魏县第三完小一年级 数学学科“新课堂”学案设计
一年级数学教案设计方案小学数学教案
一年级数学教案设计方案小学数学教案教学目标：1. 学习能够认识和读写数字0-100；2. 能够正确理解和表示数目0-100；3. 能够正确对数目0-100进行排序；4. 能够通过加法和减法口算计算出0-100之间的数目；5. 能够通过实际问题计算出0-100之间的数目。
教学重点：1. 数字0-100的认识和读写；2. 数目0-100的理解和表达；3. 数目0-100的排序；4. 加法和减法口算；5. 实际问题的数学计算。
教学时长：5节课教学准备：1. 教师准备数字卡片0-100和排序卡片；2. 学生准备课本、笔、纸和计算器；3. 教师准备与加法和减法相关的实际问题。
教学过程：第一节课：认识和读写数字0-201. 导入：教师出示数字卡片0-20，帮助学生认识和读写这些数字，学生跟读。
2. 操练：教师出示数字卡片，学生分组轮流向全班展示卡片，其他学生齐声读出数字。
3. 拓展：教师出示数字卡片，学生根据数字卡片展示对应的点数，教师帮助学生理解数字和点数的对应关系。
4. 总结：教师与学生共同总结认识和读写数字0-20的方法和规律。
第二节课：数目0-20的理解和表达1. 导入：教师出示排序卡片，学生根据排序卡片将相应的数字卡片排序，并讨论排序的规律。
2. 操练：教师出示数字卡片，学生根据数字卡片展示相应的点数，并帮助学生理解数目和点数的对应关系。
3. 拓展：教师出示一些物品，学生根据物品数量写下对应的数字，并进行对比和讨论。
4. 总结：教师与学生共同总结数目0-20的表达方式和理解方法。
第三节课：数目0-100的排序1. 导入：教师出示混合的数字卡片0-100，学生根据排序卡片将相应的数字卡片排序，并讨论排序的规律。
2. 操练：教师出示一些数字卡片，学生根据数字大小排序，并进行比较和讨论。
3. 拓展：教师出示排序卡片，学生跟读数字卡片并对数字进行排序，教师帮助学生理解数目的大小比较。
4. 总结：教师与学生共同总结数目0-100的排序方法和规律。
魏县第三完小一年级 数学学科“新课堂”学案设计
3、比一比谁搭得最像？
（二）自由活动
1、前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．
2、说和摆的同学交换．
二、活动二：练一练．
（一）出示图片：练一练
1、你能说出图中哪些物体的形状？
（二）出示图片：机器人
1、数一数，机器人身上有哪些物体组成的？2、每种物体有几个？
预学目标：
了解十加几或十几减几的计算方法。
预学内容：
课本77页内容。
自我检测
计算：
1、16－6＝2、9＋1＝
3、4＋10＝4、20－10＝
5、17－10＝6、10＋6＝
7、15－5＝8、13－3＝
9、16－10＝10、14－2＝
课中导学案
复备
教学过程
一、活动一：观察思考解决问题．
（一）搭积木（出示图片：说一说1）
生：自由发言。
师：今天我们就来认识这些物体。
（板书课题：认识图形）
二、观察交流，探究新知
1、观察物体。
（出示图片：各种形状的物体）
2、：通过学生回答，分一分。。（出示图片）
师：按形状分类：指名回答哪些是长方体？哪些是正方体？哪些是圆柱？哪些是球？
让学生自由讨论：长方体有几个？正方体有几个？圆柱有几个？球有几个？
3、还可以将8个小正方体摆成一个大正方体．
课后拓学案
复备
一、填空
1、一共有（5）个图形．
2、正方体左数排第（5）．
3、长方体右数排第（4）．
4、圆柱右数排第（2）．
5、球左数排第（1），右数排第（5）．
二、选择正确答案．在正确答案下面画“√”．
1、长方体和正方体都有几个面？
一年级下册数学新学年首堂课教案
一年级下册数学新学年首堂课教案教学目标1. 让学生了解新学年的数学课程内容和目标。
2. 引导学生明确数学的重要性和应用场景。
3. 激发学生对数学的兴趣和积极性。
教学准备1. 课堂教具：黑板、白板、彩色粉笔、投影仪。
2. 学生教具：课本、练册、铅笔、橡皮擦。
3. 教案材料：学年课程大纲、课程目标。
教学过程导入（5分钟）1. 向学生问候并介绍自己。
2. 回顾上学期的数学内容，激发学生回忆和思考。
新学年数学课程介绍（10分钟）1. 展示学年课程大纲，并简要介绍下学期将的数学知识点和技能。
