学案1：第14课 物质生活与习俗的变迁
第14课物质生活与习俗的变迁-人教版必修2历史教案
第14课物质生活与习俗的变迁-人教版必修2历史教案教学目标•了解近代中国的物质生活和习俗变迁；•掌握主要物质生活和习俗变迁的特点和影响；•理解物质生活和习俗变迁与社会经济、文化等方面的关系。
教学重难点教学重点•近代中国物质生活与习俗变迁的过程；•物质生活和习俗变迁对社会经济、文化等方面的影响。
教学难点•分析物质生活和习俗变迁对社会经济、文化等方面的影响。
教学过程一、导入（10分钟）1.生活的三位一体，与文化的关系；2.理解物质生活的含义：物质、生活、物质生活。
二、发展过程（30分钟）1.近代中国物质生活的变迁；2.近代中国习俗的变迁；3.以道路、交通为切入点，详细介绍物质生活和习俗变迁的特点和影响。
三、物质生活与社会经济、文化的关系（30分钟）1.分析物质生活与社会经济发展的关系；2.分析物质生活与文化的关系。
四、思考讨论（20分钟）1.近代中国物质生活和习俗的变迁，对人们的思想和行为产生了哪些影响？2.探究当前社会物质生活日新月异，习俗多彩多变的原因是什么？五、总结（10分钟）1.近代中国物质生活和习俗的变迁，是历史发展的必然结果；2.物质生活和习俗变迁对社会经济、文化等方面产生着重要的影响。
课堂作业1.以“近代中国物质生活和习俗的变迁、对人们的思想和行为产生的影响”为题，写一篇短文，要求总结全文论点明确、举例充分、思路清晰。
2.研究某一时期或领域的物质生活或习俗变迁，撰写一篇详实的调查报告。
教学反思本节课的教学过程中，通过既定的教育目标，我给学生展示了近代中国物质生活和习俗变迁的过程，并让学生通过分析各个时期社会经济、文化等方面的变化，来理解物质生活和习俗变迁的影响。
这样的教学方法使学生能够更好地认识到历史和生活的联系，学生对本课的掌握得以加深。
考虑到学生的兴趣和实际生活，我安排了思考讨论环节，鼓励学生思考，提出问题并寻找解决方法。
在研究一段历史的过程中，学生可以认识到历史产生的原因和影响，进而可以更好地认识到今天的社会现象。
人教版高中历史必修二教案-第14课 物质生活与习俗的变迁1
物质生活与习俗的变迁【教学目标】识记“断发易服”“废止缠足”“菜篮子工程”“安居工程”《中华人民共和国婚姻法》等基础知识。
通过分析中国人民物质生活与习俗的变迁的原因，逐步培养学生独立分析问题和解决问题的能力，以利形成良好的历史思维。
【教学重难点】重点：新中国的新生活新风尚。
难点：“断发易服”“废止缠足”的原因。
【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：引起中国近150年人们在衣食住行方面的变化讲述新课：主要通过图片展示吃、穿、住、风俗的变化（老师讲解）。
变化的特点及原因：近代中国社会生活变化的特点①受西方影响明显。
②带有明显的半殖民地半封建社会色彩。
中西合璧、土洋并存是其最典型的特征。
③发展不均衡，空间范围主体上④变化过程中既有新旧文化冲突，又有东西文化碰撞，近代化特征越来越明显。
小结：让学生说说我家的十几年变化以及对未来生活的设想。
【板书设计】一、近代社会生活的变化二、新中国社会生活新风尚难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
《物质生活与习俗的变迁》 导学案
《物质生活与习俗的变迁》导学案一、学习目标1、了解近现代中国物质生活与习俗变迁的表现。
2、分析近现代中国物质生活与习俗变迁的原因。
3、探讨近现代中国物质生活与习俗变迁的特点及影响。
二、学习重难点1、重点（1）近现代中国物质生活与习俗变迁的表现。
（2）近现代中国物质生活与习俗变迁的原因。
2、难点（1）近现代中国物质生活与习俗变迁的特点。
（2）近现代中国物质生活与习俗变迁的影响。
