父( )竖子不足与.谋( )失其所与.,不知(《烛之武退秦师》)( )吾与.点也(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)( )[答案] (1)动词,这里指君主宠爱女子 副词,幸而,幸亏 形容词,幸运 副词,侥幸 (2)动词,料想 名词,意图 名词,情景,景象 名词,态度,神情 名词,情趣 (3)动词,举起 副词,尽 动词,发动 动词,成就,传扬 动词,举荐,推举 (4)动词,推辞 动词,告辞 动词,回避 名词,言语 (5)动词,道歉 动词,感谢 动词,兼道歉和告辞义,辞谢 动词,请问 名词,一种姓氏 (6)副词,尽 动词,禁得起 形容词,优美的,美好的 动词,胜过,超过 (7)形容词作名词,交情 副词,特意 形容词,旧,原来 连词,因此,所以 (8)动词,离开 动词,距离 (9)介词,趁着 连词,就 (10)介词,wèi ,替、给 第一个为读wèi ,介词,替、给;第二个为读wéi ,动词,谋划 动词,wéi ,做 动词,wéi ,认为 动词,wéi ,是 句末语气助词,wéi ,常用在疑问句里 (11)副词,将要 连词,尚且 连词,并且 副词,将近 (12)动词,给 介词,和、跟、同 动词,结交,亲附 动词,赞许,同意四、词类活用 (1)沛公军.霸上 ( ) (2)沛公欲王.关中 ( ) (3)项伯乃夜.驰之沛公军 ( ) (4)吾得兄.事之 ( ) (5)籍.吏民 ( ) (6)范增数目.项王 ( ) (7)常以身翼.蔽沛公 ( ) (8)头发上.指 ( ) (9)先破秦入咸阳者王.之 ( ) (10)道.芷阳间行 ( ) (11)间.至军中 ( )(12)项伯杀人,臣活.之()(13)沛公旦日从.百余骑来见项王()(14)交戟之卫士欲止.不内()(15)此亡秦之续.耳()(16)此其志不在小.()(17)素善.留侯张良()(18)沛公今事有急.()(19)君安与项伯有故.()(20)拔剑撞而破.之()[答案](1)名词作动词,驻扎(2)名词作动词,称王(3)名词作状语,连夜(4)名词作状语,像侍奉兄长一样(5)名词作动词,登记(6)名词作动词,递眼色(7)名词作状语,像翅膀一样(8)名词作状语,向上(9)名词的使动用法,使……做王(10)名词作动词,取道(11)名词作状语,秘密地(12)动词的使动用法,使……活,救活(13)动词的使动用法,使……跟从(14)动词的使动用法,使……停止(15)动词作名词,后继者(16)形容词作名词,小的方面(17)形容词作动词,友善、交好(18)形容词作名词,急难,危急的事(19)形容词作名词,旧,交情(20)形容词的使动用法,使……破五、古今异义(1)沛公居山东..时古义:__________________________________________________________ 今义:山东省。

(完整word版)《鸿门宴》原文+对照译文+注释(文白对译)

(完整word版)《鸿门宴》原文+对照译文+注释(文白对译)