2. 引导学生思考数学在日常生活中的应用场景，并与学年课程内容联系起来。
数学的重要性（10分钟）1. 向学生介绍数学在现实生活中的应用，如购物计算、时间管理等。
2. 引导学生思考数学对于解决问题和培养逻辑思维的重要性。
目标讨论（15分钟）1. 分组讨论：让学生分成小组，讨论他们对本学期数学的期望和目标。
2. 每组派代表发言，分享他们的目标，并进行全班讨论。
激发兴趣（10分钟）1. 展示有趣的数学题目或谜题，激发学生对数学的兴趣。
2. 鼓励学生参与讨论和解答，提高他们对数学的积极性。
总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容和讨论要点。
2. 强调数学的重要性和对未来的影响。
课后作业布置课后作业：让学生预下节课的内容，并完成相应的练。
教学反思本节课通过介绍新学年的数学课程内容和目标，引导学生思考数学的重要性和应用场景，激发他们对数学的兴趣。
学生积极参与讨论，并表达了对本学期数学的期望。
下节课将根据学生的目标进行详细讲解，并进行相关练。
小学一年级数学课堂教学设计5篇
小学一年级数学课堂教学设计5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于一年级数学课堂设计，方便大家学习。
小学一年级数学教学设计1教学内容：教科书第2—3页及练习一第1-3题。
教学目标：1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。
2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学方法：实践操作法教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?”接着出示第二个图形(正方形)，问：“这个老朋友又是谁呢?”再出示圆：“它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。
我发现你们很喜欢折纸，是吗?今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗?二、启发思维、引出新知1.认识三角形(1)教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形?学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?师：我们现在折出来的是一个什么图形呢?生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。
对了，这就是三角形。
出示并贴上三角形。
板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想?①先在小组里交流。
②学生回答。
一年级数学教案设计方案（五篇）
一年级数学教案设计方案探究新知：1. 教师通过投影展示宁静优美的小湖景象，并用文字描绘情境：湖面上，___只优雅的鹤正在欢快地歌唱。
不久，___只鹤振翅高飞，离开了湖面（教师展示___只纸鹤，随后逐步移走___只）。
教师引导学生细致观察，鼓励分享感受。
2. 学生跟随教师的指示，取出自己折好的___只纸鹤，进行实际操作演示。
___只鹤飞走___只，即从___只中减去___只，这一过程需用减法计算，用“-”号表示减少，剩余的数量用数字几表示，即得数为几。
教师同步解释并板书等式：3-1=2。
（学生在此过程中理解减法的含义，也可通过摆放图片进行操作，并表达其意义。
）3. 学生尝试朗读算式。
教师启发学生列举其他可以用3-1=2表达的情境。
学生也提供其他可使用减法表示的例子。
[通过投影和教师的生动描述，创造了一个美好的情境，实物纸鹤的演示使学生感到更为直观和亲切。
学生参与演示，充分体现了他们的主体作用，加深了对减法概念的理解。
]例题：1. 课件动态展示，构建问题情境：草地上雨后长出了___只蘑菇，小白兔采摘了___只。
学生描述场景，并尝试提出问题。
教师引导学生提出“草地上还剩多少只蘑菇？”的问题。
在学生提出问题时，教师给予积极的反馈。
然后询问：应如何列式？学生回答后，屏幕显示：5-2=?。