三、知识梳理（一）近现代中国物质生活的变迁1、服饰的变化（1）晚清时期①传统服饰：长袍马褂是男子的主要服饰，女子则以旗袍为主。
②变化：鸦片战争后，西装传入中国，通商口岸的一些买办、富商开始穿起西装。
（2）民国时期①中山装：孙中山综合了西式服装与中式服装的特点，设计出的一种立翻领、有袋盖的四贴袋服装，被称为“中山装”，成为中国男子喜欢的标准服装。
②旗袍：20 世纪 20 年代以后，旗袍吸收西方服饰的长处，进行了多次改革与创新，成为城镇新潮女性的日常着装。
（3）新中国成立后至 20 世纪 60 年代中期①特征：以列宁装、连衣裙为特征的苏式服装成为人们的普遍选择。
②原因：受苏联影响较大，且与当时“以阶级斗争为纲”的政治氛围相适应。
（4）改革开放以后①变化：服装的花色、款式更加多样化，人们的穿着越来越个性化。
②原因：改革开放政策的实施，经济的发展，人民生活水平的提高，思想观念的解放。
2、饮食的变化（1）传统饮食中国传统饮食文化丰富多样，具有地域特色。
南方以米饭为主食，北方以面食为主食，菜肴有川菜、鲁菜、粤菜、淮扬菜等菜系。
（2）近代变化①鸦片战争后随着西方列强的入侵，西方的饮食文化传入中国，出现了西餐馆、面包房、咖啡店等。
②通商口岸和大城市一些中国人开始经营西餐业，西方的食品如巧克力、啤酒、汽水等也逐渐传入中国。
（3）新中国成立后①20 世纪 50 70 年代由于物资匮乏，实行计划经济，人们的饮食结构比较单一，主要以粗粮为主。
②改革开放以后随着经济的发展和对外开放的扩大，各种西餐、快餐纷纷进入中国市场，人们的饮食更加丰富多样，注重营养均衡。
第14课 物质生活与习俗的变迁学案
怀仁八中高一历史学案No：14第14课物质生活与习俗的变迁编写：朱文平审核：审批：编写时间：使用教师：使用时间：班级：姓名：《课标》要求：1、说出近代以来人民物质生活和社会习俗变化的史实。
2、记住影响这一史实变化的原因。
3、会正确评价西方近代物质文明和生活方式对中国产生的影响。
教学重难点：1、重点：新中国社会生活新风尚。
2、难点：新中国社会生活新风尚局面出现的原因。
知识链接：一、背景知识：1、国际因素：19世纪上半期，欧美国家先后完成工业革命，为抢夺原料产地和商品市场，他们迅速对外殖民扩张，中国被卷入列强的殖民体系中。
以鸦片战争为转折点，中国战败，清政府被迫签订了中国历史上第一个不平等条约《南京条约》。
从此，中国的领土主权、贸易主权、关税主权等一系列主权遭到破坏。
以英国为代表的西方大国开始大规模的商品侵略和资本侵略，把以工业文明、科学文化和生活方式为核心的西方近代文明移植到中国，中国被迫放弃了“闭关自守”的政策，开始受到西方物质文明和思想文化的影响，中国的社会结构从传统社会向近代社会逐步转型。
作为社会转型的重要组成部分，社会生活和习俗发生了前所未有的变迁，近代文明首先在通商口岸出现，随后逐渐向内地辐射。
2、国内因素：最早认识到中国落后状况的有识之士是以林则徐、魏源为代表的地主阶级抵抗派，他们提出“师夷长技以制夷”的思想主张，掀起了“向西方学习”的新思潮。
随后，地主阶级洋务派、资产阶级维新派、资产阶级革命派和激进的民主主义者先后通过洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，向西方学习先进的科学技术、政治制度和思想文化，开始了中国的近代化历程，中国社会生活也从多个层面发生了巨大的变化。
二、概念阐释：概念一、辫子与留美幼童1872年，清政府派至美国的留美幼童引起美国人异样的目光，称他们为“猪尾巴”。
这使留美幼童大伤脑筋，有的幼童将辫子盘在头顶，用帽子使劲压住，生怕美国人看见，极个别大胆的幼童索性将辫子剪掉，见中国长官时则用假辫子蒙混过关。
人教版高一历史必修一第五单元第14课物质生活和社会习俗的变迁教学设计
（二）过程与方法