《鸿门宴》文白对译+注释【说明】1、“红色幼圆”字体的为需重点掌握的词语。

2、“蓝色仿宋”字体,并且带下划线的为次重点掌握的词语。

3、“绿色楷体”字体的,是带有语法现象的句子。

4、已注上拼音的字,要注意读音。

5、课本上已有词语解释的,不再列出。

沛公军霸上,未得与项羽相见。

沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:军:名词作动词,驻扎。

使人:派人。

沛公(刘邦)的军队驻扎在霸上,没有能跟项羽相见。

刘邦的左司马曹无伤就派人去告诉项羽说:“沛公欲王(wàng)关中,使子婴为相,珍宝尽有之。

”王:名词作动词,称王。

使:让。

为:担任,做。

有:占有。

“欲王关中”,省略句,省略了介词“于”,应为“欲王于关中”。

“刘邦想在关中称王,让子婴做(他的)国相,珍珠宝器全都归为自己所有。

”项羽大怒曰:“旦日飨(xiǎng )士卒,为(wèi)击破沛公军!”旦日:明天。

为:介词,替,给。

“为击破沛公军”,省略句,省略了介词宾语“我(指代项羽)”,应为“为我击破沛公军”。

项羽(听了)非常生气地说:“明天用酒肉犒劳士兵,要(让他们)替我打败刘邦的军队。

”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。

是:这。

在这时,项羽的军队有四十万人,驻扎在新丰县鸿门;刘邦的军队有十万人,驻扎在霸上。

范增说(shuì)项羽曰:“沛公居山东时,贪于财货,好美姬。

说:劝告。

范增劝告项羽说:“刘邦在山东时,贪图财物,喜爱美女。

吾令人望其气,皆为龙虎。

成五采,此天子气也。

急击勿失!”气:预示吉凶之气。

汉代方士多有望气之术,认为望某方云气即可测知吉凶。

“采”同“彩”,彩色的意思。

击:攻打。

我叫人去观望过他那里的云气,都是龙虎形状,成为五彩的颜色,这是天子的云气啊。

(你)赶快攻打(他),不要失掉时机!”楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。

善:形容词用作动词,“友善,交好”。

楚国的左尹项伯这个人,是项羽的叔父,平时和留候张良交好。

3 《鸿门宴》(同步习题)(解析版)教案课件部编高中语文必修下册

3 《鸿门宴》(同步习题)(解析版)教案课件部编高中语文必修下册

《鸿门宴》(同步习题)(解析版)-教案课件-部编高中语文必修下册第一章:教学目标与内容1.1 教学目标理解《鸿门宴》的历史背景和文化内涵。

分析文中人物形象、情节发展和语言特色。

提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容课文《鸿门宴》的阅读与解析。

分析文中的重要人物、情节和主题。

解读文中的修辞手法和文化典故。

第二章:课文阅读与解析2.1 课文阅读让学生自主阅读课文《鸿门宴》,理解故事情节和人物关系。

引导学生关注文中的描写细节和情感表达。

2.2 课文解析分析文中的重要人物形象,如项羽、刘邦等。

探讨文中情节发展的转折点和原因。

解读文中的修辞手法,如比喻、拟人等。

第三章:人物形象分析3.1 人物形象概述介绍文中的主要人物及其性格特点。

引导学生关注人物形象的变化和发展。

3.2 人物形象分析分析刘邦的机智和权谋。

分析项羽的勇猛和单纯。

分析其他人物的形象特点和作用。

第四章:情节发展与主题探讨4.1 情节发展分析引导学生关注文中的情节发展和转折点。

分析情节发展对人物形象的影响。

4.2 主题探讨引导学生思考文中的主题思想。

探讨文中对权力、忠诚和人性的思考。

第五章:练习与拓展5.1 同步习题解析提供同步习题供学生练习。

对习题进行解析和解答。

5.2 拓展活动提供与《鸿门宴》相关的拓展阅读材料。

组织学生进行讨论或写作,拓展对课文的理解和思考。

第六章:文学鉴赏与批评6.1 文学鉴赏引导学生关注《鸿门宴》的语言特色和艺术风格。

分析文中的修辞手法和表现手法。

6.2 文学批评组织学生进行文学批评的讨论和写作。

引导学生从不同角度对《鸿门宴》进行评价和分析。

第七章:文化背景与时代特色7.1 文化背景介绍介绍《鸿门宴》的历史背景和文化内涵。

分析文中的文化典故和象征意义。

7.2 时代特色分析探讨《鸿门宴》所反映的时代特色和社会背景。

分析文中的政治斗争和社会矛盾。

第八章:课堂互动与小组讨论8.1 课堂互动设计课堂提问和讨论,促进学生思考和表达。

2018版高中语文人教版版必修一学案:第二单元 第6课 鸿门宴 Word版含答案

第6课鸿门宴千年项羽你夺巨鹿,覆秦室,立霸业,却于鸿门宴上放走宿命死敌。

性格在命运中设下的生死密码,谁可以破解。

