认识图形导学案
最新新人教版一年级数学上《认识图形》导学案教学案
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2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。
4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。
三、教学资源分析：包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）、平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。
将认识立体图形和平面图形结合起来进行编排，是为了使学生更全面、更好地认识几何形体。
而且由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识编排在平面图形之前，并通过大量的、形式多样的操作活动使学生感知几何形体的特征。
教学重点是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
教学难点是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征，建立初步的空间观念。
可利用的教学资源有长方体、正方体、圆柱和球，长方形、正方形、三角形和圆实物，方木块和学生的积木等等四、学生基本情况：儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。
因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。
上小学后，随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
认识图形导学案
共三课时第一单元认识图形(二)第一课时《认识图形》先学后教、当堂训练导学案教学目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
认识三角形、平行四边形和圆形的特点。
2.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形正方形三角形圆平行四边形纸片剪刀多媒体课件教学过程：一、明确学习内容：今天我们要认识几个新的图形。
二、出示学习目标三、出示自学指导：1.认真阅读教材内容初步感知长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形。
2.通过动手操作（说一说、折一折、拼一拼、摆一摆、画一画）直观感受平面图形的特征。
四、先学1.看一看：教者组织学生认真看书，仔细观察课本上的主题图。
2.说一说你看到的图形叫什么，有什么特征。
3.做一做：教师出示图形让学生认一认。
4、拼一拼：观察长方形、正方形、三角形、平行四边形各有几根肖邦拼成。
五、后教：1.指导学生认读长方体、正方体、平行四边形、圆形几个词组。
2.引导学生区别平面图形和立体图形。
六、当堂训练：教学反思：本课的教学活动中学生的学习热情一直较高，能比较主动积极地参与数学活动，能够正确地认识长方形、正方形、三角形和圆，深刻地体会“面在体上”。
学生很喜欢动手操作，但在操作完成后不会用语言表述。
个别学生还没有养成认真阅读教材的习惯。
看、听都不仔细，学习的效果不是很好。
第二课时教学内容：认识图形教学目标：1．让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2．初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒多媒体课件教学过程：一、复习。
认识图形教案、导学案
课型：新授课教学目标1、通过活动，使学生初步理解长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认这几种物体，发展学生的空间观点．2、在活动中培养学生观察、比较、动手操作及小组合作的水平教学重点难点：区别长方体和正方体。
课时安排1课时教学过程一、创设问题。
同学们，今天老师为大家请来了很多你们喜欢的小伙伴，你们瞧，都有什么呢？二、自主探究。
1、说一说，图中有哪些物品？2、你能把它们分成几类？3、尝试分一分，说一说为什么这样分？4、看书第70页，按形状分怎样分？三、讨论解疑。
1、请各小组同学商量一下，能把这些小伙伴分分类吗？再说一说你们为什么这样分，好吗？2．学生分小组活动。
3、学生反馈，能够按形状分：把长的放在一起，方的放在一起，象柱似的放在一块，球放在一起；也能够按大小分，把大的放在一起，小的放在一起4、教师小结：你们真聪明，想出这么多的分类方法！今天，我们先来研究按形状分的这个种方法。
四、展示提升。
1、摸一摸，说一说各种形体的特点。
1）描述物体的形状：选一个你最喜欢的小伙伴，看一看，摸一摸，说一说它的样子，再为它起一个好听的名字，好吗？2）学生反馈。
3）教师同步出示图片：长方体、正方体、圆柱体、球2、整理学具。
我们先把长方体放在盘子里，再把圆柱放在长方体的旁边，盘子里还缺谁呢？3、构建立体图形。
学生闭上眼睛，教师说物体名称，学生想象它的样子，并用手比划出物体的样子4、按指定的形状摸出物体。
由一名同学指定大家在袋子里摸出具体形状，摸对了，小组同学用自己喜欢的方式称赞他，从1号开始轮流活动．5、联系生活实际，深化新知。
五、巩固练习。
1．数一数，这个机器人是由哪些形状的物体组成的？2．你还能提出哪些数学问题？3、说一说，你身边的物体都是什么形状的？（在小组内交流）4、小组合作，用学具盘里的物体，搭出一件作品，并说一说用了什么形状的物体、各是多少个，以及搭建的作品的名称等．5、捏一捏用橡皮泥捏出自己最喜欢的形体，实行展示交流．六、总结感悟。