1.通过分组讨论、合作探究的方式，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
2.通过对历史资料、图片的观察和分析，培养学生的观察力和历史思维。
3.通过对近现代物质生活和社会习俗变迁的实例研究，引导学生学会运用历史唯物主义观点分析问题。
5.结合教材内容和所学知识，思考以下问题并撰写一篇心得体会：
a.物质生活和社会习俗变迁在我国近现代历史发展中的意义是什么？
b.你认为未来物质生活和社会习俗还会有哪些变化？这些变化将对我们的生活产生哪些影响？
c.作为一名高中生，如何在学习、生活中关注并适应这些变化，为社会发展贡献自己的力量？
1.学生对近现代物质生活和社会习俗变迁的背景、原因和影响等方面的知识掌握程度，以针对性地进行教学。
2.学生在观察、分析历史现象时，可能存在片面、表面化的问题，教师需引导学生运用历史唯物主义观点，全面、深入地分析问题。
3.学生在合作探究过程中，可能存在分工不均、讨论偏离主题等问题，教师需适时引导，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.每个小组派代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
4.教师适时给予指导和点评，引导学生深入思考，提高学生的分析能力和团队合作能力。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习阶段，教师设计以下练习题：
1.列出近现代物质生活和社会习俗变迁的三个主要原因，并简要说明其影响。
2.分析近现代物质生活和社会习俗变迁的一个特点，并结合实际案例进行阐述。
1.利用多媒体展示一组近现代物质生活和社会习俗变迁的图片，如服饰、饮食、居住、交通等方面的变化，让学生直观地感受到历史的变迁。
2.提问方式引导学生思考：“你们知道我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的生活是怎样的吗？为什么我们现在的生活和他们那时候有这么大的差别？”
第14课 物质生活与习俗的变迁学案
第14课物质生活与习俗的变迁高一历史组凡斤斤课标要求了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
教材分析社会的变化引起生产方式的变化，而生产方式的变化，最终导致人们物质生活与社会习俗发生相应的变化。
从1840年鸦片战争到现在，我国人民的物质生活与习俗发生了翻天覆地的变化。
本节课第一目描述了我国近代大城市人们社会生活变化的原因及其在衣食住与风俗习惯方面的变化。
第二目则讲述了新中国成立后我国城乡人们物质生活和风俗习惯变化状况，特别强调了改革开放后我国人民生活水平大幅度提高的表现和一些新风尚的涌现。
学习过程中，注意结合所学知识去认识影响中国近代物质生活和社会习俗变化的因素。
互动学案见《高考调研》p40——p41填写列表，比较我国近代以来物质生活与习俗的变迁：合作探究一：近代物质生活和习俗（鸦片战争后至新中国成立前）发生了哪些演变？特点和原因是什么？（1）物质生活方面：①环境——大城市近代化基础设施发生变化；②服饰——；③饮食——出现并逐步为老百姓接受；④居住——不断增加（2）社会风俗方面：①妇女解放——、倡导婚姻自由②婚丧礼仪——由铺张繁琐愚昧改为③社交礼仪——西式握手、鞠躬取代等级界限鲜明的跪拜礼，“先生”、“同志”取代了尊卑贵贱森严的“老爷”“大人”。
④增添了、等新节日。
（3）特点：带有半殖民地半封建特征；土洋并存，中西合璧；地区发展不平衡。
（4）阅读材料结合所学知识，归纳原因：材料一:有轮船而沙船淘汰，有洋布而土布淘汰，有洋针而土针淘汰，有皮鞋、线袜而钉鞋、布袜淘汰。