你的横刀立马,旌旗飘扬最终成全了谁的天下。

项羽之名在历史的长河中烨烨生辉,项羽之躯在历史的长河中屹立不倒,项羽之名在历史的长河中永久传诵。

项羽,你虽故去,关于你的荣誉始终闪耀。

杜牧这样评价你:“胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊,卷土重来未可知。

”可是他又怎会明白,当一个人不得不走向死亡时,自杀代表着尊严和抗争。

李清照这样赞颂你:“生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

”在人们心中你一直是个英雄,即使你未开创帝国。

别人口中的你始终不是真实的你。

目睹心爱之人玉殒于前,自己却无能为力,谁知你心中的痛苦。

乌江之上,你毅然赴死,心中有怎样的波澜又有谁知。

项羽你是孤独的殉道者。

刘邦陈王亦是必然,只是你闯入这场纷争是个偶然。

你只是历史规则手中的一颗棋子,来完成这一历史必然结果的棋子。

你不应背负太多,因为对于历史规则,谁都不是对手。

但是,我始终相信岁月的沧桑会淘尽一切污浊,扫清人们眼帘上的遮盖与灰尘,看到你无比璀璨的光芒,历千年而不灭。

曾记否,有一人,不求钱财,不求青史留名,有慷慨雄浑之气、万刃加身不攻之志。

项羽,千年之下,终究不休。

一、学习目标1.掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。

2.掌握翻译文言句子的一些方法,能准确概括文章的故事情节。

3.了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。

二、作者连线“成一家之言”的司马迁司马迁(约前145-约前90),字子长,生于龙门,年十岁诵古文,二十岁外出考察,足迹遍南北。

初任郎中。

元封三年继父职,任太史令,得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。

在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩护,下狱受腐刑。

出狱后任中书令,发愤著书,在公元前91年前后完成《史记》。

《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史,全书130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,书8篇,年表10篇,共526 500字。

统编版高中语文必修一《鸿门宴》课件(1)

统编版高中语文必修一《鸿门宴》课件一、教学内容本节课我们将学习统编版高中语文必修一中的《鸿门宴》一文。

该文节选自《史记·项羽本纪》,详细记载了秦末楚汉争霸时期,项羽在鸿门设宴,企图刺杀刘邦的经过。

教学内容主要包括:分析课文的结构和语言特点,理解鸿门宴的历史背景,探讨项羽、刘邦等历史人物的性格特点。

二、教学目标1. 理解《鸿门宴》的历史背景,了解司马迁《史记》的文学价值和史学价值。

2. 分析课文的结构和语言特点,提高学生的文学鉴赏能力。

3. 通过对项羽、刘邦等历史人物的分析,培养学生的批判性思维和人物评价能力。

三、教学难点与重点教学难点:分析课文的结构和语言特点,理解鸿门宴的历史背景。

教学重点:通过对项羽、刘邦等历史人物的分析,培养学生的批判性思维和人物评价能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过播放一段关于楚汉争霸的视频,激发学生的兴趣,引入本节课的学习内容。

2. 课文朗读:让学生朗读课文,感受文言文的韵味,了解鸿门宴的基本情节。

3. 背景介绍:介绍司马迁和《史记》,阐述鸿门宴的历史背景。

4. 课文解析:分析课文的结构和语言特点,讲解重点词语和句式。

5. 人物分析:分组讨论项羽、刘邦等历史人物的性格特点,进行课堂分享。

6. 例题讲解:分析一道关于课文内容的例题,引导学生运用所学知识解决问题。

7. 随堂练习:布置一道关于课文内容的练习题,检查学生对课文的理解程度。

六、板书设计1. 《鸿门宴》2. 主要内容:司马迁与《史记》鸿门宴历史背景课文结构与语言特点项羽、刘邦等人物分析七、作业设计1. 作业题目:请结合课文内容,分析鸿门宴的历史背景对项羽、刘邦命运的影响。

2. 答案:鸿门宴的历史背景使得项羽、刘邦等人陷入了一场权力争夺的漩涡,从而影响了他们的命运。

项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。

”(翻译:项羽说:“这是刘邦的左司马曹无伤说的话。

高一语文文言文翻译与赏析——《鸿门宴》(1)