2. 教师提问：5减2等于多少？你是如何计算的？学生分组交流想法，教师巡回指导。
接着请使用不同方法的学生分享他们的计算过程。
无论是点数法还是利用数的组合计算，教师均给予肯定。
然后问：不看图，不数手指，你会算吗？引导学生利用数的组合来计算：5可以分为2和3，所以5-2=3。
[例题通过多媒体课件呈现学生喜爱的小白兔采蘑菇的场景，激发学生积极参与教学活动，主动探索故事中的数学问题。
教师对多种计算方法均给予鼓励，保护了学生思维的多样性，通过比较引导学生发现利用数的组合计算减法更为简便。
]巩固练习：1. 展示课件1，动态显示：荷叶上原本有___只青蛙，有___只跳入水中。
小学一年级数学教学方案实用方案范文（四篇）
小学一年级数学教学方案实用方案范文教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第88页例5及相关练习。
教学目标：1、通过观察，实验，使学生巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。
2、熟练掌握并运用解决问题的一般步骤，提高问题解决的能力，丰富解决问题的策略。
教学重点：发现规律，解决问题教学难点：从不同的起点，方向观察，找到规律。
教学准备：课件、学具教学过程：一、创设情境，引入新课(一)创设情境：1、复习旧知：哪位同学来说一说，前面我们学习了找规律的哪些知识?(让学生自由回答，教师加以引导与整理。
)2、情境创设：看来大家对我们学习的找规律的知识已经基本掌握了，那么，你能不能运用所学的知识来帮助小红解决她遇到的难题呢?(课件呈现例5的手链图。
)(二)引入课题：师：今天我们就来学习用规律—穿珠子。
【设计意图：通过复习，让学生快速地进入到学习的状态中，同时设置问题情境，激发起学生探究知识的欲望。
】二、引导探究，解决问题(一)阅读理解：完整呈现例51、你从题目中知道了什么?让学生与同伴先说一说。
2、你认为在这个题目中，哪个词语最关键?3、师：对，关键词就是“按规律”，那她是按什么规律来穿的呢?学生可能会说出：(1)这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组，依次重复穿出来的。
(2)这串手链是用1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子，为一组，依次重复穿出来的。
对于学生所发现的规律，教师都应给予肯定，并引导学生说出：第一种规律是从左往右观察得到的。
第二种规律是从右往左观察得到的。
4、题目让我们帮小红解决什么问题?引导学生说出：手链断了，掉了两颗珠子，问掉的是哪2颗珠子。
(二)分析解答1、我们刚才找到的规律是什么?那我们能不能利用我们发现的规律来解答呢?2、引导：你从哪边开始看?(左边)所以找到的规律是黄黄蓝为一组重复排列。
掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。
(课件演示，圈一组)3、你还有不同的发现吗?从右边开始看，发现的规律是黄蓝黄为一组重复排列，掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。
小学一年级数学教学方案范例（3篇）
小学一年级数学教学方案范例一、教育目标1. 激发学生对数学的热爱，增强学习的自主性和积极性。
2. 通过数学教学，锻炼学生的思维技巧，提升逻辑推理能力，以及解决实际问题的能力。
3. 初步培养学生的观察力和分析力，提高思维能力、组织能力和创新能力。
4. 掌握灵活运用数学进行运算，理解数学原理。
二、教育内容1. 了解自然数的概念，学习用文字表示自然数。
2. 认识基本的算术运算方法。
3. 实施数的加减乘除四则运算。
4. 认识简单的几何图形。
5. 理解数字间的大小比较，并能进行比较。
三、教学重点1. 了解自然数和基本的算术运算方法。
2. 实施数的四则运算。
3. 理解数字间的大小比较。
四、教学难点1. 进行数的四则运算。
2. 理解数字间的大小比较。
五、教学策略1. 情境教学法：通过生活实例，帮助学生更好地理解数学概念。
2. 问题导向法：通过提问激发学生思考，培养解决问题的能力。