---胡祥翰的《上海小志》材料二:康有为曾上书光绪帝，请求朝廷下令“断发易服”，认为这关系到中国与文明世界的融合……材料三：原因：①西方国家对中国侵略的客观影响；②历届政府的影响；③近代工商业发展的影响④西方物质文明和民主思想、文化的影响。
合作探究二：新中国成立后社会生活发生哪些变化？原因是什么？●物质生活：①新中国成立后：农民分得土地，城市解决了劳动就业问题；统购统销，稳定了物价。
人教版高中历史必修二第14课物质生活与习俗的变迁教学设计
3.完成课后练习题，要求学生在课后自主完成以下题目：
a.简述近现代物质生活与习俗变迁的发展脉络；
b.分析近现代物质生活与习俗变迁中的一个具体案例，如手机、互联网的普及等，阐述其对社会和个人产生的影响；
c.结合所学知识，谈谈你对近现代物质生活与习俗变迁的认识。
4.观察生活，要求学生留心观察身边的近现代物质生活与习俗变迁现象，并记录下来。下次课堂上，随机抽取部分学生分享他们的观察和感受。
4.能够通过查阅资料、实地考察等方式，了解自己所在地区近现代物质生活与习俗的变迁，提高历史研究能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、小组讨论、案例分析等教学活动，引导学生主动探究、积极思考，培养自主学习的能力。
2.运用历史比较法、历史归纳法等方法，帮助学生梳理近现代物质生活与习俗变迁的历史脉络，形成系统化的历史知识体系。
c.举例说明近现代物质生活与习俗变迁对我们现在生活的影响。
2.开展课后小组活动，要求学生以小组为单位，选取近现代物质生活与习俗变迁的一个方面，如服饰、饮食、住房等，进行深入调查研究。每组需提交一份调查报告，内容包括：
a.选取的主题及调查方法；
b.调查过程中的发现和收获；
c.对所选主题的分析，包括变迁原因、影响等；
（二）教学设想
1.设想一：以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极思考。
具体措施：运用启发式教学，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的自主学习能力。
2.设想二：采用多元化的教学手段，提高教学质量。根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学手段，增强课堂教学的趣味性和实效性。
第14课物质生活和习俗的变迁学案(人教版历史必修2)
第五单元中国近现代社会生活的变迁第14课物质生活和习俗的变迁学案（人教版历史必修2）【学习目标】一、知识目标了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
二、学习重点近代中国物质生活和社会习俗的变化三、学习难点1.认识中国近代物质生活与习俗变化的原因及与近代社会变动之间的联系。
2．新中国社会生活新风俗局面出现的原因【自主学习】一、动荡中变化的近代社会生活1．变化原因：鸦片战争打破清政府“闭关锁国”政策；西方思想文化对中国产生影响；商品经济的发展。
2．表现：（1）穿：“洋布”“洋装”渐渐进入中国城市百姓生活。
辛亥革命以后，孙中山结合中西样式设计的中山装,受到新派人士的欢迎。
（2）吃：通商口岸和一些大城市开始出现西餐馆，吃西餐等。
（3）住：西方建筑样式在中国传统民居中引人的注目，一些官员和商人也建起欧式洋房或中西合璧的豪宅。
（4）风俗：①戊戌变法时期：维新派主张“断发易服”“废止缠足”，改革传统的婚姻制度。
②民国成立后：颁布剪辫易服和废止缠足等法令。
婚丧仪式由繁琐愚昧改为简约文明二、新中国社会生活新时尚1．变化原因（1）新中国成立后，人民当家作主。
（2）改革开放后，党和政府把实现小康作为经济建设的奋斗目标。
2．表现（1）穿：服装颜色从灰蓝色主调变为五彩缤纷，从单一款式走向多样化。
（2）吃：到1987年，中国已基本解决了温饱问题。