高一语文文言文翻译与赏析——《鸿门宴》(1)公元前二O六年十月,刘邦入关,降秦王子婴,还军霸上;十二月项羽破关而入,刘、项在鸿门会面,双方斗争开始。

不久,项羽以盟主身份召开戏下之会,封十八人为诸侯王。

自封为西楚霸王,都彭城,刘邦为汉王,都南郑。

刘邦到南郑后,积极准备反攻。

先夺取关中三秦之地作为根据地,然后出兵东向,进攻项羽,曾多次被项羽打败。

到公元前二O三年秋,得到韩信的帮助,才形成足以跟项羽抗衡的力量;项羽乃与刘邦约定:“中分天下,割鸿沟以西为汉,以东为楚。

”定约后,项羽东归,刘邦也准备西归。

这时张良、陈平向刘邦提出建议,趁此时机消灭项羽。

后在韩信、彭越帮助下,围项羽于垓下。

项羽兵败突围,至乌江自刎。

翻译:沛公霸上驻军,没有能够和项羽相见。

讲解:军:名词活用为动词,其后省略了介词“于”,这个“于”与后面的“霸上”形成介宾短语,该介宾短语在句子中作状语。

从句式上讲,这个句子是省略句,同时也是倒装句中的状语后置句。

鉴赏:课文节选自这里开始,虽有很多的道理可讲,但于政治军事形势的大背景却有不足,若从“行略定春地”始,录入“函谷关有兵守关,不得入。

又闻沛公已破咸阳,项羽大怒,使当阳君等击关。

项羽遂入,至于戏西”一小节,当在这一点上补足文章的遗憾。

当然,这也可以为下文的曹无伤叛变张本。

翻译:沛公的左司马曹无伤派人对项羽说:“沛公想关中称王,让子婴担任宰相,占有全部珍宝。

”讲解:“王”应该读作去声,名词活用为动词,意思是“称王”。

其后省略了介词“于”,这个“于”与后面的“关中”形成介宾短语,该介宾短语在句子中作状语。

从句式上讲,这个句子是省略句,同时也是倒装句中的状语后置句。

“之”为助词,用在动词后,补足音节。

鉴赏:在没有了“行略定春地”一段时,总是说曹无伤叛变为整个事件的导火索,然而,如果有了这一段,曹无伤的叛变就只能是“给导火索上浇上了油”了。

翻译:项羽非常愤怒,说道:“明天一早犒劳士兵,为打败刘邦的军队!”讲解:“为”作为介词“替”“为”当读作去声,其后省略了宾语“我”。

人教版语文必修1(思维导图+微试题)6.鸿门宴 Word版含答案.doc

6.鸿门宴【思维导图】【微试题】1.下列加点的词语与现代汉语意思相同的一项是( D )①约为婚姻..⑤所以..遣将守关者⑥臣与将军..③沛公居山东..时④项伯许诺..②臣战河南戮力..不忍..而攻秦⑦备他盗之出入与非常..也⑧君王为人A.①④⑧B.②③⑥C.②⑤⑦D.④⑥⑧2.下列加点的“为”字的分类(从词性角度)正确的一项是(B )①为.击破沛公军②君为.我呼入③窃为.大王不取也④客何为.者⑤何辞为.⑥沛公奉卮酒为.寿⑦谁为大王为.此计者⑧身死人手为.天下笑者,何也A①②③/④⑥/⑤⑦⑧B①②⑧/③④⑥⑦/⑤C①②③⑧/④⑥/⑤⑦⑧D①②/③④⑥/⑤⑦/⑧3.找出句式不同于其他三句的一项(D)A.若属皆且为所虏B.行将为人所并C.吾属今为之虏矣D如今人方为刀俎,我为鱼肉4.项羽和刘邦是《鸿门宴》中塑造的两个英雄形象,千百年来,人们对这两个英雄是各有偏爱。

请你选择一个人物,结合课文内容,陈述你喜欢的理由。

理由中必须包含人物的性格特点。

字数不少于50字。

【答案】刘邦——得到即将遭到项王攻击的时候能够审时度势,屈尊对待项伯,并亲往鸿门谢罪,得到项羽宽容,在充满杀机的宴会上相机行事,金蝉脱壳,保全自己。

项羽——攻伐能力卓越的霸王,敢爱敢恨,气度宽宏,面对送上门的刘邦,正义凛然,不做小人暗杀他,敢于放虎归山,敢于留到今后光明正大的在战场上除掉他。

【解析】对文中人物形象的分析,必须结合文本,抓住人物性格的主要方面。

从人物的语言、动作、性格、行为等综合考虑人物的特点。

情感语录1.爱情合适就好,不要委屈将就,只要随意,彼此之间不要太大压力2.时间会把最正确的人带到你身边,在此之前,你要做的,是好好的照顾自己3.女人的眼泪是最无用的液体,但你让女人流泪说明你很无用4.总有一天,你会遇上那个人,陪你看日出,直到你的人生落幕5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在6.我莫名其妙的地笑了,原来只因为想到了你7.会离开的都是废品,能抢走的都是垃圾8.其实你不知道,如果可以,我愿意把整颗心都刻满你的名字9.女人谁不愿意青春永驻,但我愿意用来换一个疼我的你10.我们和好吧,我想和你拌嘴吵架,想闹小脾气,想为了你哭鼻子,我想你了11.如此情深,却难以启齿。