一年级数学下册《认识图形》导学案教案资料
一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人陈燕燕课型新授班级一《1》审核人王宇课时安排第1课时科目数学授课人陈燕燕使用时间
课题认识图形（二）---- 认识常见的平面图形
学习目标1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。
2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
学习重点通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。
学习难点通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。
学习过程二次备课前
置
性
作
自学
我会说出下面图形的名称
自主探究对学
1、画一画
你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！
2、你能说出下面图形的名称吗？
正方形长方形平行四边形三角形圆
合作交群学小组合作试着说出下面图形的特征。
特征：（）条边，每条边都（）。
特征：（）条边，相对着的两条边（）。
一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案。
《认识图形》优秀教案(通用7篇)
《认识图形》优秀教案（通用7篇）《认识图形》优秀教案1活动目的：1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、在周围环境中找出正方形、长方形的物体。
3、认识正方形、长方形、知道它们的名称和基本特征，能区分正方形、长方形，了解它们的异同点。
活动准备：1、正方形娃娃长方形娃娃（颜色各异）2、正方形卡纸两张（一张四条边画有四种不同的颜色，另一张对边画同一颜色）；正方形和长方形的彩色小卡纸幼儿每人一套（长方形的宽与正方形边一样长）。
3、“小客人”两个：一个嘴巴是正方形、一个嘴巴是长方形的宝宝4、用卡纸做成的正方形和长方形饼干若干活动过程：（一）开始部分活动引入：猜一猜。
A、老师：今天，我们班上来了一个可爱的宝宝，这个宝宝它有四条边、有四个角，而且四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。
小朋友想一想它是谁？（幼儿回答）（二）基本部分1、出示图形，加深幼儿对它们的认识老师：请小朋友把你们的小眼睛闭上，宝宝请出来了！（出示正方形）原来是正方形呀，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。
正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形宝宝，我有四条边，四条边都是一样长，我还有四个角，四个角一样大。
”老师：小朋友，正方形说它有四条边，四条边一样长，还有四个角，四个角一样大，我们一块来看一看是不是这样。
2、通过量一量，感知图形的特征出示和正方形一样大的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有四条边，四条边一样长，有四个角，四个角一样大。
（引导幼儿说出正方形的特征）3、出示长方形宝宝，引导幼儿认识长方形老师：正方形宝宝请来了它的一位好朋友，大家看看它是谁？（长方形）大家看看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）长方形也有四个角，四个角一样大。
通过量一量，知道长方形有四条边，但只有对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）老师小结：长方形有四个角，四个角一样大，有四条边，只有对边一样长4、幼儿操作，加深认识老师：老师给每一个小朋友准备了一个小正方形和一个小长方形，现在请你自己动手去量一量，看一看长方形和正方形是什么样的？它们那些地方不一样？5、总结正方形和长方形的异同点。
《认识图形》(导学案)一年级下册数学北师大版
认识图形（导学案）一、前置知识在学习图形之前，我们需要先了解什么是点、线和面。
点是一个没有大小的位置，通常用小圆点表示，如下图所示：·线是由一系列的点连接而成的，没有宽度，但有长度，通常用两条平行线表示，如下图所示：――面是由一条线条所围成的区域，有长度和宽度，通常用一个封闭的图形表示，如下图所示：△二、图形的种类图形有很多种，下面我们来看一下最基本的几种图形：1. 点点是最简单的图形，它没有大小也没有形状，它只代表了一个位置。
如下图所示：·2. 直线直线是由无数个点连接而成的，它有两个端点，并且没有任何弯曲，如下图所示：――3. 射线射线只有一个端点，它的另一端延伸到无穷远处，如下图所示：→4. 线段线段是直线的一部分，它有两个端点，并且有一个明确的长度，如下图所示：―――5. 角角是指由两条线段共同的一个端点所组成的图形，如下图所示：∠6. 三角形三角形是由三条线段所组成的一个封闭的图形，它有三个内角和三个外角，如下图所示：△7. 四边形四边形是由四个线段围成的一个封闭的图形，如下图所示：□三、图形的属性在了解了各种基本的图形之后，我们来看看它们各自具有哪些属性。
1. 点点没有任何属性。
2. 直线和射线直线和射线有以下共同的属性：•方向：直线或射线所指向的方向。
•长度：直线或射线的长度。
3. 线段线段有以下属性：•长度：线段的长度。
•中点：线段的中心点。
4. 角角有以下属性：•角度：角的大小，通常用度数（°）表示。
•顶点：角的顶点。
5. 三角形三角形有以下属性：•等边三角形：三个边长相等的三角形。