政府还倡导“菜篮子工程”，丰富的蔬菜，肉、蛋，海鲜摆上了百姓的餐桌。
（3）住：近十多年以来，人民的住房状况得到很大改善。
1995年，国家在城镇启动了“安居工程”(4) 风俗：休闲娱乐成为人们日常生活的一部分。
新的社会风尚在逐步形成。
【合作探究】1. 知识结构探究：列表比较我国近代以来社会生活与习俗的变迁。
2.茅盾先生在他著名的长篇小说《子夜》中，曾有这样一段描写：“吴老太爷从乡下乘轮船来到上海，怀中紧抱着《太上感应篇》，坐进30 年代的汽车里，像一具刚从棺材里爬出来的僵尸……南京路上，到处是光怪陆离的灯光和高耸的摩天大楼。
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第14课物质生活与习俗的变迁课前导学一、动荡中变化的近代社会生活鸦片战争前的社会生活多沿袭传统。
1. 鸦片战争后物质生活的变化2. 鸦片战争后社会习俗的变化(1)变化原因：西方的影响。
(2)主要史实：①“断发易服”和“”。
a．戊戌变法时维新派提出主张。
b. 辛亥革命前后“”具有反清革命的色彩。
c．民国政府颁布剪辫易服和废止缠足等法令。
②辛亥革命后的社交礼仪与节日的变化。
a．逐渐采用西方的握手、取代等级分明的跪拜礼。
b．逐步采用平等的“”“同志”代替“老爷”“大人”等称谓。
c．采用国际通行的以代替中国传统历法，增添了国庆、等新节日。
③婚丧仪式：在大城市，由繁琐愚昧改为。
(3)变化特点：大城市变化大，广大农村以传统习俗为主。
【温馨提示】西式服饰传入中国，中西服饰并行，中山装和旗袍是服饰中西合璧特征的典型。
【问题导思】1．19世纪末20世纪初对中国习俗风尚影响较大的有哪些历史事件？习俗风尚的变化趋势是什么？答案：历史事件：维新变法、辛亥革命、新文化运动。
趋势：婚姻方面，由古代的父母包办到主张婚姻自主，婚姻礼俗开始删繁就简，仿效西方的新式婚礼；丧礼开始趋于简化；开展剪辫易服、废止缠足等活动；交际礼仪逐步西化。
►预习检测1．某出版社出版了一部反映近现代中国社会生活变迁史实的专著，经专家鉴定其中有一处是明显不符合史实的。
你认为下列不符合史实的一项是( )A．鸦片战争后，包括西装在内的“洋布”“洋装”渐渐进入中国城市百姓生活B．到20世纪上半叶，西装完全取代长袍马褂成为当时最主要的流行服饰C．民国时期不少达官贵人建起欧式洋房或中西合璧的豪宅D．辛亥革命前后，“断发易服”具有了反清革命的色彩答案：B二、新中国社会生活新风尚1．改革开放前(20世纪50—70年代)(1)背景：新中国成立后，人民当家作主。
(2)史实：①社会风尚：、无私奉献是社会风尚的主流。
②衣着：朴素，色调单一，具有明显的时代特色。
a．20世纪50年代：女孩子喜欢穿带有俄国风情的“”。
b．“文革”时期：以着、戴军帽为荣，绿色成为流行色。
③食、住：食物简单，住房拥挤，家具简陋，生活水平差距不大且总体比较低。
④物质供应：物质缺乏，许多生活必需品要凭计划供应。
2．改革开放以来(1)背景：改革开放的实行，党和政府重视改善民生。
(2)主要表现(史实)。
①衣：服装颜色五彩缤纷，款式走向多样化。
②食：a．到1987年，中国已基本解决了。
b．政府倡导“”，丰富百姓的餐桌。
③住：1995年，国家在城镇启动“”，城镇居民居住条件明显改善。
④社会风尚：a．成为人们日常生活的一部分，休闲方式多样化。
b．注重、讲究卫生、赈济灾区的社会风尚逐步形成。
【温馨提示】建国初和“文革”时期的中国服饰带有明显的政治色彩。
【问题导思】2．20世纪50—70年代的中国为什么要实行票证制度？为什么80年代废除票证制度？答案：实行票证制度是由于当时实行计划经济体制、城镇人口急剧膨胀使得商品粮的需求速增、经济发展落后、物质缺乏、国家实行物资的统购统销政策以保证人民物质生活的基本需要。
20世纪80年代废除了票证制度是由于改革开放以来工农业迅速发展、商品物资充沛以及经济体制的转变等。