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第1章1.2 《鸿门宴》一、《鸿门宴》解读“鸿门宴”这个故事发生在陈胜吴广起义后的第三年(公元前206年)。

•陈胜吴广起义后,各地云起响应,其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄,有农民出身的刘邦。

陈胜吴广起义失败后,项梁扶楚怀王的孙子名叫熊心的人作了楚王,刘邦也投靠了项梁。

公元前207年,项梁战死,怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国,同时派刘邦领兵攻打函谷关。

临行时,怀王与诸将约定,谁先入关,便封为关中王。

项羽大破秦军后,听说刘邦已出咸阳,非常恼火,就攻破函谷关,直抵新丰鸿门。

这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。

项羽听了,更加恼怒,决定第二天发兵攻打刘邦。

张良向刘邦分析,不宜和项羽硬拼,刘邦只得退出咸阳,回师霸上,更知道自己军力不及于项羽四十万大军,刘邦更把在咸阳所得一切,原封不动的送到项羽营中,更说愿让项羽称关中王。

范增已觉出刘邦必成大器,便命项羽设下“鸿门夜宴”,一心诛除刘邦,但此事为项伯知悉,项伯顾念和张良故人之情,向刘邦大军报讯。

刘邦知道这鸿门宴是去不得的凶险之地,但张良却表示不去便只有死路一条,赴会也许能有生机,刘邦无奈只得应约前往。

鸿门宴当日,范增早已布下天罗地网,定要把刘邦人头留下,谁知刘邦竟以一跪化解了项羽之怨恨,范增便再命“项庄舞剑,意在沛公”,一心要在席中把刘邦刺死,可是还是被项伯和樊哙给刘邦解了围,刘邦终于更借往如厕而逃遁而去。

1.说一说《鸿门宴》里主要人物的性格特征。

2.从这个故事中,你认为若能成大事需要的是什么?(一)课内阅读阅读下面《鸿门宴》,完成下题。

1.从词类活用的角度分析,下列加点词归类正确的一项是()①沛公军霸上②素善留侯张良③项伯杀人,臣活之④君为我呼入,吾得兄事之⑤秋豪不敢有所近⑥项伯乃夜驰之沛公军⑦范增数目项王⑧沛公旦日从百余骑来见项王⑨日夜望将军至,岂敢反乎A.①⑦/②③⑤/⑧/④⑥⑨B.①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨C.①②⑤⑦/③⑧/④⑥⑨D.①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨2.下列句子中都含通假字的一组是①距关,毋内诸侯②沛公不胜杯杓③愿伯具言臣之不敢倍德④范增数目项王⑤令将军与臣有郤⑥秋毫不敢有所近⑦拔剑切而啖之⑧张良出,要项伯⑨旦日不可不蚤自来谢项王A.①③④⑤ B.②⑤⑦⑨ C.②④⑥⑧ D.①③⑤⑧⑨3.下列各句中加红的词语,古今意义相同的一项是A.将军战河北,臣战河南 B.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻C.备他盗之出人与非常也 D.从此道至吾军,不过二十里耳4.仿照下面的话,借助对某一人物或事物既肯定又否定的语言形式,写两句耐人寻味的话。

例句:项羽轻易地放走了刘邦,不,那不是刘邦,那是楚霸王的千秋基业。

答:(1)_____________________________________________________________________________________________(2)______________________________________________(二)拓展延伸阅读下文,回答文后问题(17分)太史公曰:吾闻之周生①曰“舜目盖重瞳子②”,又闻项羽亦重瞳子,羽岂其苗裔□?何兴之暴③也:夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。

然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯④灭秦,分裂天下而封王侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不终,近古以来未尝有□。

及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难□。

自矜功伐⑤,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国。

身死东城,尚不觉寤⑥而不自责,过矣。

乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬□!(选自《史记•项羽本纪》)【注释】①周生:汉时的儒者。