•等腰三角形：两个边长相等的三角形。
•直角三角形：其中一个角为直角的三角形。
6. 四边形四边形有以下属性：•正方形：四边相等且四个角都为直角的四边形。
•长方形：相邻的两个边相等且四个角都为直角的四边形。
•平行四边形：对边平行的四边形。
四、总结通过本文的学习，我们了解了基本的图形种类和它们各自的属性，这对于我们在后面的学习中起到了很好的铺垫作用。
《认识图形》优秀教案(通用8篇)
《认识图形》优秀教案（通用8篇）《认识图形》优秀教案篇1教学目标①通过观测、操作，使同学初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。
初步感知其特征。
会辨别这几种外形的物体和图形。
②培育同学动手操作和观测事物的技能，初步建立空间观念。
③通过数学活动，培育同学用数学进行沟通，合作探究和创新意识。
④使同学感受到数学与现实生活的亲密联系，渗透美育和德育教育。
教学重难点：学会辩认和区分长方体、正方体、圆柱和球。
教学预备：多媒体课件，外形为长方体、正方体。
圆柱和球的生活用具，学习用具和玩具、图形卡片。
教学过程一、设景与激趣课程类型：综合探究教学目标：1、了解图形标识、常识。
2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标识、常识，懂得要遵守公共规章。
3、要留意安全，遵守交通规章，做一名文明的小市民。
教具预备：课件：常见的图形标识图片教学过程一、组织教学，做好课前预备检查同学学具预备状况，稳定同学心情。
二、导入新课1、说一说：在公路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。
2、同学们看几幅交通标识图。
提问：谁能说出这些标识在哪里见过？它们是什么意思？3、出更多的图形标识——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求：让同学自由选择画其中的图形标识。
4、每一个同学找一个伙伴，协作他画的标识，表演其含义。
剪一剪：让同学们剪下画好的图形标识相互辨别是什么标记？活动演一演：谁能当交警〔1〕扮演交警的可以戴上大盖帽。
〔2〕也可以利用手中的标识进行表演。
三、作业要求画一组或一幅生活中常见的标识。
四、同学作业同学作业，老师巡回指导。
速度快的同学画完标识之后可以相互沟通自己画完的交通标识。
课堂延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。
五、课堂小结通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标识、常识，今后同学们肯定要遵守公共规章，遵守社会公德，做一名文明的小市民。
《认识图形》优秀教案篇2教学目标1、通过操作活动，使同学体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
第一单元 认识图形(二)(导学案)人教版一年级下册数学
第一单元认识图形（二）（导学案）人教版一年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能- 了解和识别基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形和梯形。
- 能够正确命名和描述这些图形的基本特征。
- 通过实践活动，如剪切、拼贴等，培养对图形的感知和操作能力。
2. 过程与方法- 使用直观的教学方法，如使用实物、模型和图片，以帮助学生形成对图形的直观认识。
- 采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习和理解图形的基本概念。
- 设计有趣的活动和游戏，激发学生对数学学习的兴趣。
3. 情感态度与价值观- 培养学生的观察能力和空间想象力，激发他们对数学世界的探索欲望。
- 通过数学学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
- 培养学生对数学学科的兴趣和自信心，使他们愿意主动参与学习。
二、教学内容1. 平面图形的认识- 圆形：认识和描述圆形的基本特征，如没有边和角，所有点到圆心的距离都相等。
- 正方形：认识和描述正方形的基本特征，如四条相等的边和四个相等的角。
- 长方形：认识和描述长方形的基本特征，如相对的边相等，四个角都是直角。
- 三角形：认识和描述三角形的基本特征，如三条边和三个角。
- 梯形：认识和描述梯形的基本特征，如一对平行边和一对非平行边。
2. 图形的分类与识别- 学习将图形按照边数和角数进行分类。
- 通过实践活动，如找出教室中的图形，培养学生的观察能力和图形识别能力。
3. 图形的组合与分解- 学习如何将简单的图形组合成更复杂的图形，如将两个三角形组合成一个正方形。
- 学习如何将复杂的图形分解成简单的图形，如将一个正方形分解成四个小三角形。
三、教学方法与策略1. 直观教学- 使用实物、模型和图片等教具，让学生通过观察和触摸来形成对图形的直观认识。
- 通过故事、游戏和歌曲等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 小组合作学习- 将学生分成小组，让他们在小组内共同完成学习任务，如共同制作图形模型。
- 通过小组讨论和分享，让学生相互学习和交流，培养他们的合作能力和团队精神。
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共三课时
第一单元认识图形（二）
第一课时《认识图形》先学后教、当堂训练导学案
教学目标
1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