►预习检测2．20世纪50年代初期是中国社会急剧转型的时期，“勤俭节约，无私奉献”成为中国社会风尚的主流。
与此现象的形成没有关联的是( )A．新中国成立，人民当家作主 B．计划经济体制形成C．经济落后，物资匮乏 D．经济建设屡遭挫折解析：本题考查理解分析能力。
注意时间限制“20世纪50年代初期”，经济建设屡遭挫折应是在50年代末以后，故选D项。
答案：D►基础达标1．中国近代史上“断发易服”的主张始于( )A．洋务运动期间B．甲午战争期间C．戊戌变法期间 D．辛亥革命期间2．1920年，有位晋商到广州购买一批货物，他不可能( )A．看到有人穿中山装进出商业公司 B．随身携带粮票，购买面包C．到西餐馆就餐，品尝法国干红 D．被当地的人称为“先生”3．“实行男女婚姻自由、一夫一妻、男女权利平等、保护妇女和子女合法权益的新民主主义婚姻制度。
”该婚姻制度颁布于( )A．戊戌变法时期 B．新文化运动时期C．新中国成立初期 D．社会主义现代化建设新时期4．从20世纪80年代开始，政府倡导发起“菜篮子工程”，当时的主要目的是( ) A．促进农村蔬菜生产 B．解决人民的温饱问题C．进一步提高饮食水平 D．促进城镇居民的消费5．20世纪70年代，中国人的打扮从整体样式、色彩来看都较单调，其主要原因有( ) ①当时商品供应匮乏②受当时政治环境的影响③人们不喜欢穿着打扮④受民国时期服饰的影响A．①②③ B．②③④ C．①② D．①③④6．1912年秋天，一位年轻人怅然若失地在其照片的背面留下题识：“壬子秋八月，将欲剪发(辫)，故用大镜照后影，以留纪念。
八月初三日即新历九月十三日拍于劝业场楼上之丽芙照像馆。
”这实质上反映了( )A．剪辫易服难以推广 B．变革心态新旧杂陈C．传统精华悉心保留 D．共和观念深入人心7．近代中国社会生活的变迁，折射出社会进步和近代化的进程。
阅读下列材料，回答问题。
材料一近代中国社会生活变迁简表材料二鸦片战争后，西式服饰传入中国，民间仿效之风悄然兴起。
19世纪末，一批资产阶级改良主义者联名上书，建议变法维新，其中既有政治大事，也有服饰习俗。
辛亥革命后，南京临时政府颁布《服制》，要求人们改变服装样式。
新创制的中山装和旗袍开始流行。
——摘编自人民版高中历史必修二(1)根据材料一，概括近代以来中国社会生活在哪些方面发生了变化。
(2)根据材料二，分析近代中国服饰变化的主要原因。
(3)结合材料和所学知识，归纳近代社会生活变迁对中国社会的积极影响。
►素能提升1．有人将辛亥革命后中国的某些变化戏称为“头上和脚上的变化”，从社会习俗变迁的角度来看，主要反映的是( )A．民族独立和民主政治 B．旗袍和中山装的兴起C．剪辫运动和废止缠足 D．民主共和观念的深入2．新中国女性婚恋观的变化折射时代变迁。
以下体现20世纪50年代中期女性婚恋观新变化的是( )A．父母之命，媒妁之言 B．首选工人老大哥C．斗私批修，革命友谊 D．嫁人要嫁万元户3．《海上竹枝词》有这样的说法：“学界开通到女流，金丝眼镜自由头，皮鞋黑袜天然足，笑彼金莲最可羞。
”此材料中所述现象( )A．最早出现在新文化运动后 B．在当时的广大民众中广泛流行C．体现青年追求自由与时尚 D．说明西洋化已成为当时服饰的主流4．据地方志记载，民国时期某城市“旧式婚姻居十之七八，新式者不过十之二三”。
对此理解错误的是( )A．旧式婚礼因为简便节约更为流行 B．城市尚且如此守旧，更不要说乡村C．婚姻习俗的新旧变迁有一个过程 D．传统的婚姻观念仍为多数人所坚持5．1912年9月8日《申报》称“西装东装，汉装满装，应有尽有，庞杂至不可名状。
”对此理解较为准确的是( )A．20世纪初中国服饰种类繁多，应有尽有B．辛亥革命使中国社会转型加剧，从穿着打扮可见一斑C．辛亥革命导致中国人着装混乱，没有统一的标准D．中国服饰最流行的是西装和中山装，其他服饰不受欢迎6．上海纺织女工杨燕秀从1965年开始记录家庭的开支情况，事无巨细，无一遗漏，一记就是37年。