②重瞳子:目中有两个眸子。

③暴:突然,有忽然兴起之意。

④五诸侯:指齐、魏、赵、韩、燕五国后人。

⑤自矜功伐:以功勋自诩。

⑥寤:同“悟”。

1.下列句中加点词的解释,有错误的一项是()。

A.舜目盖.重瞳子(大概)B.自矜.功伐(矜持)C.奋.其私智而不师古(奋:振,这里有极力施展的意思。

师古:效法古人)D.乃.引“天亡我,非用兵之罪”也(竟然)2.比较下列四个句子中加点词的意义和用法,以下判断正确的一项是()①放逐义帝而.自立②身死东城尚不觉寤,而.不自责③欲以.力征④近古以.来,未尝有也A.①与②相同,③与④相同。

B.①与②相同,③与④不同。

C.①与②不同,③与④相同。

D.①与②不同,③与④不同。

3.下面对项羽成功原因的分析,正确的一项是()A.项羽的成功,是由于他像舜的后代。

B.项羽的成功,是由于他学习了陈涉等前人起义的经验教训。

C.项羽成功的一面,是由于他能把握时机,发难于陇亩之中,率领和团结五诸侯灭秦。

D.项羽的成功,是由于他英勇善战,神威无比。

4.项羽失败的原因何在?请结合文中句子分条说明。

_____________________________________________5.在这段文字中,太史公司马迁是如何评价项羽的?____________________________________________刘邦和父亲刘太公在一起住,每五天就去拜见一次。

太公觉得没什么,也习惯了。

但太公的属官却觉得不合适,就劝他说:“俗话说,天无二日,地无二主,当今皇帝是您的儿子,但他也是人主。

您虽是他的父亲,但也是他的大臣。

让他这个主人拜见您这个大臣,不合礼仪。

况且这样也显不出皇帝的威严。

”等刘邦再拜见父亲时,太公就提前拿着扫帚出门相迎,然后倒退着进屋,不给刘邦行礼机会。

刘邦很吃惊,跳下车去搀扶父亲,太公赶忙说:“皇帝贵为人主,不能因为我一个人破坏了国家的礼法。

”刘邦便下诏书,尊太公为太上皇,这样一举两得,不但明示了皇帝的尊严,他也可以顺理成章地拜见父亲了。

刘邦很崇尚孝道,称帝后将父亲刘太公接到皇宫居住,封父亲为太上皇。

太上皇在皇宫生活日久了就终日闷闷不乐,刘邦忐忑不安,私下问太上皇侍从,侍从回答说:“太上皇以前在家乡丰邑城生活时每天都和邻居亲朋在一起以踢球、斗鸡、喝酒为乐,没有人能陪太上皇,因此才闷闷不乐。

”于是刘邦在皇宫附近为父亲盖起一座新丰城,又将丰县部分亲朋邻居迁来居住。

新丰城街巷布局跟家乡丰邑城一模一样,连迁来的相邻老幼和鸡犬都能认得各自的居所。

美文欣赏1、走过春的田野,趟过夏的激流,来到秋天就是安静祥和的世界。

秋天,虽没有玫瑰的芳香,却有秋菊的淡雅,没有繁花似锦,却有硕果累累。

秋天,没有夏日的激情,却有浪漫的温情,没有春的奔放,却有收获的喜悦。

清风落叶舞秋韵,枝头硕果醉秋容。

秋天是甘美的酒,秋天是壮丽的诗,秋天是动人的歌。

2、人的一生就是一个储蓄的过程,在奋斗的时候储存了希望;在耕耘的时候储存了一粒种子;在旅行的时候储存了风景;在微笑的时候储存了快乐。

聪明的人善于储蓄,在漫长而短暂的人生旅途中,学会储蓄每一个闪光的瞬间,然后用它们酿成一杯美好的回忆,在四季的变幻与交替之间,散发浓香,珍藏一生!3、春天来了,我要把心灵放回萦绕柔肠的远方。