认识三角形、平行四边形和圆形的特点。
2.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法
教学准备：长方形正方形三角形圆平行四边形纸片剪刀多媒体课件教学过程：
一、明确学习内容：今天我们要认识几个新的图形。
二、出示学习目标
三、出示自学指导：
1.认真阅读教材内容初步感知长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形。
2.通过动手操作（说一说、折一折、拼一拼、摆一摆、画一画）直观感受平面图形的特征。
四、先学
1. 看一看：教者组织学生认真看书，仔细观察课本上的主题图。
2. 说一说你看到的图形叫什么，有什么特征。
3.做一做：教师出示图形让学生认一认。
4、拼一拼：观察长方形、正方形、三角形、平行四边形各有几根肖邦拼成。
五、后教：
1. 指导学生认读长方体、正方体、平行四边形、圆形几个词组。
2. 引导学生区别平面图形和立体图形。
六、当堂训练：
教学反思：本课的教学活动中学生的学习热情一直较高，能比较主动积极地参与数学活动，能够正确地认识长方形、正方形、三角形和圆，深刻地体会“面在体上”。
学生很喜欢动手操作，但在操作完成后不会用语言表述。
个别学生还没有养成认真阅读教材的习
惯。
看、听都不仔细，学习的效果不是很好。
第二课时
教学内容：认识图形
教学目标：1．让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2．初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断
教学难点：图形的分解与组合教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒多媒体课件教学过程：
一、复习。
1．把下列图形的题号填入相应的括号内。
练习一
2．长方形正方形三角形圆3．用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
二、新授。
1．取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？
（学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
）2．出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。
3．取出12 根小棒，想一想，你能摆出几种图形。
学生小组讨论。
（手画）4．请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。
三、巩固练习。
教学反思：本节课的设计中，我借助于学生已有的生活经验，挖掘数学外在的情感因素，发挥情感魅力来感染学生，让学生感到学习数学是很有趣的。
这节课，我设计以“交朋友”为主线来串联知识的教学活动，给学生一种亲切感。
学生学得有趣、活跃、自然，使全体学生都能全身心地投入到学习活动中来。
第三课时：认识图形
教学目标：
1．使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2．通过学生动手拼一拼、
摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征
教学难点：能辨认和区别
教学方法：引导探究法
教学准备：长方形、正方形纸片、小棒多媒体课件
教学过程：
一、复习。
1．出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
2.在长方体下面的括号里面画：“”正方体的下面括号里面“V”
3．口答。
长方体有几个面？正方体有几个面？
二、新授。
1.取出两个正方体，可以拼成什么图形？
2.取出三个正方体，可以拼成什么图形？
3.取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
4.取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）
三、巩固练习。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右
之间的关系，然后进行正确的划线连接。
1. 完成教科书P6 第五题。
观察：
（1）第一行和第三行有什么关系？
（2）第一行和哪几行有关系？
（3）第二行和哪几行有关系？
（4）你发现了什么？
（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？
2.完成教科书P7第六题。
3.完成教科书P7第8题
根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教
师出示实物演示。
教学反思：本节课的教学我安排了大量的动手操作活动，让学生通过活动获取知识，教学中教师注重从感知入手，通过“看、摸、描“和讨论、交流、认识平面图形等活动，使学生体会到“面在体上” ，获得对图形最直接的体验。
学生学习兴趣深厚，同时在数学活动中让学生亲自动手量一量，长方形、正方形的四边长来亲自体验感悟长方形与正方形的区别，有效地培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及分析、比较、概括的能力。
这节课我也存在着许多不足之处：
（1）个别学生回答时，声音小，紧张。
（2）指车窗玻璃时，我没能纠正（不规则图形）
（3）原来设计大树是由三个三角形组成，但课件设出只有一个是三角形，其它二个是梯形，但学生认为它们都是三角形，我应该及时强调，
（4）在时间上我没有把握好，其家我设计还有两道习题让学生做，但我以为时间到了，就没有去做。