这本普通百姓的“豆腐账”被中国革命博物馆收藏。
它的历史价值主要在于( ) A．记录内容是民众的日常生活细节 B．记录者是普通百姓，史料详实C．反映一定时期的社会历史变迁 D．记录时间具有连续性，可信度高7．阅读材料，回答问题。
材料1950—2008年我国部分节假日一览表材料中的表格能够反映我国节假日变化的多种趋势。
指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。
史海淘金喝茶叩手礼的由来据说，乾隆微服下江南，有一次来到松江“醉白池”附近的一家茶馆喝茶。
茶馆伙计拎着茶吊来冲茶，一连三洒，茶杯里正好浅浅一杯。
乾隆皇帝好奇，端起一只茶杯，也要来学学这“凤凰三点头”。
这杯茶是倒给太监的，皇帝向太监倒茶，在皇宫里太监要跪下来三呼万岁。
可是在茶馆酒肆，不能暴露身份。
于是太监急中生智，弯起食指，中指和无名指，在桌面上轻叩三下代替叩头。
以后，民间也开始了以手指叩桌的谢礼风尚。
参考答案课前导学一、1.①洋装②中山装③学生装、吃西餐2.(1)民主思潮(2)①废止缠足b.断发易服②a．鞠躬b．先生c．公历、元旦③简约文明二、1．(2)①勤俭节约a．布拉基b．军装④票证2．②a．温饱问题b．菜篮子工程③安居工程④a．休闲娱乐b．环保►基础达标1．C 2．B3．C解析：本题考查再认再现能力。
根据材料“新民主主义婚姻制度。
”说明是新中国成立初期，该时期属于新民主主义向社会主义过渡时期，故C项正确。
4．C5．C解析：本题考查理解分析能力。
注意时间限制为“20世纪70年代”。
结合所学知识可知，①②符合题意，③违背了人们正常的心理，④对当时服饰的影响并不大。
6．B解析：本题考查材料理解能力。
材料中“将欲剪发(辫)，故用大镜照后影，以留纪念”说明国人变革心态比较矛盾，故B项正确。
7．答案：(1)在饮食、建筑、交通、婚姻习俗等方面发生变化。
(2)西方的影响(或西式服饰传入中国)；维新变法(或资产阶级改良主义者)的推动；南京临时政府政策的推动。
(3)丰富了物质生活；改变了思想文化观念和生活方式；推动中国社会近代化进程。
►素能提升1．C2．B解析：本题考查理解分析能力。
结合所学可知：20世纪50年代我国大规模开展工业化建设，工人阶级地位提升，故B项正确。
A、C、D项分别出现于古代社会、“文革”时期、改革开放时期。
3．C解析：题干中所提到的自由风气开始流行早在辛亥革命之后就已经出现，故A项错误；这种自由风气还只是在部分有进步思想的青年群体中流行，广大民众还并未完全接受，故B项错误；青年接受了新思想的洗礼，因而崇尚自由与时尚，故C项正确；西洋化也只是在部分青年中流行，还不是主流，故D项错误。
4．A解析：本题考查材料解读能力。
根据材料信息“旧式婚姻居十之七八”可以推断出B、D项的合理性，C项正确地表达了婚姻习俗演变的历史过程。
材料只提供了一个城市的婚姻形式，故A项错误。
5．B解析：本题考查理解分析能力。
服饰变化反映的是社会的变迁，A项是对材料的表面理解，错误；从1912年可知材料是辛亥革命推翻帝制建立民国，在服饰上的反映，故B项正确；C 项中的因果关系不成立，；D项与材料信息不符。
6．C解析：本题考查理解分析能力。
这本长达37年之久的百姓家庭“豆腐账”，记录家里的每一笔开销，其实记录的是百姓衣食住行的进步和变迁，它反映了我国现代社会历史变迁，故C 项正确。
7．解析：本题考查材料信息提取与分析能力。
解答本题首先依据表格找出我国节假日变化的趋势，例如1950年、1995年与2008年相比，法定假日总天数从少到多，小长假出现和增多，从2008年开始成为法定假日的传统节日种类增多等，选取任一趋势，结合史实对变化趋势的原因进行说明。