让心灵长出北归大雁的翅膀,乘着吹动彩云的熏风,捧着湿润江南的霡霂,唱着荡漾晨舟的渔歌,沾着充盈夜窗的芬芳,回到久别的家乡。

我翻开解冻的泥土,挖出埋藏在这里的梦,让她沐浴灿烂的阳光,期待她慢慢长出枝蔓,结下向往已久的真爱的果实。

4、好好享受生活吧,每个人都是幸福的。

人生山一程,水一程,轻握一份懂得,将牵挂折叠,将幸福尽收,带着明媚,温暖前行,只要心是温润的,再遥远的路也会走的安然,回眸处,愿阳光时时明媚,愿生活处处晴好。

5、漂然月色,时光随风远逝,悄然又到雨季,花,依旧美;心,依旧静。

月的柔情,夜懂;心的清澈,雨懂;你的深情,我懂。

人生没有绝美,曾经习惯漂浮的你我,曾几何时,向往一种平实的安定,风雨共度,淡然在心,凡尘远路,彼此守护着心的旅程。

沧桑不是自然,而是经历;幸福不是状态,而是感受。

6、疏疏篱落,酒意消,惆怅多。

阑珊灯火,映照旧阁。

红粉朱唇,腔板欲与谁歌?画脸粉色,凝眸着世间因果;未央歌舞,轮回着缘起缘落。

舞袖舒广青衣薄,何似院落寂寞。

风起,谁人轻叩我柴扉小门,执我之手,听我戏说?7、经年,未染流殇漠漠清殇。

流年为祭。

琴瑟曲中倦红妆,霓裳舞中残娇靥。

冗长红尘中,一曲浅吟轻诵描绘半世薄凉寂寞,清殇如水。

寂寞琉璃,荒城繁心。

流逝的痕迹深深印骨。

如烟流年中,一抹曼妙娇羞舞尽半世清冷傲然,花祭唯美。

邂逅的情劫,淡淡刻心。

那些碎时光,用来祭奠流年,可好?8、缘分不是擦肩而过,而是彼此拥抱。

你踮起脚尖,彼此的心就会贴得更近。

生活总不完美,总有辛酸的泪,总有失足的悔,总有幽深的怨,总有抱憾的恨。

生活亦很完美,总让我们泪中带笑,悔中顿悟,怨中藏喜,恨中生爱。

9、海浪在沙滩上一层一层地漫涌上来,又一层一层地徐徐退去。

我与你一起在海水中尽情的戏嬉,海浪翻滚,碧海蓝天,一同感受海的胸怀,一同去领略海的温情。

这无边的海,就如同我们俩无尽的爱,重重的将我们包裹。

10、寂寞的严冬里,到处是单调的枯黄色。

四处一片萧瑟,连往日明净的小河也失去了光彩,黯然无神地躲在冰面下恹恹欲睡。

有母女俩,在散发着丝丝暖意的阳光下,母亲在为女儿梳头。

她温和的把头发理顺。

又轻柔的一缕缕编织着麻花辫。

她脸上写满笑意,似乎满心的慈爱永远装不下,溢到嘴边。

流到眼角,纺织进长长的。

麻花辫。

阳光亲吻着长发,像散上了金粉,闪着飘忽的光辉。

女儿乖巧地依偎在母亲怀里,不停地说着什么,不时把母亲逗出会心的微笑,甜美的亲情融化了冬的寒冷,使萧索的冬景旋转出春天的美丽。

11、太阳终于伸出纤纤玉指,将青山的柔纱轻轻褪去。

青山那坚实的肌胸,挺拔的脊梁坦露在人们的面前,沉静而坚毅。

不时有云雾从它的怀中涌起,散开,成为最美丽的语言。

那阳光下显得凝重的松柏,那苍茫中显现出的点点殷红,那散落在群山峰顶神秘的吻痕,却又增添了青山另外的神秘。

12、原野里那郁郁葱葱的植物,叫我们丝毫感受不到秋天的萧索,勃勃生机与活力仍在田间高山涌动。

谷子的叶是墨绿的,长而大的谷穗沉甸甸地压弯了昨日挺拔的脊梁;高粱仍旧那么苗条,满头漂亮的红缨挥洒出秋的风韵;那纵横原野的林带,编织着深绿浅黄的锦绣,抒写出比之春夏更加丰富的生命色彩。

13、终于,心痛,心碎,心成灰。

终于选择,在月光下,被遗忘。

百转千回,早已物是人非;欲说还休,终于咫尺天涯;此去经年,你我终成陌路。

爱你,终是一朵花开至荼糜的悲伤,一只娥飞奔扑火的悲哀。

14、世界这么大,能遇见,不容易。

心若向阳,何惧忧伤。

人只要生活在这个世界上,就有很多烦恼,痛苦或是快乐,取决于你的内心。

人不是战胜痛苦的强者,便是屈服于痛苦的弱者。

再重的担子,笑着也是挑,哭着也是挑。

再不顺的生活,微笑着撑过去了,就是胜利。

15、孤独与喧嚣无关,摩肩接踵的人群,演绎着身外的花开花谢,没谁陪你挥别走远的流年。

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