3. 游戏化教学法：利用游戏形式，提高学生的学习兴趣。
4. 讨论互动法：通过学生间的讨论，促进交流与合作，提升思维能力和表达能力。
六、教学用具1. 基本的书写工具，如纸张、铅笔和橡皮。
2. 数字卡片、计算器和几何模型等教学辅助工具。
七、教学流程1. 认识自然数通过生活情境，教师介绍自然数，引导学生从日常环境中识别并理解自然数。
2. 了解基本算法利用生活实例，教师介绍加减法，通过学生互动，使学生掌握算法的步骤。
3. 实施数的四则运算通过实例，教师引导学生进行加、减、乘、除运算，使学生掌握四则运算的基本规则和方法。
4. 认识几何图形通过观察和感知，教师引导学生认识基本几何形状，如圆形、方形、三角形等，并指导学生绘制这些图形。
5. 理解数字大小关系通过数轴的引入，让学生在数轴上排列和比较数字，理解数字之间的大小关系。
八、巩固训练教师布置相关练习，检查学生掌握情况，并及时提供辅导和指导。
九、教学反思根据学生反馈和自我反思，总结教学效果和待改进之处，为下一次教学做好准备。
小学一年级数学教学方案范本（5篇）
小学一年级数学教学方案范本教材内容：新课程第二册教科书P93教学目标：(1)使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
(2)使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
(3)借助生动形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。
(4)培养学生初步的统计能力，实践能力和创新精神。
培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教具、学具准备：多媒体课件、练习纸、彩笔、水果图片教学预设：一、创设情境，提供原始数据大家喜欢看动画片吗?老师这儿有一段非常有趣的动画片，你们想不想看?电脑出示配乐动画：(画外音)在一个美丽的大森林，住着一直叫聪聪的猴子。
明天就是它的生日，有许多的好朋友来为它祝贺生日，你们想认识它们吗?二、探索收集、整理数据的方法1、提问：聪聪的好朋友都是谁?它们各有几只?2、(没看清)电脑再放动画片3、提问A、五种动物各有几只?谁同时数出来了?B、没有数出来(大家数的只数不一样)，看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行?小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法。
4、报告整理数据的方法。
谁来说说你们组想用什么方法记录?A、同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗?B、下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始!5、电脑再放动画片。
6、展示整理数据的'方法。
A、请你说一说，你是用什么方法记录的?你能把自己记录的结果说给大家听听吗?B、大家同意吗?C、还有不同的记录方法吗?7、小结。
同学们真棒!想出了用各种符号记录每一种动物的只数。
大家知道吗?这些方法，就是数学中的“统计”!(出示课题)8、比较。
同样是用符号来统计，哪种统计方法更简便?为什么?三、用统计图表表示数据1、出示统计表。
2、提问。
A、这个同学统计出的每种动物各几只?学生说教师在表中填出数：6、3、7、2、3B、聪聪的朋友各有几只?这个同学统计得对吗?你能来说一说吗?3、这样一张用来统计各种数据的表格我们就叫统计表。
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魏县第三完小一年级数学学科“新课堂”学案设计
魏县第三完小一年级数学学科“新课堂”学案设计自主展示交流快乐习惯态度方法策略
、你能说出图中哪些物体的形状？
出示图片：机器人
数一数，机器人身上有哪些物体组成的？2、每种物体有几个？出示图片：猜猜看
魏县第三完小一年级数学学科“新课堂”学案设计自主展示交流快乐习惯态度方法策略
魏县第三完小一年级数学学科“新课堂”学案设计自主展示交流快乐习惯态度方法策略
14 、为什么这样列算式？说一说你的想法。
－3＝10。